Program Rozwoju Szkoły na lata 2010-2015
Transkrypt
Program Rozwoju Szkoły na lata 2010-2015
PROGRAM ROZWOJU ZESPOŁU SZKÓŁ IM. JANA PAWŁA II NA LATA 2010-2015 WIZJA SZKOŁY SŁUŻYMY WIEDZĄ, UMIEJĘTNOŚCIAMI I WIELOLETNIM DOŚWIADCZENIEM, ABY NASI UCZNIOWIE POTRAFILI ODNOSIĆ SUKCESY W ZMIENIAJĄCYM SIĘ ŚWIECIE JAKO ŚWIADOMI OBYWATELE KONCEPCJA PRACY SZKOŁY MISJA SZKOŁY We wszystkich działaniach kierujemy się wartościami humanistycznymi, opartymi na chrześcijańskich postawach oraz ukazującymi pozytywny wzorzec naszego patrona Jana Pawła II do naśladowania w życiu codziennym. Wychowujemy w duchu praw i godności człowieka, zgodnie z Konwencją o Prawach Dziecka oraz Konwencją o Ochronie Praw Człowieka. Kształtujemy u uczniów uniwersalne wartości moralne, tolerancję, patriotyzm, solidarność, demokrację, wolność i sprawiedliwość społeczną. Wszystkie działania pedagogiczne i opiekuńczo – wychowawcze orientujemy na dobro podopiecznych, zapewniając im wszechstronny i wielokierunkowy rozwój w bezpiecznym i przyjaznym środowisku. Kształcimy przy tym kompetentnych, kreatywnych uczniów asertywnych, i odpowiedzialnych. Jesteśmy szkołą zapewniającą możliwość rozwijania zainteresowań sportowych oraz aktywnie funkcjonującą w środowisku lokalnym. Pracujemy z młodzieżą w oparciu o nowoczesne programy kształcenia ogólnego i stosujemy efektywne technologie nauczania, propagując zdrowy styl życia i kulturę fizyczną. Przygotowujemy młodzież do świadomego i racjonalnego funkcjonowania w świecie ludzi dorosłych oraz do pełnienia ważnych ról społecznych. Ściśle współdziałamy z rodzicami, wspierając ich w procesie wychowania młodego człowieka, który będzie umiał odnaleźć się w nowoczesnej rzeczywistości. Ustawicznie diagnozujemy potrzeby i oczekiwania środowiska lokalnego oraz wszystkich bezpośrednich „klientów” Szkoły. Okresowo przeprowadzamy wewnętrzne badanie, diagnozowanie i ocenianie jakości pracy Szkoły, a wyniki ewaluacji skutków działań statutowych i pozastatutowych wykorzystujemy do stałego doskonalenia działalności gimnazjum we wszystkich obszarach jej działalności. Nadrzędnym celem pracy naszej szkoły jest wspieranie procesu wychowania dziecka w rodzinie oraz stworzenie warunków jak najpełniejszego rozwoju młodego człowieka, obejmującego jego uczucia, emocje, stronę duchową oraz sprawność fizyczną. Chcemy, aby nasi uczniowie: rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwanie dobra i piękna w świecie, mieli świadomość życiowej użyteczności nauki, zarówno poszczególnych przedmiotów, jak i edukacji na każdym etapie, poszukiwali, odkrywali i dążyli na drodze rzetelnej pracy, do osiągnięcia celów życiowych i wartości ważnych dla własnego miejsca w świecie, przygotowywali się do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości oraz mieli możliwość doskonalenia się, kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętność słuchania innych i rozumienia ich poglądów, umieli współdziałać i współtworzyć w szkole wspólnotę nauczycieli i uczniów. OCZEKIWANA SYLWETKA ABSOLWENTA U podstaw stworzonego przez nas modelu wychowanka leży założenie, że osiągnięcie przez ucznia pełni rozwoju osobistego jest możliwe tylko wtedy, gdy zapewnimy mu sprzyjające warunki i środowisko wychowawcze. Nauczyciel mądrze towarzyszy uczniowi w jego drodze do doskonalenia swojej osobowości, zdobywaniu wiedzy i kluczowych kompetencji tak, by Gimnazjum im. Jana Pawła II kończył młody człowiek: dojrzały moralnie, intelektualnie, emocjonalnie, społecznie, estetycznie, który nabył KOMPETENCJE: Społeczno-obywatelskie - zna zasady zgodnego współżycia w społeczeństwie i rozumie potrzebę ich stosowania; zna geografię, historię, walory przyrodniczo-krajoznawcze ojczyzny, jej dorobek kulturalny i cywilizacyjny, jest świadomy swojego miejsca w społeczeństwie i państwie oraz obywatelskich obowiązków, szanuje wspólne dobro; Polityczne - posiada wiedzę o świecie w ujęciu historycznym, geopolitycznym i ekonomicznym; ma wiedzę o ustrojach, organizacjach oraz strukturach państw, zna zasady współistnienia społeczeństw i rolę zachodzących między nimi relacji; Komunikacyjne – precyzyjnie wyraża myśli w języku ojczystym, porozumiewa się w języku angielskim i niemieckim, zna i stosuje nowoczesne techniki komunikacyjne; Logiczne i rachunkowe – rozumie relacje logiczne zachodzące we współczesnym świecie, zna, rozumie i potrafi stosować zasady logiki, matematyki i fizyki we współczesnym świecie; Etyczno- moralne – potrafi dokonywać wyborów, w których kieruje się przede wszystkim priorytetami moralnymi i etycznymi, jest świadom różnorodności wartości i postaw, jest zdolny do świadomego wyboru poglądów i wartości, dostrzega konsekwencje takich wyborów, potrafi bronić własnego zdania, jego wielkim autorytetem jest patron szkoły Jan Paweł II, jest asertywny i kreatywny w działaniu, potrafi współpracować w grupie, jest zdyscyplinowany i odpowiedzialny, potrafi zadbać o bezpieczeństwo swoje i innych; Estetyczno- kulturalne –jest dojrzałym i krytycznym odbiorcą dzieł kultury i sztuki, ma potrzebę obcowania z pięknem na co dzień, potrafi rozpoznać, nazwać i rozmawiać o swoich emocjach oraz zapanować nad nimi; Zdrowotne i kultury fizycznej – jest sprawny fizycznie, potrafi zaznać o swoją kondycję fizyczną, rozumie potrzeby organizmu niezbędne do harmonijnego rozwoju, zna związek pomiędzy zdrowiem a środowiskiem życia, zna podstawowe zależności ekologiczne i konsekwencje rozwoju cywilizacji, prowadzi higieniczny tryb życia; KIERUNKI I CELE ROZWOJU SZKOŁY DO ROKU 2015 W POSZCZEGÓLNYCH OBSZARACH JEJ FUNKCJONOWANIA I PROCES DYDAKTYCZNY II DZIAŁANIA OPIEKUŃCZE I WYCHOWAWCZE III ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY IV INFRASTRUKTURA I BAZA SZKOŁY I PROCES DYDAKTYCZNY 1. Stałe diagnozowanie poziomu wiedzy i umiejętności uczniów: a) diagnozowanie uczniów klas I celem ustalenia poziomu nauczania na wejściu, b) badanie wyników nauczania z zastosowaniem standaryzowanych narzędzi pomiaru, c) rozszerzenie zewnętrznego pomiaru wyników nauczania we wszystkich klasach z przedmiotu matematyka i j. polski w oparciu o program „Lepsza Szkoła” Gdańskiej Fundacji oświatowej, 2. Podnoszenie wyników kształcenia oraz dążenie do utrzymania a nawet poprawienia średniego wyniku egzaminu gimnazjalnego i sprawdzianu po klasie VI na poziomie województwa poprzez: a) Poprawę wyników sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego uczniów najsłabszych w celu zmniejszenia różnic w ilości punktów w stosunku do wyników uczniów najlepszych, b) Analizowanie wyników badań uczniowskich kompetencji oraz wykorzystanie wniosków z analiz do planowania poprawy efektów kształcenia, c) wspieranie nowatorstwa pedagogicznego, prowadzenie edukacyjnych projektów uczniowskich, d) doskonalenie systemu oceniania w jego funkcji informacyjnomotywacyjnej, e) wzbogacanie bazy dydaktycznej w nowoczesne pomoce, poszerzanie księgozbioru biblioteki szkolnej, f) pełną realizację treści podstawy programowej z pomocą starannie dobranych programów nauczania i programów autorskich, g) motywowanie uczniów do większego wysiłku intelektualnego i pracy nad sobą. 3. Wyrównywanie szans edukacyjnych młodzieży: a) realizacja dodatkowych programów wyrównywania szans edukacyjnych dla uczniów z małych miejscowości, b) współpraca z instytucjami zewnętrznymi i uczelniami wyższymi celem pozyskiwania środków na realizację programów wyrównywania szans, c) szeroki zakres współpracy z poradnią psychologiczno – pedagogiczną, d) plan dowozów dostosowany do potrzeb uczniów, by swobodnie korzystali z oferty zajęć wyrównujących szanse. 4. Efektywna praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych (uczniem zdolnym, utalentowanym oraz słabym) poprzez: a) stworzenie bogatej gamy zajęć pozalekcyjnych i kół przedmiotowych, b) systematyczne przygotowywanie i zachęcanie do udziału w konkursach przedmiotowych, artystycznych, turniejach i zawodach, c) angażowanie uczniów utalentowanych do udziału we wszelkiego rodzaju zajęciach rozwijających ich talenty, d) eksponowanie osiągnięć uczniów w klasach, szkole, środowisku lokalnym, e) organizowanie konkursów przedmiotowych i artystycznych na szczeblu szkolnym i lokalnym, we współpracy z różnymi instytucjami wspomagającymi, f) dostosowywanie wymagań edukacyjnych do specyficznych potrzeb ucznia oraz prowadzenie zajęć i programów terapeutycznych, indywidualnej pomocy uczniom z trudnościami dydaktycznymi i wychowawczymi. g) stworzenie bogatej gamy zajęć wyrównawczych i zespołów kompensacyjnych oraz skuteczne zachęcanie uczniów do udziału w zajęciach, 5. Szeroki dostęp do wiedzy informatycznej : a) dostosowanie liczby stanowisk komputerowych do małych grup klasowych, b) dostęp do Internetu we wszystkich salach dydaktycznych, c) wprowadzenie programów multimedialnych wspomagających proces kształcenia z różnych przedmiotów, d) funkcjonowanie kół i konkursów informatycznych. 6. Rozwijanie kompetencji w zakresie języków obcych: a) nauka języków na różnych poziomach zaawansowania, w grupach międzyklasowych, b) doskonalenie umiejętności na kołach językowych, c) organizowanie wycieczek zagranicznych, d) przystąpienie do programu Commenius Sokrates, 7. Propagowanie tężyzny fizycznej, dbałość o kondycję uczniów: a) tworzenie szerokiej oferty zajęć sportowo-rekreacyjnych zgodnie z potrzebami i zainteresowaniami uczniów, zajęcia do wyboru, b) tworzenie klas sportowych o specjalności gry zespołowe, c) udział młodzieży w zawodach i turniejach różnych dyscyplin, d) organizowanie obozów treningowych, turystyki i rekreacji szkolnej, e) lepsze wykorzystanie istniejącej bazy sportowej, f) kształtowanie postaw zdrowej rywalizacji i sportowego kibicowania. II DZIAŁANIA OPIEKUŃCZE I WYCHOWAWCZE 1. Stałe wdrażanie i monitorowanie efektów pracy z Programem Wychowawczym i Programem Profilaktyki 2. Kontynuowanie programu Szkoła bez przemocy: a) prowadzenie treningów pedagogicznych dla uczniów, nauczycieli i rodziców, poszerzających kompetencje psychologicznopedagogiczne, b) objęcie zajęciami socjoterapii uczniów zagrożonych społecznie, c) poprawa dyscypliny zajęć lekcyjnych i frekwencji na zajęciach, d) zwiększenie bezpieczeństwa uczniów na zajęciach i podczas przerw, e) poprawa organizacji świetlicy szkolnej, lepsze zagospodarowanie czasu uczniów dojeżdżających, 3. Pomoc materialna uczniom: a) bezpłatne obiady w stołówce szkolnej, b) organizowanie zakupu i wypożyczania podręczników, c) program stypendiów socjalnych i zapomóg losowych, d) system stypendiów motywacyjnych, e) zbiórki żywności i pomoc rodzinom w trudnej sytuacji. 4. Partnerska współpraca z rodzicami: a) wspomaganie rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych poprzez organizowanie doradztwa i pomocy fachowców, b) wczesne rozpoznawanie problemów rodzinnych, skuteczna pomoc w ich rozwiązywaniu, c) udział rodziców w realizacji zadań szkoły poprzez Radę Rodziców, d) większy udział rodziców w życiu szkoły-uroczystości, imprezy, spotkania. 5. Aktywna współpraca z Aktywnym Gimnazjum - Stowarzyszeniem „Barka”, działającym na rzecz uczniów Szkoły: a) promocja Stowarzyszenia oraz jego działalności, b) zaangażowanie większej liczby nauczycieli i rodziców w prace w stowarzyszeniu a tym samym prace na rzecz uczniów Zespołu Szkół, c) współorganizacja imprez środowiskowych oraz obozów i wycieczek dla uczniów potrzebujących. 6. Rozwijanie samorządności, zaangażowanie społeczności szkolnej w promowanie dobrego wizerunku szkoły: a) kultywowanie tradycji i ceremoniału szkoły, b) wspieranie uczniowskich inicjatyw, nowatorskich pomysłów i aktywności w różnych dziedzinach, c) udział w akcjach, konkursach, debatach, działanie kół i wolontariatu, d) organizowanie wycieczek, udział w życiu kulturalnym, imprezy środowiskowe, e) organizowanie szkolnych uroczystości, apeli i spotkań zgodnie z kalendarzem III.ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY 1. Właściwa praca Rady Pedagogicznej zgodnie z jej kompetencjami. 2. Uaktywnienie zespołów przedmiotowych, doskonalenie WDN. 3. Utrzymanie właściwego klimatu współpracy szkolnej społeczności, w celu poprawy jakości pracy. 4. Doskonalenie obiegu informacji i sposobów komunikacji w szkole. 5. Wspieranie rozwoju zawodowego nauczycieli, motywowanie do zdobywania kolejnych stopni awansu zawodowego i nowych kwalifikacji, wspomaganie wysokiej jakości pracy na każdym stanowisku. 6. Wspieranie działalności innowacyjnej w zakresie nowatorskich form, metod i organizacji procesu edukacyjnego a także autorskich programów nauczania. 7. Skuteczne prowadzenie nadzoru pedagogicznego, właściwe opracowywanie i wdrażanie wniosków z ewaluacji i kontroli. 8. Systematyczne monitorowanie jakości pracy szkoły zgodnie z przyjętymi standardami i wykorzystywanie wyników do planowania pracy. 9. Wykorzystanie programów komputerowych do stworzenia pełnej bazy informacji o szkole, z możliwością szybkiego generowania potrzebnych danych. 10.Bieżąca ewaluacja dokumentów szkolnych, terminowe projektowanie zmian, w celu zapewnienia ich zgodności z obowiązującym prawem oświatowym. 11.Współpraca z placówkami wspomagającymi w celu wymiany doświadczeń, organizacji imprez międzyszkolnych i środowiskowych, pełnej realizacji zadań statutowych szkoły. IV. INFRASTRUKTURA I BAZA SZKOŁY Dobrze przygotowana i rozwinięta baza umożliwia osiągnięcie wysokiej jakości pracy. Dbałość o zewnętrzny wizerunek obiektów szkolnych wpływa na postrzeganie szkoły, usprawnia jej funkcjonowanie, zapewnia wysoki poziom nauczania. W celu zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków pracy i nauki oraz pełnej realizacji zadań statutowych szkoły, w najbliższym czasie należy: 1. Systematycznie kupować nowoczesne pomoce i środki dydaktyczne, które uatrakcyjnią proces edukacyjny w czasie lekcji i zajęć dodatkowych. 2. Wykonać remont dachu na nowym i zabytkowym budynku szkoły. 3. Wymienić stolarkę drzwiową, wyremontować hole I i II piętra. 4. Z pomocą programu „Moje boisko Orlik” poszerzyć bazę obiektów sportowych. 5. Rozbudować system szkolnego monitoringu o obiekty hali sportowej. 6. Wymienić nawierzchnię szkolnego parkingu. 7. Zakupić nowoczesne meble do sal, ławeczki dla uczniów na szkolne korytarze. 8. Dokonać wymiany oświetlenia a klasach, by spełnić normy oświetleń stanowiskowych. Planujemy pozyskiwanie środków pozabudżetowych poprzez: 1. Organizowanie imprez środowiskowych o charakterze charytatywnym we współpracy z Radą Rodziców i Stowarzyszeniem Barka. 2. Wynajem pomieszczeń szkolnych na zajęcia edukacyjne, noclegi dla grup sportowych i szkolnych. 3. Wynajem obiektów sportowych na imprezy oraz osobom prywatnym. 4. Pozyskiwanie sponsorów w lokalnym środowisku. I ROK REALIZACJI 2010/2011 PRIORYTET Stworzenie warunków do pełnego indywidualnego rozwoju każdego ucznia zgodnie z jego możliwościami i potrzebami I Efektywna praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych Cele szczegółowe: 1) Rozpoznawanie problemów wychowawczo-edukacyjnych i zapewnienie pomocy psychologiczno – pedagogicznej, 2) Uczestnictwo w świecie kultury i sztuki, 3) Podnoszenie jakości kształcenia i nauczania, 4) Rozwój kompetencji językowych na różnym poziomie, 5) Wspieranie działalności innowacyjnej w zakresie nowatorskich form, metod i organizacji procesu edukacyjnego a także autorskich programów nauczania. 6) Współpraca z placówkami wspomagającymi w celu pozyskiwania funduszy, wymiany doświadczeń, organizacji imprez międzyszkolnych i środowiskowych, pełnej realizacji zadań statutowych szkoły, 7) Realizacja dodatkowych programów wyrównywania szans edukacyjnych dla uczniów z małych miejscowości, LP 1. 2. 3. 4. 5. DZIAŁANIA Szkolenia RP na temat: 1. Projekt edukacyjny dla ucznia – I sem. 2. Jak pracować z uczniem uzdolnionym i nie posiadającym uzdolnień przedmiotowych na jednej lekcji? – II semestr Udział nauczycieli w warsztatach, konferencjach, kursach, seminariach itp. na temat pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych Podnoszenie i uzyskiwanie dodatkowych kwalifikacji zawodowych nauczycieli (zgłoszenie chętnych nauczycieli do projektu „Pomorskie, dobry kurs na edukację”) Uzyskiwanie kolejnych stopni awansu zawodowego nauczycieli Podejmowanie nowatorstwa i innowacji pedagogicznych w pracy dydaktycznej: 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 1. kontynuacja innowacji „ Teraz my” oraz „Z matematyką za pan brat” Uatrakcyjnianie procesu dydaktycznego przez częstsze korzystanie ze środków audiowizualnych i zasobów Internetu Modernizacja bazy szkolnej – zakup tablicy interaktywnej, środków audiowizualnych oraz sprzętu sportowego Realizacja projektu „Akademia młodych noblistów” dla wszystkich chętnych z klas I: - laboratoria matematyczno – fizyczne, biologiczno – chemiczne, geograficzne, językowe, - pogotowia przedmiotowe dla uczniów słabszych, Wprowadzenie zajęć wyrównawczych z matematyki i j. polskiego dla klas najsłabszych Zorganizowanie szkolenia dla rodziców uczniów z opinią Poradni PP na temat metod pracy z dzieckiem w środowisku domowym Kierowanie uczniów z trudnościami dydaktycznymi i wychowawczymi na badania w Poradni PP Objęcie opieką uczniów z opinią Poradni PP poprzez stworzenie zajęć wyrównawczych i kompensacyjno – korekcyjnych Dostosowanie Przedmiotowych Systemów Oceniania i wymagań edukacyjnych Współpraca z OPiRPA, Policją i innymi instytucjami Uzupełnianie księgozbioru biblioteki szkolnej Organizowanie konkursów szkolnych, międzyszkolnych, tj. a) konkursy z języka polskiego ( odpowiedzialni – nauczyciele poloniści ) • szkolny konkurs ortograficzny „ Mistrz ortografii” • szkolny konkurs mitologiczny • szkolny konkurs recytatorski • szkolny etap konkursu języka polskiego oraz j. polskiego z historią organizowany przez KO w Gdańsku b) konkursy z języka angielskiego • „ Mistrz ortografii angielskiej” ( odpowiedzialni nauczyciele j. angielskiego ) • konkurs wiedzy o krajach anglojęzycznych • etap rejonowy konkursu j. angielskiego organizowany przez KO. c) konkursy z języka niemieckiego • „ Mistrz ortografii niemieckiej” ( odpowiedzialni nauczyciele j. niemieckiego ) • Wojewódzki konkurs wiedzy o krajach niemieckojęzycznych (p. M. Czapiewska) • etap rejonowy konkursu j. niemieckiego organizowany przez KO d) konkursy matematyczne, fizyczne i informatyczne ( odpowiedzialny zespół matematyczno – fizyczno informatyczny ) • etapy szkolne konkursów kuratoryjnych, • konkurs fizyczny „Bóbr”, matematyczny „Kangur”, • szkolny konkurs matematyczny – „Rachmistrz dla kl. I, VI, V, • Szkolna Liga Matematyczno – Fizyczna’ • Etap szkolny konkursu „Dialmet Masters” • Turniej Międzyszkolny „Przy sporcie o matematyce” • Szkolny Konkurs Informatyczny dla kl. I-III, • Pomorska Liga Przyrodnicza e) konkursy przyrodniczo - chemiczne (odpowiedzialni nauczyciele biologii, geografii, chemii) • etapy szkolne konkursów: geograficznego, biologicznego, chemicznego, organizowanych przez KO, f) konkursy historyczno - społeczne (odpowiedzialni nauczyciele historii, WOS, religii) • etapy szkolne konkursów: historycznego, biblijnego organizowanych przez KO, • propagowanie konkursów o tematyce społecznej zgodnie z kalendarzem imprez g) konkursy i zawody sportowe ( odpowiedzialna – H. Szuszkiewicz ) • współorganizacja „Memoriału im. R. Bruskiego”, • organizacja międzyszkolnych turniejów piłki ręcznej, • organizacja zawodów sportowych zgodnych z kalendarzem imprez SZS, • Szkolny turniej piłki nożnej, koszykowej i siatkowej, • Plebiscyt na najlepszego sportowca roku 2010/2011, h) turnieje i przeglądy artystyczne: • Wojewódzki przegląd piosenki „Śpiewaj razem z nami” • „ Wojewódzki konkurs recytatorski 17. Organizacja imprez szkolnych zachęcających do udziału wszystkich uczniów i promujących ich osiągnięcia: - Święto Nauk Ścisłych (maj) - Dzień Języków Obcych - Tydzień Profilaktyki - Drzwi Otwarte Szkoły 18. Przygotowanie uczniów do konkursów szkolnych, międzyszkolnych, ogólnopolskich Udział w zajęciach organizowanych przez instytucje wspomagające: „Warsztatach filmowych” i DKF organizowanych przez LO, warsztatach przyrodniczych organizowanych przez Park Narodowy, warsztatach mat – fizycznych, przyrodniczo – chemicznych, językowych organizowanych przez WSP w Olszynie, warsztatach informatycznych organizowanych przez Stowarzyszenie Talent Organizowanie wsparcia finansowego dla uczniów uzdolnionych o niskich zarobkach – udział w projekcie „Pomoc stypendialna dla uczniów uzdolnionych” Wyjazdy do kina, teatru, muzeów… Spotkania z ludźmi teatru, prasy, radia i telewizji w ramach godzin wychowawczych, konkursów i przeglądów artystycznych organizowanych w naszej szkole Współpraca ze środowiskiem lokalnym w dziedzinie życia kulturalnego (udział w Mikołajkach, Święcie latawca oraz innych imprezach) Przegląd przedstawień okołobożonarodzeniowych (dla chętnych nauczycieli ) Przedstawienie i promowanie ofert zajęć pozalekcyjnych organizowanych przez Domy Kultury, kluby sportowe, itp. Podział uczniów na grupy językowe w zależności od poziomu umiejętności Udział w zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych rozwijających kompetencje językowe ( koła j. niemieckiego i angielskiego, koło teatru niemieckojęzycznego, wycieczka do Niemiec, laboratoria językowe) 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. II Podnoszenie wyników kształcenia oraz dążenie do utrzymania na poziomie województwa średniego wyniku egzaminu gimnazjalnego i sprawdzianu po klasie VI Cele szczegółowe: 1) diagnozowanie poziomu wiedzy i umiejętności uczniów na wejściu oraz badanie i porównywanie wyników nauczania, 2) Poprawa wyników sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego uczniów najsłabszych w celu zmniejszenia różnic w ilości punktów w stosunku do wyników uczniów najlepszych, 3) analizowanie wyników badań uczniowskich kompetencji oraz wykorzystanie wniosków z analiz do planowania poprawy efektów kształcenia, LP 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. DZIAŁANIA Przeprowadzenie diagnozy uczniów klas I w zakresie wyniku sprawdzianu po klasie VI oraz klasyfikacja uczniów słabych, średnich i dobrych (dokonanie analizy wyników uczniowskich w skali stanikowej) Dokonanie analizy zadań egzaminacyjnych na zespołach przedmiotowych Przeprowadzenie cyklu spotkań poświęconych dogłębnej analizie standardów i wskaźników w celu zdiagnozowania stopnia i zakresu ich spełnienia oraz dokonanie analizy porównawczej starej i nowej podstawy programowej – na zespołach przedmiotowych Opracowanie zakresu diagnoz badających stopień przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego Dokonanie diagnozy z j. polskiego, matematyki i języków we wszystkich klasach I Rozpropagowanie wśród nauczycieli „Lepszej szkoły” celem włączenia wszystkich klas gimnazjalnych i szkoły podstawowej do programu w zakresie diagnozowania umiejętności polonistycznych i matematycznych Analiza jakościowa i ilościowa wyników egzaminu gimnazjalnego i sprawdzianu po kl. VI oraz przedstawienie raportu na radzie pedagogicznej Zapewnienie uczniom klas III możliwości uczestnictwa w zajęciach przygotowujących do egzaminu gimnazjalnego w ramach programu „Wyrównywanie szans edukacyjnych w regionie” Organizacja zajęć wyrównawczych z matematyki i j. polskiego w gimnazjum Wprowadzenie dodatkowych zajęć z matematyki i j. polskiego przygotowujących do sprawdzianu po klasie VI ZAKOŃCZENIE Fundamentalne zadania szkoły to nauczanie i wychowanie, dwa aspekty tego samego procesu, w którym centralne miejsce zajmują uczeń i nauczyciel. Od relacji jakie połączą te dwa podmioty, zależy klimat szkoły, który jest podstawą rozwoju intelektualnego uczniów, decyduje o osiągnięciach i możliwościach edukacyjnych młodych ludzi. Klimat naszej szkoły zakłada łączenie wysokich wymagań intelektualnych i moralnych, do czego inspiruje i zachęca postać patrona – Jana Pawła II. Chcemy, by wspólna realizacja tego wieloletniego Programu rozwoju szkoły, stymulowała ucznia i mistrza do samodzielnej, twórczej pracy i realizacji życiowych celów, służyła akceptacji potrzeb wychowanka i jego indywidualności. Naszym celem jest szkoła i nauczyciel zbliżający się do modelu: Wymagający – Życzliwy – Twórczy. W całym procesie wychowawczym uznajemy za równie ważne nastawienie na wynik jak i na proces. Na ile to możliwe podejmujemy realizacje hasła „uczenie się życia przez życie”, a więc stawianie ucznia w autentycznych sytuacjach, ograniczenie werbalizowania na rzecz organizowania autentycznych przeżyć. PLAN ROZWOJU OPRACOWANY NA LATA 2010-2015 MOŻE ULEGAĆ MODYFIKACJOM W MIARĘ ZMIAN W PRAWIE OŚWIATOWYM, POLITYCE OŚWIATOWEJ PAŃSTWA I POTRZEBACH SZKOŁY Plan opracowano na podstawie: 1. Ustawy o systemie oświaty z 7 września 1991 z późn. Z mianami 2. Rozporządzenia MEN z 7października 2009 w sprawie nadzoru pedagogicznego 3. Ewaluacji Programu rozwoju szkoły na lata 2004-200 4. Wniosków z zebrań rodziców i samorządu szkolnego 5. Analizy obszarów pracy szkoły w zespołach przedmiotowych Plan wchodzi w życie z dniem…………………………………………. Akceptacja Rady Rodziców……………………………………………. Uchwała rady pedagogicznej……………………………………………