Przedmiotowy system oceniania z j. francuskiego – drugi j. obcy

Przedmiotowy system oceniania z j. obcego
PRZEDMIOTOWY SYSTEM
OCENIANIA Z
JĘZYKA OBCEGO
Poziom III.0
GIMNAZJUM
im. F. Szołdrskiego
w Nowym Tomyślu
Przedmiotowy system oceniania z j. obcego
1. Podstawa programowa języka obcego w Gimnazjum. Kurs
podstawowy.
Cele ogólne:
 Rozwijanie w uczniach poczucia własnej wartości i wiary we własne
możliwości językowe, co sprzyja nauce.
 Poszerzanie doświadczeń uczniów poprzez naukę języka obcego oraz
kontakt z kulturą i obyczajowością krajów obcojęzycznych.
 Rozwijanie postaw ciekawości, otwartości i tolerancji wobec
odmiennych kultur.
 Uwrażliwianie na zjawisko różnojęzyczności.
 Stworzenie podstaw do dalszej nauki języka obcego w szkole średniej i
w dalszym kształceniu w szkole i poza szkołą.
 Przygotowanie uczniów do wykorzystania z języka obcego w sytuacjach
życiowych, w nauce i w pracy.
 Korzystanie z różnych źródeł informacji (słowniki, encyklopedie,
Internet).
 Wdrażanie do pracy zespołowej i metodą projektu.
Cele szczegółowe:


Nabycie i rozwinięcie językowych kompetencji komunikacyjnych oraz
umiejętność realizowania działań językowych.
- rozumienie tekstu mówionego i pisanego, ze szczególnym naciskiem na
rozumienie ze słuchu.
- mówienie i pisanie
- naprzemienne rozumienie ze słuchu i mówienie.
- naprzemienne czytanie ze zrozumieniem i pisanie.
- przetwarzanie tekstów ustnych i pisemnych.
Rozwinięcie strategii komunikacyjnych oraz strategii wspomagających
uczenie się.
Przedmiotowy system oceniania z j. obcego
Treści nauczania:
Zestaw tematów komunikacji oraz funkcji i sytuacji komunikacyjnych:
Tematy
komunikacji –
zakres
leksykalny
Funkcje komunikacyjne i
sytuacje językowe
Zagadnienia
interkulturowe –
przykładowe projekty
Ja, moja rodzina i
przyjaciele
- powitania i pożegnania
- podawanie danych osobowych
-przedstawianie siebie, członków
rodziny, kolegów
-wyrażanie posiadania i
przynależności
- opis postaci
- wyrażanie opinii o ludziach
- Porównywanie wieku, wyglądu itp.
- nazywanie kolorów i części ubioru
- opisywanie sposobu ubierania się
- nazywanie i opisywanie
pomieszczeń, pokoi, mebli,
wyposażenia.
- Określanie położenia
- Opis przedmiotów codziennego
użytku (kolor, kształt, materiał,
ciężar)
- Opis codziennych czynności
-Opisywanie obowiązków
domowych
- Zapraszanie i udział w
uroczystościach (świętach).
- Przyjmowanie i odrzucanie ofert
(zaproszeń)
- Umawianie się na spotkania
- Moja rodzina – drzewo
genealogiczne
- Model rodziny w Polsce i
w wybranych krajach
obcojęzycznychfotoreportaż.
- Moda różnych epok.
- nazywanie przedmiotów
nauczania
- rozmowa o ulubionych
przedmiotach
- opisywanie klasy, pomieszczeń
-określanie położenia
- porównanie systemów edukacji
- opisywanie codziennych
czynności w szkole
- podawanie daty i godziny
- omawianie i układanie planu lekcji
- systemy edukacyjne w
Europie
- Korespondencja z
rówieśnikami – np. przez
Internet
- prezentacja szkoły –
plakaty, projekty.
- Przyjaźń – listy,
prezentacje,
- liczebniki
- daty
- alfabet
-wygląd
zewnętrzny
-cechy charakteru
- moda, ubrania,
kolory
Życie codzienne
w domu.
-dom,
pomieszczenia,
meble.
-zajęcia i
obowiązki
domowe
- święta
- kalendarz
- rozkład dnia
-problemy
nastolatków
Życie szkolne:
- w klasie
-przybory i
przedmioty
szkolne
- rozkład zajęć
- godziny, daty
- charakterystyka
postaci
- Dom moich marzeńplakat
- Święta i uroczystości w
Polsce i w wybranych
krajach obcojęzycznych
- Dzień dziecka w Europie
– fotoreportaż.
- Opisywanie zwyczajów
świątecznych.
Przedmiotowy system oceniania z j. obcego
- planowanie dalszego kształcenia
- wydawanie poleceń
- reagowanie na polecenia
- wydawanie poleceń i reagowanie
na nie
-prośby, podziękowania,
przeprosiny
- przeprowadzenie rozmowy o
kolegach i nauczycielach
(charakterystyka)
- zawieranie nowych znajomości
Zakupy i usługi:
- w restauracji
- w sklepie
- na poczcie
- opis przedmiotu
- prowadzenie krótkiej rozmowy w
sklepie, na poczcie, w restauracji.
- nazywanie sklepów i
przykładowych produktów
- zamawianie posiłków
- pytanie o rozmiar, cenę, kolor itp.
- wyrażenie prośby i określanie
ilości
- porównanie ceny, jakości,
wielkości itp.
- prowadzenie rozmowy
telefonicznej.
- Sklepy i produkty
zagraniczne – szyldy,
nazwy firm i produktów,
ceny.
Zdrowie,
samopoczucie,
żywienie
- części ciała
- choroby
- wizyta u lekarza
- produkty
spożywcze
- posiłki
- nazywanie części ciała
- opisywanie swojego
samopoczucia
- problemy zdrowotne
- podstawowe choroby
- relacja z wypadku
- wyrażanie współczucia
- rozmowa u lekarza, w aptece
- nazwy posiłków, potraw,
produktów spożywczych
- układanie menu
- wyrażanie ilości
- wyrażanie gustów i preferencji
- prowadzenie krótkiej rozmowy
przy stole
- zastawa i przybory kuchenne
- opis czynności związanych z
gotowaniem
- Kuchnia polska i
zagraniczna – degustacja
- Ciekawostki kulinarne –
galeria przepisów
- higieniczny tryb życia poradnik
Czas wolny i
zainteresowania:
- sport
- telewizja
- kino
- muzyka
- Opisywanie swoich zdolności,
umiejętności i zainteresowań.
- opis swojego hobby
- nazywanie dyscyplin sportowych
- rozmowa o zainteresowaniach i
sposobach spędzania wolnego
- Mój idol – plakat, galeria
portretów.
Przedmiotowy system oceniania z j. obcego
- teatr
- literatura
- Internet
- spotkania
nastolatków
czasu
- rozmowa u ulubionych zespołach
muzycznych i sportowych
- wyrażanie opinii i preferencji na
temat książek, filmów, muzyki,
sporu, Internetu itp.
- umawianie się na spotkania
Plany i zamiary
na przyszłość:
- nazwy zawodów
- miejsca pracy
- szkolnictwo
- studia
- Wyrażanie zamiaru
- Opisywanie swoich marzeń
Zawody „bez granic” plakaty
Opowiadania i
zdarzenia
przeszłe:
- Opisywanie wakacji, wycieczek,
week-endu, minionego dnia.
- Opis sytuacji, zdarzenia
- Opowiadanie biografii słynnych
ludzi
- odróżnianie opinii od faktów
- Wiadomości, prasa,
Internet.
- Biografie znanych ludzi
Środowisko
naturalne:
- pogoda
- nazwy miesięcy
i pór roku
- zwierzęta
- krajobraz
- parki narodowe
- Opisywanie krajobrazu,
środowiska
- nakazy i zakazy
- Nazywanie pór roku, miesięcy.
- Nazywanie i opisywanie zwierząt
- opisywanie krajobrazu,
środowiska.
Parki Narodowe w Polsce i
za granicą– plakaty,
wystawa.
W mieście, na
wsi, w regionie
- budynki
- położenie
- pytanie o drogę
- nazywanie budynków w mieście,
sytuowanie ich na planie
- pytanie o drogę i kierunki
- wyjaśnianie drogi
- porównanie życia na wsi i w
mieście
- Zabytki, plany
zwiedzania, zdjęcia
- Miasta obcojęzyczne
- Moje miasto, mój region
w Europie
W Europie i na
świecie:
- kraje
- stolice
- narodowości
-języki
- liczebniki
wielocyfrowe
- podawanie narodowości i języków - Symbole krajów
- podawanie nazw krajów, gór, rzek, europejskich
mórz
- dzień języków
- określanie położenia
geograficznego
- Określanie dat
- Analizowanie map, wykresów,
sondaży
Wakacje i
podróże:
- środki
- opisywanie planów wakacyjnych
- opowiadanie o spędzonych
wakacjach
- Quiz o Europie i
wybranych krajach.
- Przewodnik po Polsce,
Przedmiotowy system oceniania z j. obcego
transportu
- wakacje
- na dworcu
- w hotelu
- zabytki i atrakcje
turystyczne
- opis sposobów podróżowania
- krótka rozmowa na dworcu, na
lotnisku, w metrze, w hotelu, w
biurze podróży.
- przewodniki turystyczne, mapy,
plan, broszury.
regionie.
Codzienne
kontakty z
ludźmi:
- powitania i pożegnania
- podziękowania, przeprosiny
- prośba o pomoc, o powtórzenie, o
udzielenie informacji, o wyjaśnienie
słowa itp.
- pytanie o pozwolenie
- obowiązek, konieczność,
- potwierdzanie, zaprzeczanie
- wyrażanie swojej opinii
- sytuacje z życia
codziennego – scenki,
komiksy
- gesty i ich znaczenie
Przedmiotowy system oceniania z j. obcego
Przewidywane osiągnięcia uczniów pod koniec trzeciego
etapu Gimnazjum:
1. Rozumienie tekstu mówionego:
 Rozumienie ogólnego sensu prostych sytuacji komunikacyjnych, w tym
intencji rozmówcy i instrukcji nauczyciela.
 Rozumienie ogólnego sensu oraz wyszukiwanie informacji szczegółowych
w nieskomplikowanych wypowiedziach i dialogach.
2. Interakcja ustna:
 Zadawanie prostych pytań oraz udzielanie odpowiedzi.
 Zdobywanie i udzielanie informacji w prostych sytuacjach dnia
codziennego.
3. Mówienie:
 Formułowanie krótkiej wypowiedzi o sobie, rodzinie, najbliższym
otoczeniu.
 Opanowanie poprawnej wymowy w zakresie poznanego materiału
językowego.
4. Rozumienie tekstu pisanego:
 Rozumienie powszechnie spotykanych dokumentów, takich jak: menu,
rozkład jazdy, ogłoszenia, reklamy, listy, czy instrukcje.
 Wyszukiwanie konkretnych informacji w prostych tekstach.
 Rozumienie ogólnego sensu prostych, adaptowanych tekstów.
5. Interakcja pisemna:
 Udzielanie pisemnej odpowiedzi (np. drogą e-mailową) na zaproszenie,
pytanie.
6. Pisanie:
 Napisanie krótkiego listu o sobie i swoich zainteresowaniach,
przekazanie prostej informacji.
 Dostrzeganie różnic pomiędzy fonetyczną, a graficzną formą wyrazu.
 Umiejętność poprawnego zapisu większości słów znanych ze słuchu.
7. Mediacja:
 Tłumaczenie prostych zdań.
 Streszczenie / opowiadanie dialogu.
 Relacjonowanie tekstu mówionego lub pisanego w języku polskim lub
obcym.
Przedmiotowy system oceniania z j. obcego
FORMY SPRAWDZANIA I OCENIANIA:
Bieżące sprawdzanie i ocenianie poziomu kompetencji językowych
uczniów następować będzie przez:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Prace klasowe.
Kartkówki z materiału leksykalnego z aktualnego działu.
Prace domowe pisemne oceniane i recenzowane przez nauczyciela.
Odpowiedzi ustne uczniów.
Obserwowanie udziału ucznia w zajęciach lekcyjnych (aktywność).
Prace wykonywane przez uczniów za pomocą Platformy
Edukacyjnej LIBRUS.
7. Obserwowanie udziału ucznia w działalności pozalekcyjnej, np.:
 konkursy językowe
 konkursy wiedzy o krajach danego obszaru językowego
 konkursy o charakterze artystycznym (np. recytatorski,
piosenki obcojęzycznej).
Kryteria oceny odpowiedzi ustnej
Ocena
Wymagania
Wypowiedź płynna, swobodna; całkowita poprawność
językowa; funkcjonalna i urozmaicona leksyka; użycie
Celująca
słownictwa i struktur gramatycznych wykraczających poza
zakres poznanego materiału
Wypowiedź samodzielna i wyczerpująca, w pełni poprawna
z punktu widzenia użytych struktur gramatycznych i
Bardzo dobra leksykalnych; umiejętne posługiwanie się wyrażeniami
idiomatycznymi; dopuszczalne nieliczne, drobne pomyłki
niezakłócające komunikacji
Odpowiedni do zadania dobór słownictwa i struktur
gramatycznych; umiejętność autokorekty wskazanych
Dobra
pomyłek; formułowanie własnych opinii z wykorzystaniem
poznanego słownictwa i konstrukcji gramatycznych; Błędy
nieznacznie zakłócające komunikację
Niewielkie zróżnicowanie użytych struktur gramatycznych;
Dostateczna
proste słownictwo; ograniczona umiejętność prowadzenia
rozmowy
Ubogie słownictwo i konstrukcje gramatyczne; błędy w
Dopuszczająca wymowie; zachowanie komunikacji wymagające dużych
wysiłków ze strony rozmówcy (nauczyciela)
Łamanie podstawowych form poprawności językowej;
wymowa uniemożliwiająca komunikację; brak zrozumienia
Niedostateczna
podstawowych pytań i poleceń; brak, odmowa lub
rezygnacja z odpowiedzi
Przedmiotowy system oceniania z j. obcego
Skala ocen wypowiedzi pisemnej:





0 – 34%
35 – 49%
50 – 69%
70 – 89%
90 – 100%
niedostateczny
dopuszczający
dostateczny
dobry
bardzo dobry