Program zespołu teatralno wokalnego,,Uśnickie Anioły,,

Program zespołu teatralno wokalnego ,,Uśnickie Anioły”,
I.
Założenia organizacyjne
1. Miejsce realizacji programu:
Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy w Uśnicach
2. Odpowiedzialny za realizację programu:
mgr Jolanta Masny
3. Adresaci programu:
wychowankowie SOSW w Uśnicach
4. Instytucje, organizacje oraz osoby współdziałające podczas realizacji
programu:
MOW Kwidzyn,
Starostwo Powiatowe w Sztumie,
Jarosław Pacanek, Agnieszka Doering,
inne.
II.
Identyfikacja problemu
Zespół teatralno-wokalny ,,Uśnickie Anioły” działa na terenie Ośrodka
od kilku lat. W oparciu o analizę działań zespołu oraz uzyskane efekty
podczas kilkuletniej pracy, a także różnych trudności wynikających
ze sprzężonych niepełnosprawności naszych wychowanków można
stwierdzić:
brak umiejętności samodzielnego organizowania czasu wolnego,
rozwijania zainteresowań, pasji,
niską motywację wychowanków wynikającą z obniżonej sprawności
intelektualnej do podejmowania działań, mającą na celu rozwijanie
zainteresowań, talentów, kształtowanie potrzeb poznawczych,
brak wiedzy i motywacji do podejmowania działań mających na celu
łączenie aktywnego spędzania czasu wolnego z wyrabianiem w sobie
twórczych zainteresowań
Wymienione powyżej problemy wynikają z:
braku właściwych wzorców w rodzinie i najbliższym otoczeniu,
niepełnosprawności intelektualnej znacznego stopnia,
zaburzonej komunikacji werbalnej.
III.
Wprowadzenie do problemu
Dodatkowe zajęcia pozalekcyjne i pozaszkolne są integralna częścią
procesu nauczania i wychowania. Organizowane są w tej części dnia, którą
należy przeznaczyć na odpoczynek, rozrywkę, rozwijanie swoich własnych
zainteresowań. Czas wolny powinien być dla dziecka powiązany
z przyjemnością, a nie z obowiązkiem. Różnorodne formy zajęć
pozalekcyjnych służą temu, by nauczyć naszych wychowanków
organizowania czasu wolnego oraz kształtować w nich umiejętność
aktywnego i twórczego spędzania czasu wolnego.
Program ten, przeznaczony jest dla wychowanków SOSW w Uśnicach, osób
z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym.
Zajęcia programowe odbywać się będą na sali gimnastycznej oraz
wszelkiego rodzaju wyjazdach (tj. forach teatralnych, przedstawieniach
organizowanych w Ośrodku).
Program łączy w sobie elementy zajęć rytmiczno-muzycznych, muzycznoruchowych, elementy dramy oraz pantomimy. Ma na celu uświadomienie
uczniom wpływu zajęć ruchowych na ich zdolność koordynacji działań, oraz
uświadomienie potrzeb wyższego rzędu takich jak:
kulturalne spędzanie czasu wolnego,
aktywną działalność teatralno-muzyczną na terenie szkoły oraz poza
nią.
Program realizowany będzie w trzech etapach:
Etap I
przebiegać będzie pod hasłem ,,Komunikacja w relacji uczeńnauczyciel”
Etap II
przebiegać będzie pod hasłem ,,Komunikacja w relacji uczeńuczeń”
Etap III
przebiegać będzie pod hasłem ,,Komunikacja bez barier”
Realizując program zamierzam pokazać uczniom różne możliwości
spędzania czasu wolnego w tym kreatywnego działania, które daje radość
i przynosi odczuwalne efekty w postaci wyróżnień oraz nagród
na wszelkiego rodzaju konkursach oraz przeglądach twórczości artystycznej.
IV.
Główne cele
1. Rozwijanie komunikacji interpersonalnej oraz porozumiewania się
bez przemocy.
2. Uświadomienie
społecznym.
uczniom,
że
żyją
i
funkcjonują
w
środowisku
3. Dostarczenie wychowankom informacji potrzebnych do dobrego
funkcjonowania w tym środowisku. Kształtowanie i umacnianie poczucia
własnej indywidualności i odrębności.
4. Podnoszenie samooceny i dostarczenie wiedzy wychowankom na temat
wyrażania własnych, także negatywnych emocji, w sposób społecznie
akceptowany.
5. Rozwijanie umiejętności, które umożliwią uczniom amatorską działalność
teatralną (wejście w role, wyrażanie uczuć, współpraca w grupie).
6. Umożliwienie wychowankom twórczego działania, rozwijanie ich pasji
oraz zainteresowań.
7. Umożliwienie uczniom poznanie (w dostępnym dla nich zakresie)
różnorodnych form teatralnych oraz muzycznych.
8. Umacnianie wiary wychowanka we własne możliwości, w zakresie jego
dobrego funkcjonowania psychofizycznego.
9. Rozwijanie osobowości ucznia, wspieranie jego rozwoju, kształtowanie
jego wrażliwości, wyobraźni i poczucia estetyki.
V.
Zadania wynikające z celów programu
Zadania programu zespołu teatralno-wokalnego „Unickie Anioły” są
skorelowane z Programem Wychowawczym Ośrodka i mają na celu:
1. Kształtowanie czynnej postawy w zakresie organizacji czasu wolnego
i kultury życia codziennego.
2. Kształtowanie charakteru i pożądanych postaw.
3. Tworzenie sytuacji sprzyjających poznaniu różnych form scenicznych.
4. Tworzenie sytuacji poprawiających komunikację w relacji:
uczeń-uczeń,
uczeń-nauczyciel,
uczeń-rodzic.
5. Przybliżenie, w miarę możliwości odbiorczych wychowanków, tradycji
i obyczajów lokalnych, regionalnych, rozbudzanie poczucia
przynależności do społeczności lokalnej, regionalnej.
6. Rozbudzanie słuchu, ćwiczenia mowy, używanie pomocniczych środków
językowych (mimika, gest, intonacja).
7. Kształtowanie precyzji ruchu poprzez elementy tańca i ruchu scenicznego.
VI.
Zakresy podejmowanych działań. Sposoby realizacji programu
1. Wizyty w teatrach na przedstawieniach (przynajmniej dwa razy w roku).
2. Tworzenie w miarę zaistniałych sytuacji i możliwości, kontaktów
z aktorami. Poznawanie sztuki aktorskiej „od kulis”.
3. Współpraca
z
lokalnymi
animatorami
życia
(np. instruktorami SCK oraz profesjonalnymi aktorami).
kulturalnego
4. Przygotowanie spektakli, inscenizacji na podstawie bajek oraz tekstów
własnych.
5. Przygotowanie rekwizytów, kostiumów i scenografii do przedstawień.
6. Prezentacja na forum szkoły tj. przed rodzicami oraz środowiskami
lokalnymi dokonań zespołu „Uśnickie Anioły”.
7. Konfrontowanie swoich umiejętności na konkursach oraz przeglądach
teatralno-wokalnych z innymi uczestnikami spotkań o różnym zasięgu
(tj. szkolnym, międzyszkolnym, wojewódzkim, ogólnopolskim
jak też i międzynarodowym).
8. Nawiązanie
kontaktów
zainteresowaniach.
z
innymi
grupami
o
podobnych
9. Wykorzystanie dramy i innych umiejętności zdobytych podczas prób
w procesie dydaktyczno-wychowawczym uczniów.
10. Korelacja działań grupy teatralnej z
dydaktycznych.
działaniami
na
zajęciach
VII. Plan realizacji programu - kierunki działań
Etap I - Komunikacja w relacji uczeń- nauczyciel
Na tym etapie działań będziemy pracować nad wzajemną komunikacją
zarówno w relacji uczeń nauczyciel jak i nauczyciel-uczeń. Najważniejsze
będzie wzajemne poznanie się i nawiązanie więzi. Zajęcia będą prowadzone
w formie warsztatowej. Dużą rolę na tym etapie będą odgrywały zabawy
interakcyjne, zmuszające do wzajemnych bliskich kontaktów.
Tworzone będą sytuacje sprzyjające komunikowaniu się poprzez słowa,
gesty oraz mimikę.
Etap II - Komunikacja w relacji uczeń-uczeń
Na tym etapie najważniejsze będzie nawiązanie więzi pomiędzy członkami
zespołu. Będziemy pracować nad poprawnym wyrażaniem emocji, zarówno
tych dobrych jak i tych negatywnych. Tworzone będą sytuacje prowadzące
do wzajemnego, lepszego poznania się, które wymagać będą podejmowania
samodzielnych decyzji, oraz takie, w których uczniowie będą musieli
wykazać się różnymi instynktami, np.: opiekuńczym.
Etap III - Komunikacja bez barier
Na tym etapie będziemy starali się stwarzać sytuacje sprzyjające pogłębianiu
więzi pomiędzy członkami zespołu, a także nawiązywaniu nowych przyjaźni,
w szczególności wynikających z uczestniczenia w różnych formach
działalności artystycznej.
PRZYKŁADOWY HARMONOGRAM DZIAŁAŃ ZESPOŁU
TEATRALNEGO
LISTOPAD
PAŻDZIERNIK
WRZESIEŃ
MIESIĄC
ZADANIE-FORMA REALIZACJI
1. Analiza dotychczasowej działalności
zespołu. Przypomnienie wcześniejszych
przedstawień – „Inny niż co dzień –
dzień”, ,,Inny świat?"
2. Ustalenie harmonogramu spotkań,
ustalenie listy członków zespołu.
3. Zabawy interakcyjne z grupą
4. Zabawy ,,Pokaż jak się dziś czujesz”,
,,Zrób minkę,,
1. Opracowanie scenariusza spotkania z
okazji Dnia Edukacji Narodowej.
2. Próby do przedstawienia.
3. Przygotowanie strojów.
4. Ćwiczenia wokalne, emisja głosu.
5. Warsztaty teatralne z aktorami ze
Stowarzyszenia ,,Alpi” z Białegostoku.
1. Zabawy integrujące grupę.
2. Przygotowanie scenariusza na
Integracyjne Warsztaty Twórcze.
3. Ćwiczenia wyobraźni zmysłowej.
4. Umiejętność nadawania przedmiotom
nowych znaczeń
5. Próby do przedstawienia wigilijnego.
6. Ćwiczenia dykcyjno-wokalne.
UWAGI
Spotkania
1x w
tygodniu
GRUDZIEŃ
STYCZEŃ
MARZEC
KWIECIEŃ
MAJ / CZERWIEC
1. Próby do przedstawienia wigilijnego.
2. Prezentacja na forum szkoły
przedstawienia ,, Z tego będzie cud,,
1. Przygotowania do Konkursu kolęd i
pastorałek w Gdańsku i Gdyni.
1. Przygotowanie scenariusza do
przedstawienia na Forum Teatralnym.
2. Układy choreograficzne.
3. Przygotowanie wokalistów do
Ogólnopolskiego przeglądu piosenki
harcerskiej
i
poezji
śpiewanej
,,Szałamaja”.
1. Próby do przedstawienia.
2. Pantomima.
3. Układy choreograficzne.
4.
Przygotowanie
strojów
oraz
dekoracji.
5. Praca z muzyką, opracowywanie
ruchu scenicznego.
1. Prezentacja przedstawienia na
Kwidzyńskim
Forum
Teatralnym
Szkolnictwa
Specjalnego,
na
Międzynarodowych
Spotkaniach
Artystycznych w Elblągu oraz na
Festiwalu Akcept w Gdańsku.
2. Prezentacja dorobku artystycznego na
Dniu Sztuki w Uśnicach.
3. Prezentacja podczas zakończenia
roku szkolnego.
VIII. Zakładane rezultaty realizacji Programu
Osiągnięcia konieczne po realizacji programu przewidują następujące
czynności podopiecznych:
Uczeń
potrafi pozbyć
publicznymi,
się
tremy
i
strachu
przed
wystąpieniami
interesuje się muzyką oraz teatrem,
stosuje w praktyce umiejętności i wiedzę teatralną w procesie
tworzenia własnego spektaklu (tworzy scenografię, projektuje
kostiumy),
umie gromadzić i porządkować materiały potrzebne w pracy
(instrumenty perkusyjne, stroje, przebrania, rekwizyty),
potrafi wejść w rożne role i tworzyć kreacje postaci oddając jej
cechy charakteru, wyglądu sposobu poruszania się, wyrażając
emocje i odczucia za pomocą różnych technik,
umie ocenić zarówno siebie jak i innych (nazywa własne uczucia
i uzewnętrznia stany psychiczne),
panuje nad emocjami i potrafi efektywnie współpracować w grupie,
uczestniczy w sposób aktywny w wielu sferach działalności
szkolnej i pozaszkolnej,
potrafi wyrazić swoje potrzeby, uczucia i emocje,
komunikuje się z otoczeniem w sposób zrozumiały.
IX.
Ewaluacja
1. Obserwacja osiągnięć uczniów.
2. Prezentacja dorobku artystycznego na forum szkoły oraz poza nią
(Starostwo Powiatowe, Festiwal Piosenki Turystycznej i poezji śpiewanej,
Kwidzyńskie
Forum
Teatralne
Szkolnictwa
Specjalnego,
Międzynarodowe Spotkania Artystyczne Elbląg, Festiwal Teatralny
,,Akcept” w Gdańsku).
Opracowała Jolanta Masny