Wyniki ankiety dla uczniów, rodziców, nauczycieli

ANKIETA DLA UCZNIÓW KLAS VI
W dniu 8 listopada 2013 r. przeprowadzono ankietę wśród uczniów losowo
wybranej klasy VI Publicznej Szkoły Podstawowej w Lubichowie w ramach
ewaluacji wewnętrznej, której celem jest pozyskanie informacji na temat, jakie
badania wewnętrzne dostosowane do swoich potrzeb prowadzi szkoła w celu
poprawy wyników sprawdzianu zewnętrznego.
W badaniach wzięło udział 23 uczniów klasy VI b.
Celem ankiety było zebranie informacji o efektywności naszej pracy w zakresie
przygotowania uczniów do sprawdzianu szóstoklasisty i poprawy wyników
sprawdzianu szóstoklasisty.
WYNIKI BADAŃ
25
PYTANIE 1. Czy w twojej szkole : Nauczyciele często przypominają o
czekającym Was sprawdzianie po szkole podstawowej?
20
15
10
5
0
TAK
NIE
Tak
22
Nie
1
95% uczniów klasy VIb potwierdza ,że nauczyciele przypominają im o czekającym
ich sprawdzianie po szkole podstawowej.
25
PYTANIE 2.Czy nauczyciele zwracają uwagę na umiejętności, które będą
sprawdzane podczas sprawdzianu po szkole podstawowej?
20
15
10
5
0
Tak
Nie
Tak
22
Nie
1
95% uczniów potwierdza ,że nauczyciele zwracają uwagę na umiejętności, które
będą sprawdzane podczas sprawdzianu po szkole podstawowej , tylko 5%
uczniów nie zauważa tego faktu.
20
PYTANIE 3. Czy zależało Ci na uzyskaniu dobrego wyniku na sprawdzianie
próbnym i sprawdzianie zewnętrznym
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Bardzo
Umiarkowanie
Bardzo
18
Umiarkowanie
5
Wcale
0
79 %uczniom bardzo zależy na wynikach sprawdzianów wewnętrznych i
zewnętrznych, 21% twierdzi że, umiarkowanie. Cieszy, jednak fakt, że większość
uczniów chce uzyskać jak najlepsze wyniki.
25
PYTANIE 4.Czy sprawdzian próbny i jego wynik motywują Cię do
systematycznej nauki?
20
15
10
5
0
Tak
Nie
Tak
Nie
20
3
87% uczniów sprawdzian próbny oraz jego wyniki motywują uczniów do
systematycznej nauki.13% twierdzi ,że nie.
25
PYTANIE 5. Czy zostałeś/aś poinformowany/ na o swoich wynikach ze
sprawdzianu próbnego?
20
15
10
5
0
Tak
Tak
20
Nie
Nie
3
87% uczniów klasy VI b zostało poinformowanych o swoich wynikach ze
sprawdzianu próbnego,13% uczniów zaś nie zna swoich wyników.
25
PYTANIE 6.Przez kogo zostałeś poinformowany o swoich wynikach ze
sprawdzianu próbnego?
20
15
10
5
0
Przez wychowawcę
Innego nauczyciela
Wychowawcę
Innego
nauczyciela
1
22
95% uczniów o swoich wynikach ze sprawdzianu próbnego dowiedzieli się od
wychowawcy.5% natomiast tę wiedzę uzyskało od innego nauczyciela.
25
PYTANIE 7.Czy wiesz jakie masz braki w wiadomościach i umiejętnościach i
nad czym musisz jeszcze popracować?
20
15
10
5
0
Tak
Tak
20
Nie
Nie
3
87% uczniów klasy VI b, wie nad czy musi popracować ,aby polepszyć wyniki
sprawdzianów próbnych i zewnętrznego. Zna swoje braki w wiadomościach i
umiejętnościach.
PYTANIE 8 Czy zadania, które okazały się dla ciebie za trudne, zostały
wyjaśnione przez nauczyciela?
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Tak
Nie
Tak
19
Nie
4
82% uczniów na podstawie ankiety potwierdza ,że zadania, które okazały się dla
nich za trudne, były wyjaśnione przez nauczyciela ,18% zaś twierdzi ,że nie .
18
PYTANIE 9.Jak myślisz jaka jest przyczyna tak niskich wyników próbnych
sprawdzianów wewnętrznych w naszej szkole ?
16
14
12
10
8
6
4
2
0
uczniowie mało
się uczą
rozmowy i hałas
na lekcjach
za duzo czasu przyza dużo czasu przed
nie uważanie na
i nie staramy się
komputerze
telewizorem
lekcji
słabo się uczymy
nauczyciele źle
tłumaczą
zbyt duzo
materiału do
nauki
przez nasze
zaległości w
nauce
69% uczniów twierdzi ,że nie uważanie na lekcjach wpływa na tak niskie wyniki na
sprawdzianie wewnętrznym.52% uczniów odpowiada również ,że rozmowy i hałas
na lekcjach, 43% mówi ,że uczniowie mało się uczą i za dużo spędzają czasu
przy komputerze.
16
PYTANIE 10.Jakie są twoje oczekiwania wobec analizy sprawdzianów
szóstoklasisty?
14
12
10
8
6
4
2
0
Uzyskanie informacji o moim wyniku na
tle klasy, szkoły, gminy
Poznanie swoich mocnych stron
Poznanie swoich słabych stron
Zdobycie wskazówek do dalszej pracy
65% uczniów chciałoby po analizie sprawdzianu poznać swoje słabe strony oraz
zdobyć wskazówki do dalszej pracy, natomiast 52% uczniów klasy VI b chce
poznać swoje mocne strony i uzyskać informacje o jego wyniku na tle klasy
,szkoły ,gminy,
18
PYTANIE 11.Jakie działania podejmowane są przez nauczycieli w celu
poprawy wyników sprawdzianu szóstoklasisty?
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Dodatkowe zajęcia
pozalekcyjne
Przeprowadzenie
Cykliczne
Lekcje powtórzeniowe
Zadania domowe
W szkole nie
próbnych
rozwiązywanie zadań
mające na celu
podejmuje się żadnych
sprawdzianów ,testów ze sprawdzianów
powtórzenie materiału
działań w celu
diagnozujących
podczas lekcji
poprawy wyników
Nie wiem
73%ankietowanych uczniów stwierdziła , że najczęstszym działaniem
podejmowanym przez nauczycieli w celu polepszenia wyniku sprawdzianu
zewnętrznego są dodatkowe zajęcia pozalekcyjne czyli zajęcia przygotowujące
do sprawdzianu klas szóstych ,69% uważa, że próbne sprawdziany i testy
diagnozujące,52% uczniów zwraca uwagę ,że zadania domowe mające na celu
powtórzenie materiału oraz lekcje powtórzeniowe.
PYTANIE 12 Czy czytasz lektury ?
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
tak
nie
78% uczniów czyta lektury ,natomiast 22% uczniów klasy VIB twierdzi ,że nie
czyta lektur.
PYTANIE 13 Jaka lekturę przeczytałeś /łaś ostatnio
8
7
6
5
4
3
2
1
0
Opowieść wigilijna
Harry Potter
Opowieści z Narni
W pustyni i w puszczy
żadnej
30%uczniów przeczytało ostatnio ,,Opowieść wigilijną” ,21% uczniów twierdzi ,że
,,Harrego Pottera” i 21% uważa ,że żadnej lektury ostatnio nie przeczytało.
PYTANIE 14 Czy potrafisz ją opowiedzieć, wymienić głównych bohaterów?
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
tak
nie
Twierdząco odpowiada na to pytanie 60 %uczniów, 40% nie potrafi żadnej lektury
opowiedzieć czy też wymienić głównych bohaterów.
20
PYTANIE 15 Czy czytasz inne książki?Jeśli tak ,to wymien tytuł książki i
autora
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
tak
nie
82% uczniów w klasie VI b czyta inne książki. natomiast przecząco odpowiedziało
18% uczniów.
21% uczniów potrafi wymienić książkę ,którą przeczytali ostatno oraz zna jej
autora. 56%ankietowanych uczniów potrafi wymienić tytuł lecz nie zna autora
książki.
Niepokoić może niechęć do czytania książek. Lektur nie czytało ponad 22%
szóstoklasistów z klasy VI b, a innych książek 18%. Może to być jedna z przyczyn
niskich wyników sprawdzianu (w tym słabe wyniki w standardzie pisanie).
WNIOSKI:
1. W sposób szczególny zadbać o to, by wszyscy uczniowie mieli taki wgląd
do swoich testów próbnych, który pozwoli im uświadomić sobie i określić
braki w wiadomościach i umiejętnościach oraz uzyskać dalsze wskazówki
do pracy .
2. Wypracować inne – poza analizą wyników sprawdzianów próbnych –
sposoby motywacji szóstoklasistów.
3. Zwrócić szczególną uwagę na dokładniejsze tłumaczenie trudnych,
niezrozumiałych zagadnień, ćwiczeń.
4. Zadbać o dyscyplinę na zajęciach lekcyjnych.
5. Popularyzować czytelnictwo.
Opracowała: Iwona Lassota
Analiza ankiety dla rodziców klas VI
W dniu 14 listopada 2013 r.
na spotkaniu z rodzicami
została
przeprowadzono ankieta wśród rodziców losowo wybranej klasy VI b Publicznej
Szkoły Podstawowej w Lubichowie w ramach ewaluacji wewnętrznej, której
celem jest zebranie informacji o efektywności naszej pracy w zakresie
przygotowania uczniów do sprawdzianu szóstoklasisty i poprawy wyników
sprawdzianu szóstoklasisty.
W badaniach wzięło udział 20 rodziców uczniów klasy VIb .
WYNIKI BADAŃ
25
PYTANIE 1. Czy szkoła podstawowa, do której uczęszcza Państwa dziecko,
przekazuje rodzicom informacje o zbiorczych wynikach ze sprawdzianu
próbnego klas VI uzyskiwanych przez jego uczniów?
20
15
10
5
0
tak
nie
Tak
20
Nie
0
100% ankietowanych uważa że, przekazywane są rodzicom informacje o
zbiorczych wynikach ze sprawdzianu próbnego klas VI uzyskiwanych przez ich
dzieci
Zebrania z
wywiadówki
19
rodzicami, Strona
internetowa
szkoły
1
PYTANIE 2. W jakiej formie szkoła przekazywała te informacje?
25
20
15
10
5
0
Zebrania z rodzicami, wywiadówki
Strona internetowa szkoły
Zebrania z
wywiadówki
rodzicami, Strona
internetowa
szkoły
20
1
100% rodziców o wynikach sprawdzianów próbnych szóstoklasistów dowiaduje
się od wychowawcy .1 osoba dodatkowo wymieniła, że dowiaduje się na stronie
internetowej naszej szkoły.
7
PYTANIE 3.W jaki sposób wyniki sprawdzianu, są omawiane na zebraniach z
rodzicami?
6
5
4
3
2
1
0
przedstawiane w
postaci tabel
ogólnie w klasie
omawiane są w
sposób jasny i
zrozumiały
przez pokazanie
sprawdzianu i
omówienie zasad
oceniania
Forma punktacji w
danych kryteriach
tematu
forma wizualna
Na tle innych klas
30% rodziców odpowiedziało ,że ogólnie w klasie ,20% że omawiane są wyniki
sprawdzianów na zebraniach z rodzicami w sposób jasny i zrozumiały.15% przez
przedstawienie w postaci tabel, wykresów ,15% przez pokazanie sprawdzianu i
omówienie zasad oceniania.
PYTANIE 4. Czy mieli Państwo możliwość wglądu w próbne testy dziecka?
25
20
15
10
5
0
tak
nie
Tak
20
Nie
0
100% ankietowanych uważa że, mieli możliwość wglądu w próbne testy swojego
dziecka.
18
PYTANIE 5.Czy analiza wyników sprawdzianu próbnego pozwoliła się
państwu zorientować w tym, jakie wasze dziecko ma braki w wiadomościach
i umiejętnościach?
16
14
12
10
8
6
4
2
0
tak
nie
Tak
17
Nie
0
częściowo
Częściowo
3
85% ankietowanych rodziców potwierdza, że analiza wyników sprawdzianu
pozwoliła im zorientować się , jakie ich dziecko ma braki w wiadomościach i
umiejętnościach, 15% uważa że częściowo.
18
PYTANIE 6.Czy sprawdzian próbny i jego wyniki zmotywowały Państwa
dziecko do systematycznej nauki?
16
14
12
10
8
6
4
2
0
tak
nie
częściowo
85% ankietowanych rodziców potwierdza ,że sprawdzian próbny i jego wyniki
zmotywowały ich dziecko do systematycznej nauki ,natomiast 15% uważa że
częściowo zostali zmobilizowani do nauki.
20
PYTANIE 7.Jak myśli pan/pani jaka jest przyczyna tak niskich wyników
sprawdzianów próbnych i zewnętrznych szóstoklasistów
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
brak dysypliny ze
stronu uczniów
na lekcjach
duże partie
materiału do
naucznia z
przedmiotów
Niesystematyczna absencja w szkole
nauka dziecka
, inne zajęcia
pozalekcyjne
Za małe
Dzieci uczą się za zbyt dużo czasu
wymagania
mało a rodzice nie
przed
nauczycieli
kontrolują
komputerem i
zwłaszcza na
telewizorem
niektórych
przedmiotach
Słabo są
przygotowani
Odpowiadając na powyższe pytanie rodzice w 90% stwierdzili ,że najczęściej
jest to niesystematyczna nauka dziecka,,85% uważa również ,że zbyt dużo czasu
poświęcają na komputer i telewizję niż na naukę70% uważa również, że brak
dyscypliny na lekcjach ,za małe wymagania nauczycieli zwłaszcza na niektórych
przedmiotach oraz to, że dzieci uczą się za mało a rodzice nie kontrolują tego.
18
PYTANIE 8.Jakie są państwa oczekiwania wobec analizy wyników
próbnych sprawdzianów szóstoklasisty ?
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Uzyskanie informacji o dziecka wyniku
na tle klasy, szkoły, gminy
Poznanie mocnych stron mojego
dziecka
Poznanie słabych stron mojego dziecka Zdobycie wskazówek do dalszej pracy z
dzieckiem
85% ankietowanych rodziców chciałoby po analizie
wyników
próbnych
sprawdzianów szóstoklasisty dowiedzieć się o dalszych wskazówkach do pracy z
dzieckiem.
PYTANIE 9.Jakie działania podejmowane są przez nauczycieli w celu
poprawy wyników sprawdzianu szóstoklasisty?
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Dodatkowe zajęcia
pozalekcyjne
Przeprowadzenie
Cykliczne
Lekcje powtórzeniowe
Zadania domowe
W szkole nie
próbnych
rozwiązywanie zadań
mające na celu
podejmuje się żadnych
sprawdzianów ,testów ze sprawdzianów
powtórzenie materiału
działań w celu
diagnozujących
podczas lekcji
poprawy wyników
Nie wiem
95% rodziców wymienia jako działania podejmowane są przez nauczycieli w celu
poprawy wyników sprawdzianu szóstoklasisty są dodatkowe zajęcia pozalekcyjne
przygotowujące do sprawdzianu szóstoklasisty. 80% rodziców wymienia również
lekcje powtórzeniowe a 70% przeprowadzanie próbnych sprawdzianów ,testów
diagnozujących.
WNIOSKI:
1. Zaznajamiać rodziców z wnioskami po sprawdzianach wewnętrznych i
zewnętrznych nie tylko na spotkaniach ale również na stronie
internetowej naszej szkoły.
2. Przygotowywać tak analizę sprawdzianów, aby uczniowie i rodzice mogli
uzyskać wskazówki do dalszej pracy.
3. Zwrócić szczególną uwagę na dokładniejsze tłumaczenie trudnych
,niezrozumiałych zagadnień, ćwiczeń.
4. Podwyższać pułap wymagań (zwłaszcza na niektórych lekcjach) ,jasno
określać wymagania stawiane uczniom.
5. Zadbać o dyscyplinę na zajęciach lekcyjnych.
Opracowała: Iwona Lassota
ANKIETA DLA NAUCZYCIELI KLAS IV-VI
W dniu 17 października 2013 r. przeprowadzono ankietę wśród nauczycieli
Publicznej Szkoły Podstawowej w Lubichowie uczących w klasach IV – VI w
ramach ewaluacji wewnętrznej, której celem jest pozyskanie informacji na temat,
jakie badania wewnętrzne dostosowane do swoich potrzeb prowadzi szkoła w
celu poprawy wyników sprawdzianu zewnętrznego.
W badaniach wzięło udział 15 nauczycieli uczących w klasach IV – VI.
Celem ankiety było zebranie informacji na temat - co można zrobić, żeby proces
analizy wyników sprawdzianów wewnętrznych był lepszy oraz jakie umiejętności
uczniów należy doskonalić.
WYNIKI BADAŃ
Największa liczba nauczycieli – 11 (73%) jako formę badań prowadzoną przez
szkołę w celu podwyższenia wyników sprawdzianu zewnętrznego podaje
sprawdziany próbne. 7 (47%) badanych podało diagnozę poszczególnych
standardów, 4 (27%) – sprawdzian umiejętności z poszczególnych przedmiotów
oraz diagnozę zewnętrzną, 3 (20%) – OBUT.
Wszyscy ankietowani potwierdzają, że w szkole analizuje się wyniki sprawdzianu
zewnętrznego
i sprawdzianów próbnych.
Wyniki sprawdzianów zewnętrznych i sprawdzianów próbnych prezentowane są
na radzie pedagogicznej – zdaniem 13 (87%) ankietowanych, omawiane z
rodzicami podczas spotkań, wywiadówek – podało 9 (60%) nauczycieli, omawiane
z uczniami – 8 (53%) badanych. Wyniki prezentowane są w postaci wykresów
tabel – podaje 5 (33%) ankietowanych, za pomocą prezentacji multimedialnej – 3
(20%), porównywane z innymi wynikami – 2 (13%), w odniesieniu do przedmiotów
– 1 osoba (7%). 5 (33%) badanych podało, że wyniki sprawdzianów podawane są
na stronie internetowej szkoły, a 1 (7%) - na tablicy ogłoszeń.
14 (93%) badanych nauczycieli uwzględnia wnioski z analiz sprawdzianów w
swojej pracy.
14 (93%) z badanych nauczycieli podało sposoby wdrażania wniosków z analiz
sprawdzianów:
• uwzględnianie stosowania wiedzy w praktyce – 5 badanych (33%)
• wiecej ćwiczeń – praca z tekstem – 4 (27%)
• różnorodne metody pracy przy powtórkach – 4 (27%)
• przybliżanie rzeczywistości – 3 (20%)
• poszukiwanie informacji - 3 (20%)
• dostosowanie zadań, sprawdzianów i prac klasowych - 3 (20%)
• modyfikowanie metod pracy z uczniami – 2 (13%)
• zwracanie uwagi na poprawności wypowiedzi uczniów – 2 (13%)
• systematyczne ćwiczenia utrwalające – 1 (7%)
• uważne czytanie poleceń – 1 (7%)
• łączenie faktów z różnych przedmiotów – 1 (7%)
Troje z badanych nauczycieli zaproponowało inny sposób analizy wyników
sprawdzianu podając:
• analizę prowadzoną przez zespoły nauczycieli
• analiza z podziałem na przedmioty
• indywidualne spotkanie Rodzic -Nauczyciel-Uczeń
Pozostali ankietowani nie podali lub nie widzą potrzeby zmian w analizowaniu
danych ze sprawdzianów.
Wśród ankietowanych 8 (53%) nauczycieli podało własne propozycje działań,
które mogłyby wpłynąć na poprawę wyników sprawdzianów. 3 (20%) badanych
podało propozycję dodatkowych zajęć w ramach przedmiotu, 2 (13%) –
stosowanie oceniania koleżeńskiego. Pojawiły się również propozycje: własnych
testów, ciekawszych zajęć, programu naprawczego, powołania zespołów
nauczycieli z rodzicami, przeprowadzania sprawdzianów próbnych raz
w miesiącu.
Badania wykazały, że 14 (93%) ankietowanych nauczycieli zna przyjęte w
bieżącym roku szkolnym priorytety kształcenia umiejętności koniecznych dla
podniesienia wyników tegorocznego sprawdzianu, nie zna ich 1 osoba.
Spośród ankietowanych 13 (87%) nauczycieli podało w jaki sposób (inny niż testy)
prowadzi badanie poziomu osiągnięć uczniów. Jak wynika z ankiety nauczyciele
badają osiągnięcia uczniów poprzez:
• odpowiedzi ustne – 8 (53%)
• sprawdzian – 7 (47%)
• projekty – 4 (27%)
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
prace klasowe – 4 (27%)
prace domowe – 3 ( 20%)
krótkie sprawdziany powtórkowe – 2 (13%)
dyktanda – 2 (13%)
prace zaliczeniowe – 2 (13%)
dodatkowe ćwiczenia, zadania – 2 (13%)
praca w grupach – 2 (13%)
analiza tekstu źródłowego - (7%)
analiza obrazu - (7%)
karty pracy - (7%)
aktywność - (7%)
konkursy, zawody - (7%)
prezentacje - (7%)
WNIOSKI:
1. Szkoła organizuje różnorodne badania wewnętrzne: sprawdziany próbne,
diagnozę
poszczególnych
standardów,
sprawdziany
umiejętności
z
poszczególnych przedmiotów, badanie umiejętności trzecioklasistów, które
mają posłużyć podwyższeniu wyników sprawdzianów zewnętrznych.
2. W szkole analizuje się wyniki sprawdzianów.
3. Wyniki sprawdzianów próbnych i zewnętrznych przedstawiane są i
omawiane na Radzie Pedagogicznej z rodzicami i uczniami.
4. Analizę wyników przedstawia się w postaci prezentacji multimedialnej, za
pomocą wykresów i tabel, wyniki sprawdzianów prezentowane są na stronie
internetowej szkoły.
5. Nauczyciele uwzględniają wnioski z analizy sprawdzianów w swojej pracy.
6. Nauczyciele
nie
widzą
potrzeby
zmian
w
analizowaniu
wyników
na
wyników
sprawdzianów.
7. Propozycją
działań,
które
mogłyby
wpłynąć
poprawę
sprawdzianów są dodatkowe zajęcia w ramach przedmiotu, ocenianie
koleżeńskie.
8. Nauczyciele znają przyjęte w bieżącym roku szkolnym priorytety kształcenia
umiejętności
koniecznych
dla
podniesienia
wyników
tegorocznego
sprawdzianu.
Nauczyciele w różnorodny sposób prowadzą badania poziomu osiągnięć uczniów
Opracowała: Mirosława Kwaśniewska