Fotografia- sztuka malowania światłem. - Kompetentny e

Monika Taistra
Gimnazjum
Plastyka
Klasa III
Czas trwania: 45 min.
Fotografia- sztuka malowania światłem.
Odniesienie do podstawy programowej:
I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nim informacji-percepcja sztuki.
II. Tworzenie wypowiedzi – ekspresja przez sztukę.
Cel ogólny:
Zapoznanie z historią fotografii.
Świadome posługiwanie się aparatem fotograficznym w celu wykonania dobrego zdjęcia.
Cele operacyjne: (uczniowie po zajęciach)





Zna historię fotografii.
Wie jak wyglądał pierwszy aparat fotograficzny.
Potrafi wykonać fotografię korzystając z reguły trójpodziału, potrafi dobrze skadrować
zdjęcie.
Wie jak ustawić aparat by uzyskać małą i dużą głębię ostrości oraz wrażenie „rozmycia”
i „zamrożenia” ruchu.
Potrafi odnaleźć w Internecie interesujące go zagadnienia.
Metody pracy:
- pogadanka,
- prezentacja
- ćwiczenia na komputerze
- ćwiczenia z wykorzystaniem aparatu fotograficznego
Formy pracy:
- praca z klasą
- praca w małych grupach (maksimum 2-3 osobowych)
Środki dydaktyczne:
- prezentacje przygotowane przez nauczyciela
- komputer
- aparat fotograficzny (minimum jeden na 3 uczniów)
Projekt "Kompetentny e-Nauczyciel" współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w
ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
1
Przebieg lekcji:
Część
Przebieg
1.Wprowadzenie
Zapoznanie uczniów z tematem i celami lekcji.
2.Część
zasadnicza
1. Prezentacja dotycząca historii fotografii.
2. Uczniowie odnajdują w Internecie przykłady:
 Dagerotypii
 Kalotypii
 Fotografii otworkowej
3. Kompozycja zdjęcia (prezentacja multimedialna):
 reguła trójpodziału
ok.35 min
Uwagi
 kompozycja horyzontalna, diagonalna, wertykalna
 prawidłowe ustawienie postaci na zdjęciu
4. Praca w grupach:
I- Wykonanie fotografii (portret i postać w ruchu)
z prawidłowym ustawieniem postaci.
II- Wykonanie fotografii (w klasie) gdzie wyraźnie
widoczna jest reguła trójpodziału
5. Wzajemna
zależność
czasu
naświetlania
i wartości przysłony (prezentacja multimedialna):
 Jak wykonać zdjęcie z dużą i małą głębią ostrości?
 Jak pokazać ruch? Co zrobić by ruch „zamrozić”?
3.Ewaluacja/pods
umowanie
ok. 5 min
6. Odnalezienie na stronach internetowych galerii znanych
współczesnych fotografów zajmujących się:
 reportażem
 fotografią dzieci
 fotografowaniem architektury
(praca w parach, każda para otrzymuje jedno zagadnienie)
Zadanie domowe:
Wykonaj dwie prawie identyczne fotografie: jedną z dużą, druga
z małą głębią ostrości.
Załączniki:
Prezentacje multimedialne
W pracy nie zostały naruszone prawa autorskie ani dobra osobiste osób trzecich.
Udostępniam swoją pracę na zasadach uznania autorstwa lub uznania autorstwa na tych samych
warunkach.
Projekt "Kompetentny e-Nauczyciel" współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w
ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
2