informatyka poziom rozszerzony

WYMAGANIA EDUKACYJNE INFORMATYKA
POZIOM ROZSZERZONY
ROK SZKOLNY 2016/2017
1.
1.1.
1
Metody rozwiązywania problemów algorytmicznych
Sposoby prezentacji algorytmów
dopuszczający
dostateczny
dobry
bardzo dobry
celujący
Wie, co to jest
algorytm.
Wymienia przykłady Określa zależności mię- Zapisuje dowolny
Przestrzega zasad
czynności i działań w dzy problemem, algo- algorytm w wybranej zapisu algorytmów w
życiu codziennym oraz rytmem a programem przez siebie postaci
zadanej postaci
Określa dane do zada- zadań szkolnych, które komputerowym.
(notacji), m.in. w pseu- (notacji).
nia oraz wyniki.
uważa się za algoPotrafi odpowiedzieć dojęzyku.
Potrafi trafnie dobrać
rytmy. Zna pojęcie
na pytanie, czy istnieją
Zna podstawowe zasaZapisuje algorytmy z do algorytmu sposób
specyfikacji zadania. działania, które nie
dy graficznego prezenprezentacji.
Zna wybrane sposoby mają cech algorytmów. pętlą zagnieżdżoną.
towania algorytmów:
prezentacji
Przedstawia dokładną Potrafi przeprowadzić Stosuje poznane
podstawowe rodzaje
algorytmów.
specyfikację
bloków, ich
szczegółową analizę
metody prezentacji
Przedstawia algorytm dowolnego zadania.
przeznaczenie i
poprawności
algorytmów w opisie
w postaci listy kroków.
sposoby umieszczania
konstrukcji schematu zadań (problemów) z
Zna znaczenie i działaw schemacie
innych przedmiotów
blokowego.
Tworzy schemat bloko- nie instrukcji
szkolnych oraz różnych
blokowym.
wy algorytmu z warun- symbolicznego języka
Analizuje działanie al- dziedzin życia.
kiem prostym i pętlą. programowania
Potrafi narysować (odgorytmu dla przykładoPodczas rysowania
(pseudojęzyka).
ręcznie) schemat bloPotrafi samodzielnie
wych danych.
schematów blokowych
kowy algorytmu liniozapoznać się z nowym
Potrafi zapisać
potrafi wykorzystać
Stosuje
swobodnie
programem edukacyjwego.
Autokształty z edytora algorytm z warunkami oprogramowanie
nym przeznaczonym
zagnieżdżonymi i pętlą edukacyjne do
tekstu.
do konstrukcji schemaw wybranej postaci.
graficznej prezentacji i tów blokowych.
Korzysta (w stopniu
analizy algorytmów.
podstawowym) z pro- Potrafi skonstruować
Potrafi zaproponować
gramu edukacyjnego algorytm z warunkami
własny pseudojęzyk
do symulacji działania zagnieżdżonymi i pętlą
(postać instrukcji i
za pomocą programu
algorytmu
zasady składni).
skonstruowanego w edukacyjnego.
postaci schematu
blokowego.
1.2.
Przegląd technik algorytmicznych i algorytmów klasycznych
dopuszczający
dostateczny
dobry
Określa sytuacje
warunkowe. Podaje
przykłady zadań, w
których występują
sytuacje warunkowe.
Potrafi odróżnić algorytm liniowy od
algorytmu z
warunkami (z
rozgałęzieniami).
Wie, na czym polega
powtarzanie tych
samych operacji.
Zna pojęcie iteracji i
rozumie pojęcie
algorytmu
iteracyjnego. Podaje
ich przykłady. Wie, od liczb, algorytm obli-
Potrafi omówić, na
przykładzie, algorytm
bardzo dobry
Analizuje algorytmy, w
których występują
powtórzenia (iteracje).
Zna sposoby zakończenia iteracji.
Zna metodę „dziel i
zwyciężaj" , algorytm
generowania liczb
Fibonacciego, schemat
Hornera. Omawia ich
Określa kroki iteracji. iteracyjną realizację i
Potrafi zapisać w wy- potrafi przedstawić jebranej notacji np. algo- den z nich w wybranej
notacji.
rytm sumowania n
Zna inne algorytmy
celujący
Rozumie dokładnie
technikę rekurencji
(znaczenie stosu).
Potrafi ocenić, kiedy
warto stosować
iterację, a kiedy
rekurencję.
Zna trudniejsze
algorytmy, np.
algorytm trwałego
znajdowania najmniejszego z trzech
elementów.
czego zależy liczba
powtórzeń.
czania silni, znajdowa- sortowania, np. kubeł- małżeństwa, wieże
nia minimum w ciągu n kowe, przez
Hanoi, problem ośmiu
liczb, algorytm rozwstawianie. Zna
hetmanów.
wiązywania równania przynajmniej jeden
algorytm numeryczny,
liniowego.
np. obliczanie wartości
pierwiastka kwadratowego.
Potrafi omówić algorytm porządkowania
elementów (metodą
przez wybór) na praktycznym przykładzie,
np. wybierając najwyższego ucznia z grupy.
Zna iteracyjną postać
algorytmu Euklidesa.
Zna przynajmniej dwie
techniki sortowania,
np. bąbelkowe i przez
wybór.
Wskazuje różnicę mię- Zna inne techniki
dzy rekurencją a
sortowania, np.
sortowanie przez
iteracją.
scalanie ciągów i
Zna rekurencyjną reali- metodę szybką.
zację wybranych algorytmów, np. silnię i al- Potrafi zapisać je w
Określa problemy, w gorytm Euklidesa.
różnych notacjach
Omawia i analizuje wy- których występuje
Potrafi zamienić algo- (również w języku probrane techniki sorto- rekurencja i podaje
rytm zapisany iteracyj- gramowania wysokiego
wania w postaci goto- przykłady „zjawisk
nie na postać rekuren- poziomu).
wych schematów blo- reku- rencyjnych" cyjną.
Zna inne algorytmy nukowych, skonstruowa- wziętych z życia i zadań
meryczne, np. wyznanych w programie edu- szkolnych. Zna
czanie miejsca zerowerekurencyj- ną
kacyjnym.
go funkcji.
realizację wybranego
algorytmu, np. silni.
Korzysta samodzielnie
z dodatkowej
literatury.
1.3. Elementy analizy algorytmów
dopuszczający
dostateczny
Potrafi zanalizować
przebieg algorytmu dla
przykładowych danych
i ocenić w ten sposób
jego poprawność.
Potrafi ocenić poprawność działania algorytmu i jego zgodność
ze specyfikacją.
dobry
bardzo dobry
Rozumie, co to jest zło- Potrafi porównać
żoność algorytmu i po- złożoność różnych
trafi określić liczbę
algorytmów tego
operacji
samego zadania dla
wykonywanych na
tych samych danych.
Określa liczbę prostych elementach zbioru w
działań zawartych w wybranym algorytmie Wie, kiedy algorytm
algorytmie.
jest uniwersalny.
sortowania.
celujący
Ocenia złożoność
czasową i pamięciową
algorytmu. Zna odpowiednie wzory.
2.
2.1.
Realizacja algorytmów w wybranym języku programowania
Zasady programowania
dopuszczający
dostateczny
Zna klasyfikację języków programowania.
dobry
Bardzo dobry
celujący
Zapisuje program w
czytelnej postaci stosuje wcięcia,
komentarze.
Potrafi prezentować Wie, jaka jest różnica Ocenia efektywność
złożone algorytmy (z między językiem wyso- działania programu.
podprogramami) w
kiego poziomu a języZna ogólną budowę
Wie, na czym polega
wybranym języku
kiem wewnętrznym;
programu i najważniejprogramowanie obiekprogramowania. Zna potrafi określić rolę
sze elementy języka - Rozumie pojęcia:
towe i zdarzeniowe.
rekurencyj- ne
procesora i pamięci
słowa kluczowe, inimplementacja, kompi- realizacje prostych
operacyjnej w
Potrafi stosować
strukcje, wyrażenia, za- lacja, uruchomienie, algorytmów.
działaniu programów. techniki
sady składni.
testowanie.
programowania dyRozumie i stosuje za- Potrafi realizować
Potrafi zrealizować
Rozumie znaczenie i sady programowania
namicznego lub
nawet bardzo złożone
prosty algorytm
działanie podstawo- strukturalnego.
programowania
algorytmy, stosować
liniowy w języku
wych instrukcji wybraprocedury graficzne w obiektowego.
wysokiego poziomu; nego języka programo- Wie, na czym polega
realizacji
Zna i rozumie popotrafi skompilować i wania wysokiego po- różnica pomiędzy
skomplikowanych za- dobieństwa i różnice w
uruchomić gotowy
przekazywaniem paraziomu.
dań - np. tworzyć wła- strukturze programu
metrów przez zmienną
program.
Rozróżnia i poprawia i przez wartość w pro- sne animacje. Potrafi zapisanego w różnych
prezentować
błędy kompilacji i
językach progracedurach.
algorytmy
mowania - w deklaracji
błędy wykonania.
Wie, jakie znaczenie rekurencyjne w postaci zmiennych i procedur,
programu; potrafi
Potrafi zrealizować al- ma zasięg działania
w składni i zasadach
zamienić rozwiązanie działania poszczegorytmy iteracyjne w zmiennej.
iteracyjne algorytmu
języku wysokiego pogólnych procedur.
Rozumie zasady postę- na rekuren- cyjne.
ziomu.
powania przy rozwiązy- Zapisuje w postaci
Sprawnie korzysta z
waniu problemu meto- programu wybrane
dodatkowej, fachowej
algorytmy
sortowania.
dą zstępującą.
literatury.
Zna podstawowe zasady poprawnego
programowania;
testuje tworzone
programy; wie, jak
uniknąć problemów,
takich jak np.
zapętlenie się
programu.
2.2.
Zna zasady działania
wybranych
algorytmów
sortowania.
Opracowuje złożony
program w kilkuosobowej grupie - umie podzielić zadania, ustalić
sposoby
Zna podstawowe pro- przekazywania danych
cedury graficzne,
pomiędzy propotrafi narysować na cedurami.
ekranie wykres funkcji i
podstawowe figury
Zabezpiecza tworzone
programy przed
geometryczne.
wprowadzeniem przez
użytkownika błędnych
danych.
Dobór struktur danych do rozwiązywanego problemu
dopuszczający
dostateczny
dobry
Wymienia przykłady
prostych struktur
danych. Potrafi
zadeklarować zmienne
typu liczbowego
(całkowite, rzeczywiste) i stosować je w
Wie, czym jest
zmienna w programie i
co oznacza przypisanie
jej konkretnej
wartości. Rozróżnia
struktury danych:
proste i złożone.
Podaje przykłady.
bardzo dobry
celujący
Potrafi zastosować
Rozumie, na czym
Zna dynamiczne strukłańcuchowy i tablicowy polega dobór struktur tury danych. Potrafi
typ danych w
danych do algorytmu. zastosować zmienne
Potrafi zastosować
zadaniach.
typu wskaźnikowego w
rekordowy typ danych. zadaniach. Zna struktury listowe, np. stos,
kolejkę, listę.
zadaniach.
3.
3.1.
Rozumie i potrafi
zastosować typ
obiektowy.
Deklaruje typy złożone.
Zasady działania komputera i sieci komputerowych
System komputerowy
dopuszczający
dostateczny
Określa następujące
pojęcia: bit, bajt.
dobry
Wie, co to jest system Potrafi wykonać dziabinarny, i potrafi do- łania arytmetyczne na
konać zamiany liczby z liczbach binarnych
systemu dziesiętnego (dodawanie i odejmona binarny i odwrotnie. wanie).
bardzo dobry
celujący
Potrafi omówić dokład- Zna operacje logiczne
nie działanie
na liczbach binarnych i
procesora. Potrafi
przesunięcia bitowe.
Zna pojęcie systemu
wykonać dowolną
Potrafi zapisać w
pozycyjnego.
konwersję pomiędzy języku programowania
systemem dziesiętnym, wysokiego poziomu
Wymienia części skła- Potrafi sklasyfikować Zna system szesnastkodwójkowym i szesnast- algorytm konwersji
dowe zestawu kompu- środki (urządzenia) i wy i potrafi wykonać
liczb z dowolnego
kowym.
terowego, podaje ich narzędzia
konwersję liczb binarsystemu pozycyjnego
parametry i przezna- (oprogramowanie)
nych na liczby w sys- Zna sposób zapisu
na inny.
czenie.
technologii infortemie szesnastkowym i liczby całkowitej i
rzeczywistej
Wykonuje sprawnie
macyjnej.
odwrotnie.
Rozróżnia rodzaje pa(zmiennoprzecinkowej) operacje na liczbach
mięci komputera, okre- Wie, jak działa kom- Analizuje model
zapisanych w różnych
.
śla ich własności i prze- puter.
logiczny komputera.
systemach
znaczenie.
Wie, co to jest kod
Umie wymienić przy- pozycyjnych.
Wyjaśnia rolę
najmniej dwa systemy
ASCII.
Wie, co to jest system procesora. Rozumie
operacyjne i podać ich Potrafi odzyskać utraoperacyjny, i korzysta z organizację pamięci
Potrafi wymienić
najważniejsze funkcje. cony plik, stosując zajego podstawowych
rodzaje aktualnie
komputerowych.
awansowane metody.
funkcji.
używanych
Zna zaawansowane
Potrafi omówić funkcje komputerów.
metody wyszukiwania i Potrafi omówić różne
Wykonuje podstawo- systemu operacyjnego.
odzyskiwania plików. systemy operacyjne,
we operacje na plikach
Zna metody
wskazać ich
Zna zasady ochrony
i folderach.
wyszukiwania plików. Zna przynajmniej jeden najważniejsze funkcje.
plików.
algorytm szyfrowania
Samodzielnie wyszukudanych.
Potrafi nadać
je informacje na temat
podstawowe atrybuty
Potrafi zaszyfrować i kompresji i szyfrowania
plikom, jak też
odszyfrować prosty
danych. Zna kilka spowyszukać poszczególne
tekst.
sobów szyfrowania
pliki.
informacji. Potrafi zapisać algorytm szyfrowania w postaci
programu. Zna
działanie algorytmu
kompresji.
3.2.
Sieci komputerowe, w tym Internet
dopuszczający
dostateczny
dobry
bardzo dobry
celujący
Zna pojęcie sieci
Wymienia korzyści pły- Zna znaczenie proto- Zna schemat działania Omawia szczegółowo
komputerowej, potrafi nące z korzystania z
kołu w sieciach (w tym sieci komputerowych. model warstwowy
TCP/IP). Wie, na czym Potrafi wymienić zalety sieci. Omawia różne
wymienić jej rodzaje. sieci.
polega wymiana infor- i wady różnych topolo- systemy sieciowe.
Zna pojęcie logowania. Zna podstawowe klasy macji w sieci.
gii sieci. Charakteryzuje Dokonuje ich analizy
i topologie sieciowe.
topologie gwiazdy, ma- porównawczej.
Potrafi wymienić kilka Potrafi wymienić urzą- Zna zasady pracy w sieCharakteryzuje system
gistrali i pierścienia.
cech pracy w sieci,
dzenia i elementy sie- ci, m.in. zasady udoLinux.
odróżniających ją od ciowe oraz omówić ich stępniania zasobów. Zna podstawowe cechy
pracy na autonomicz- ogólne przeznaczenie. Potrafi omówić
Potrafi samodzielnie
systemu Linux.
nym komputerze.
Zna cechy systemu
zagrożenia płynące z
zbudować małą sieć
Umie z pomocą nadziałającego w szkolnej sieci.
domową.
Zna kilka sposobów
uczyciela
zrealizować
pracowni.
połączenia z
Charakteryzuje różne małą sieć komputeroInternetem.
Orientuje się - w zapołączenia z Interwą - skonfigurować jej
kresie podstawowym - netem; potrafi omówić składniki, udostępnić
w działaniu Internetu. przesyłanie pakietów pliki, dyski, drukarki,
danych w Internecie. dodać użytkowników.
3.3 Tendencje w rozwoju informatyki i jej zastosowań
dopuszczający
dostateczny
dobry
Potrafi omówić historię
Potrafi wskazać nowoPotrafi określić nowości w zakresie usług inkomputerów.
czesne trendy w zastoternetowych oraz odUmie wskazać ogólny sowaniu urządzeń
szukać informacje na
kierunek zmian w tech- komputerowych.
temat najnowszych
nologiach komputeroJest w stanie omówić pomysłów na
wych.
komputery.
prawne i społeczne
aspekty zastosowania
Zna podstawowe zasainformatyki.
dy netykiety.
4.
4.1.
bardzo dobry
celujący
Przygotowuje analizę Wskazuje tendencje w
porównawczą, pokazu- rozwoju informatyki i
jącą na przestrzeni
jej zastosowania,
wielu lat rozwój
dostrzegając przeobrainformatyki, w tym
żenia w tej dziedzinie
sieci komputerowych, w kraju i na świecie.
oraz multimediów.
Przetwarzanie danych w bazach danych
Projektowanie relacyjnej bazy danych
dopuszczający
dostateczny
Podaje obszary zasto- Rozumie metody przesowań baz danych - na twarzania danych na
przykładach z najbliż- przykładzie gotowej
szego otoczenia - szko- bazy danych. Określa
ły, instytucji naukopodstawowe pojęcia
wych, społecznych i go- (rekord, pole, typ
spodarczych.
pola).
dobry
bardzo dobry
celujący
Projektuje relacyjną
Potrafi wytłumaczyć Zna dokładnie wybrany
bazę danych składającą pojęcie relacji.
program do
się z dwóch tabel połąprojektowania baz
czonych relacją (na za- Projektuje relacyjną
danych.
bazę
danych
składającą
dany temat).
Potrafi samodzielnie
Projektuje formularz i się z trzech lub
większej liczby tabel. zaprojektować bazę
raport według
danych, korzystając z
Samodzielnie ustala
wskazówek
Podaje przykłady pro- Samodzielnie tworzy w nauczyciela.
zawartość bazy (rodzaj wybranego narzędzia
gramów do tworzenia jednej tabeli bazę
(programu). Projekt
informacji).
danych, składającą się Zna zasady definiowabazy opiera na rzeczybaz danych.
z kilku pól różnych
nia kluczy podstawo- Zna kilka rodzajów for- wistych informacjach,
Potrafi wykonać
mularzy i raportów, w aby można było wykotypów. Projektuje przy- wych.
podstawowe operacje kładowy formularz i
tym raporty w postaci rzystać ją w praktyce,
na bazie danych
Drukuje
wybrane
wykresów.
np. w szkole czy w
raport.
przygotowanej w
rekordy, formularze i
jednej tabeli (wprowadzanie,
redagowanie,
sortowanie,
wyszukiwanie,
prezentacja).
Potrafi wykonywać
Umie zaprojektować
raporty.
operacje przetwarzania
samodzielnie wygląd
Łączy informacje z bazy formularza i raportu.
danych w bazie
składającej się z kilku danych z dokumentami
innych programów, np. Zna pojęcie indeksu.
rekordów.
edytora tekstu czy
Odróżnia sortowanie
Zna zasady
arkusza
od indeksowania.
Potrafi uporządkować przygotowania
kalkulacyjnego.
Potrafi w tworzonej
bazę rosnąco lub ma- korespondencji
bazie ustalić klucze
lejąco według jednego seryjnej.
indeksu.
lub kilku pól.
4.2.
Wyszukiwanie informacji z użyciem języka zapytań
dopuszczający
dostateczny
dobry
Wyszukuje informacje
w bazie, korzystając
wyłącznie z gotowych
kwerend i narzędzi
wbudowanych do
programu.
4.3.
Bierze udział w
testowaniu projektu.
5.1.
Zna wszystkie etapy
projektowania systemów informatycznych.
Uczestniczy czynnie w
poszczególnych etapach projektu, wykonując zlecone zadania
szczegółowe.
Sprawnie korzysta z
dodatkowej, fachowej
literatury.
celujący
Zna podstawowe kon- Zna zasady wyszukiwa- Opierając się na profestrukcje języka
nia informacji w bazie z sjonalnej literaturze,
zapytań. Wie, co to jest wykorzystaniem języka potrafi samodzielnie
język SQL. Potrafi
zapytań. Potrafi zapi- zapisywać złożone
przeanalizować
sać złożone kwerendy, kwerendy z
przykład zapytania
korzystając z wybranej wykorzystaniem języka
utworzonego w języku instrukcji, np. SELECT; zapytań.
stosuje jej główne
SQL.
klauzule.
Z pomocą nauczyciela
potrafi zapisać prostą
kwerendę, korzystając
z języka zapytań.
Realizacja projektu programistycznego, w tym przygotowanie dokumentów i raportów
dopuszczający
dostateczny
dobry
bardzo dobry
Uczestniczy czynnie w
projekcie grupowym,
wykonując proste zadania, np. wprowadza
dane do bazy i je aktualizuje.
5.
Tworzy samodzielnie
kwerendy (proste i
złożone), korzystając z
wbudowanych do
programu narzędzi.
bardzo dobry
domu.
Wie, co to jest system
informatyczny. Potrafi
omówić zakres prac na
każdym etapie.
Uczestniczy czynnie w
analizie systemu informacyjnego, przygotowuje dokumentację.
Pracuje przy projektowaniu tabel,
formularzy i raportów.
celujący
Wykonuje trudniejsze
prace związane z projektowaniem bazy.
Projektuje złożone
kwerendy, formularze,
raporty.
Potrafi wystąpić w roli
koordynatora projektu.
Przydziela zadania
szczegółowe, dba o ich
prawidłowe
wykonanie, nadzoruje
pracę innych, dba o
Uczestniczy we wdra- dobrą atmosferę w
żaniu systemu informa- grupie.
tycznego.
Wśród multimediów
Przetwarzanie informacji w różnych postaciach, m.in. graficznej i dźwiękowej
dopuszczający
dostateczny
dobry
bardzo dobry
Wymienia programy Zna sposoby reprezen- Rozróżnia grafikę wekRozumie twórczy chado tworzenia i obróbki tacji obrazu i dźwięku torową i rastrową. Zna
rakter tworzenia
różne możliwości komgrafiki.
w komputerze.
grafiki.
putera w zakresie
Posługuje się jednym z Zna możliwości kilku edycji obrazu, dźwięku,
Zna i stosuje w
nich w celu tworzenia wybranych programów animacji i wideo. Zna
praktyce
własnych rysunków. do edycji obrazu i do pojęcia: RGB i CMYK.
zaawansowaną
tworzenia animacji.
obróbkę grafiki
Potrafi na kilka sposoPotrafi stosować różne
celujący
Korzysta z profesjonalnej literatury dotyczącej przetwarzania
multimediów.
Potrafi samodzielnie
odkrywać możliwości
programów
komputerowych w
bów umieścić grafikę w Zapisuje plik graficzny narzędzia malarskie i rastrowej.
zakresie montażu
dokumencie tekstow różnych formatach korekcyjne oraz wywideo.
wym, np. oblać rysu- (zna zastosowanie po- brać odpowiedni tryb Przy użyciu odpowiednich narzędzi potrafi Zna metody przechwynek tekstem.
szczególnych
ich pracy.
zaznaczyć fragmenty tywania danych wideo.
Wykonuje
formatów, ich zalety i
Orientuje się, co to jest obrazu nawet o
podstawowe operacje wady).
Zna zasady montażu
rozdzielczość. Ustala skomplikowanym
na rysunku, np. skalofilmu. Potrafi wykonać
Potrafi wybrać proste rozdzielczość dla ska- kształcie.
wanie, kadrowanie.
taki montaż. Zna
fragmenty obrazu i wy- nowanych i edytowaPotrafi zapisywać pliki sposoby udostępniania
Zna urządzenia muti- konać na nich różne
nych obrazów.
multimedialne w
filmu innym osobom
medialne, wymienia operacje.
Posługuje się sprawnie różnych formatach, ze oraz metody konwersji
przykładowe nazwy,
Korzysta
z
różnych
wybranymi urządzenia- szczególnym
między różnymi forokreśla ich ogólne
urządzeń multimedial- mi multimedialnymi. uwzględnieniem
matami.
przeznaczenie.
nych, zna ich działanie,
formatów
podaje ich
internetowych.
przeznaczenie.
Zna pojęcia: filtr, hiOkreśla pojęcie: komstogram, krzywa barw.
Potrafi zdefiniować
puter multimedialny.
barwy i wykonać na
nich operacje.
Przekształca obraz geometrycznie i z
zastosowaniem filtrów.
.
5.2.
Tworzenie prezentacji multimedialnych
dopuszczający
dostateczny
Przy użyciu szablonu
projektu tworzy prezentację składającą się
z kilku slajdów.
Wstawia teksty i
obrazy, stosuje proste
animacje.
Zna ogólne zasady
tworzenia prezentacji.
Potrafi dobrać tło,
atrybuty czcionek, odpowiednio rozmieścić
tekst i grafikę na slajdzie.
dobry
bardzo dobry
celujący
Rozróżnia sposoby
Zna i stosuje metody Na gotowym, popraw- Dodaje do prezentacji
przygotowania prezen- projektowania różnych nie wykonanym przy- materiały ze skanera,
tacji wspomagającej rodzajów prezentacji. kładzie przedstawia za- aparatu cyfrowego i
wystąpienie prelegenta
sady tworzenia prezen- kamery cyfrowej.
oraz prezentacji typu Potrafi zaprojektować tacji multimedialnych.
prezentację wspoma- Wyjaśnia, na czym po- Publikuje prezentację
kiosk.
gającą własne wystą- lega dostosowanie
w Internecie.
Wie, na czym polega pienie. Wybiera temat, treści i formy do
Dopasowuje parametry
dostosowanie treści i przygotowuje scena- rodzaju prezentacji.
konwersji do formatu
formy do rodzaju
riusz, wyszukuje oraz
HTML.
tworzy własne mate- Wyjaśnia różnice w
prezentacji.
riały (teksty i obrazy, zasadach projektowa- Przygotowuje
Zna i stosuje poprawne dźwięk). Komponuje nia prezentacji wspo- materiały ułatwiające
zasady tworzenia pre- układ slajdów i ich
magającej wystąpienie opracowanie
zentacji
prelegenta, prezentacji prezentacji, np. wydruk
animację.
wspomagającej
miniaturek slajdów
do samodzielnego
wystąpienie
Posługuje się widokiem przeglądania przez
wraz z notatkami.
prelegenta.
sortowania slajdów.
odbiorcę oraz
Nagrywa narrację i
prezentacji samoPotrafi zaprojektować Stosuje zasady referododaje ją do prezenuruchamiającej się.
prezentację wspoma- wania konkretnego tetacji.
gającą własne wystą- matu wspomaganego Potrafi organizować
pienie. Posługuje się prezentacją.
prezentację w widoku
szablonem projektu.
konspektu.
Wyszukuje i gromadzi Zna i stosuje zasady
przygotowania prezen- Wykorzystuje możliwogotowe materiały
tacji do samodzielnego ści tworzenia schematu
(teksty i obrazy,
dźwięk). Komponuje przeglądania przez
organizacyjnego oraz
układ slajdów i ich ani- odbiorcę oraz prezen- możliwości tworzenia
tacji samouruchamiają- wykresów.
mację.
cej się.
Stosuje zasady prezenNagrywa narrację.
towania pokazu
Dodaje efekty
Poprawnie ustawia i
multimedialne:
testuje chronometraż,
slajdów.
animacje, grafiki,
stosuje hiperłącza.
Zna zasady przygoto- dźwięki, podkład muwania prezentacji do zyczny.
samodzielnego
przeglądania przez
Ustawia i testuje
odbiorcę oraz
chronometraż. Stosuje
prezentacji samouru- hiperłącza.
chamiającej się.
Aktywnie współpracuje Zwraca uwagę na różz grupą przy projekto- nice między opracowaniem prezentacji za powaniu prezentacji.
mocą Kreatora zawartości i szablonu projektu a opracowaniem
tzw. prezentacji pustej.
Uczestniczy w przygotowaniu w formie projektów grupowych:
prezentacji do
samodzielnego
przeglądania przez
odbiorcę oraz
samouru- chamiającej
się.
Zna sposoby umieszczania prezentacji w
Internecie.
5.3. Tworzenie stron internetowych
dopuszczający
dostateczny
Wymienia przykładowe Wie, co to jest język
programy do projekto- znaczników HTML, i
wania i tworzenia stron potrafi omówić
strukturę pliku w tym
internetowych.
języku.
Potrafi wymienić podstawowe elementy, z Zna podstawy języka
których składa się
znaczników HTML i potrafi wykonać prostą
strona WWW.
stronę na zadany przez
W stopniu podstawo- nauczyciela temat.
wym posługuje się
wybranym programem Z pomocą nauczyciela
do tworzenia stron.
projektuje wygląd
Tworzy nieskompliko- strony. Planuje jej
waną stronę, np. z in- zawartość (teksty,
formacjami o sobie sa- rysunki, dźwięki,
mym. Wstawia tytuł, animacje) i umieszcza
dobry
bardzo dobry
celujący
Potrafi samodzielnie Samodzielnie korzysta Potrafi samodzielnie
zaprojektować wygląd z wybranego programu zapoznać się z nowym
programem do tworzestrony.
do tworzenia stron.
nia stron
Zna reguły
Potrafi wykorzystać
internetowych.
poprawnego
nowo poznane funkcje
projektowania układu języka HTML.
Potrafi posługiwać się
strony, m.in. dba o jej Wykorzystuje je do
językiem JavaScript w
czytelność i przejrzy- udoskonalenia
tworzeniu tzw. stron
stość, o poprawność istniejących już, swoich dynamicznych.
redakcyjną i meryto- własnych stron.
Potrafi wykorzystać goryczną oraz prawną
Włącza
licznik
odwietowe lub własne
umieszczanych na niej
tekstów i materiałów. dzin na stronie. Dodaje skrypty serwerowe:
inne typowe elementy: PHP, CGI, PERL, SSI,
Zna zaawansowane
forum, księgę gości.
ASP.
możliwości języka
HTML: tabele, ramki, Zna podstawy języka Umie kreować bazy
formatuje tekst,
umieszcza obraz.
JavaScript. Używa go danych - np. MySQL - w
dla osiągnięcia niepołączeniu z językami
Zna sposoby publiko- skomplikowanych efek- skryptowymi.
wania stron w Interne- tów wizualnych na
cie oraz wady i zalety stronie.
tych sposobów.
Potrafi opublikować
stronę w Internecie.
na niej ww. elementy. style.