Wymagania edukacyjne z zajęć artystycznych (zajęcia muzyczne

Wymagania edukacyjne z zajęć artystycznych (zajęcia muzyczne) dla klasy
I gimnazjum w ZSPiG w Czarnym Dunajcu na rok szkolny 2015/2016
Zofia Kierkowska
Lp.
Temat lekcji
1.
2.
3.
4.
Wymagania szczegółowe
I półrocze
- rozpoznaje wartości nut i pauz
- zna pojęcie metrum
- potrafi wykonać takty w różnym metrum
Przypomnienie
wiadomości o
wartościach nut i
pauz
Nauka „Jarzębinowej - zna i śpiewa indywidualnie i zespołowo piosenkę
pieśni”. Progresja
„Jarzębinowa pieśń”
- stosuje podstawowe zasady emisji i higieny głosu
Muzyka
– umie określić rolę muzyki w starożytności
starożytnego Egiptu, – wymienia pierwsze instrumenty
– zna funkcję, jaką pełnił śpiew i taniec w kulturze
Grecji i Rzymu
egipskiej
– umie określić, jaką funkcję pełniła muzyka w
obrzędach religijnych i w życiu Greków
– wymienia instrumenty muzyczne strunowe, dęte i
perkusyjne
– zna greckie muzy związane z muzyką
– zna najważniejsze formy muzyki i poezji greckiej
– wyjaśnia wpływ muzyki greckiej na rozwój kultury
rzymskiej
– wymienia instrumenty używane w starożytnym
Rzymie
– zna rolę muzyki w życiu Rzymian
– zna historię i wynalazcę organów hydraulicznych
Poznajemy
muzyczną przeszłość
Polski i Europy:
średniowiecze
– zna cechy chorału gregoriańskiego
– omawia funkcję, jaką pełniły misteria
- zna cechy muzyki średniowiecznej
– zna rodzaje muzyki świeckiej w średniowieczu
– wymienia nazwy wędrownych muzyków z
poszczególnych rejonów Europy
– wymienia instrumenty wykorzystywane w
średniowieczu
– wie, jaką funkcję pełniły pieśni „Bogurodzica” i
„Gaude, mater Polonia” dla ówczesnych Polaków
– wymienia polskich kompozytorów
średniowiecznych
5.
Muzyka renesansu
– potrafi omówić rozwój wielogłosowości,
homofonię i polifonię
– wymienia notację neumatyczną,
– zna słynnych artystów renesansu
– omawia rozwój muzyki renesansowej
– wymienia formy muzyki wokalnej i instrumentalnej
– zna instrumenty, jakich najczęściej używano w
renesansie
– wymienia renesansowych kompozytorów
– wyjaśnia pojęcie tabulatury
6.
97- ma Rocznica
Odzyskania
Niepodległości:
„Legiony”, „Idą
leśni”- nauka
piosenek
Słuchamy nagrań
muzyki
renesansowej
- zna i śpiewa indywidualnie i zespołowo piosenki
„Legiony” oraz „Idą leśni”
- stosuje podstawowe zasady emisji i higieny głosu
7.
89.
Jan Sebastian Bach.
Barok w muzyce
10. Fuga- forma
polifoniczna
11. Antonio Vivalditwórca koncertu
solowego
12. Analizujemy temat z
Koncertu
Skrzypcowego Edur „Wiosna” A.
Vivaldiego
– omawia rozwój muzyki renesansowej w Polsce
– zna kompozytorów polskich tego okresu
– omawia, jaką rolę pełnił dwór królewski w rozwoju
kultury polskiej epoki renesansu
– określa charakter słuchanego motetu G. P. da
Palestriny „Stabat Mater” oraz wybranych psalmów
M. Gomółki
– zna formy wokalno-instrumentalne baroku
– zna gatunki muzyki instrumentalnej baroku
– zna twórczość J. S. Bacha
– słucha i w sposób świadomy analizuje utwory
Bacha
– omawia rozwój muzyki polskiej w baroku
– wymienia polskich kompozytorów barokowych
- zna formę fugi
- słucha i w sposób świadomy analizuje przebieg
głosów w „Toccacie i fudze d- moll” J. S. Bacha
- zna twórczość A. Vivaldiego
- słucha i w sposób świadomy analizuje utwory
Vivaldiego
- zna formę koncertu solowego
– śpiewa nazwami solmizacyjnymi według zapisu
nutowego
13. Arcangelo Corelli i
concerto grosso
- zna twórczość A. Corellego
- słucha i w sposób świadomy analizuje utwory
Corellego
- zna formę concerto grosso
– omawia różnorodność polskiej muzyki ludowej
14. Polska muzyka
ludowa w nagraniach – wyjaśnia pojęcie muzyka folkowa
Zespołu Pieśni i
- słucha i w sposób świadomy analizuje utwory
Tańca „Mazowsze”
zespołu „Mazowsze”
- zna i śpiewa indywidualnie i zespołowo piosenkę
15. Nauka piosenki pt.
„Ej, przeleciał
„Ej, przeleciał ptaszek”
ptaszek”
- stosuje podstawowe zasady emisji i higieny głosu
- zna i śpiewa indywidualnie i zespołowo wybrane
16. Muzyczne
kolędowanie po
kolędy góralskie
góralsku
- stosuje podstawowe zasady emisji i higieny głosu