Stowarzyszenie Epsilon oraz Centrum Edukacji i Profilaktyki 43

Stowarzyszenie Epsilon
oraz
Centrum Edukacji i Profilaktyki
43-300 Bielsko-Biała
ul. Łukasińskiego 45/47/49
www.epsilon.org.pl
mail: [email protected]
Tel.: 0-33 81 446 28
Fax: 0-33 48 654 38
Szkoła Podstawowa nr 11 w Warszawie
Warszawa, Ul. Mariana Keniga 20
Bielsko-B. 15.02.2013r.
Szanowni Państwo,
W związku z zapytaniem wystosowanym przez Rodzica dziecka,
uczestniczącego w realizowanym przez nasze instytucje w pierwszym
semestrze roku szkolnego 2012/13 programie profilaktycznym, przesyłam
informacje nt przeprowadzonego programu wyrażając równocześnie zgodę
na ich udostępnienie Rodzicowi.
Klasy IV Szkoły Podstawowej nr 11 w ramach realizowanego
przez nasze instytucje Programu Profilaktycznego Epsilon, brały udział
w warsztatach zapobiegających zjawiskom przemocy w grupach klasowych
pod nazwą „Bez przemocy” (drugi etap realizowanego cyklu przewidziany
jest na kolejny semestr roku szkolnego).
Warsztaty
realizowane
są
w
ramach
autorskiego
programu
stworzonego i doskonalonego od ponad 10 lat przez nasze instytucje.
Program
posiada
pozytywne
opinie
i
rekomendacje,
wydane
m.in. przez Państwową Agencję Rozwiązywania Problemów Alkoholowych
oraz Warszawskie Centrum Pomocy Rodzinie (przedstawione na naszej
oficjalnej stronie www.epsilon.org.pl).
Program
Profilaktyczny
Epsilon,
jest
obecnie
w
trakcie
przygotowania do uzyskania europejskiego certyfikatu EDDRA, co wiąże
się z zachowaniem szczególnej dbałości o jakość realizacji m.in. w związku
z
prowadzeniem
niezależnych,
efektywność programu.
zewnętrznych
ewaluacji
mierzących
W załączeniu przesyłamy:

Założenia
realizowanych
dla
klas
IV
SP
nr
11
warsztatów
wraz ze skróconym opisem ich przebiegu (informując równocześnie,
iż szczegółowe konspekty warsztatów objęte są prawem autorskim
i nie mogą być udostępniane na zewnątrz)

Informacje nt. stosowanych w ramach programu metod i technik

Informacje nt. ważniejszych projektów zrealizowanych przez nasze
instytucje

Wyniki najnowszej ewaluacji zewnętrznej naszego Programu.
Łączę wyrazy szacunku
Warsztaty profilaktyczne „BEZ PRZEMOCY”
Założenia oraz skrócony konspekt zajęć.
Celem warsztatów jest uwrażliwienie grup klasowych na problem
przemocy rówieśniczej, która może pojawić się zarówno w szkole
jak i poza nią, a także kształtowanie umiejętności konstruktywnego
rozwiązywania
konfliktów
i
radzenia
sobie
w
sytuacjach
trudnych
mogących pojawić się w klasie.
Warsztaty realizowane są z wykorzystaniem aktywnych metod pracy
z grupą, w tym w szczególności dramy brytyjskiej. Zakres zajęć
i
tematyka
rozmów
z
grupą
odnoszą
się
do
sytuacji
szkolnych
oraz klasowych, ponieważ intencją warsztatów jest wspieranie dzieci
i
wychowawców
w
budowaniu
właściwych
i
bezpiecznych
relacji
grupowych.
Warsztaty utrzymane są w nurcie tzw. profilaktyki uniwersalnej,
nie podejmuje się więc w związku z tym ich trakcie tematów odnoszących
się do życia pozaszkolnego (sytuacji środowiskowej, rodzinnej, itp.)
Plan warsztatu (skrócony konspekt):
1. W pierwszej części warsztatów prowadzący przedstawiają się oraz
przedstawiają uczniom zasady jakie będą obowiązywać w trakcie
trwania
zajęć.
Następuje
również
przedstawienie
się
samych
uczniów oraz zapamiętanie wszystkich imion tak, aby w trakcie
warsztatów zwracać się do każdego ucznia po imieniu.
2. Działania aktywizujące i podnoszące energię grupy (np. ćwiczenie
„stop – klatka”)
3. Wprowadzenie grupy w historię bohatera, którą będzie się zajmować
klasa, na podstawie tzw. stymulatorów (tu: list pobitego chłopca).
Wykorzystanie techniki dramowej („stop – klatka”) do rozmowy
o emocjach osób zaangażowanych w badaną historie, o powodach
i konsekwencjach ich działań.
4. Wejście
uczniów
w
role
dziennikarzy
badających
historię,
wykorzystanie techniki dramowej do rozmowy z osobą w roli
sprawcy pobicia (w rolę sprawcy wciela się prowadzący bądź jeden
z uczniów) aby poznać możliwe motywy jego postępowania.
5. Stworzenie
krótkiego
artykułu
(dzieci
w
rolach
dziennikarzy),
w którym uczniowie zawierają swoje refleksje odnośnie zdarzenia,
rady dla osób zaangażowanych w badaną sytuacje, refleksje i
propozycje jak inaczej (konstruktywnie) można rozwiązać problem.
6. Wyjście z ról i odniesienie badanej historii do rzeczywistej sytuacji
szkolnej.
Omówienie
wspólnej
pracy
oraz
próba
odpowiedzi
na pytanie czy taka historia mogłaby się wydarzyć w ich środowisku
szkolnym. Rozmowa na ten temat (możliwe przyczyny, możliwe i
konstruktywne sposoby reagowania ofiar oraz świadków takich
zdarzeń, ustalenie norm, którego pomogą zapobiegać powstaniu
takich sytuacji w danej klasie).
7. Zakończenie, podsumowanie.
Drama Brytyjska – podstawowa metoda pracy
Drama jako metoda pracy z
młodzieżą i dorosłymi wywodzi się z
Wielkiej Brytanii, gdzie na przełomie XIX i XX wieku powstała na bazie
m.in.: koncepcji ruchu Nowego Wychowania, przeciwstawiającego się
encyklopedyzmowi
i
dyrektywności
edukacji.
Drama
wykorzystuje
naturalną od wieku dziecięcego umiejętność człowieka: wchodzenia w role,
doświadczania ról
i asymilowania uzyskanych tą drogą praktycznych
umiejętności.
Stosowanie technik dramowych daje niespotykaną nigdzie indziej
możliwość angażowania uczestników warsztatów równocześnie na zupełnie
różnych poziomach: intelektualnie, emocjonalnie, pobudzając wyobraźnię,
zmysły, ciało i gest. Cały proces odbywa się w grupie, co sprzyja
wzajemnemu wsparciu, daje satysfakcję ze współpracy a indywidualnym
uczestnikom daje silne poczucie sprawstwa. Drama pozwala dzieciom
/
młodzieży
doświadczyć
"przygody
uczenia
się"
w
płaszczyźnie
edukacyjnej jak również emocjonalnej i społecznej. Poszerza horyzonty
nauczyciela i rozwija jego umiejętności pracy twórczej z dzieckiem.
Dodatkowym
"słabsze"
udziałem
według
atutem
jest
szkolnych
uczestników
aktywizacja
kryteriów
warsztatów
dzieci
oceniania.
poruszają
uznawanych
Doznania
zmysły,
za
będące
pobudzają
wyobraźnię i wymieniane są (a przez to pogłębiane) w procesie aktywności
grupowej, by w końcowej fazie zostać przyjęte intelektualnie w formie
refleksji i głębokiego, zbogacającego doświadczenia.
Z wyżej przedstawionych przyczyn, metody dramowe uznawane
są za jedne z najbardziej efektywnych form pracy z grupą.
Stosowana przez nas "dramowa forma pracy" polega na:

głębokim
wprowadzeniu
i
zaangażowaniu
uczestników
zajęć
w "profilaktyczną historię",

umożliwieniu
bezpośredniego
doświadczenia
emocji,
z
nią
związanych (poprzez indywidualne i grupowe odgrywanie scen
i zdarzeń, stosowanie technik takich jak "zbiorowe sumienie",
"stop-klatka", umożliwiających pełne zaangażowanie w twórcze
kreowanie
pozytywnego finału
wspólnie
tworzonej historii
lub
rozwiązywanego problemu),

wytworzeniu
"empatii"
dla
bohaterów
"dramowej
historii"
i doprowadzenie do faktycznej zmiany postaw młodych ludzi wobec
problemu (alkoholu, narkotyków, etc.), dokonującej się poprzez
indywidualne doświadczenie każdego z uczestników zajęć.
Zalety metody dramowej

Głębokie zaangażowanie całej grupy w zajęcia.

Niespotykana nigdzie indziej dynamika pracy.

Praca na poziomie ekspresji i emocji (a nie na poziomie doznań
intelektualnych i dyrektywego przekazywania "tego co słuszne")

Faktyczne doświadczenie przez młodych ludzi emocji, związanych
z "profilaktycznym problemem".
Realizacja poprzedzona diagnozą grupy
Wszystkie realizowane przez nasz zespół programy i projekty
skierowane do dzieci, młodzieży i rodziców poprzedzone są konsultacją
z
pedagogiem
i
wychowawcą,
dzięki
której
praca
z
grupą
jest ukierunkowana nie tylko na osiąganie podstawowych celów zawartych
w programie ale i rozwiązywanie najistotniejszych problemów grupy,
diagnozowanych na bieżąco zarówno poprzez wychowawcę w trakcie
swojej pracy z klasą i rodzicami jak i poprzez pedagoga w ramach pracy
indywidualnej
z
osobami
sprawiającymi
największe
trudności
wychowawcze (w przypadku dzieci i młodzieży). Tematyka warsztatów
i projektów zgodna jest z zapotrzebowaniami zgłaszanymi przez pedagoga
szkolnego realizującego szkolny plan profilaktyczny.
A. Komplementarne (autorskie) projekty profilaktyki społecznej
A.1. „Epsilon: komplementarny program propagowania stylu życia „bez
uzależnień” wśród dzieci i młodzieży”
Okres realizacji: projekt realizowany w latach: 2007, 2008, 2009, 2010
Budżet: 126 359,24 PLN
Instytucja finansująca: Urząd Miasta Sosnowiec
Beneficjenci:
Projekt
realizowany
dla
214
klas
(5136
dzieci)
wraz z wychowawcami, we współpracy ze szkołami podstawowymi M.
Sosnowiec
Cele projektu: profilaktyka pierwszorzędowa uzależnień (w szczególności
zapobieganie
zachowaniom
ryzykownym
związanym
z
eksperymentowaniem i nadużywaniem alkoholu.
A.2.
„Komplementarny
program
profilaktyki
zachowań
ryzykownych
związanych z eksperymentowaniem z narkotykami 3xMY”
Okres realizacji: 1.02.2007 do 17.12.2007
Budżet: 25381,95 PLN
Instytucja finansująca: Urząd Miasta Dąbrowa Górnicza
Beneficjenci:
Projekt
realizowany
w
12
szkołach
gimnazjalnych
M. Dąbrowa Górnicza. 1260 młodzieży, 29 wychowawców.
Cele projektu: Rozwijanie samoświadomości młodzieży w obszarach
tj.: odpowiedzialność za własne życie, funkcjonowanie społeczne, w
szczególności w kontekście problemu zagrożeń związanych z substancjami
psychoaktywnymi.
powodowanych
kompetencji
Dostrzeganie
kontekstu
społecznego
problemów
przez te substancje. Aktywizowanie młodzieży i rozwój
społecznych.
Poszukiwanie
przez
młodzież
dorosłych
autorytetów w społeczności lokalnej
A.3. „AKADEMIA WYCHOWANIA – komplementarny program wsparcia
dla rodziców”
Okres realizacji: projekt realizowany w latach: 2009, 2010
Budżet: 21300,00 PLN
Instytucja finansująca: Urząd Miasta Sosnowiec
Beneficjenci: Projekt realizowany dla 32 wychowawców klas oraz
704 rodziców.
Cele
projektu:
odpowiedzialności
otoczenie
przeciwdziałanie
tendencjom
przenoszenia
za proces wychowania dziecka z rodziny na szkołę i
społeczne,
atomizacji
grup
społecznych,
począwszy
od
podstawowej jednostki społecznej jaką jest rodzina, aż do poziomu
społeczności
lokalnych
oraz
relacji
rodzic-wychowawca-szkoła,
przeciwdziałanie zagrożeniom wynikających z tych problemów, dzięki
równoległej
pracy
z
wychowawcami
klasowymi
i
rodzicami
w
komplementarnym, aktywizującym cały system projekcie.
A.4.
„Komplementarny
program
profilaktyki
zachowań
ryzykownych
związanych z eksperymentowaniem z substancjami psychoaktywnymi
MOGĘ INACZEJ”
Okres realizacji: projekt realizowany w latach: 2007, 2008, 2009,
Budżet: 75 000,00 PLN
Instytucja finansująca: Urząd Miasta Dąbrowa Górnicza
Beneficjenci: Projekt realizowany w 12 szkołach gimnazjalnych M.
Dąbrowa Górnicza. 1260 młodzieży, 29 wychowawców.
Cele projektu: Rozwijanie samoświadomości młodzieży w obszarach
tj.: odpowiedzialność za własne życie, funkcjonowanie społeczne, w
szczególności w kontekście problemu zagrożeń związanych z substancjami
psychoaktywnymi. Poszukiwanie alternatyw dla stosowania substancji
psychoaktywnych w postaci rozwoju
A.5. „Wybieram rozwój! – Wartości, praca i perspektywy absolwenta
zasadniczej szkoły zawodowej”
Okres realizacji: 1.03.2006-30.06.2007
Budżet: 305 925,94 PLN
Instytucja finansująca: Europejski Fundusz Społeczny / MPiPS
Beneficjenci: Realizowany we współpracy z Ministerstwem Pracy i Polityki
Społecznej oraz zespołami szkół: ZSZ nr 17 w Łodzi, ZSZ nr 20 w Łodzi,
Zespół
Szkół
Budowlanych
w
Dąbrowie
Górniczej.
Zespół
Szkół
„Sztygarka” w Dąbrowie Górniczej, Zespół Szkół Ekonomicznych w
Dąbrowie Górniczej (1092 uczniów, 48 nauczycieli).
Cele
projektu:
kształcenie
umiejętności
radzenia
sobie
w
grupie
społecznej, świadomego kreowania własnej przyszłości w grupie młodzieży
zespołów szkół ponadgimnazjalnych.
A.6.„Komplementarny Program Profilaktyki EPSILON”
Okres realizacji: projekt realizowany w latach: 2006, 2007, 2008, 2009, 2010
Budżet: 84 000,00 PLN
Instytucja finansująca: Miasto Stołeczne Warszawa (Dzielnica Mokotów)
Beneficjenci: Projekt realizowany dla 93 klas (2232 dzieci) wraz z
wychowawcami, we współpracy ze szkołami podstawowymi Dz. Mokotów
Cele projektu: profilaktyka pierwszorzędowa uzależnień (w szczególności
zapobieganie
zachowaniom
ryzykownym
związanym
z
eksperymentowaniem i nadużywaniem alkoholu.
A.7.„ Program Profilaktyczny EPSILON”
Okres realizacji: 2010, 2011
Budżet: 290 125,00 PLN
Instytucja finansująca: Miasto Stołeczne Warszawa (Dzielnica Wola, Bielany)
Beneficjenci:
Projekt
realizowany
dla
143
klas
(3289
dzieci)
wraz z wychowawcami, we współpracy ze szkołami podstawowymi Dz
Wola, .Bielany.
Cele projektu: profilaktyka pierwszorzędowa uzależnień (w szczególności
zapobieganie zachowaniom ryzykownym.
B. Organizacja oraz udział w konferencjach i sympozjach
B.1. Konferencja: „Nowy Start – Pomoc dzieciom i młodzieży w środowisku
lokalnym”
Organizator: Stowarzyszenie Epsilon / Centrum Edukacji i Profilaktyki
Termin: 05.06.2009
Uczestnicy: profesjonaliści pracujący na co dzień z dziećmi i młodzieżą
zagrożoną społecznie. Konferencja organizowana w ramach realizacji
autorskiego projektu doskonalenia kompetencji kadr instytucji wsparcia
społecznego „ŚWIETLICE.PL”
B.2. Panel szkoleniowy: „Profilaktyka komplementarna, szersze działanie –
lepszy efekt”
Organizator: Centrum Edukacji i Profilaktyki / Stowarzyszenie Epsilon
(honorowy patronat Burmistrza Dzielnicy Wola M. ST. Warszawy)
Termin: 02.06.2009
Uczestnicy: pedagodzy Dzielnicy Wola M. ST. Warszawy
B.3 Konferencja: IV Forum Profilaktyki pt.: „Profilaktyka alternatywna –
prawda
czy fałsz?”
Organizator: Regionalny Ośrodek Metodyczno-Edukacyjny METIS
Referat: „Drama jako alternatywa w profilaktyce” (w formie warsztatowej)
– Marcin Drzazga, Anna Knapik, Centrum Edukacji i Profilaktyki /
Stowarzyszenie Epsilon
Termin: 11.02.2009
B.4. Konferencja Mazowieckiego Samorządowego Centrum Doskonalenia
Nauczycieli
Organizator:
Nauczycieli
Mazowieckie
Samorządowe
Centrum
Doskonalenia
Referat: "Innowacyjne programy profilaktyki społecznej jako odpowiedź
na zmieniające się oczekiwania środowiska" – Grzegorz Pytel, Marcin
Drzazga, Centrum Edukacji i Profilaktyki / Stowarzyszenie Epsilon
Termin: 18.03.2008
B.5. Konferencja: „Zagrożona młodzież – wyzwania dla współczesnej
profilaktyki”
Organizator: Państwowa Agencja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych
Referat: "Komplementarny program profilaktyki społecznej EPSILON" –
Grzegorz Pytel, Marcin Drzazga, Centrum Edukacji i Profilaktyki /
Stowarzyszenie Epsilon
Termin: 9-11.06.2008
B.6. Konferencja: III Forum Profilaktyki pt.: "Młodzież w profilaktyce.
Profilaktyka
dla młodzieży"
Organizator: Regionalny Ośrodek Metodyczno-Edukacyjny METIS
Referat: „Drama jako alternatywa w profilaktyce” – Grzegorz Pytel, Marcin
Drzazga, Centrum Edukacji i Profilaktyki / Stowarzyszenie Epsilon
Termin: 03.12.2007
C.
Programy
szkoleniowe
dla
profesjonalistów,
projekty
analityczne, opiekuńcze i inne
C.1. „Świetlice.pl – Warmia i Mazury”
Okres realizacji: 1.09.2008-31.12.2009
Budżet: 303 925,94 PLN
Instytucja finansująca: Europejski Fundusz Społeczny
Beneficjenci: 192 pracowników instytucji wsparcia, w szczególności
wychowawcy świetlic środowiskowych i socjoterapeutycznych.
Cele projektu: rozwój kompetencji, aktywizacja, szkolenie pracowników
świetlic środowiskowych i instytucji wsparcia na terenie Woj. WarmińskoMazurskiego.
C.2. „Badania oraz analiza potrzeb szkoleniowych oraz opracowanie planu
działań (strategii szkoleniowej) w służbie publicznej na lata 2008-2010”.
Okres realizacji: 04.05.2008 – 24.12.2008
Budżet: 265 000,00 PLN
Instytucja finansująca: Kancelaria Prezesa Rady Ministrów
Beneficjenci: korpus urzędników polskiej służby cywilnej (ok. 17 000
osób).
Cele projektu: przeprowadzenie badań wśród całej kadry urzędników
służby cywilnej oraz opracowanie strategii szkoleniowej dla polskiej służby
cywilnej na lata 2008-10.
Projekt realizowany przez Centrum Edukacji i Profilaktyki, wspierany
przez
Stowarzyszenie Epsilon
C.3. „Sieć Ariadny”
Okres realizacji: 20.11.2006-7.12.2006
Budżet: 25000,00 PLN
Instytucja finansująca: Mazowieckie Centrum Polityki Społecznej
Beneficjenci: Projekt realizowany we współpracy z 4 uczelniami M. St.
Warszawy tj.: Uniwersytet Warszawski, Uniwersytet Kardynała Stefana
Wyszyńskiego, Szkoła Wyższa Psychologii Społecznej, Szkoła Wyższa
TWP. Beneficjenci – zob. niżej.
Cele
projektu:
doskonalenie
umiejętności
pracy
trenerskiej
wśród
studentów mazowieckich uczelni na kierunkach: pedagogika i psychologia
(246 osób).
Projekt realizowany przez Centrum Edukacji i Profilaktyki, wspierany
przez
Stowarzyszenie Epsilon
C.4. „Prowadzenie świetlicy środowiskowej z programem aktywizującym
uczestników wraz z punktem konsultacyjnym dla rodziców”
Okres realizacji: projekt realizowany w latach: 2007, 2008, 2009,
Budżet: 142 098,21 PLN
Instytucja finansująca: Urząd Miasta Dąbrowa Górnicza
Beneficjenci: Projekt realizowany dla grupy dzieci z rodzin zagrożonych,
dzielnic Strzemieszyce i Gołonóg Dąbrowy Górniczej (95 dzieci, 26
rodziców).
Cele projektu: wspieranie rodziny w procesie przygotowywania dzieci i
młodzieży do samodzielnego życia poprzez objęcie ich działaniami
wychowawczymi, opiekuńczymi, edukacyjnymi i profilaktycznymi.
C.5. „Dąbrowskie dni profilaktyki”
Okres realizacji: projekt realizowany w latach: 2005, 2006, 2007, 2008, 2009
Budżet: 32 500,00 PLN
Instytucja finansująca: Urząd Miasta Dąbrowy Górniczej
Beneficjenci:
gimnazjalnymi
Projekt
M.
realizowany
Dąbrowa
G,
we
współpracy
uczestnicy:
1920
z
14
szkołami
młodzieży
szkół
gimnazjalnych.
Cele projektu: nauka współdziałania oraz integrowanie grup klasowych
wokół pozytywnych wartości, zapobieganie zachowaniom ryzykownym w
grupie
młodzieży
gimnazjalnej.
Projekt
realizowany
przez
Edukacji i Profilaktyki, wspierany przez Stowarzyszenie Epsilon
Centrum