przykład

Temat: Życiopisanie Edwarda Stachury
Temat: Filozofia w starożytnym Egipcie
Czy w ogóle istnieje (istniał) jakiś problem? Jaki?
Czy w ogóle istnieje (istniał) jakiś problem? Jaki?
Literatura, która jest tylko słowami przestaje być znacząca i wartościowa (bo czy słowa same w sobie mają jakąś wartość?). W zasadzie szkoda poświęcać swój wolny czas na czytanie czegoś, co jest tylko słowem i co nie ma żadnego związku z rzeczywistością (twardym życiem). Sam autor nawet nie wierzy w to, o czym pisze i w swoim prywatnym życiu nie stosuje się do własnych ideałów zawartych w książce. W czym tkwi nowatorstwo filozofa i jego koncepcji?
Stachura jako pierwszy zrównał literaturę i życie (są na tym samym poziomie i są nieodróżnialne od siebie, są jednym). Autor robi w życiu dokładnie to, o czym pisze. Pisze dokładnie to, co się w jego życiu wydarza. (Najlepszy dowód: rzuca się pod lokomotywę uosabiającą niszczącą masę, regułę).
Dlaczego powinno nas to obchodzić dzisiaj?
Literatura (ale także film, muzyka, taniec), która jest tylko słowem lub formą (jest oddzielona od realnego życia) ­ jest kłamstwem. Ludzie często biorą to kłamstwo za prawdę... i zawodzą się, czują się oszukani, nie znajdując w rzeczywistości potwierdzenia tych ideałów. Warto o tym wiedzieć, aby nie dać się oszukać i zawieść.
Wypunktowanie najważniejszych zagadnień (maksymalnie 5 minut)
1. Krótki życiorys Stachury (wspomnieć o jego wpływie na pokolenie lat '80). Pokazać grupie album ze zdjęciami Stachury.
2. Parę słów na temat czasów w jakich żył Stachura (PRL) i wpływu tej rzeczywistości na jego życiopisanie.
3. Zapytać, czy ktoś widział film „Siekierezada”. Rozwinąć!
4. Zastanowić się wspólnie, czy można go uznać za filozofa i dlaczego (argumenty ZA i PRZECIW).
5. Przedstawić jego filozofię:
­ co łączy go z cynikami?
­ czym są „koła ratunkowe”;
­ czym jest miłość dla Stachury; (odtworzyć fragment piosenki)
­ czym jest dla niego słowo;
­ czym jest dla niego śmierć i skąd bierze się jego wiara w jej przezwyciężenie;
­ kim jest Człowiek­nikt;
­ czym jest „cała jaskrawość”.
Pytania do grupy (sprawdzające lub zaczepne), niekoniecznie na końcu
1. Czy bylibyście w stanie (i chcieli) prowadzić takie życie, jak Stachura ­ i dlaczego tak lub nie?
2. Jak myślicie, czego Stachura szukał w swoim życiu? Czy znalazł?
Do tej pory panuje przekonanie, że filozofia narodziła się w Grecji. Tym samym, zdolność filozoficznej refleksji i budowania złożonych światopoglądów przypisuje się jedynie Europejczykom, odmawiając jej innym grupom etnicznym. Jest to przekonanie nieprawdziwe i krzywdzące.
W czym tkwi nowatorstwo filozofa i jego koncepcji?
Egipscy filozofowie (kapłani) uważali, że wiedza i mądrość przysługuje jedynie wybranym jednostkom (nie wszyscy ludzie rodzą się z predyspozycją i potrzebą nabywania wiedzy). Stąd wprowadzili do systemu edukacji „naukę tajną”, tylko dla intelektualnie uzdolnionych osób.
Dlaczego powinno nas to obchodzić dzisiaj?
Dzisiejszy system edukacji przeżywa kryzys. Pomimo powszechnego obowiązku edukacji do 18 roku życia (13 lat nauki), poziom intelektualny absolwentów jest coraz niższy a nabyta wiedza i umiejętności ­ oceniane jako nieprzydatne. Sposób postrzegania świata w starożytnym Egipcie, może podsunąć rozwiązanie tego problemu i wytłumaczyć dlaczego problem w ogóle zaistniał.
Wypunktowanie najważniejszych zagadnień (maksymalnie 5 minut)
1. Wyjaśnić, skąd w ogóle czerpiemy wiedzę na temat filozofii staroegipskiej.
2. Zastanowić się, czy intelektualna działalność kapłanów egipskich miała charakter bardziej filozoficzny czy bardziej religijny.
3. Egipska koncepcja bytu (pokazać grupie slajdy).
4. Przeczytać fragment starożytnego tekstu z Księgi Umarłych.
5. Kim była MAAT i jak egipscy kapłani postrzegali mądrość.
6. Omówić różnice między współczesnym celem stawianym nauce, a celem zdobywania wiedzy w starożytnym Egipcie.
Pytania do grupy (sprawdzające lub zaczepne), niekoniecznie na końcu
1. Czy sądzicie, że obowiązek edukacji do 18 roku życia powinien zostać utrzymany? Dlaczego tak lub nie.
2. Jak wyglądałaby szkoła waszych marzeń. Uzasadnij, że taka szkoła miałaby sens i byłaby lepsza od obecnej.