Język angielski I

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
KLASY I-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ
I. ZASADY OGÓLNE
Przedmiotowy system oceniania ma na celu:
1. Bieżące i systematyczne obserwowanie postępów ucznia w nauce.
2. Zaznajomienie ucznia z poziomem jego osiągnięć oraz motywowanie ucznia do
dalszej pracy.
3. Dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach lub trudnościach
Ucznia.
II. OBSZARY AKTYWNOŚCI PODLEGAJĄCE OCENIE
1. Rozumienie ze słuchu
Uczeń:
- rozumie i wykonuje polecenia nauczyciela
- rozumie sens słuchanych i czytanych tekstów
- potrafi wyróżnić najważniejsze informacje ze słuchanego tekstu
- rozumie wypowiedzi kolegów w klasie oraz nagrania na kasetach audio-video
2. Mówienie
Uczeń:
- potrafi powtórzyć za nauczycielem lub nagraniem
- potrafi naśladować wymowę angielską
- posługuje się słownictwem poznanym na lekcji
- na pytania odpowiada pojedynczymi wyrazami lub zwrotami i wyrażeniami
3. Czytanie
Uczeń:
- śledzi tekst czytany przez nauczyciela lub słuchany z nagrania audio-video
- czyta poprawnie lub pojedynczymi słowami teksty omawiane na lekcji
- rozumie często powtarzane polecenia pisemne
4. Pisanie
Uczeń:
- poprawnie przepisuje wyrazy i zdania z tablicy
- wykonuje samodzielne zadania pisemne z pomocą lub bez pomocy nauczyciela
5. Słownictwo
Uczeń:
- rozpoznaje znaczenie słyszanych i widzianych słów - rozumie słownictwo w bajkach
i historyjkach
- zna i rozumie podstawowe słownictwo opracowywane na lekcji.
III. SPRAWDZANIE I OCENIANIE OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW
1. Formy aktywności
- pisemne sprawdziany wiadomości - z wcześniej opracowanego i powtórzonego na
lekcjach materiału - zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem
- kartkówki - z ostatnich tematów lekcyjnych - bez zapowiadania
- odpowiedzi ustne
- samodzielna praca na lekcji
- czytanie
- prace domowe
- zeszyt przedmiotowy
- przygotowanie do lekcji - każdy uczeń dwa razy w ciągu semestru ma prawo
zgłosić nieprzygotowanie się do zajęć (brak podręczników, zeszytu lub
nieznajomość tematu lekcji) - każde kolejne nieprzygotowanie odznaczane będzie
wpisem nauczyciela do zeszytu i minusem w dzienniku lekcyjnym - (pięć minusów =
ocena niedostateczna).
Jeśli uczeń był nieobecny na lekcji, ma obowiązek uzupełnienia brakujących
zapisów w zeszycie przedmiotowym i zeszycie ćwiczeń, a jeśli był nieobecny na
sprawdzianie – napisać go w terminie uzgodnionym z nauczycielem.
- aktywność na lekcji.
- projekty realizowane poza zajęciami, uczestnictwo w konkursach, zajęciach
dodatkowych .
2. Sposoby oceniania
- stopniem
- oceną opisową
- znakiem „+” i „-” (5 plusów = ocena bardzo dobra, 4 plusy i 1 minus – dobra, 3 plusy
i 2 minusy – dostateczna, 2 plusy i 3 minusy – dopuszczająca)
- pochwałą ustną.
3. Skala ocen:
- ocena celująca - 6
- ocena bardzo dobra - 5
- ocena dobra - 4
- ocena dostateczna - 3
- ocena dopuszczająca - 2
- ocena niedostateczna - 1
Dopuszczane są „ +” i „ – ” za wyjątkiem oceny końcoworocznej.
4. Ocena prac pisemnych w systemie punktowym
poniżej 30% - ocena niedostateczna
31% - 50% - ocena dopuszczająca
51% - 74% - ocena dostateczna
75% - 90% - ocena dobra
91% - 100% - ocena bardzo dobra
95% + 75% zadania dodatkowego - ocena celująca.
5. Sposoby dokumentowania osiągnięć i postępów uczniów
- zeszyt ucznia
- zeszyt ćwiczeń
- sprawdziany pisemne
- kartkówki
- oceny cząstkowe, ocena semestralna i końcoworoczna
Pisemne sprawdziany wiadomości przechowywane są przez nauczyciela do końca
drugiego semestru, na prośbę rodzica uczeń może zabrać sprawdzian do domu
ale musi go zwrócić na najbliższej lekcji .
Kartkówki oddawane są uczniowi.
Oceny z pozostałych form aktywności wpisywane są na bieżąco do dziennika
lekcyjnego.
Wszystkie oceny niedostateczne znajdujące się w zeszycie ucznia i zeszycie
ćwiczeń powinny być podpisane przez rodziców, a ocena niedostateczna ze
sprawdzianu – poprawiona w terminie 2 tygodni.
6. Wymagania szczegółowe na podstawie podręcznika „Bugs world” wydawnictwa
Macmillan:
na koniec I semestru:
kl. I
- powitanie, pożegnanie, zwroty grzecznościowe, przedstawianie się, pytanie o imię
- pytanie o samopoczucie, odpowiadanie,
- przedstawianie innych,
- określanie pogody,
- nazywanie kolorów, pytanie o kolor,
- liczenie do 10,
- nazywanie robaczków – bohaterów podręcznika,
- czasownik to be (forma is/ isn’t) – pytania i krótkie odpowiedzi, have got/ has got
- wydawanie poleceń reagowanie na nie,
- wyrażanie propozycji (Let’s…), emocji (happy/ sad), wiedzy (I don’t…), propozycji,
prośby i życzenia, pytanie o umiejętność (I can… Can…?), upodobań (like),
- przedmioty, zwyczaje i postacie związane z Halloween, Christmas, Urodzinami,
- składanie życzeń
- nazywanie zabawek,
- określanie przynależności (dopełniacz saksoński ‘s)
- nazywanie części ciała,
- regularna l. mnoga
- określanie położenia (There’s… at, on )
- czas Present Simple (zd. twierdzące)
- pytania z How many…?
- recytuje rymowanki, śpiewa piosenki, odgrywa scenki, wykonuje karty, książeczki
itp.
W pierwszym semestrze uczniowie nie piszą samodzielnie i nie prowadzą zeszytu.
kl.II
- słownictwo i zwroty poznane w kl.I
- nazwy przyborów szkolnych, dni tygodnia, części ciała zwierząt,
- pytania i odpowiedzi typu: Wh- questions
- wyrażanie umiejętności (can)
- opisywanie cech osób i rzeczy – przymiotnik z rzeczownikiem,
- nazwy czynności wykonywanych w czasie wolnym, z uwzględnieniem dobrych dla
zdrowia i kondycji oraz tych, które można robić w deszczową pogodę
- czasownik live, want w czasie Present Simple
- zaimek wskazujący these
- zdania z podmiotem domyślnym It’s …
- wyrażanie prośby o pożyczenie czegoś i reagowanie na nią
- nazwy zwierząt gospodarskich i słownictwo związane z życiem na wsi
- pytanie Where are you going? – odpowiadanie na nie, wyrażanie zamiaru –
konstrukcja to be going to
- czas Present Continuous
- liczebniki 11 – 20
- słownictwo związane z kosmosem
Kl. III
- słownictwo i zwroty poznane w kl.I - II
- pytanie o wiek i odpowiadanie
- nazwy miesięcy
- pytanie o urodziny
- nazwy przedmiotów w klasie i określanie ich położenia
- budowa konika polnego
- nazwy ubrań
- pytanie w co ktoś jest ubrany – opisywanie czyjegoś stroju
- opisywanie części ciała zwierząt, ich zwyczajów, pożywienia, środowiska życia
dzikich zwierząt
- pytanie What’s the matter? – wyrazanie troski, zaniepokojenia, strachu
- wyrażanie posiadania (hale got) – pytania i odpowiedzi
- pisanie listu (do św. Mikołaja)
- poznanie aspektów życia codziennego dzieci w Wlk. Brytanii
- opisywanie jakie jedzenie się lubi a jakiego nie, zwrot I’m hungry/ thirsty
- nazywanie elementów zastawy stołowej
- klasyfikowanie jedzenia wg pochodzenia (meat, grains, fruit)
- prosty przepis na wykonanie naleśników.
edmiotowy system oceniania zosta
ł
opracowany na podstawie :
- Wewn
ą
trzszkolnego Systemu Oceniania
- Programu Nauczania J
ę
zyka Angielskiego w Zintegrowanym Nauczaniu
Pocz
ą
tkowym DKW-4014-8/00.
Wrzesie
ń
2012r.