ZAGADNIENIA DO EGZAMINU DYPLOMOWEGO Magisterskiego na
Transkrypt
ZAGADNIENIA DO EGZAMINU DYPLOMOWEGO Magisterskiego na
ZAGADNIENIA DO EGZAMINU DYPLOMOWEGO Magisterskiego na kierunku PEDAGOGIKA Rok akademicki 2013/2014 Metodologia badań pedagogicznych – dla wszystkich specjalności. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Etapy badań naukowych. Modele badawcze. Prezentacja wyników badań własnych. Badania ilościowe a badania jakościowe. Konstruowanie narzędzi badawczych. Relacje pomiędzy metodami, technikami i narzędziami badawczymi. Zagadnienia kierunkowe – dla wszystkich specjalności. 1. 2. 3. 4. 5. Andragogika jako subdyscyplina pedagogiczna. Edukacja dorosłych wobec wyzwań współczesności. Społeczne warunki wychowania. Geneza, główne koncepcje i przedstawiciele pedagogiki porównawczej. Uwarunkowania, czynniki i zasady polityki oświatowej, ich związek z tempem i zakresem zmian współczesnego świata. 6. Systemy edukacyjne w Europie i na świecie w świetle problemów współczesnego świata – kierunki reform oświatowych w Unii Europejskiej. 7. Istota i etapy rozwoju zawodowego nauczyciela. 8. Wymogi kompetencyjne określające sylwetkę nauczyciela XXI w. 9. Środowiska wychowania naturalnego /rodzina, grupa, środowisko lokalne/ charakterystyka, zmiany, zagrożenia. 10. Krytyka szkoły. Kryzys szkoły. Aktualność funkcji szkoły. Edukacja alternatywna jako reakcja na kryzys funkcji szkoły. 11. Pedagogie alternatywne jako dylemat dla współczesnej edukacji. 12. Stan rozwoju współczesnych nauk pedagogicznych w Polsce (dyferencjacja i dezintegracja myślenia pedagogicznego – czynniki i konsekwencje, pluralizm, alternatywność, wielokierunkowość). Zagadnienia specjalnościowe Specjalność: Pedagogika opiekuńcza Źródła pedagogiki opiekuńczej. Opieka a pomoc, wychowanie opiekuńcze. Zaspokajanie potrzeb opiekuńczych (Piramida Maslowa w opiece). Działalność UNICEF na rzecz ochrony praw dziecka a nowe zadania. Asystent rodzinny w świetle najnowszej Ustawy o wsparciu rodziny i systemie pieczy zastępczej. 6. Funkcja opiekuńcza szkoły – pomysły na bezpieczną szkołę i zaspokajanie potrzeb uczniów. 7. Formy udzielania pomocy dzieciom i rodzinie ze środowisk zagrożonych patologią. 8. Rodzina adopcyjna i zastępcza. 9. Instytucje wsparcia społecznego rodziny - powiatowe centra, ośrodki pomocy społecznej, poradnie psychologiczne, systemy wsparcia bezdomnych (ich zasadność, kompetencje, skuteczność). 10. Formy opieki nad dziećmi i młodzieżą: placówki wsparcia dziennego, rodzinne domy dziecka, instytucjonalne domy dziecka, młodzieżowe ośrodki wychowawcze, zakłady poprawcze, kurator sądowy, itp. 11. Formy opieki nad ludźmi starymi i niepełnosprawnymi: Uniwersytety trzeciego wieku, biblioteki, domy pomocy społecznej, hospicja – opieka paliatywna. 1. 2. 3. 4. 5. Specjalność: Resocjalizacja 1. Refleksja humanistyczna jako teoretyczna podstawa pedagogiki resocjalizacyjnej: resocjalizacja a wychowanie resocjalizacyjne. 2. Zaburzenia w procesie przystosowania społecznego dzieci i młodzieży. 3. Metody oddziaływań resocjalizacyjnych. 4. Ucieczki nieletnich z domów rodzinnych i z placówek opiekuńczo-resocjalizacyjnych. 5. Kurator (sądowy, rodziny, dla dorosłych). Skuteczność jego pracy. 6. System odbywania kary pozbawienia wolności a probacja. 7. Mediacja jako droga rozwiązywania konfliktów w szkole, sądzie, w środowisku otwartym. 8. Oddziaływania edukacyjne, prewencyjne i resocjalizacyjne wobec młodzieży przejawiającej zachowania antyspołeczne w praktyce pedagogicznej i terapeutycznej. 9. Przemoc – perspektywa sprawcy i ofiary. 10. Sposoby postępowania resocjalizacyjnego wobec skazanych w warunkach kurateli. 11. Przestępczość zorganizowana, definicje, zjawiska, formy działań przestępczych. 12. Zadania i rola psychologa więziennego (sądowniczo-penitencjarnego). Specjalność: Profilaktyka społeczna z terapią 1. Rodzina długotrwale bezrobotna jako rodzina dysfunkcyjna – charakterystyka i formy pomocy. 2. Destrukcyjne wzory przystosowania społecznego dzieci z rodzin z problemem alkoholowym. Proces tworzenia tożsamości u Dorosłych Dzieci Alkoholików. 3. Rola bajek terapeutycznych w radzeniu sobie z lękiem przez dzieci (sposoby przekazywania treści tych bajek, rola rodziców w tym przekazie). 4. Programy profilaktyczne dla uczniów gimnazjum, np. „Puzzle”, „Klucz”, „Moje konsumenckie ABC”. 5. Wybrane metody profilaktyki HIV/AIDS. 6. Niedostosowanie społeczne dzieci i młodzieży a profilaktyka szkolna. 7. Terapia twórczością. Terapia Skoncentrowana na Rozwiązaniach. 8. Diagnostyka pedagogiczna w szkole i w środowisku otwartym. 9. Świat wartości dzieci i młodzieży a zapobieganie patologiom. 10. Znaczenie i rola programów profilaktyki przeciwalkoholowej. 11. Zapobieganie niedostosowaniu społecznemu dzieci i młodzieży w środowisku otwartym. 12. Wsparcie społeczne dzieci i młodzieży. Wczesna edukacja z kształceniem integracyjnym 1. Uwarunkowania organizacyjne, programowe i wychowawcze pracy nauczyciela wczesnej edukacji z kształceniem integracyjnym. 2. Kompetencje metodyczne, psychologiczne i prakseologiczne nauczyciela wczesnej edukacji. 3. Komunikacja interpersonalna – rodzaje znaczenie i przyczyny zaburzeń. 4. Metody aktywizujące w edukacji wczesnoszkolnej i możliwości ich wykorzystania w kształceniu integracyjnym. 5. Rozwijanie umiejętności językowych i pisarskich ucznia klas I – III 6. Bajka w terapii pedagogicznej. 7. Formy i metody nauczania muzyki w klasach I-III 8. Sposoby wykorzystania regionalizmu we wczesnej edukacji. 9. Media w edukacji wczesnoszkolnej – możliwości wykorzystania w procesie kształcenia 10. Sposoby poznawania dziecka przez nauczyciela 11. Problem oceniania we wczesnej edukacji i pomiar osiągnięć szkolnych 12. Uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi i specyfika jego funkcjonowania w środowisku szkolnym 13. Zadania nauczyciela – wychowawcy związane z rozpoznawaniem potrzeb specjalnych ucznia oraz organizacją pracy, opracowywaniem programu pracy itp. 14. Model pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi klas I-III (uczeń ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się czytania i pisania, uczeń ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się matematyki, uczeń z ADHD, uczeń szczególnie uzdolniony, model pracy z niepełnosprawnością ruchową, z uczniem słabo słyszącym, słabo widzącym). 15. Diagnoza pedagogiczna – cele, etapy, zasady. Pedagogika wczesnoszkolna 1. Planowanie i organizowanie pracy wychowawczej z klasą szkolną – cele, zasady, metody. 2. Formy i metody współpracy nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej ze środowiskiem rodzinnym. 3. Metody aktywizujące w edukacji wczesnoszkolnej ich rola i możliwości wykorzystania. 4. Rozwijanie umiejętności językowych i pisarskich w klasach I-III – odniesienia programowe i metodyczne 5. Nauczanie i uczenie się matematyki; trudności ucznia i możliwości ich przezwyciężania. 6. Planowanie i znaczenie zajęć terenowych w edukacji społeczno-przyrodniczej. 7. Formy i metody nauczania muzyki w klasach I-III. 8. Znaczenie wychowania estetycznego oraz techniki plastyczne w edukacji wczesnoszkolnej. 9. Sposoby poznawania dziecka przez nauczyciela i pomiar osiągnięć szkolnych. 10. Problem oceniania w edukacji wczesnoszkolnej, wady i zalety oceny. opisowej. 11. Błędy językowe a zaburzenia mowy. Błędy wymowy uwarunkowane środowiskowo. 12. Ewaluacja i samoewaluacja w pracy nauczyciela – znaczenie w rozwoju zawodowym nauczyciela i podnoszeniu jakości pracy szkoły. 13. Rola komputera i Internetu w edukacji wczesnoszkolnej – cele i zasady wykorzystania. 14. Komunikacja interpersonalna – rodzaje, znaczenie i przyczyny zaburzeń. 15. Styl kierowania wychowawczego – kierowanie porozumiewaniem się, kategorie interakcji w klasie szkolnej.