Nauczyciele na stracie/ opr

Start zawodowy nauczycieli oferta dla nauczycieli kontraktowych,
mianowanych
opr. A. Sternicka
Projekt dotyczy wspierania rozwoju zawodowego nauczycieli wszystkich przedmiotów
rozpoczynających pracę w szkołach, na wszystkich etapach edukacji i przewidziany jest na
dwuletni okres realizacji.
Realizacja projektu wynikać będzie z programu opracowanego przez doradców OKUN,
przedstawionego poniżej.
Program obejmować będzie 30 h zajęć w roku szkolnym wybieranych przez nauczycieli
fakultatywnie z oferty OKUN i realizowany będzie przez doradców OKUN.
Oferta OKUN obejmować będzie różnorodne formy realizacji programu takie jak: warsztaty,
seminaria, konferencje, a także przygotowanie przez nauczycieli lekcji otwartych.
Cele:
1.
Kompleksowe wsparcie metodyczne nauczycieli rozpoczynających pracę w szkole
2.
Rozwijanie umiejętności dydaktycznych młodych nauczycieli poprzez praktyczne
działanie
3.
Przygotowanie do realizacji ścieżki awansu zawodowego
4.
Wzmocnienie społecznej roli nauczyciela
5.
Podejmowanie wspólnych działań edukacyjnych w miejscu pracy nauczyciela
Propozycje bloków tematycznych
I.
Blok problematyki ogólno – dydaktycznej A. Sternicka
1.
Wybrane zagadnienia z prawa oświatowego; Karta Nauczyciela
2.
Przygotowanie do realizacji awansu zawodowego
3.
Wybrane zagadnienia z pomiaru dydaktycznego; w tym konstruowanie narzędzi,
opracowanie statystyczne wyników pomiaru wraz z analizą jakościową
4.
Odczytywanie wyników egzaminów zewnętrznych
5.
Przygotowanie scenariuszy zajęć; kart pracy z wykorzystaniem aktywizujących metod
nauczania, w tym projekt dydaktyczny
6.
Przygotowanie i prowadzenie lekcji otwartych, hospitowanych przez doradcę
metodycznego
7.
Planowanie pracy nauczyciela
8.
Konstruowanie programów autorskich, wspomaganie n-li w opracowaniu programów
własnych
9.
Wybór podręczników; kryteria oceny dydaktyczno – merytorycznej
10.
Zasady oceniania/ WSO, EWD w szkole
11.
Praca z uczniem zdolnym
12.
Praca z uczniem mającym trudności w nauce
13.
Baza materialna szkoły i jej środowisko lokalne
14.
Multimedialne środki dydaktyczne i ich wykorzystanie
II.
Blok problematyki psychologiczno – pedagogicznej A. Goryszewska, H.
Kiedel,
B. Świerszcz
1.
Grupa wsparcia dla młodych nauczycieli-wychowawców ( prowadzona razem z Olą).
2.
Współpraca z nauczycielem Metodą Wideotreningu Komunikacji ( więcej informacji
znajduje się w materiałach do nowego informatora przekazanych panu Januszowi)
3.
Warsztaty dla młodych nauczycieli „Jak efektywnie współpracować z rodzicami”
H.
Kiedel
4.
Grupa wsparcia dla nauczycieli obejmujących pierwsze wychowawstwo klasowe
( spotkania co 6-7 tygodni / 4 godz./ poświęcone rozwiązywaniu bieżących
pojawiających się w pracy z klasą oraz poszczególnymi uczniami /
problemów
prowadzona metodą
superwizji ) A. Goryszewska, H. Kiedel
5.
Pokazowe zajęcia integracyjne ( przeznaczone dla nowopowstałych zespołów
klasowych ) A. Goryszewska
6.
Pokazowe zajęcia relaksacyjne ( przeznaczone w szczególności dla klas przed
testami kompetencji i maturą, wspomagające radzenie sobie ze stresem
egzaminacyjnym) A. Goryszewska
7.
Rozpoznawanie indywidualnych potrzeb i możliwości psychofizycznyh ucznia.
8.
Rola nauczyciela w pracy zespołu d.s. pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
Doskonalenie umiejętności wychowawczych(komunikacja, utrzymanie dyscypliny
9.
podczas zajęć, rozwiązywanie konfliktów, relacje w grupie).
10.
Współpraca z rodzicami ucznia.
11.
Profilaktyka zachowań ryzykownych wśród dzieci i młodzieży(formy przemocy, w tym
cyberprzemoc, środki psychoaktywne, zachowania autodestrukcyjne)
B. Świerszcz
III. Wybrane zagadnienia z metodyki przedmiotowej/ szczegółowej
Z zakresu przedmiotów przyrodniczych Lankiewicz, Sternicka
1.
a.
przygotowanie zajęć w terenie – rozpoznawanie i oznaczanie gatunków, praca z
kluczem dydaktycznym i elektronicznym
b.
przygotowanie wycieczek przyrodniczych; np. ekosystem lasu, rzeki itp.
c.
przygotowanie doświadczeń przyrodniczych w laboratorium
d.
obserwacja przyrodnicza w terenie; jej rodzaje i znaczenie w kształceniu
przyrodniczym – monitoring środowiska przyrodniczego
Z zakresu przedmiotów humanistycznych
2.
A. Błaszczuk, M. Kliszewski, M.
Wiśniowska
a.
Analiza i interpretacja tekstów źródłowych
b.
Mapa w procesie nauczania historii
c.
Podstawowe zagadnienia edukacji regionalnej
d.
Łączenie materiału nauczania z programem wychowawczym szkoły, programem
własnym nauczyciela w procesie nauczania języka polskiego na różnych poziomach
nauczania.
e.
Jak skutecznie motywować ucznia do czytania dłuższych tekstów literackich?
Z zakresu matematyki: J.Drzeżdżon, J.Jakubowska
3.
a.
praca metodą projektu na lekcjach matematyki w gimnazjum.
b.
multimedia w nauczaniu matematyki.
Tematyka form szkoleniowych dla nauczycieli w - f rozpoczynających pracę
4.
L. Lewczuk
a.
Kompetencje i powinności nauczyciela wychowania fizycznego
b.
Podstawowe kryteria oceny pracy nauczyciela
c.
Podstawowe zadania nauczyciela wychowania fizycznego w zakresie dydaktyki,
wychowania i opieki
f.
Planowanie i programowanie pracy
g.
Udział nauczyciela w formułowaniu
Programu dydaktyczno – wychowawczo –
opiekuńczego szkoły
h.
Ewaluacja pracy dydaktyczno – wychowawczej
i.
Sposoby oceny osiągnięć uczniów
j.
Warsztat pracy nauczyciela
k.
Dokumentowanie pracy dydaktyczno – wychowawczo – opiekuńczej
l.
Nauczyciel – wychowawca
m. Współpraca z rodzicami
n.
Pedagogizacja rodziców w zakresie zdrowia, aktywności fizycznej i zdrowego stylu
życia ich dzieci
o.
Współpraca z dyrektorem, Radą Pedagogiczną oraz Radą Rodziców/Szkoły w
zakresie krzewienia kultury fizycznej
p.
Współpraca ze środowiskiem lokalnym w zakresie szeroko pojętej kultury fizycznej,
w tym aktywizacja społeczności do aktywności ruchowej i zdrowego stylu życia
q.
Współpraca z GOKF i Zarządem Wojewódzkim Szkolnego Związku Sportowego w
ramach realizacji szkolnego kalendarza imprez sportowych
r.
Udział z dziećmi i młodzieżą w imprezach organizowanych poza terenem szkoły –
organizacja i bezpieczeństwo
s.
Promocja szkoły, eksponowanie osiągnięć i dokonań uczniów
t.
Organizacja sportowo – rekreacyjnych imprez masowych na terenie szkoły oraz
imprez środowiskowych
u.
Współpraca ze szkołami znajdującymi się w środowisku lokalnym placówki
v.
Współpraca z instytucjami i organizacjami wspierającymi szkoły w zakresie
organizacji czasu wolnego uczniów i aspektów profilaktycznych z nich wynikających
w. Tworzenie oraz kształtowanie tradycji i ceremoniału szkolnego w zakresie sportu
szkolnego
Działalność biblioteki szkolnej H. Majewska
5.
a.
podstawy prawne działalności bibliotek szkolnych
b.
rola biblioteki szkolnej w procesie dydaktyczno – wychowawczym i opiekuńczym
szkoły
c.
funkcje i zadania biblioteki szkolnej w praktyce
d.
realizacja nowej podstawy programowej w bibliotece szkolnej
e.
formy pracy z czytelnikami
f.
awans zawodowy nauczyciela bibliotekarza komputeryzacja biblioteki szkolnej
g.
realizacja nowej podstawy programowej z pomocą biblioteki szkolnej
IV
Wybrane zagadnienia szkolnictwa zawodowego i specjalnego Sł. Stąsiek
1.
Podstawowe akty prawne obowiązujące w szkolnictwie zawodowym i umiejętność
„poruszania” się po nich (podstawa programowa, klasyfikacja zawodów szkolnictwa
zawodowego, ramowe plany nauczania w szkołach publicznych) – zajęcia
warsztatowe.
2.
Tworzenie szkolnych planów nauczania w szkłach zawodowych – warsztaty.
3.
Tworzenie szkolnych programów nauczania w szkolnictwie zawodowym – warsztaty.
4.
Egzamin zawodowy a nauczanie w szkole zawodowej – warsztaty.
IV. Rezultaty
Realizowany projekt gwarantować będzie
1.
Kształtowanie twórczej i odpowiedzialnej postawy nauczycieli i wychowawców,
radzenia sobie w sytuacjach trudnych
2.
Posiadanie praktycznych umiejętności dydaktycznych w zakresie przygotowania i
realizacji zajęć edukacyjnych wg przygotowanych projektów z zastosowaniem
najnowszych metod i technik pracy dydaktycznej oraz nowoczesnych środków
multimedialnych
4.
Udoskonalenie warsztatu pracy nauczyciela w zakresie rozpoznawania
indywidualnych możliwości, potrzeb uczniów, oczekiwań rodziców i komunikacji
społecznej w środowisku lokalnym
5.
Możliwość dyskusji, wyrażania opinii na aktualne problemy oświaty oraz
poszukiwania sposobów ich rozwiązania