Program profilaktyki dla LO

SZKOLNY PROGRAM
PROFILAKTYKI
IV Liceum Ogólnokształcące w Gliwicach
Niniejszy program został uchwalony:
uchwałą rady rodziców Gimnazjum Nr 9 – uchwała nr 3/2012/123 z dnia 20.09.2012r.
w uzgodnieniu z radą pedagogiczną - uchwała nr 15/2012/13 z dnia 13.09.2012 r.
PODSTAWA PRAWNA
1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572
z późniejszymi zmianami).
2. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (tekst jednolity: Dz. U. z 2006 r. Nr 97, poz. 674
z późniejszymi zmianami).
3. Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad
udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach
i placówkach (Dz. U. Nr 228, poz. 1487).
4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków
organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych
(Dz. U. z 2010 r. Nr 228, poz. 1490).
5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r.
Nr 4, poz. 17, z późniejszymi zmianami)
6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19 lutego 2002 r. w sprawie sposobu
prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności
wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. z 2002 r. Nr 23, poz. 225
z późniejszymi zmianami).
7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów
publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2001 r. Nr 61, poz. 624, z późniejszymi zmianami).
8. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu
oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów
i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. z 2007 r. Nr 83, poz. 562 z późniejszymi zmianami).
9. Statut IV Licem Ogólnokształcącego w Gliwicach.
WSTĘP
Badacze zajmujący się szeroko rozumianą profilaktyką wyróżniają tak zwane
czynniki ryzyka-czyli cechy, sytuacje, warunki sprzyjające powstawaniu zachowań
ryzykownych oraz czynniki chroniące - niektóre cechy jednostki i środowiska, które
zwiększają odporność na działanie czynników ryzyka.
Czynniki ryzyka i chroniące można pogrupować w kilka kategorii:
1. zmienne związane z jednostką
2. zmienne związane z rodziną
3. zmienne związane z lokalna społecznością.
Do najpoważniejszych zachowań ryzykownych zalicza się:
 używanie alkoholu i innych środków psychoaktywnych,
 wczesną aktywność seksualną,
 zachowania agresywne i przestępcze,
 porzucanie nauki szkolnej,
 ucieczki z domu.
Za najważniejsze czynniki chroniące uważa się:
 silną więź emocjonalną z rodzicami,
 zainteresowanie nauką szkolną,
 regularne praktyki religijne,
 poszanowanie prawa, norm, wartości i autorytetów,
 przynależnośćdo pozytywnej grupy (J. Szymańska, 2002).
Z badań wynika, że celem profilaktyki powinno być jednoczesne oddziaływanie na jedne
i drugie. Głównymi celami ogólnymi podejmowanych przez nas działań profilaktycznych jest
 eliminacja lub redukcja czynników ryzyka
 wzmacnianie czynników chroniących.
Opierając się na wymienionych wcześniej aktach prawnych, powyższych teoriach oraz mając
na uwadze aktualne wyniki badań naukowych w tej dziedzinie – opracowano Szkolny
Program Profilaktyki, który jest skorelowany z Programem Wychowawczym.
2
CELE PROGRAMU PROFILAKTYKI:
 Kształtowanie postaw asertywnych.
 Kształtowanie umiejętności współpracy i współżycia społecznego.
 Dostarczenie rzetelnej wiedzy na temat mechanizmów uzależnień oraz zagrożeń
związanymi z zachowaniami ryzykownymi.
 Propagowanie wśród uczniów zdrowego stylu życia.
 Wdrażanie do efektywnego gospodarowania czasem – szczególnie czasem wolnym.
 Kształtowanie u uczniów poczucia własnej wartości.
 Wzrost poczucia bezpieczeństwa w szkole.
 Wzrost zachowań prospołecznych w szkole.
ZADANIA SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI







Doskonalenie kadry pedagogicznej pod kątem realizacji programu profilaktyki
szkolnej.
Wypracowanie wspólnych zasad i procedur obowiązujących w szkole.
Organizowanie przedsięwzięć wspierających uczniów w rozwoju
psychospołecznym.
Dostarczenie uczniom wiedzy w zakresie ich odpowiedzialności za własne
działania, umiejętności i zachowania.
Stworzenie warunków do wchodzenia w sytuacje społeczne, ukazanie korzyści
wynikających z przestrzegania zasad społecznych.
Współpraca z samorządem szkolnym na rzecz wzmocnienia jego roli we
współdecydowaniu o ważnych sprawach dotyczących młodzieży.
Podejmowanie współpracy z instytucjami wspierającymi szkołę w realizowaniu
profilaktyki.
SPOSOBY EWALUACJI




obserwacje zachowań uczniów, wyłapywanie niepokojących objawów i sygnałów,
analiza frekwencji oraz ocen z zachowania,
analiza występowania czynów karalnych i przestępstw na terenie szkoły,
ankiety dotyczące poczucia bezpieczeństwa w szkole,
 analiza dokumentacji pedagogiczno-psychologicznej.
STRUKTURA I TREŚCI PROGRAMU PROFILAKTYKI
Na podstawie obserwacji środowiska szkolnego i przeprowadzonej diagnozy (w formie ankiet
dla uczniów, nauczycieli i rodziców) dokonano identyfikacji niepokojących objawów oraz
wyodrębniono obszary, które wymagają działania. W poniższej tabeli ukazano w/w obszary
oraz dostosowane do nich działania korygujące.
3
Obszar: Wagary i niska frekwencja uczniów
 Stała kontrola frekwencji na wszystkich zajęciach
 Sprawdzanie wiarygodności usprawiedliwień przez rodziców
 Zawiadamianie rodziców o kolejnych nieobecnościach dziecka w szkole i (telefonicznie
lub listownie)
 Stosowanie procedury dot. realizacji obowiązku szkolnego i nauki
 Rodzic telefonicznie informuje wychowawcę o dłuższej nieobecności dziecka w szkole
 Bieżąca kontrola zeszytów przedmiotowych przez rodziców.
 Premiowanie uczniów za bardzo dobra frekwencję: punkty dodatnie, nagrody książkowe
na koniec roku szkolnego
 Kary dla wagarowiczów: wpisywanie punktów ujemnych za ucieczki z lekcji
i opuszczanie pojedynczych zajęć
 wykluczenie z atrakcyjnych działań klasy np. wycieczek
 Parasol ochronny dla uczniów, którzy zerwali z wagarami – pomoc nauczycieli
trudnych przedmiotów
Obszar: Brak motywacji do nauki, słaba aktywność
 Stosowanie aktywnych metod nauczania, wykorzystywanie multimedialnych środków
dydaktycznych, stosowanie technologii informacyjnej na zajęciach szkolnych
 Zajęcia dotyczące preorientacji zawodowej – uświadomienie sensu podjęcia trudów
nauki dla osiągnięcia sukcesu życiowego
 Dni Przedsiębiorczości i Tydzień Kariery – zwiedzanie miejsc pracy, poznawanie
zawodów, określanie predyspozycji zawodowych.
 Spotkania z „ludźmi sukcesu”
 Szerzenie idei wolontariatu - działalność Szkolnego Koła Wolontariatu
 Stymulowanie aktywności uczniów poprzez włączenie uczniów do organizacji imprez
szkolnych.
 " Skrzynka pomysłów i inicjatyw uczniów"
Obszar: Przemoc i agresja
 Prowadzenie stałej obserwacji uczniów przez całą społeczność szkolną (na bieżąco przez
wychowawców, nauczycieli i pedagoga)
 Prowadzenie w szkole warsztatów i prelekcji dot. tematyki przemocy i agresji
 Zapoznanie uczniów z Konwencją Praw Dziecka
 Działania ostrzegawcze – informacja o konsekwencjach prawnych, spotkanie
z specjalistami, np. policjantami oraz ludźmi z instytucji wspomagających
Obszar: Promocja zdrowego stylu życia
 Spotkania ze specjalistami np. dietetykiem na temat anoreksji, bulimii i innych
problemów związanych z odżywianiem
 Promowanie hasła: Sport to zdrowie – organizowanie sportowych zajęć pozalekcyjnych
(gry zespołowe, Nordic walking, zajęcia muzyczno-ruchowe, wycieczki piesze, rajdy
rowerowe)
 Podejmowanie tematów zw. ze zdrowym odżywianiem, aktywnym trybem życia,
zagospodarowaniem czasu wolnego itp, na lekcje wychowawczych i innych
przedmiotach
 Włączanie się szkoły w działania w ramach ogólnopolskich akcji i kampanii dot. w/w
tematyki
 Spotkania z osobami promującymi zdrowy styl życia, np. znanymi sportowcami.
4
Obszar: Niska kultura słowa
 Przeprowadzenie cyklu lekcji wychowawczych ABC dobrego wychowania
 Szkolny konkurs ortograficzny i/lub pięknej polszczyzny
 Walentynkowy konkurs literacki (wiersz, opowiadanie)
 Kary za używanie wulgaryzmów – zgodne z statutem szkoły
 Wyjazdy na przedstawienia teatralne oraz uczestnictwo w projekcjach klasyki
kinematograficznej;
Obszar: Uzależnienia
 Prowadzenie profilaktyki informacyjno-edukacyjnej dla rodziców i nauczycieli –
szkolenia, prelekcje
 Warsztaty, prelekcje i konkursy dla zespołów uczniów o tematyce związanej
z problemem uzależnień
 Działania interwencyjno - ostrzegawcze – przystąpienie szkoły do programu FRED,
kierowanie do specjalistycznych ośrodków, wizyty w izbie wytrzeźwień
 Zajęcia związane z budowaniem postawy asertywności (w tym uczenie odmawiania)
Obszar: Poprawa relacji nauczyciel-uczeń
 Doskonalenie kadry pedagogicznej pod kątem zasad skutecznego komunikowania się,
prawidłowości wilku dorastania itp.
 Wycieczki, imprezy integracyjne, rajdy rowerowe dla całej społeczności szkolnej
 Wspólne rozgrywki sportowe: Mikołajkowy Turniej Piłki Siatkowej Nauczyciele kontra
Uczniowie, Dzień Sportu, mecz piłki koszykowej Nauczyciele kontra Uczniowie,
Maraton aerobiku
 Stosowanie metod aktywnego słuchania
 Wprowadzanie zasad wzajemnego szacunku i poszanowania godności osobistej każdego
członka społeczności szkolnej
5
6