KW Teoretyczne podstawy kształcenia wczesnoszkolnego
Transkrypt
KW Teoretyczne podstawy kształcenia wczesnoszkolnego
SYLLABUS PRZEDMIOTOWY Państwowa WyŜsza Szkoła Zawodowa w Raciborzu Instytut Neofilologii Kierunek: filologia Specjalność: filologia angielska nauczycielska Przedmiot: TEORETYCZNE PODSTAWY KSZTAŁCENIA WCZESNOSZKOLNEGO Liczba punktów ECTS: 5 Status przedmiotu: z zakresu dodatkowej specjalności nauczycielskiej – kształcenie wczesnoszkolne, obowiązkowy Rodzaj studiów/semestr: stacjonarne/semestr IV, V Forma zajęć i liczba godzin: wykład (15 godz. + 15 godz.), ćwiczenia (15 godz. + 15 godz.) Rygor: zaliczenie/egzamin, zaliczenie na ocenę Cele realizacji przedmiotu: Zadaniem przedmiotu jest przede wszystkim ukazanie studentom specyfiki edukacji zintegrowanej oraz jej roli i znaczenia jako stymulatora wielostronnego i harmonijnego rozwoju oraz kształtowania osobowości młodszych uczniów, a w efekcie - przygotowanie przyszłych nauczycieli do twórczego wykonywania zawodu, tak aby byli dobrymi znawcami psychiki dziecka, umiejącymi skutecznie i kreatywnie wspierać jego codzienne funkcjonowanie. Cele szczegółowe: wyposaŜenie w wiedzę o charakterze normatywnym stanowiącą podstawę do kierowania procesem edukacji dziecka, umoŜliwiającą wspieranie – w sposób zindywidualizowany – jego wielostronnego i harmonijnego rozwoju; zapoczątkowanie procesu kształtowania następujących kluczowych kompetencji zawodowych: dydaktycznych, wychowawczych, społecznych, kreatywnych, prakseologicznych, diagnostycznych oraz komunikacyjnych, decydujących o jakości i skuteczności kompleksowej realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych oraz opiekuńczych na szczeblu klas początkowych; pogłębienie zainteresowań i zamiłowań pedagogicznych, wyrobienie właściwych postaw społeczno – zawodowych; wdraŜanie do refleksyjnego i twórczego uczenia się, wyrabianie krytycznego stosunku do zdobywanej wiedzy. Treści programowe: Pedagogika wczesnoszkolna jako subdyscyplina pedagogiczna, przedmiot badań. Dziecko podmiotem w procesie edukacji. Nowy dyskurs o dzieciństwie w warunkach przemian cywilizacyjnych. Zintegrowany system edukacji wczesnoszkolnej, jego swoistość, modernizacja i intensyfikacja w obliczu rewolucji informacyjnej oraz w kontekście przemian cywilizacyjnych, ekonomicznych, społecznych i kulturowych ( m.in. globalizacji i integracji europejskiej). Kierunki przemian edukacji wczesnoszkolnej, optymalizacja działań. Specyfika komunikacji pedagogicznej na I. szczeblu kształcenia, kompetencje komunikacyjne nauczyciela, wzorce komunikacji pedagogicznej. Organizacja środowiska informacyjnego uczniów oraz procesu stymulowania wielostronnego i harmonijnego rozwoju ich osobowości. Kreowanie toŜsamości dziecka - propedeutyczna edukacja regionalna i międzykulturowa młodszych uczniów. Nauczyciel – wychowawca osobą znaczącą w rozwoju osobowości dziecka. PoŜądane cechy i kompetencje współczesnego nauczyciela klas początkowych. Instrumentarium metodologiczne nauczyciela. Metody i techniki poznawania uczniów oraz ewaluacji procesu edukacji. Literatura podstawowa: Klus-Stańska D., Szczepska- Pustkowska M., Pedagogika wczesnoszkolna, Wydawnictwo Akademickie i Profesjonalne, Warszawa 2009, Podstawa programowa kształcenia zintegrowanego. MEN, Warszawa 2008, Więckowski R., Pedagogika wczesnoszkolna. WSiP, Kraków 2005, Klus- Stańska D., Nowicka M., Sensy i bezsensy edukacji wczesnoszkolnej, WSiP, Warszawa 2005, Sowińska H., Michalak R. (red.), Edukacja elementarna jako strategia zmian rozwojowych dziecka. Impuls, Kraków 2004, Misiorna E., Ziętkiewicz E., Zintegrowana edukacja w klasach I – III, Wyd. WOM,. Poznań 1999, Szmidt K. J., Pedagogika twórczości. Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2007, Kapica G., (red.), Współczesne konteksty dzieciństwa, Wyd. PWSZ, Racibórz 2007, Nikitorowicz J., Edukacja międzykulturowa. Kreowanie toŜsamości dziecka, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2008. Literatura uzupełniająca: Brzezińska A., Czuba T. i in. /red./, Dziecko w świecie zabawy i w świecie języka, Poznań 1995, Brzezińska A., Lutomski G. /red./ Dziecko wśród rówieśników i dorosłych. Poznań 1995, Brzezińska A., Lutomski G. /red./ Dziecko w świecie ludzi i przedmiotów. Poznań 1994, Transformacja w polskiej edukacji wczesnoszkolnej, red. T. Lewowicki, W. Puślecki, S. Włoch, Wyd. Impuls, Kraków 2005, Helm J. K., Katz L. G., Mali badacze. Metoda projektu w edukacji elementarnej. Wyd. CODN, Warszawa 2003, Cykl ksiąŜek – pod red. B. Dymary z serii Nauczyciele – nauczycielom - tytuły rozpoczynające się: „Dziecko w świecie...” Wydawnictwo Impuls, Kraków. Czasopisma pedagogiczne: „Problemy Wczesnej Edukacji”, „śycie Szkoły”, „Nowa Szkoła”, „Edukacja”, „Edukacja i Dialog”, „Kultura i Edukacja”, „Wychowanie w Przedszkolu”, „BliŜej Przedszkola”