program wychowawczy - Gimnazjum nr 21 w Gorzowie Wlkp.

Załącznik nr 5
PROGRAM WYCHOWAWCZY
ZESPOŁU SZKÓŁ
NR 21
W GORZOWIE WIELKOPOLSKIM
Zatwierdzony na
Radzie Pedagogicznej
29 sierpnia 2014 r.
GORZÓW WLKP. 2014 R.
1.
WSTĘP.
2.
GŁÓWNE WARTOŚCI WYCHOWAWCZE.
3.
OPIS RÓŻNORODNYCH DZIAŁAŃ
WYCHOWAWCZYCH
4.
OPIS TRADYCJI SZKOLNYCH ( STAŁYCH
UROCZYSTOŚCI - RAMOWY HARMONOGRAM ).
5.
PROPOZYCJE ZAGOSPODAROWANIA CZASU
WOLNEGO – ZAJĘCIA POZALEKCYJNE.
6.
FORMY PRACY DLA SAMORZĄDU
UCZNIOWSKIEGO.
7.
SYSTEM MOTYWACYJNY W WYCHOWANIU
(NAGRODY I KARY).
8.
KRYTERIA OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW.
9.
ZASADY MONITOROWANIA REALIZACJI PWS.
10.
ZASADY EWALUACJI.
1. Wstęp.
Niniejszy program ujęty jest w formie rejestru różnych działań
wychowawczych. Zawiera on spis wartości wychowawczych (program
przeciwdziałania zagrożeniom, patologii...), zapis szkolnych uroczystości
wynikających z tradycji szkoły, ofertę zajęć pozalekcyjnych o charakterze
kulturalnym i sportowym, program działań Samorządu Uczniowskiego oraz
system działań motywacyjnych, oraz zawiera kryteria ocen zachowania.
Ostatni element programu to sylwetka absolwenta i wykaz umiejętności,
w jakie wyposażony został uczeń w procesie edukacji i wychowania.
Koncepcja wychowawcza ujęta w tym programie opiera się na tradycji
szkoły, pracy Samorządu Uczniowskiego i sprawdzonych już wcześniej
działaniach grup wiekowych.
Wytyczne w programie wychowawczym, zadania zostały ujęte w hasłach
programowych, uwzględniając różne środowisko funkcjonowania ucznia: dom
rodzinny, rodzinna miejscowość, ojczyzna, Europa.
Ich realizacja przebiegać będzie na poszczególnych etapach kształcenia,
uwzględniając rozwój uczniów pod względem społecznym, emocjonalnym,
intelektualnym.
2. Główne wartości wychowawcze.
Osiąganie przez ucznia pełni rozwoju osobowego oraz przygotowanie do życia
w rodzinie, szkole, społeczności lokalnej, państwie i we wspólnocie
europejskiej.
Szczegółowe wartości wychowawcze
1. Poznawanie zainteresowań i wrażliwości poznawczej na przejawy prawdy, dobra
i piękna w świecie, przeciwdziałanie wagarom, agresji, uzależnieniom, korupcji.
2. Rozbudzanie wewnętrznej potrzeby uczenia się, odkrywanie świata, badanie
relacji między różnymi zjawiskami i dziedzinami działalności człowieka.
3. Uczenie samodzielności, odpowiedzialności za siebie i innych oraz tolerancji.
4. Wspieranie w osiąganiu własnych celów życiowych poprzez rzetelną pracę.
5. Uczenie szacunku do tradycji i kształtowanie postaw patriotycznych.
6. Kształtowanie wewnętrznej potrzeby doskonalenia się oraz umiejętności z nią
związanych.
7. Rozwijanie aktywności społecznej.
8. Wspieranie w działaniach na rzecz propagowania idei integracji europejskiej.
9. Kształtowanie umiejętności właściwego wyboru zawodu oraz kierunku dalszego
kształcenia.
SYLWETKA ABSOLWENTA
Szkoła podstawowa
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Zna swoje mocne i słabe strony, potrafi nad nimi pracować.
Umie zachować się w sytuacjach trudnych.
Zna normy dobrego zachowania i według nich postępuje.
Potrafi planować działanie i przewidzieć efekt.
Wie jak komunikować się z rówieśnikami i dorosłymi.
Umie znaleźć swoje miejsce w grupie i działać w niej.
Gimnazjum:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Jest zdrowy, sprawny fizycznie.
Rozumie i umiejętnie okazuje swoje uczucia.
Aktywnie poszukuje prawdy; odkrywa i rozwija swoje zainteresowania.
Posiada umiejętność wartościowania, oceny własnych zachowań; jest otwarty,
autentyczny, ma odwagę cywilną.
Dba o porządek, ład i punktualność; jest rzetelny i wytrwały; umiejętnie stawia
sobie cele i osiąga je.
Jest twórczy, zdolny do myślenia refleksyjnego.
Umiejętnie współpracuje w grupie, kontaktuje się z innymi, również w obcym
języku.
Jest aktywny w działaniu na rzecz środowiska. Czuje się odpowiedzialny za
środowisko społeczne i przyrodnicze.
Jest dumny z bycia Polakiem i Europejczykiem.
SYLWETKA ABSOLWENTA
SZKOŁA PODSTAWOWA
zna swoje mocne i słabe strony,
potrafi nad nimi pracować
umie zachować się
w sytuacjach trudnych
potrafi planować działanie
i przewidzieć efekt
umie znależć swoje
miejsce w grupie
i działć w niej
zna normy dobrego
zachowania i według
nich postępuje
wie jak komunikować się
z rówieśnikami i dorosłymi
3. Opis różnorodnych działań wychowawczych.
1.PEDAGOG
1. Współpraca z Zespołem Poradni Psychologiczno – Pedagogicznych:

kierowanie uczniów na badania psychologiczno – pedagogiczne,

realizacja zaleceń poradni,

kierowanie uczniów i opiekunów prawnych na zajęcia terapeutyczne,

organizowanie spotkań, prelekcji, pogadanek dla rodziców, nauczycieli z
udziałem pracowników poradni,

organizowanie warsztatów dla uczniów, nauczycieli prowadzonych przez
pracowników poradni.
2. Współpraca z Policją:

zgłaszanie aktów przemocy, mobingu, zastraszania, wymuszeń , używania
alkoholu, narkotyków, dopalaczy,

uczestniczenie w przesłuchaniach uczniów,

działania profilaktyczne zmierzające do zapobiegania patologii,

udział funkcjonariuszy w Szkolnej Komisji Opiekuńczo – Wychowawczej,

pogadanki i rozmowy indywidualne z uczniami, rodzicami.
3. Opieka nad uczniami drugorocznymi:

udzielanie pomocy w nauce,

kontrola obecności i ocen,

zawiadamianie rodziców o trudnościach w nauce.
4. Współpraca z Centrum Pomocy Rodzinie

organizowanie okolicznościowych zbiórek przyborów szkolnych, odzieży
itp.,

zwracanie się z prośbą o dofinansowanie żywienia w szkole,

sporządzanie listy uczniów potrzebujących pomocy materialnej i rzeczowej.
5. Współpraca z rodzicami

udzielanie indywidualnych porad w sprawach osobistych, dotyczących,
funkcjonowania dziecka w szkole i w domu,

kierowanie w celu fachowej porady do poradni psychologiczno –
pedagogicznej, do psychologa szkolnego,

udział w zebraniach ogólnoszkolnych ,

zebrania z rodzicami raz na dwa miesiące.
6.Opieka nad uczniami wagarującymi:
 rozmowy z uczniami wagarującymi;
 informowanie rodziców o wagarach dziecka: telefoniczne, podczas
indywidualnych spotkań, wysyłanie upomnień na adres rodziców z wnioskiem
o karze pieniężnej, kierowanie pism o braku realizacji obowiązku szkolnego do
Sądu.
7.Praca Szkolnej Komisji Opiekuńczo – Wychowawczej:
 kierowanie na SKOW uczniów łamiących regulamin szkoły, wagarujących,
ulegających demoralizacji,
 udział w pracach SKOW pedagoga, rodziców, kuratora sądowego, Policji,
dyrektora szkoły,
 udzielanie uczniom pomocy materialnej i rzeczowej.
8. Poradnictwo wychowawczo – zawodowe:

organizacja warsztatów zawodoznawczych, których celem jest poznanie
przez uczniów zawodów i pomoc w wyborze dalszej drogi kształcenia;

kierowanie uczniów z poważnymi schorzeniami po porady do poradni
psychologiczno – pedagogicznej;

organizowanie warsztatów antystresowych.
9.Wychowanie do życia w rodzinie:
 wspierani wychowawczej roli rodziny, kształtowanie postaw prorodzinnych,
 pomoc w kształtowaniu dojrzałości psychoseksualnej.
Zasady pracy Szkolnej Komisji Opiekuńczo wychowawczej.
1. Szkolna Komisja Opiekuńczo-Wychowawcza zostaje zwołana na wniosek
nauczyciela, wychowawcy klasy, pedagoga szkolnego, dyrekcji szkoły.
2. W szkole funkcjonuje Szkolna Komisja Opiekuńczo-Wychowawcza,
pracach której uczestniczą pracownicy pedagogiczni szkoły.
w
3. Skład Szkolnej Komisji Opiekuńczo- Wychowawczej jest stały. Tworzą ją:
wicedyrektor lub dyrektor, pedagog, wychowawca lub nauczyciel oraz według
potrzeb pracownicy innych instytucji.
4. Szkolna Komisja Opiekuńczo - Wychowawcza ma na celu udzielanie pomocy
uczniowi i jego rodzicom w problemach opiekuńczo-wychowawczych
dotyczących:
 agresji słownej i fizycznej w stosunku do rówieśników i dorosłych,
 uchylania się od realizacji obowiązku szkolnego(powtarzających się
nieobecności w szkole nie spowodowanych chorobą ucznia),
 notorycznego uchylanie się
od obowiązków szkolnych ( brak
przygotowania do zajęć szkolnych, brak zadań domowych itp.) - nie
spowodowanych
chorobą
ucznia
lub
jego
możliwościami
intelektualnymi,
 niszczenie mienia szkoły ,
 palenie papierosów, picia alkoholu, używania narkotyków
oraz
namawiania do tego innych uczniów,
 nieprzestrzegania regulaminów obowiązujących w ZS 21
 wykorzystywanie portali społecznościowych, środków przekazu
informacji do zastraszania, obrażania, poniżania itp.
5. Efektem działań Szkolnej Komisji Opiekuńczo -Wychowawczej jest podjęcie
ustaleń dotyczących dalszej pracy z uczniem i współpracy z jego rodzicami .
Jeżeli zachodzi potrzeba, Szkolna Komisja Opiekuńczo - Wychowawcza zwraca
się o pomoc w sprawie do odpowiednich instytucji.
6. Uczeń i jego rodzice poinformowani zostają o terminie posiedzenia Szkolnej
Komisji Opiekuńczo - Wychowawczej pisemnie – przez sekretariat szkoły.
7. Protokół
z posiedzenia Szkolnej Komisji Opiekuńczo - Wychowawczej
sporządza pedagog szkolny
- zostaje
on zachowany w dokumentacji
pedagogów szkolnych.
ŚWIETLICA SZKOLNA – DZIAŁALNOŚĆ OPIEKUŃCZA I DAKTYCZNA:
Otaczanie szczególną opieką i troską dzieci zaniedbanych wychowawczo:













prowadzenie wywiadów i obserwacji dzieci z zagrożonych wychowawczo
środowisk,
klasyfikacja dzieci do stałej, względnie doraźnej pomocy materialnej
w formie dożywiania bezpłatnego,
wnikliwa obserwacja wychowawcza podczas zajęć, poznanie osobowości
dzieci mobilizacja do wysiłku i lepszych osiągnięć,
wzbogacanie, wzbudzanie i rozwijanie zainteresowań, dostarczanie okazji
do różnorodnej ekspresji ( plastycznej, muzycznej, dramatyczne),
czuwanie nad zdrowiem, bezpieczeństwem i prawidłowym rozwojem
dzieci,
korzystanie z wyżywienia – obiad,
odpoczynek bierny i czynny ( kontakt z przyrodą),
nauka organizowana w odpowiednim miejscu i przy właściwej pomocy –
odrabianie zadań domowych,
rozrywka, zabawa, gry, łamigłówki, szarady, konkursy plastyczne,
turniej warcabowy,
uroczystości okolicznościowe ( Dzień Matki, Dzień Babci i Dziadka, Wigilia)
przygotowanie inscenizacji baśni i bajek,
wspólne
wykonywanie dekoracji świetlicy, stołówki, korytarza przy
świetlicy.
2. OPIS TRADYCJI SZKOLNYCH:
1. Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego.
2. Wybory do Samorządu Uczniowskiego SP i G.
3. Sprzątanie Świata
 przydział terenów zielonych pod opiekę poszczególnym klasom.
4. Dzień Chłopaka
 dyskoteka dla uczniów.
5. Dzień Edukacji Narodowej
 BELFERIADA – galeria portretów nauczycieli.
6. Obchody rocznicy napaści ZSRR na Polskę
 Wieczornica upamiętniająca atak z 17 września 1939 roku.
7. Patron Szkoły
 Tydzień z Patronem ( konkursy, plakaty, wystawy),
 Akademia z okazji Dnia Patrona Szkoły,
 uroczyste pasowanie na ucznia klasy I szkoły podstawowej.
8. Dzień Niepodległości
zebranie wiadomości na temat lokalnych miejsc pamięci (cmentarze, tablice
pamiątkowe),
 Bal Niepodległościowy dla uczniów gimnazjum,
 Akademia organizowana przez Towarzystwo Miłośników Lwowa i Kresów
Południowo-Wschodnich w WiMBP (program artystyczny przygotowany przez
uczniów).
9. Gimnazjalne Dni Kultury:
 WIELKIE DIONIZJE – klasy I
 dzień kultury i sztuki antycznej,
 EUROPA, EUROPA – klasy II
 dzień kultury europejskiej,
 WBGIBUS – klasy III
 nauka na wesoło – „powtórka” przed egzaminem.
10. Wigilia Bożego Narodzenia i Wielkanoc:
 jasełka,
 kawiarenka świąteczna,
 spotkania wigilijne w klasach,
 konkursy bożonarodzeniowe i wielkanocne,
 kiermasz ciast i ozdób świątecznych.
11. Bal Karnawałowy
 dyskoteka ostatkowa.
12. Poczta Walentynkowa
13. Dni Kultury Szkolnej – PIASKOWNICA (pierwszy dzień wiosny):
 konkursy,
 występy,
 wystawy,
 happening.
14. Imprezy sportowe:
 Szkolny Turniej Integracyjny dla uczniów klas I-III SP.
 Turniej „Przedszkolaku baw się z nami” (uczniowie klas I SP i dzieci z
przedszkola).
 Szkolny Turniej Gier i Zabaw dla uczniów klas IV-VI.
 Mini Liga Unihokeja dla klas IV-VI i uczniów gimnazjum.
 Mini Liga Piłki Nożnej dla klas IV-VI i uczniów gimnazjum.
 Mini Liga Piłki Koszykowej dla klas IV-VI i uczniów gimnazjum.
15. Konkurs o tytuł „Najlepszego Przyrodnika w SP21”.
16. Miesiąc Pamięci Narodowej
 uroczystości upamiętniające rocznicę zbrodni katyńskiej (wieczornica).
17. Międzynarodowy Dzień Dziecka.
18. Festyn Rodzinno – Osiedlowy (maj/czerwiec).
19. Dzień Sportu Szkolnego.
20. Szkolny Kiermasz Podręczników.
21. Konkursy:
 okolicznościowe,
 przedmiotowe,
 Międzyszkolny Konkurs Plastyczny dla uczniów klas „O” – VI.
22. Pożegnanie absolwentów:
 Bal dla uczniów klas szóstych na zakończenie nauki w szkole podstawowej,
 Bal dla uczniów klas trzecich na zakończenie nauki w gimnazjum,
 uroczystości ukończenia szkoły z udziałem uczniów, rodziców i zaproszonych
gości.
23. Biblioteka:
 Tydzień Kultury Języka,
 Pasowanie na czytelnika,
 konkursy
 kiermasz kart świątecznych
 Akcja „Cała Polska Czyta Dzieciom”.
24. Świetlica:
 wystawy prac dzieci,
 turnieje i konkursy,
 kiermasz świąteczny.
25. Współpraca ze środowiskiem lokalnym, organizacjami i instytucjami:
 Ośrodkiem Wsparcia Rodziny,
 Ośrodkiem Interwencji Kryzysowej,
 Centrum Pomocy Rodzinie,
 Zespołem Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych,
 Komendą Policji,
 Towarzystwem Miłośników Lwowa i Kresów Południowo-Wschodnich
 w Gorzowie Wlkp.,
 Klubem „Jedynka”,
 Sądem Rejonowym,
 Lubuskim Urzędem Wojewódzkim,
 Miejskim Ośrodkiem Sztuki,
 Wojewódzką i Miejską Biblioteką Publiczną im. Zbigniewa Herberta,
 Jazz Club „Pod Filarami”,
 Filharmonią Gorzowską,
 Teatrem im. Juliusza Osterwy,
 Schroniskiem dla zwierząt,
 kcje charytatywne dla PCK i innych organizacji,
 wycieczki integracyjne.
26. Współpraca z rodzicami:
 Dzień otwarty szkoły – promocja szkoły podstawowej,
 spotkania z rodzicami (zebrania, wywiadówki, dni otwarte),
 pozyskiwanie pomocy rodziców w sprawach wychowawczych i finansowych,
 włączenie rodziców do organizacji szkolnych imprez,
 eksponowanie prac uczniowskich na korytarzach szkoły podczas zebrań i
wywiadówek.
27. Prowadzenie strony internetowej szkoły podstawowej i gimnazjum.
3. PROPOZYCJE ZAGOSPODAROWANIA CZASU WOLNEGO UCZNIA
I.
Koła przedmiotowe:
a) koło informatyczne
b) koło matematyczne
c) koło polonistyczne
d) koło chemiczne
e) koło fizyczne
f) koło historyczne
g) koło przyrodnicze
h) koło ekologiczne
i) koło humanistyczne
j) koło języka angielskiego
k) koło języka niemieckiego
l) koło ortograficzne
II . Koła zainteresowań:
a) koło plastyczne
b) kolo rękodzielnicze
c) koło biblijne
d) koło pomocy bliźniemu
e) koło pierwszej pomocy
f) zespół wokalny O.K.
g) PARADOX 21
h) koło teatralne
III. Zajęcia sportowe:
a) sekcja piłki nożnej
b) sekcja piłki siatkowej
c) sekcja piłki koszykowej
d) sekcja tenisa stołowego
e) sekcja gimnastyki artystycznej
f) sekcja judo
4. ORGANIZACJA PRACY SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO
1. Samorząd Uczniowski Zespołu Szkół nr 21 tworzą:
 Rada Samorządu Uczniowskiego Szkoły Podstawowej nr 21 i Gimnazjum nr
21
 członkowie Samorządu Uczniowskiego.
2. Członkowie SU działają w sekcjach samorządowych, których celem jest
pozyskiwanie do działania jak największej liczby uczniów szkoły.
Są to sekcje:
 organizacyjna
 porządkowa
 redakcyjno-plastyczna
 plastyczna
3. Główne zadania sekcji:
 organizacyjna
-inicjowanie i udział w organizacji imprez szkolnych,
-utrzymanie stałego kontaktu z samorządami klasowymi,
opiekunami ciągów klasowych
 porządkowa
nauczycielami-
-pomoc w organizacji imprez szkolnych,
-przeciwdziałanie aktom wandalizmu i agresji w szkole.
 redakcyjno-plastyczna
-pomoc przy redakcji scenariuszy imprez,
-oprawa plastyczna imprez szkolnych
-gazetka ścienna,
-udział w organizowaniu konkursów szkolnych.
 informacyjna
-informowanie uczniów i nauczycieli o bieżących akcjach przeprowadzanych
przez samorząd szkolny.
4. Przewodniczący sekcji w porozumieniu z ich członkami opracowują
szczegółowy plan pracy sekcji.
5. Sposoby pozyskiwania funduszy pozabudżetowych na działalność SU:
 organizowanie odpłatnych zabaw szkolnych,
 podjecie inicjatywy poszukiwania sponsorów SU,
 kiermasz ciast.
ZASADY FUNKCJONOWANIA I ZADANIA SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO.
1. W szkole działa Samorząd Uczniowski, który tworzą wszyscy uczniowie
Zespołu Szkół nr 21.
2. Praca w ciągach klasowych:
 Różne działania wychowawcze specyficzne dla danych klas.
3. Wdrażanie do współpracy w samorządzie szkolnym poprzez:



4.
wybór samorządów klasowych,
dyżury uczniowskie w klasach,
troskę o mienie szkolne i tereny wokół szkoły.
Zasady wybierania i działalności organów samorządu określa regulamin
uchwalony przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym,
Organy samorządu (Rada SU) SA jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
5. Regulamin Samorządu Uczniowskiego nie jest sprzeczny ze statutem szkoły.
6. Samorząd Uczniowski może przedstawić Radzie Rodziców, Radzie
Pedagogicznej oraz dyrektorowi szkoły wnioski i opinie we wszystkich
sprawach szkoły w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw
uczniów, takich jak:
 prawo do zapoznania się z programem nauczania wychowawczym i
opiekuńczy, ich treścią, celami i stawianymi wymaganiami,
 prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
 prawo do organizowania życia szkolnego, umożliwiające zachowanie
właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwościami
zaspakajania i rozwijania swoich zainteresowań.
 prawo redagowania i wydawania gazetki szkolnej,
 prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz
rozrywkowej, zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami
organizacyjnymi szkoły.
5. System motywacyjny w wychowaniu (nagrody i kary).
Nagrody:
1. Uczeń może otrzymać nagrodę za:
 wzorową naukę i zachowanie,
 pracę społeczną na rzecz klasy, szkoły i środowiska,
 aktywną działalność w kołach zainteresowań i organizacjach uczniowskich,
 wysokie osiągnięcia w konkursach, olimpiadach, turniejach.
2. Rodzaje nagród:
 pochwała udzielona przez nauczyciela przedmiotowego lub wychowawcę
klasy,
 pochwała udzielona przez opiekuna grupy wiekowej na apelu lub w innej
formie,
 pochwała udzielona przez dyrektora szkoły na apelu ogólnoszkolnym
w obecności rodziców ( opiekunów ) lub z powiadomieniem rodziców w formie
listu pochwalnego,
 nagroda przyznana na koniec roku szkolnego według odrębnego regulaminu,
za całokształt osiągnięć w nauce i pracy społecznej w roku szkolnym.
Kary:
1. Uczeń może być ukarany za nieprzestrzeganie Regulaminu Szkoły, lekceważenie
nauki i innych obowiązków szkolnych, za postępowanie wywierające szkodliwy
wpływ na społeczność uczniowską oraz naruszanie zasad współżycia
społecznego .
2. Rodzaje kar:
 upomnienie
nauczyciela
przedmiotowego
lub
wychowawcy
klasy
z powiadomieniem rodziców,
 upomnienie Dyrektora Szkoły w obecności rodziców karanego ucznia,
 przeniesienie ucznia do klasy równoległej w danej szkole,
 przeniesienie ucznia do innej szkoły.
3. Uczeń ma prawo do odwołania się od kary do wychowawcy klasy lub
przedstawicieli Samorządu Uczniowskiego.
4. Uczeń sprawiający trudności wychowawcze jest kierowany pod opiekę pedagoga
szkolnego i Szkolnej Komisji Opiekuńczo – Wychowawczej.
KRYTERIA OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ I
GIMNAZJUM NR 21 W GORZOWIE WLKP .
SKALA
I
TRYB
USTALANIA
ORAZ
SPOSÓB
FORMUŁOWANIA
SEMESTRALNYCH
I
ROCZNYCH
OCEN
ZACHOWANIA
WARUNKI ICH POPRAWIANIA szkoła podstawowa
OCENIANIE ZACHOWANIA UCZNIÓW - I ETAP KSZTAŁCENIA.
1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę
klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez
ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków
ucznia określonych w statucie szkoły.
2. Śródroczna i roczna ocena zachowania w klasach I-III jest oceną opisową.
3. Ocena
zachowania
ucznia
powinna
uwzględniać
indywidualne
predyspozycje każde z nich oraz warunki środowiskowe.
4. Śródroczna i roczna ocena opisowa zachowania uwzględnia w
szczególności:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia
2) dbałość o honor i tradycje szkoły
3) dbałość o piękno mowy ojczystej
4) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych osób
5) godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią
6) okazywanie szacunku innym osobom
5. Wychowawca ustala ocenę zachowania ucznia na podstawie własnych
obserwacji, opinii nauczycieli uczących w danej klasie innych przedmiotów
lub prowadzących zajęcia dodatkowe
6. W celu otrzymania pozytywnej oceny opisowej zachowania, uczeń powinien
sumiennie przestrzegać poniżej wymienionych norm porządkowych
obowiązujących w szkole:
1) punktualne przychodzenie na zajęcia
2) przebywanie w czasie przerw na korytarzu na I piętrze w segmencie B i
w wyznaczonym przez nauczyciela miejscu
3) noszenie obuwia zmiennego
4) przynoszenie do szkoły wymaganych przez nauczyciela podręczników,
zeszytów i niezbędnych przyborów szkolnych
5) zachowanie porządku i czystości w salach lekcyjnych, na korytarzach, w
toaletach, w szatni i na boisku szkolnym
6) dbanie o meble szkolne i inne wyposażenie szkoły
7) przychodzenie w stroju galowym na uroczystości szkolne
8) przestrzeganie przepisów bhp i przeciwpożarowych
7. Śródroczną ocenę zachowania nauczyciel opisuje w karcie oceny opisowej.
8. Na koniec roku szkolnego nauczyciel wyraża opinię o zachowaniu ucznia w
formie opisowej na świadectwie, tuż przed oceną postępów w nauce.
OCENA ZACHOWANIA II ETAP KSZTAŁCENIA
1. Oceny zachowania ustala wychowawca klasy w oparciu o obowiązujący
w szkole regulamin, na podstawie którego opracowane zostały kryteria oceny
zachowania.
2. Ocena zachowania uwzględnia przede wszystkim:
a. wywiązywanie się z obowiązków ucznia; postępowanie zgodnie
z dobrem społeczności szkolnej; dbałość o honor i tradycje szkoły;
dbałość o piękno mowy ojczystej; dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie
własne i innych osób;
b. godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
c. okazywanie szacunku innym osobom;
3. Ocena zachowania nie ma wpływu na promocję i ukończenie szkoły, nie może
też rzutować na ocenę z zajęć edukacyjnych.
4. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy
programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w tej szole
po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
5. Uczeń,któremu w tej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną
ocenę klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo
wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej w danym typie szkoły nie
kończy szkoły.
6. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono
zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych
zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o
potrzebie kształcenia specjalnego lub opinii publicznej poradni psychologicznopedagogicznej w tym publicznej poradni specjalistycznej.
7. Uczeń realizujący obowiązek szkolny w ramach nauczania indywidualnego
otrzymuje ocenę zachowania uwzględniającą przede wszystkim jego stosunek
do obowiązków szkolnych.
8. Ocenę zachowania semestralną i roczną ustala się wg następującej skali:
a. wzorowa
b. bardzo dobra
c. dobra
d. poprawna
e. nieodpowiednia
f. naganna
9. Ogólne kryteria oceniania zachowania:
a. Ocena dobra jest wyjściową i charakteryzuje ucznia, którego
zachowanie nie budzi zastrzeżeń. Uczeń przestrzega zasad zapisanych
w regulaminie szkoły.
b. Ocena poprawna przeznaczona jest dla ucznia, któremu zdarza się nie
przestrzegać szkolnego regulaminu i łamie obowiązujące zasady, ale
jego postawa wskazuje, że pracuje nad doskonaleniem swego
charakteru. Naprawia wyrządzone szkody materialne i moralne
i wykazuje chęć poprawy. Ocena poprawna jest jednak informacją dla
dziecka i rodziców, że zachowanie budzi niepokój społeczności
szkolnej.
c. Oceny wzorowa i bardzo dobra to oceny podwyższone. Otrzymują je
uczniowie spełniający wymagania na ocenę dobrą i dodatkowo
wyróżniający się w szczególny sposób swoją postawą bądź
szczególnym zaangażowaniem w wybranych dziedzinach życia
szkolnego i pozaszkolnego, stanowiąc dla rówieśników wzór godny
naśladowania.
d. Oceny
nieodpowiednia
i
naganna
charakteryzują
uczniów
systematycznie łamiących obowiązujące w szkole prawa. Nie próbują
oni zmienić swego postępowania, nie dążą do naprawienia błędów,
lekceważą upomnienia i uwagi. Demoralizują innych swoją postawą.
10. Wystawiając ocenę zachowania wychowawca konsultuje ją z nauczycielami
przedmiotów, innymi pracownikami szkoły, samorządem klasowym, wysłuchując
także argumentów zainteresowanego ucznia. Propozycja oceny przedstawiona
jest przez wychowawcę uczniowi i jego rodzicom przed klasyfikacją. Ocena
zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna, o ile została
wystawiona zgodnie z obowiązującą w szkole procedurą.
11. Szczegółowe
następująco:
wymagania
na
poszczególne
oceny
przedstawiają
się
a. OCENA DOBRA jest dla ucznia, który spełnia wszystkie zapisane niżej
kryteria szczegółowe:
L.p. Kryterium szczegółowe
Uznaje się za spełnione,
jeśli jest - SP
1.
Punktualnie przychodzi na 1. lekcję.
Max. 3 spóźnienia nieuspr
2.
Punktualnie przychodzi na lekcje w środku planu
Max. 3 spóźnienia nieuspr.
zajęć.
3.
Prezentuje wysoką kulturę osobistą w stosunku Nie więcej niż 2 uwagi w
do innych osób.
dzienniku
4.
Wykonuje polecenia nauczyciela i innych
pracowników szkoły dotyczące zachowań
Brak uwag
zgodnych
z
obowiązującym
w
szkole
regulaminem.
5.
W pełni korzysta z lekcji, nie zakłóca jej
przebiegu, uniemożliwiając kolegom uczenie się ,
a nauczycielowi nauczanie (nie dotyczy sytuacji, Brak uwag
gdy
uczeń
zareagował
po
upomnieniu
nauczyciela).
6.
Dba o kulturę języka - zarówno w mowie, jak i
Brak uwag
piśmie (wulgaryzmy).
7.
Zmienia obuwie na takie, jakiego wymaga się w
Brak uwag
szkole.
8.
Szanuje mienie szkoły- nie niszczy sprzętów, nie
maże po ławkach, ścianach i innych -zarówno
Brak uwag lub zapis o
wewnątrz, jak i na zewnątrz budynku (nie
naprawie szkody
dotyczy przypadków, gdy wyrządzoną szkodę
naprawiono).
9.
Szanuje szkolny ceremoniał , zachowuje się
Brak uwag
stosownie do okoliczności.
10.
Dba o schludny wygląd – nie farbuje włosów, nie
nosi wyzywającej biżuterii i innych ozdób,
makijażu, tatuaży, kolczyków w innym miejscu
Brak uwag
niż ucho, tipsów i czapki na głowie (nie dotyczy
sytuacji, gdy po zwróconej uwadze zachowanie
nie powtarza się).
11.
Nosi na terenie szkoły obowiązkowy strój szkolny Nie więcej niż 3 uwagi
12.
Nie korzysta z telefonów komórkowych i innych
Nie więcej niż 1 uwaga
urządzeń elektronicznych na terenie szkoły
13.
Nie ma nieusprawiedliwionych godzin.
14.
Jest wolny od agresji psychicznej, fizycznej i
Brak uwag
słownej.
15.
Jest wolny od nałogów.
16.
Jest uczciwy - nie podaje cudzych prac jako
Brak uwag
własne, nie ściąga na klasówkach.
17.
Jest wolny od zachowań uznawanych za
demoralizujące
(kradzież,
fałszerstwo,
zastraszanie, wymuszanie, rozboje, mobbing w
stosunku do młodszych lub słabszych, narażenie
Brak uwag
innych na niebezpieczeństwo, nałóg nikotynowy,
spożycie bądź przyniesienie alkoholu lub
narkotyków,
rozpowszechnianie
pornografii,
handel środkami odurzającymi).
Wszystkie
usprawiedliwione
Brak uwag
b. Niespełnienie któregokolwiek z w/w wymagań powoduje rozpatrywanie
zachowania ucznia jako poprawnego.
c. OCENA POPRAWNA jest dla ucznia, który:
Lp. Kryterium szczegółowe
Uznaje się za spełnione, jeśli
jest - SP
1.
Punktualnie przychodzi na 1. lekcję.
Max.
5
nieusprawiedliw
spóźnień
2.
Punktualnie przychodzi na lekcje w środku planu Max.
5
zajęć.
nieusprawiedliw
spóźnień
3.
Prezentuje wysoką kulturę osobistą w stosunku
Nie więcej niż 2 uwagi w
do wszystkich dorosłych pracowników szkoły
dzienniku
(formy powitania, postawa w trakcie rozmowy)
4.
Wykonuje polecenia nauczyciela i innych
pracowników szkoły dotyczące zachowań
Nie więcej niż 1 uwaga
zgodnych
z
obowiązującym
w
szkole
regulaminem
5.
W pełni korzysta z lekcji, nie zakłóca jej
przebiegu, uniemożliwiając kolegom uczenie się
Nie więcej niż 3 uwag w
, a nauczycielowi nauczanie
(nie dotyczy
dzienniku
sytuacji, gdy uczeń zareagował po upomnieniu
nauczyciela).
6.
Dba o kulturę języka- zarówno w mowie, jak i
Nie więcej niż 2 uwagi
piśmie (wulgaryzmy)
7.
Zmienia obuwie na takie, jakiego wymaga się w
Nie więcej niż 3 uwagi
szkole.
8.
Szanuje mienie szkoły- nie niszczy sprzętów, nie
maże po ławkach, ścianach i innych zarówno
wewnątrz, jak i na zewnątrz budynku (nie Nie więcej niż 1 uwaga
dotyczy przypadków, gdy wyrządzoną szkodę
naprawiono)
9.
Szanuje szkolny ceremoniał - ma strój galowy na
szkolne uroczystości, zachowuje się stosownie Nie więcej niż 1 uwaga
do okoliczności.
Dba o schludny wygląd – nie farbuje włosów, nie
nosi wyzywającej biżuterii i innych ozdób,
makijażu, tatuaży, kolczyków w innym miejscu
10.
Nie więcej niż 1 uwaga
niż ucho, tipsów i czapki na głowie (nie dotyczy
sytuacji, gdy po zwróconej uwadze zachowanie
nie powtarza się).
11.
Nosi na terenie szkoły obowiązkowy strój
Nie więcej niż 5 uwag
szkolny
12.
Nie korzysta z telefonów komórkowych i innych
Nie więcej niż 2 uwagi
urządzeń elektronicznych na terenie szkoły
13. Nie ma nieusprawiedliwionych godzin.
14.
Jest wolny od agresji psychicznej, fizycznej i
Brak uwag
słownej.
15. Jest wolny od nałogów.
16.
Nie więcej niż 3 godziny
Brak uwag
Jest uczciwy - nie podaje cudzych prac jako
Brak uwag
własne, nie ściąga na klasówkach
Jest wolny od zachowań uznawanych za
demoralizujące
(kradzież,
fałszerstwo,
zastraszanie, wymuszenia, rozboje, mobbing w
stosunku do młodszych lub słabszych, narażenie
17.
Brak uwag
innych na niebezpieczeństwo, nałóg nikotynowy,
spożycie lub przyniesienie alkoholu bądź
narkotyków, rozpowszechnianie pornografii,
handel środkami odurzającymi)

Uczeń, który nie spełnia kryterium 17. rozpatrywany jest jako ten,
którego zachowanie ocenia się nieodpowiednio lub nagannie.

Uczeń, by uzyskać ocenę poprawną, musi spełnić przynajmniej
11 z powyższych 17 kryteriów.

Wielokrotne przekroczenie dopuszczonej
traktuje się jak złamanie wielu kryteriów.
liczby
zachowań
d. OCENA NIEODPOWIEDNIA jest dla ucznia, który spełnił nie więcej niż
11 kryteriów na ocenę poprawną lub nie spełnił tylko kryterium 15. w
jednym ze wskazanych punktów:

Sfałszował podpis osoby dorosłej, wpisał ocenę do dziennika lub
usprawiedliwił sobie sam godziny;

Brał udział w dręczeniu innych - zachowania typu: przezywanie,
robienie przykrych żartów, mówienie nieprawdy na temat
kolegów
(oczernianie),
popychanie,
zamykanie
w
pomieszczeniach, szturchanie, straszenie

Był pod wpływem alkoholu lub narkotyków;

Przyniósł do szkoły niebezpieczne narzędzie, w tym m.in. noże,
zapalniczki, zapałki, wskaźniki laserowe;
Posiada udokumentowane zachowania agresywne - więcej niż 5;
Wystąpienie 3 z ww. zachowań jest podstawą do obniżenia oceny do
nagannej.

e. OCENA NAGANNA jest dla ucznia, który nie spełnia kryteriów na
ocenę nieodpowiednią lub wystąpiły następujące zachowania
(wystarczy jedno):

Rozpowszechnianie
(handel);
narkotyków,
alkoholu
lub
pornografii

Uchylanie się od spełniania obowiązku szkolnego (więcej niż
50% nieobecności w semestrze);

Kradzieże lub wymuszenia (nawet drobnych kwot);

Pobicie;

Wszczęcie alarmu bombowego, użycie niebezpiecznych
narzędzi lub substancji szkodliwych dla zdrowia i życia;

Paserstwo;

Oczernianie przez Internet;
f. OCENA BARDZO DOBRA Uczeń spełnia wymagania na ocenę dobrą i
przynajmniej jedno (w szkole podstawowej dwa) z zapisanych niżej
kryteriów:

Ma usprawiedliwione wszystkie godziny.

Aktywnie działa na rzecz klasy, co
w zeszycie obserwacji;

Rozwija swoje zainteresowania
w szkole i poza nią;

Bierze udział w przygotowaniu szkolnych uroczystości i imprez;
w
potwierdzają
kołach
wpisy
zainteresowań

Pomaga kolegom
przedmiotu;

Działa w organizacjach pozaszkolnych;

Wielokrotnie reprezentuje szkołę na zawodach i konkursach;
w
nauce,
co
potwierdza
nauczyciel
g. OCENA WZOROWA Uczeń spełnia wymagania na ocenę dobrą i nie
ma uwag do jego kultury osobistej oraz spełnia przynajmniej jedno
(w szkole podstawowej dwa) z zapisanych niżej kryteriów:

Aktywnie działa na rzecz klasy i szkoły , co potwierdzają wpisy
w zeszycie obserwacji;

Rozwija swoje zainteresowania w kołach zainteresowań
w szkole i poza nią - co potwierdzone jest osiągnięciami na
szczeblu pozaszkolnym;

Bierze udział w przygotowaniu szkolnych uroczystości i imprez,
jest ich inicjatorem lub organizatorem;

Pomaga kolegom w nauce, co potwierdza nauczyciel przedmiotu
lub rodzic.

Działa w organizacjach pozaszkolnych, co wykorzystuje na rzecz
szkoły;

Reprezentuje szkołę na zawodach i konkursach- potwierdzają to
wyniki na szczeblu przynajmniej międzyszkolnym (miejsca I –
III);

Jest laureatem lub finalistą konkursu przedmiotowego;

Aktywnie działa na rzecz środowiska, angażując się w zadania
o charakterze społecznym, np. wolontariat
12. Usprawiedliwienie ucznia z nieobecności dokonuje rodzic lub opiekun prawny w
formie pisemnej w dzienniczku ucznia, na pierwszej godzinie z wychowawcą nie
później niż tydzień, po powrocie dziecka do szkoły. Spóźnienia usprawiedliwia
się najpóźniej następnego dnia. Usprawiedliwienia złożone po tym terminie nie
będą przyjmowane.
13. Usprawiedliwienia nieobecności dziecka w szkole dokonuje nauczyciel na
prośbę rodziców, co oznacza, że może on w sytuacji szczególnej nie
usprawiedliwić nieobecności ucznia, jeżeli istnieją dowody na to, że przebywał
on na wagarach. Informację o powyższym zgłasza do pedagoga w formie
notatki, która przedstawiana jest rodzicom.
14. Uczeń może poprawić ocenę zachowania, o ile wykaże się w kolejnych
semestrach spełnieniem wymagań na ocenę, o którą się ubiega. W przypadkach
szczególnych możliwe jest zawarcie kontraktu między uczniem, rodzicami i
szkołą, w którym precyzyjnie określa się, jakich zmian w zachowaniu ucznia
oczekuje szkolna społeczność.
15. Za określone zachowanie uczeń może być ukarany lub wyróżniony tylko raz.
16. Pisemnie w protokole Rady Klasyfikacyjnej wychowawca krótko uzasadnia
roczne klasyfikacyjne oceny: nieodpowiednią, naganną i wzorową.
PUNKTOWY SYSTEM OCENIANIA GIMNAZJUM III ETAP KSZTAŁCENIA.
Cele wprowadzenia punktowego systemu oceniania:

stworzenie precyzyjnych kryteriów oceny zachowania, jasnych i klarownych
zarówno dla uczniów jak i nauczycieli

wzmocnieni e samodyscypliny uczniów, odpowiedzialności za swoje czyny
(samoocena i samokontrola)

wzmocnienie motywacji uczniów do poprawy swojego zachowania, danie
szansy na pozytywne wykazanie się
Ogólne zasady:

na początku każdego semestru uczeń otrzymuje 150 punktów (w skali jest to
zachowanie dobre)

ocenie końcoworocznej decydują oceny z 2 semestrów (suma punktów dwóch
semestrów dzielona przez 2)
Skala punktów zachowania:
wzorowe
230 i więcej
bardzo dobre
229 - 190 punktów
dobre
189 - 150 punktów
poprawne
149 - 109 punktów
nieodpowiednie
108 - 68 punktów
naganne
67 punktów i mniej
Działania ucznia (+)
Punkty
Uwagi
konkurs przedmiotowy - etap rejonowy +20
punkty nie sumują się
konkurs
przedmiotowy
wojewódzki
+30
punkty nie sumują się
konkurs przedmiotowy - laureat etapu
+40
wojewódzkiego
punkty nie sumują się
konkursy artystyczne
+5/+10
ilość pkt. w zależności
od miejsca, rangi i
zakresu
podjętego
działania
+5/+10
ilość pkt. w zależności
od miejsca, rangi i
zakresu
podjętego
działania
+5/+10
ilość pkt. w zależności
od miejsca, rangi i
zakresu
podjętego
działania
zawody sportowe
inne konkursy
-
etap
+5 /+10
przyznaje
wychowawca
każde działanie
za
praca na rzecz szkoły
+5/+10/+20
przyznaje
wychowawca
każde działanie
za
efektywna praca w SU
+10/+20/semestr
przyznaje opiekun SU
aktywna działalność pozaszkolna
+10/semestr
na
podstawie
zaświadczenia
praca na rzecz klasy
akcje jednorazowe
działalność
charytatywna
+5/+10
prowadzona
w
ramach
działań
działania
szkolnych (oceniana raz na semestr)
systematyczne +20
systematyczny udział
zainteresowań
i
wyrównawczych
w
kołach
zajęciach +10/semestr
przyznaje
koła
opiekun
100% frekwencja (wszystkie godziny
+10/semestr
usprawiedliwione
brak negatywnych uwag
+10/semestr
Działania ucznia (-)
Punkty
Uwagi
spóźnienie
-1
za każde spóźnienie
nieobecność nieusprawiedliwiona
-3
za każdą godzinę
uwagi w zeszycie:
przeszkadzanie na lekcji
-5
niewykonanie polecenia nauczyciela
-5
lub pracownika szkoły
aroganckie, wulgarne lub agresywne
zachowanie wobec nauczyciela lub -20
pracownika szkoły
agresja słowna wobec innych uczniów -10
agresja czynna wobec innych uczniów -15
niszczenie mienia szkoły lub rzeczy
innych osób (punkty mogą być
anulowane
lub
zmniejszone
w -5/-10/-20
przypadku naprawienia szkody - ustala
wychowawca)
fałszerstwo, podrabianie podspisów
-20
palenie papierosów
-50/za
pierwszy
stwierdzony
fakt
-10
/za
każdy
następny
stwierdzony fakt
bycie
pod
wpływem,
spożywanie -100
alkoholu lub wnoszenie na teren
szkoły,
zażywanie
narkotyków,
dopalaczy
i
innych
środków
odurzających
konflikt z
pobicie)
prawem
(np.
kradzież,
używanie telefonu podczas zajęć
-50
-10
nie podporządkowanie się poleceniom
-5
nauczyciela dyżurującego
brak obuwia zmiennego
-5
nieodpowiedni strój i wygląd
-5
Uwagi:
W sytuacjach wyjątkowych uczeń niezależnie od ilości uzyskanych punktów może
otrzymać obniżoną ocenę zachowania, którą ustali komisja złożona z wychowawcy,
dyrektora,
pedagoga
i
nauczyciela.
W sytuacji, kiedy uczeń z przyczyn losowych (np. długotrwała choroba) nie mógł
uzyskać odpowiedniej liczby punktów, o ocenie z zachowania decyduje
wychowawca,
biorąc
pod
uwagę
opinię
innych
nauczycieli.
Wszystkie punkty wpisywane są w zeszycie uwag umieszczonym w dzienniku
lekcyjnym.
6. Zasady monitorowania realizacji założeń Programu Wychowawczego
Szkoły.
Element
monitorowaniu
podlegający
Forma
Zgodność
planu
pracy analiza
wychowawczej klas z PWS
dokumentów
Realizacja
planu
wychowawczej
Kontrola frekwencji uczniów
Osoba
odpowiedzial Termin
na
wicedyrektor
wrzesień
każdego roku
pracy analiza
wicedyrektor
dokumentów
hospitacje lekcji
wychowawczych
analiza
dokumentów
Realizacja planów pracy SU i analiza
grup wiekowych
dokumentów
hospitacje
imprez
i
uroczystości
szkolnych
Bieżąca informacja o problemach spotkania
wychowawczych
Zespołu
Wychowawczeg
o
Ocenianie zachowania uczniów
spotkania
Zespołu
Wychowawczeg
o
Uzyskiwanie informacji zwrotnej rozmowy
i
od rodziców
ankiety
na
zebraniach
klasowych
i
spotkaniach
z
pedagogiem
Uzyskiwanie informacji zwrotnej rozmowy
i
od uczniów
ankiety
na
lekcjach wych. i
zebraniach SU
wicedyrektor
wychowawca
pedagog
wicedyrektor
co najmniej
2x w roku
według
harmonogra
mu
cały rok szk.
w
cyklu
miesięcznym
2x w roku
według
harmonogra
mu
wicedyrektor
1x
miesiącu
w
wicedyrektor
2x w roku
wychowawcy
pedagog
według
potrzeb
lub
harmonogra
mu
wychowawcy
opiekun SU
według
potrzeb
1. Zasady ewaluacji Programu Wychowawczego Szkoły.
Ewaluacja Programu Wychowawczego Szkoły będzie przebiegała dwustopniowo:
 bieżąca ocena jakości działań wychowawczych dokonywana na podstawie
wyników uzyskanych dzięki monitorowaniu najważniejszych elementów,
 sumująca ewaluacja dokonywana w cyklu trzyletnim, która będzie się kończyła
sformułowaniem mocnych i słabych stron starego Programu oraz
rekomendacjami do nowego; rekomendacje te muszą dotyczyć przede wszystkim
poprawy słabych stron.
Zatwierdzono na Radzie Pedagogicznej 29 sierpnia 2014 r.
.