WYNIKI ANKIETY DOTYCZĄCEJ POZIOMU HAŁASU W SZKOLE

WYNIKI ANKIETY DOTYCZĄCEJ POZIOMU HAŁASU W SZKOLE
Priorytetowym celem pracy naszej szkoły w bieżącym roku szkolnym jest kontynuowanie
promowania zasad zdrowego stylu życia ze szczególnym uwzględnienie eliminowania hałasu
w szkole. Podejmowane działania są związane z realizacją programu ,,Szkoła Promująca
Zdrowie''.
W listopadzie, wśród losowo wybranych uczniów klas I-VI, zostały rozdane ankiety w celu
poznania ich opinii na temat poziomu hałasu w szkole i pomysłów na jego zmniejszenie
podczas przerw, posiłków na stołówce oraz przebywania w świetlicy szkolnej.
Analiza wyników posłużyła nam jako podpowiedź do opracowania i podejmowania działań
ograniczających hałas w szkole.
Wyniki ankiety przeprowadzonej wśród uczniów klas I-VI
1. Czy Twoim zdaniem w szkole jest zbyt głośno?
Zdecydowana większość wszystkich ankietowanych uczniów klas I-VI (83%) uważa,
że w naszej szkole jest zbyt głośno.
Pozostali uczniowie są odmiennego zdania i twierdzą, że nie lub nie wiem.
2. W którym miejscu w szkole panuje Twoim zdaniem zbyt duży hałas?
Najbardziej hałaśliwym miejscem, zdaniem uczniów jest korytarz szkolny w czasie
przerw, tak twierdzi 85% ankietowanych.
Nieliczna grupa dzieci uważa, że takimi miejscami są stołówka (14%), świetlica
(9%), szatnia (2%) oraz sala gimnastyczna i szatnia przy sali (1%).
3. Co Twoim zdaniem jest powodem hałasu w szkole?
Klasy I-III :
 krzyki i wrzaski w trakcie zabaw lub wzajemne przekrzykiwanie się podczas
rozmów (83%),
 brak posłuszeństwa oraz zbyt głośny dźwięk dzwonka (2%).
Klasy



IV-VI :
krzyki i głośne rozmowy (93%),
dźwięk dzwonka ( 4% ),
hałaśliwość dzieci z klas I-III (7%).
4. Czy chciałbyś/chciałabyś, aby w szkole było ciszej?
Zdecydowana większość dzieci chce, aby w szkole było ciszej (93%).
5. Czy Twoim zdaniem hałas ma wpływ na samopoczucie i zdrowie przebywających
w nim osób?
Zdecydowana większość dzieci wie, że hałas niekorzystnie wpływa na zdrowie (91%).
6. Jaki jest wpływ hałasu na zdrowie i samopoczucie człowieka?
Najczęstszą odpowiedzią dotyczącą skutków przebywania w hałaśliwym otoczeniu,
to ból głowy i złe samopoczucie, tak twierdzi aż 64% ankietowanych,
 uszkodzenie słuchu (25%),
 brak skupienia (17%),
 rozdrażnienie, zmęczenie, nerwowość (12%).
7. Zaproponuj działania, które sprawią, że podczas przerw międzylekcyjnych,
na stołówce, świetlicy obniży się poziom hałasu.
Propozycje dzieci mające na celu ograniczenie lub zniwelowanie hałasu w szkole są
bardzo różnorodne:
Klasy I -III
Przerwy:
dyżury nauczycieli w zwiększonej obsadzie, kontrole dyrektora szkoły, przerwy spędzane
w klasach i na boisku, upominanie i uciszanie dzieci, ustalenie systemu kar i nagród,
umieszczenie w widocznym miejscu tabliczek z zakazem hałasowania, wyznaczenie dnia
ciszy, wyznaczenie miejsca na czytanie książek oraz relaks na materacach, odtwarzanie
muzyki poważnej i relaksacyjnej oraz bajek (radiowęzeł), spacery, edukacja o wpływie hałasu
na zdrowie, nagradzanie na forum klasy za spokojne spędzanie przerw, zabawy
zręcznościowe, konkursy na najcichszą klasę.
Stołówka:
cicha muzyka relaksacyjna, ustalony system kar i nagród, konkursy na ,,Króla ciszy" przy
stoliku, upominanie i reprymendy, organizacja zajęć pokazowych dotyczących pracy
w kuchni.
Świetlica:
zabawy integracyjne, gry planszowe, zajęcia taneczne i sportowe, stworzenie dodatkowego
pomieszczenie służącego do odrabiania lekcji i relaksu (miękkie poduchy, materace, muzyka),
ustalenie systemu nagród i kar, czytanie książek, mniej liczne świetlice, więcej pomieszczeń
przeznaczonych na świetlice lub większe sale, częste wyjścia na świeże powietrze (spacery,
zabawy) oraz wyjścia poza szkołę.
Klasy IV - VI
Przerwy:
wpisywanie uwag do dziennika, ustalenie i zakaz niebezpiecznych zabaw, umieszczenie
w widocznym miejscu plakatów z napisami " Nie krzycz" i "Nie biegaj", wyznaczanie
dyżurnych uczniów pilnujących dzieci, stosowanie kar dla uczniów krzyczących, muzykataniec na korytarzu (radiowęzeł), czytanie książek przez dzieci na korytarzu, nauka przed
lekcjami, rozmawianie szeptem, ławeczki do siedzenia na korytarzu, przeprowadzanie
konkursów na najcichszą klasę, cichsze dzwonki.
Stołówka:
pomiar poziomu hałasu, nagrody za ciche zachowanie, wprowadzenie zasady cichej rozmowy
podczas posiłku, stosowanie kar.
Świetlica:
czytanie książek, zabawa w " Króla ciszy", odrabianie lekcji, umieszczenie w widocznym
miejscu plakatów z zakazem głośnego mówienia, profilaktyka - prowadzenie zajęć o hałasie
i zdrowiu, wprowadzenie 1 dnia ciszy w tygodniu, czytanie książek przez uczniów
i nauczycieli, oglądanie bajek, więcej zabaw integracyjnych i gier planszowych oraz zajęć
plastycznych, stawianie gwiazdek za ciche zachowanie, więcej pomieszczeń przeznaczonych
na świetlicę, ograniczenie liczby dzieci w świetlicy, zakup komputerów.
Opracowanie: E. Uniłowska, A. Kaniewska-Rozwadowska