Projekt „STOP dla hałasu – usłysz swoje myśli”

PROJEKT EDUKACYJNO-ZDROWOTNY
STOP dla hałasu - usłysz swoje myśli
Na początku dekoncentruje i męczy, potem drażni i powoduje wybuchy złości. A w konsekwencji jest
efektem gorszych wyników w nauce. Hałas jest jednym z największych problemów w polskich szkołach,
który doskwiera zarówno uczniom jak i nauczycielom. Na przerwach między lekcjami jego poziom
wynosi nawet 110 dB, czyli zdecydowanie przekracza dopuszczalną normę.
Z badań przeprowadzonych przez Wydział Inżynierii i Badań Budownictwa Uniwersytetu Herriot-Watt w
Edynburgu wynika, że z powodu nadmiernego hałasu uczniowie nie słyszą nawet 70% spółgłosek
wymawianych przez nauczycieli. Jego poziom w polskich szkołach wyraźnie przekracza ustaloną w
przepisach normę akustyczną (PN-87-B/02151/02), wynoszącą 45 decybeli (natężenie powyżej 85 dB
uważa się za niebezpieczne). Podczas przerw stopień natężenia dźwięku dochodzi nawet do 110 dB –
informują naukowcy z Politechniki Gdańskiej i Instytutu Fizjologii i Patologii Słuchu. To tyle, ile emituje
pracujący młot pneumatyczny. Pod wpływem hałasu wyraźnie spada koncentracja uczniów i nawet do
prawidłowo słyszących dzieci nie dociera część informacji, przekazywanych przez nauczyciela. Dodatkowo
gorzej się uczą i mają uboższe słownictwo. Badania audiologiczne potwierdziły także, że szkolny „jazgot
„podnosi ciśnienie krwi, co wywołuje u niektórych dzieci niepokój i płacz, u innych zaś wyzwala agresję.
Dodatkowo częste przebywanie w nadmiernym hałasie wpływa także na stan zdrowia – może trwale
uszkodzić słuch. Po spędzeniu godziny w takich warunkach, aparat słuchu potrzebuje blisko ośmiu godzin
odpoczynku, by wrócić do normy.
PRBLEM PRIORYTETOWY:
Nadmierny hałas w szkole.
CEL:
Rozwijanie wśród uczniów świadomości o negatywnych dla zdrowia skutkach hałasu oraz
kształtowanie zachowań służących budowaniu atmosfery ciszy i spokoju w szkole..
KRYTERIUM SUKCESU:
Dzieci znają zagrożenia płynące z przebywania w hałasie, bawią się i rozmawiają ciszej.
UZASADNIENIE PROJEKTU:
Hałas towarzyszy społeczności szkolnej cały czas, zwłaszcza w czasie przerw. Mając na uwadze
szkodliwy wpływ hałasu na zdrowie dzieci i wszystkich pracowników szkoły postanowiliśmy w
ramach działań SPZ podjąć działania profilaktyczne. Projekt ten ma propagować walkę z
nadmiernym hałasem.
TERMIN REALIZACJI :
Rok szkolny 2013/2014
Okres monitorowany dla dzieci luty 2014- kwiecień 2014. Podsumowanie realizacji projektu 25
kwietnia – Międzynarodowy Dzień Świadomości Zagrożenia Hałasem.
CEL DZIAŁAŃ :
1.
2.
3.
4.
Uświadomienie uczniom i rodzicom negatywnego wpływu hałasu na zdrowie człowieka.
Świadome ograniczenie przez uczniów hałasu w swoim otoczeniu.
Ograniczenie hałasu w szkole.
Wdrażanie uczniów do stosowania w życiu codziennym zasad postępowania, które
pozwalają zachować dobre zdrowie i samopoczucie.
ADRESACI:
1. Uczniowie Szkoły Podstawowej nr 35 w Łodzi
2. Rodzice uczniów.
3. Pracownicy szkoły.
EWALUACJA:



L.p.
Wytwory uczniów: prace plastyczne, plakaty.
Ocena zachowań uczniów w szkole ( sale lekcyjne, stołówka szkolna, korytarze, świetlica)
– obserwacje.
Ankieta
Zadanie/działanie
Przeprowadzenie
i analiza ankiet.
Opis działania
Osoba
odpowiedzialna
Zbadanie opinii uczniów Wójcik
klas IV-VI na temat
hałasu w szkole.
Termin
Zamierzone osiągnięcia
II 2014
Poznanie opinii uczniów
klas IV-VI na temat
hałasu w szkole.
II 2014
Zaangażowanie
wszystkich nauczycieli
w działania zmierzające
do osiągnięcia wspólnego
celu, jakim jest
ograniczenie hałasu
w szkole.
Ankieta zał. nr 1.
2.
Zachęcanie wszystkich
członków rady
pedagogicznej
pracowników szkoły
do aktywnego
włączenia się do
realizacji projektu.
(pomysły)
Zapoznanie rady
pedagogicznej z
projektem Walki z
hałasem w szkole oraz
proponowanymi
formami jej realizacji.
Wójcik
Wójcikowska
Wyposażenie nauczycieli
w wiadomości dotyczące
konsekwencji
nadmiernego przeciążenia
układu słuchowego u
uczniów.
3.
Każdy ci powie, że
cisza to zdrowie.
Podczas godziny
Wychowawcy klas
wychowawczej
4-6
wychowawcy,
przedstawiają uczniom
wyniki ankiety.
Uczniowie szukają w
Internecie , bibliotece
informacji na temat
negatywnego wpływu
hałasu na zdrowie
człowieka. Dzielą się
wiedzą z innymi
kolegami.
4.
Zapoznanie rodziców z Przeprowadzenie
celami i treściami
krótkiej prelekcji,
projektu
prezentacji podczas
zebrań dotyczących
hałasu i jego skutków
5.
Przeprowadzenie
wykładu, dyskusja w
klasach;
-rebusy z hasłem,
dyskusje; zabawy
,pogadanki
6.
Wychowawcy klas
1-3 i 4-6
II 2014
Poznanie przez uczniów
skutków wpływu hałasu
na zdrowie człowieka.
Zwrócenie uwagi na
problem wpływu hałasu
na gorsze funkcjonowania
ucznia
w szkole, podczas lekcji.
II-III 2014
Zwrócenie uwagi na
problem wpływu hałasu
na gorsze funkcjonowania
ucznia
w szkole, podczas lek
Zachęcenie do wizyt
u audiologa w celu
zbadania dzieciom słuchu
Wyjaśnienie uczniom z pielęgniarka szkolna II 2014
medycznego punktu
widzenia szkodliwego
wpływu hałasu na
zdrowie człowieka;
Uświadomienie uczniom
czym jest hałas i jaki jest
jego wpływ na
samopoczucie człowieka.
-stworzenie w szkole
-pedagog szkolny
atmosfery bezpiecznego
i spokojnego klimatu
spędzania przerw;
Rozmowy z uczniami ,
którzy nie przestrzegając
zasad cichych i
bezpiecznych przerw
-uświadomienie
uczniom konieczności
ograniczenia hałasu na
przerwach;
II-IV 2014
-nauczyciele
wychowawcy
podczas lekcji
wychowawczej
II-IV 2014
Opiekunowie S.U.
-gospodarze klas
przy pomocy
wychowawców.
II-2014
-ogłoszenie konkursu
szkolnego na
najciekawsze hasło dot.
walki z hałasem
(plakat), ogłoszenie
konkursu poetyckiego
na wiersz dot. wpływu
hałasu na
samopoczucie
człowieka.
-zachęcenie dzieci do
wyrażania swoich uczuć
i emocji związanych z
hałasem, jego
szkodliwym wpływem
na ich zdrowie
Mój narząd słuchu.
Omówienie zagadnień Nauczyciele
związanych z budową przyrody
i higieną narządu słuchu.
II-IV 2014
Konspekty lekcji:
Poznanie budowy
i zasad higieny narządu
Zgodnie z rozkładem słuchu.
materiału lub krótkie
przypomnienie
wiadomości w
klasach 4-6
7.
Zakaz hałasowania.
Uczniowie
przygotowują prace
plastyczce, które
symbolizują ciszę
i zakaz hałasowania
w formie znaków
drogowych.
Znaki ozdobią szkolne
korytarze.
Klasy IV-V
nauczyciel techniki
II- III 2014
Uświadomienie uczniom
konieczności ograniczenia
hałasu na przerwach.
Klasy 0-III
wychowawcy klas.
Wychowawcy
świetlicy – zajęcia
świetlicowe.
8
Przerwy aktywne –
rozgrywki tenis
stołowy,
zorganizowane gry
zespołowe,
Rozłożenie na świetliku
II-IV 2014
I pietra stołu do tenisa
stołowego i
Nauczyciele w-fu
przeprowadzenie
sędziujący uczniowie
rozgrywek wśród
chętnych uczniów –
zapisywanie wyników
rozgrywek wyłonienie
mistrza w tenisie
stołowym
na sali gimnastycznej
zorganizowanie gier
zespołowych zgodnie z
grafikiem klas
wyłonienie najlepszej
drużyny w piłce nożnej
halowej, siatkówce,
Dwa ognie
Opublikowanie
wyników
Wdrażanie zachowań
poprawnego cichego
kibicowania , oraz zasad
Fair-play podczas gier
9.
Posłuchaj natury.
Zorganizowanie wyjść wychowawcy Wice IV 2013
do lasu, parku, zajęcia w -dyrektor
Lesie Łagiewnickim
Wyciszenie dzieci,
pokazanie dobroczynnego
wpływu ciszy na nastrój
człowieka.
Przygotowanie
informacji nt.
szkodliwego wpływu
hałasu na stan zdrowia
w postaci plakatu.
Wystawa prac
Wdrażanie uczniów do
stosowania w życiu
codziennym zasad
postępowania, które
pozwalają zachować
dobre zdrowie
i samopoczucie.
10. Przeczytaj – będziesz
wiedział więcej.
p. Przybylska
Umieszczenie na stronie
Nauczyciele
szkoły informacji nt.
informatyki
szkodliwego wpływu
hałasu na stan zdrowia
oraz planu działań
szkoły promującej
zdrowie w zakresie
nowego problemu
priorytetowego.
II 2014
II 2014
Zrobienie prezentacji
p.A. Babicka
multimedialnej przez
uczniów klas V i VI
dotyczącej hałasu i jego
skutków –
zaprezentowanie
najciekawszej na
podsumowaniu projektu
IV-2014
Przeprowadzenie
konkursu na logo
popularyzujące ciszę na Samorząd
Uczniowski
terenie szkoły
II-2014
Hałas niewidzialny
wróg-Wykonanie ulotki
informacyjnej na temat
szkodliwości hałasu na
nasze zdrowie.
Wręczenie jej uczniom
podczas „Marszu ciszy”
w dniu podsumowania
projektu
IV 2014
11. Szkolny kodeks cichej Uczniowie klas IV-VI Nauczyciele j.
i bezpiecznej przerwy. na lekcji języka
polskiego,
polskiego układają
szkolny kodeks cichej
i bezpiecznej przerwy.
Przeprowadzają konkurs
na wiersz rymowankę
dotyczącą hałasu i jego
wpływu na zdrowie.
Najciekawsze
propozycje zostaną
zamieszczone na stronie
szkoły, wywieszone na
tablicach SU,
w świetlicy,
w stołówce.
Przygotowanie
przedstawienia o hałasie
P.Woszczyk
II 2014
25 IV 2014
Uświadomienie uczniom
konieczności ograniczenia
hałasu na przerwach.
12. Przerwa na ciszę.
Przestrzeganie zasad
Wychowawcy
cichej zabawy
świetlicy.
w świetlicy. Od 03. 02
do 25.04 dzieci w ciszy
odpoczywają po
lekcjach, słuchają
czytanych utworów,
muzyki relaksacyjnej,
nagrań z audiobooków.
Nauczyciele wdrażają
zabawy uspakajacie i
aktywizujące uczniów.
Starają się wyciszyć,
nabrać sił do dalszych
zabaw i energii do
odrabiania prac
domowych.
Praca plastyczna:
CISZA I HAŁAS
- na podzielonej na pół
kartce dzieci rysują na
jednej części CISZĘ i z
czym im się kojarzy , a
na drugiej HAŁAS i
skojarzenia.
13
Wychowawcy
świetlicy.
p. A.Przybylska koło plastyczne
II-IV 2014
Wyciszenie dzieci,
pokazanie dobroczynnego
wpływu ciszy na nastrój
człowieka.
II-IV 2014
Wyodrębnienie „miejsc Stworzenie i
S. U. wice- dyrektor, II-IV 2014
ciszy” w szkole
wyodrębnienie miejsc M.Wójcik
ciszy w kilku w szkole:
biblioteka, sale
lekcyjne( 20 minutowe
przerwy), jadalnia ( 10
minutowe przerwy
śniadaniowe)
Na pierwszym piętrze
wyznaczenie w ciągu
tygodnia klasy ,gdzie w
czasie długich przerw
uczniowie mogą
posłuchać muzyki, zjeść
śniadanie, obejrzeć
prezentację tematyczną ,
film
Załączniki :
1. Ankieta
ANKIETA
1.Czy Twoim zdaniem w szkole podczas przerw jest za głośno?
A) Tak,
B) Nie ,
C) Nie mam zdania
2. W którym z wymienionych miejsc w Twojej szkole jest najgłośniej podczas przerw? (Podkreśl 2 miejsca, które wg
Ciebie są najgłośniejsze)
A) korytarz parter; B) korytarz I piętro; C) korytarz II piętro, D)stołówka szkolna, podczas wydawania obiadu; E)
miejsce przy sklepiku szkolnym; F) szatnie, G) świetlica szkolna , H) Korytarz przed salą gimnastyczną, I) Inne
miejsce (napisz jakie) ………………………
3. Czy hałas na przerwie przeszkadza ci w skoncentrowaniu się i przygotowaniu do lekcji?
A) Tak,
B) Nie ,
C) Nie mam zdania
4. Hałas :
A) wyostrza słuch, B) powoduje zmęczenie, C) utrudnia możliwość wypoczynku , D) powoduje agresję
5. Czy chciałbyś/ łabyś , żeby w Twojej szkole podczas przerw było ciszej?
A) Tak
B) Nie
C) Czasami
6. Hałas podczas przerw :
A) przeszkadza mi
B) nie przeszkadza mi
7. Jakie masz propozycje na mniejszy hałas podczas przerw?
..........................................................................................................................................................................
8. Czy często słuchasz głośnej muzyki ?
A) Tak
B) Nie
C) Czasami
9. Oceń w skali od 1-5 jak Ty zachowujesz się na przerwach 1 cicho ……. 5 głośno
1…2…3…4…5
2. Konspekty lekcji wychowawczych
http://kultbezp.ciop.pl/P_O_Z_I_O_M_2/pdfy/4-6_m1_L07.pdf3. Materiały pomocne w przeprowadzeniu prelekcji dla rodziców, dzieci.
http://www.halaswszkole.pl/przeglad_badan_1.php
http://www.frm.org.pl/uploads/assets/sluch_book_6.09_2.pdf
4.Sprawdź swój słuch
https://www.e-audiologia.pl/index.jsp?stan=o_badaniu&param=audiometria_mowy - wskaznik
Opracowała: Maria Wójcik