SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI
ZESPOŁU PLACÓWEK OŚWIATOWYCH
W MIŁKACH
1
2
1.
Wstęp.
2.
Podstawy prawne tworzenia szkolnego programu profilaktyki.
3.
Diagnoza środowiska szkolnego.
4.
Założenia szkolnego programu profilaktyki.
5.
Cele szkolnego programu profilaktyki.
6.
Szczegółowy opis działań profilaktycznych.
7.
Ewaluacja szkolnego programu profilaktyki.
I. WSTĘP
Program profilaktyki Szkoły Zespołu Placówek Oświatowych w Miłkach jest nieodłącznym elementem Statutu Szkoły i wspólnie z Programem
Wychowawczym realizuje cele wychowawczo-opiekuńcze oraz profilaktyczne. Głównym założeniem programu profilaktyki jest szeroko rozumiana
działalność Szkoły na rzecz zapobiegania zachowaniom ryzykownym oraz interwencja w sytuacjach wymagających zdecydowanej reakcji na
niepożądane zjawiska i zachowania uczniów. Program profilaktyki w swoich założeniach ma na celu wspomóc wychowawczą rolę rodziców,
dostarczać wiedzy i przykładów na temat przestrzegania norm współżycia społecznego oraz przygotować uczniów do życia w dorosłym świecie ludzi
odpowiedzialnych za swoje zachowania. Realizacja programu profilaktyki jest przewidziana na pięć lat, począwszy od roku szkolnego 2015/2016 .
II . PODSTAWA PRAWNA
Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. uchwalona przez Zgromadzenie Narodowe w dniu 2 kwietnia 1997 r., przyjęta
przez Naród w referendum konstytucyjnym w dniu 25 maja 1997 r., podpisana przez Prezydenta Rzeczypospolitej Polskiej w dniu 16 lipca
1997 r. (tj. Dz.U. z 1997 r. Nr 78 poz. 483 ze zm.),
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tj. Dz.U. z 2004 r. Nr 256 poz. 2572 ze zm.),
Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (tj. Dz.U. z 2014 r. poz. 191 ze zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz
kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. z 2012 r. poz. 977 ze zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i
zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz.U. z 2003 r. Nr 26 poz. 226),
Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego (tj. Dz.U. z 2011 r. Nr 231 poz. 1375 ze zm.),
Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (tj. Dz.U. z 2012 r. poz. 1356 ze zm.),
Ustawa o postępowaniu w sprawach nieletnich z dn. 26 października 1982r. ( Dz. U. z 2002r. Nr 11, poz. 109 ze zmianami),
Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (tj. Dz.U. z 2012 r., poz. 124),
Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz.U. z 1996 r. Nr 10
poz. 55 ze zm.).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dn. 3 stycznia 2003r. (Dz. U. Nr 26 ) w sprawie szczegółowych form działalności
wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem,
Rozporządzenia MEN z dn.18.08.2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności
wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii.
3
III.
DIAGNOZA ŚRODOWISKA SZKOLNEGO
Nauczyciele na bieżąco diagnozują środowisko szkolne. Pozyskują informacje dotyczące
zachowań ryzykownych uczniów poprzez:
analizę wyników ankiet dotyczących życia szkolnego,
analizę protokołów zespołu wychowawczego,
analizę wybranych dokumentów szkolnych - protokołów zespołów przedmiotowych, zapisów w dziennikach lekcyjnych, notatkach
wychowawców, dokumentacji pedagoga,
analizę protokołów rad pedagogicznych,
informacje od pedagoga,
informacje od nauczycieli dotyczące funkcjonowania uczniów,
informacje od uczniów i rodziców uzyskiwane przy okazji rozmów indywidualnych.
obserwacja uczniów na zajęciach dydaktycznych, praktycznych, pozalekcyjnych, wycieczkach, uroczystościach szkolnych, w bibliotece
szkolnej, na korytarzach w czasie przerw.
Do zachowań ryzykownych, które są podejmowane przez uczniów można zaliczyć: palenie tytoniu, spożywanie alkoholu, eksperymentowanie ze
środkami odurzającymi, lekceważenie obowiązków szkolnych ( wagary, spóźnienia, brak motywacji do nauki), uzależnienie od komputera, a także
cyberprzemoc. Pomimo, że akty cyberprzemocy mogą wyglądać niewinnie, to potrafią wyrządzać bardzo dużo krzywdy i czasem są tragiczne w
skutkach. Formy działania internautów, które są zaliczane do elektronicznej agresji rówieśniczej to; nękanie, straszenie, szantażowanie, ośmieszanie,
podszywanie się pod cudzą tożsamość, korzystanie ze stron www zaprojektowanych specjalnie w celu upokarzania innych. Często dokonywane dla
zabawy „psikusy” nie są nieszkodliwymi żartami, tylko często są to przestępstwa i wykroczenia ścigane przez prawo. Dzieci zazwyczaj nie
uświadamiają sobie jak krzywdzące mogą być działania podejmowane w Sieci lub poprzez telefony komórkowe, a ofiary przemocy pozostawione sam
na sam z problemem często nie potrafią sobie z nim poradzić. Dlatego bardzo ważną rolę w przeciwdziałaniu cyberprzemocy ma najbliższe otoczenie
dziecka: dom i szkoła. Wśród zachowań agresywnych można wyróżnić: wulgarny język, lekceważenie starszych, nieposzanowanie rodziców,
zastraszanie, obmawianie, siłowe rozwiązywanie sporów, braki w kulturze osobistej. Swoistym problemem są kwestie dotyczące braku higieny
osobistej. Przyczyną wymienionych zachowań jest niewydolność wychowawcza i ekonomiczna rodzin, rozpad tradycyjnych więzi emocjonalnych,
rozłąka z rodzicami zarobkującymi poza granicami kraju, słaba odporność psychiczna dzieci i ich rodziców. Agresja wśród dzieci powodowana jest
frustracją, która wiąże się z niezaspokojeniem potrzeb dziecka w rodzinie, tłumieniem uczuć, złymi wzorcami wychowawczymi lub zupełnym ich
brakiem. Istotnymi czynnikami wywołującymi agresję u dzieci jest brak akceptacji w grupie rówieśniczej, nieumiejętność radzenia sobie ze stresem,
niepowodzenia szkolne, gry komputerowe oraz filmy pełne przemocy. Założeniem SPP jest wyposażenie uczniów w niezbędną wiedzę na temat
4
zdrowego rozwoju i stylu życia, umiejętności radzenia sobie w sytuacjach konfliktowych, wdrażanie do umiejętności komunikowania swoich potrzeb,
kulturalnego i taktownego dociekania swych praw, stworzenie warunków bezpiecznego funkcjonowania szkoły.
IV. ZAŁOŻENIA SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI
1. Diagnoza środowiska szkolnego wykazała, że SPP powinien obejmować:
działania mające na celu dbanie o bezpieczeństwo własne i innych,
działania mające na celu eliminowanie przejawów agresji, przemocy w szkole i cyberprzemocy,
działania związane
z promowaniem
zdrowego stylu życia i
aktywnych form spędzania wolnego czasu, zapobieganie
uzależnieniom, wulgaryzmom, wagarowaniu,
działania mające na celu promować edukację prozdrowotną (rozwijanie umiejętności i nawyków dbania o higienę swojego ciała,
propagowanie zdrowego odżywiania )
wzmocnienie pracy z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych, w tym także z uczniem zdolnym,
wzbogacenie oferty zajęć pozalekcyjnych - koła zainteresowań, zajęcia wyrównawcze i wychowawcze, w oparciu o rzeczywiste potrzeby
uczniów,
wspomaganie rozwoju moralnego uczniów (poszanowanie norm, wartości i autorytetów),
stwarzanie uczniom warunków do rozwijania własnych zainteresowań i zagospodarowanie wolnego czasu uczniów zajęciami
pozalekcyjnymi,
wspomaganie rodziców w prawidłowym pełnieniu przez nich funkcji wychowawczych.
2. Działania realizowane w ramach SPP dotyczą także osób odpowiedzialnych za młodzież tj. rodziców, opiekunów i nauczycieli oraz
poprawnych relacji między nimi.
3. Program profilaktyki jest dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów, jego realizacja jest zadaniem dla każdego nauczyciela.
4. Szkoła będzie kontynuowała współpracę z następującymi instytucjami:
a) placówki kulturalno-oświatowe (ośrodek kultury, biblioteka publiczna, kino, teatr,
muzea i inne):
uczestnictwo w spektaklach teatralnych o charakterze profilaktycznym,
udział w spotkaniach poświęconych problemom zdrowotnym,
udział w konkursach organizowanych przez placówki kulturalno-oświatowe,
b) placówki oświatowo-opiekuńcze (poradnia psychologiczno-pedagogiczna,
poradnia uzależnień):
5
pomoc uczniom przejawiającym trudności w zachowaniu i nauce,
pomoc dzieciom z rodzin uzależnionych i patologicznych,
udzielanie pomocy rodzinom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej,
udział w spotkaniach organizowanych przez psychologów, pedagogów, lekarzy specjalistów;
c) wymiar sprawiedliwości (sąd, kuratorzy, policja):
współpraca z kuratorem, sądem rodzinnym,
udział w zajęciach prowadzonych przez policjantów na temat przeciwdziałania agresji i przestępczości.
V.
CELE SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI
Celem głównym niniejszego programu profilaktyki jest przygotowanie uczniów do radzenia sobie z trudnymi sytuacjami życiowymi,
ułatwianie kontaktu z innymi ludźmi i radzenia sobie z samym sobą.
Cele szczegółowe:
1.
2.
3.
4.
promowanie zdrowego stylu życia, prawidłowych nawyków higienicznych i zachęcanie do aktywnego spędzania wolnego czasu
poznawanie zasad savoir-vivre'u w praktyce,
systematyczne uświadamianie uczniom szkodliwości używania wulgaryzmów,
promowanie szacunku do języka ojczystego,
5. przeprowadzenie cyklu lekcji wychowawczych poświęconych szkodliwości zachowań ryzykownych, w tym wszelkim przejawom przemocy i
agresji,
6. ochrona przed uzależnieniami (używki, dopalacze), które hamują bądź zakłócają rozwój ucznia, realizacja zajęć poświęconych szkodliwości
używek,
7. zorganizowanie zajęć pozalekcyjnych, rozwijających zainteresowania i pasje uczniowskie, przeprowadzenie diagnozy potrzeb,
8. przeprowadzenie zajęć dotyczących cyberprzemocy, szkodliwości nadmiernego spędzania czasu przy komputerze,
9. kształtowanie postaw tolerancji wobec inności, zasad demokracji, sprawiedliwości społecznej i zasad moralnych,
10. doskonalenie umiejętność efektywnej komunikacji, podejmowania decyzji oraz radzenia sobie ze stresem,
11. budowanie własnego wizerunku i wiary we własne możliwości,
12. rozwijanie umiejętności interpersonalnych, asertywności, empatii, rozładowania negatywnych emocji,
13. kształcenie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach konfliktowych,
6
14. nabywanie umiejętności właściwego reagowania w kontaktach z osobami obcymi, nieznajomymi oraz przedmiotami niebezpiecznymi,
15. zdobycie wiedzy i umiejętności z zakresu udzielania pierwszej pomocy przez uczniów,
16. wspieranie rodziców w procesie wychowania uczniów, przeprowadzenie pogadanek, szkoleń, warsztatów, w szczególności dotyczących
trudnych zachowań dzieci i młodzieży.
Formy realizacji programu:
rozmowy indywidualne,
dyskusje,
referaty,
pogadanki,
rozpowszechnianie materiałów informacyjnych,
organizowanie wystaw, wycieczek, konkursów, inscenizacji, spotkań,
wykorzystanie materiałów multimedialnych,
stwarzanie i wykorzystywanie sytuacji wychowawczych.
7
VI. SZCZEGÓŁOWY OPIS DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH
1. Promowanie zdrowego stylu życia
Cele i zadania
Sposób realizacji
Osoby odpowiedzialne
Termin
Dbanie o higienę ciała i umysłu.
Pogadanki na lekcjach wychowawczych propagujące
zdrowy styl życia.
Wychowawcy klas
Promowanie zdrowego stylu życia, zasady
zdrowego odżywiania - zbilansowana dieta,
zasady zdrowego trybu życia, racjonalne
odżywianie. Czy to co nam smakuje jest zawsze
dobre dla naszego zdrowia? Zagrożenia
anoreksją, bulimią.
Dbałość o higienę jamy ustnej.
Spotkanie z pielęgniarką, realizacja programu
profilaktycznego "Trzymaj formę", pogadanka, udział w
turniejach i rozgrywkach sportowych, wdrażanie do
utrzymania właściwej postawy podczas siedzenia w
ławce.
Nauczyciele przyrody, Cały rok
biologii,
wychowania
fizycznego,
wychowawcy
Pogadanka, profilaktyka, fluoryzacja.
Pielęgniarka
Dwa razy
w roku
Turnieje sportowe, zawody, rozgrywki, wycieczki, rajdy Nauczyciel wychowania Cały rok
piesze i rowerowe, imprezy integracyjne.
fizycznego,
wychowawcy klas
Wdrażanie do aktywnego wypoczynku
i rekreacji. Wypoczynek aktywny i bierny racjonalne korzystanie z komputera, mediów
i gier.
Promowanie zachowań proekologicznych - uczeń Akcje ekologiczne, segregacja odpadów na terenie Nauczyciele,
jest świadomy zagrożeń spowodowanych
szkoły, poza szkołą, w domu, udział w konkursach, wychowawcy klas
działalnością człowieka na środowisko, jest
udział w obchodach Dnia Ziemi, Sprzątanie Świata.
wrażliwy na problemy i piękno przyrody.
Kultura czasu wolnego. Nauka właściwego
gospodarowania czasem wolnym.
Bezpieczna droga do szkoły - zasady
bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię,
przestrzeganie znaków drogowych.
8
Cały rok
Zajęcia pozalekcyjne, udział w różnego rodzaju Nauczyciele,
konkursach, zawodach sportowych itp.
wychowawcy klas
Pogadanki na lekcjach, spotkanie z policjantem.
Nauczyciele,
wychowawcy klas
Cały rok
Cały rok
Cały rok
Bezpieczne korzystanie z urządzeń
elektrycznych.
Pogadanka, instruktaż.
Zachowanie ostrożności w kontaktach
z nieznajomymi.
Kształcenie asertywności, pogadanki, drama.
Odpowiednie zachowanie w sytuacjach
zagrożenia życia i zdrowia.
Nauczyciel techniki,
fizyki i przyrody.
Nauczyciele,
Cały rok
wychowawcy klas,
pedagog
Przeprowadzenie próbnej ewakuacji, spotkanie
Dyrektor, wychowawcy Raz w roku
z przedstawicielami straży pożarnej, udzielanie pierwszej klas, pedagog
pomocy, pogadanka o zachowaniu się w sytuacjach
ekstremalnych, telefony alarmowe.
Realizacja wybranych programów
profilaktycznych.
Dostarczenie wiedzy na temat szkodliwości używek: Wychowawcy klas,
palenie papierosów, picie alkoholu, używanie pedagog, pielęgniarka
narkotyków, podejmowanie właściwych decyzji,
mówienie "nie".
Przygotowanie uczniów do okresu dojrzewania
i rozumienia jego przejawów fizycznych
i psychicznych.
Pogadanka na lekcjach biologii, wychowania do życia
w rodzinie.
9
Cały rok
Na bieżąco
Pielęgniarka, pedagog, Cały rok
wychowawcy,
nauczyciel biologii, wdż
2. Profilaktyka uzależnień
Cele i zadania
Rozpoznanie
zagrożeń
i
umiejętności reagowania na nie uczeń we właściwy sposób reaguje
na
zagrożenia,
dba
o
bezpieczeństwo swoje i innych, wie
co to jest cyberprzemoc i jak się
przed
nią ustrzec, wie jakie
substancje są niebezpieczne dla
zdrowia, potrafi odmówić i nie jest
podatny na naciski innych osób.
Kształtowanie negatywnej postawy
wobec wszelkich używek - uczeń
ma
świadomość
szkodliwego
wpływu używek i narkotyków na
swój organizm, nie sięga po używki,
narkotyki, zna skutki zażywania
dopalaczy i środków odurzających.
Udostępnienie informacji o pomocy
specjalistycznej dla uczniów, ich
rodziców
w przypadku używania narkotyków.
Informowanie uczniów oraz ich
rodziców
o obowiązujących procedurach
postępowania
nauczycieli
i
wychowawców oraz o metodach
współpracy szkoły z Policją w
10
Sposób realizacji
Zajęcia z wychowawcą - spotkania oraz współdziałanie
z pedagogiem, policją, przedstawicielem sądownictwa, indywidualne
rozmowy z uczniami
i rodzicami, realizacja programów profilaktycznych,
w sytuacjach przemocy domowej, wdrażanie procedury "Niebieskiej
karty".
Pogadanki tematyczne, programy profilaktyczne,
pedagogiem, pedagogizacja rodziców, filmy, dyskusje.
spotkania
Osoby
odpowiedzialne
Nauczyciele,
wychowawcy,
realizatorzy
programów
profilaktycznych
Termin
Cały rok
z Nauczyciele
Na bieżące
realizujący programy
profilaktyczne,
wychowawcy
klasy,
pedagog szkolny
Na bieżąco
Systematyczna działalność wychowawcza, edukacyjna, informacyjna Wychowawcy,
wśród uczniów i ich rodziców, projekcje filmów, dyskusje
pedagog
szkolny,
przedstawiciele
Sanepidu, Policji
Spotkania z rodzicami, zajęcia z wychowawcą, spotkania z Policjantem. Wychowawcy,
Na bieżąco
przedstawiciele Policji
sytuacjach zagrożenia narkomanią.
Informowanie
uczniów
oraz Spotkania z rodzicami, prezentacje, pogadanki, zajęcia
rodziców
z wychowawcą.
o
konsekwencjach
prawnych
związanych
z naruszeniem przepisów ustawy z
dnia
29
lipca
2005r.
o
przeciwdziałaniu narkomanii.
Profilaktyka uzależnień.
Wykonanie gazetek klasowych na temat szkodliwości palenia
papierosów i picia alkoholu, projekcja filmów, referaty, plakaty na temat
uzależnień.
Spotkanie z pedagogiem szkolnym.
Samorząd uczniowski, Raz w roku
uczniowie
Przestrzeganie zakazu palenia papierosów na terenie szkoły, kontrola Nauczyciele dyżurni, W zależności
łazienek w czasie przerw, podczas dyskotek szkolnych.
wychowawcy
klas, od potrzeb
pedagog
Propagowanie
świadomego Broszury, czasopisma, książki, TV, pogadanki dla rodziców na
wybierania programów w TV i zebraniach klasowych o zagrożeniach nałogiem nikotynizmu,
alkoholizmu, narkomanii, rozpoznawanie symptomów uzależnień,
racjonalnego
korzystania
z komputera, lansowanie mody na
niepalenie
i niepicie.
11
Nauczyciele,
Na bieżąco
wychowawcy, dyrektor
szkoły
Wychowawcy
nauczyciel
bibliotekarz,
pielęgniarka
klas, W zależności
od potrzeb
3. Eliminowanie przejawów agresji i przemocy
Osoby
Termin
odpowiedzialne
Nauczyciele pełniący Cały rok
Zwiększenie bezpieczeństwa w szkole, w domu i w Filmy, pogadanki, dyskusje, drama
drodze do szkoły.
dyżury na przerwach,
wychowawcy,
pedagog
Wzmacnianie poczucia odpowiedzialności za Spotkanie z przedstawicielami PP-P, z rodzicami na temat dyrektor
W
mienie własne i społeczne.
agresji.
zależności
od potrzeb
Cele i zadania
Sposób realizacji
Przeciwdziałanie i redukowanie agresji fizycznej Prowadzenie klasowych zeszytów uwag, rozmowy
i psychicznej w szkole, w domu i w środowisku z rodzicami
lokalnym, uczenie alternatywnych sposobów
rozwiązywania konfliktów.
Wychowawcy klas
Na bieżąco
Kształtowanie umiejętności radzenia sobie
Promowanie pozytywnych wzorców zachowań, działanie Pedagog,
z negatywnymi emocjami, przekazywanie rodzicom informacyjno - profilaktyczne na rzecz środowiska, szkoły wychowawcy klas
wiedzy na temat właściwych sposobów radzenia i indywidualnych osób, zajęcia z pedagogiem.
sobie z agresją u dzieci, kontrola zachowań
pozytywnych i negatywnych uczniów, podnoszenie
kultury słowa, eliminowanie wulgaryzmów ze
słownictwa ucznia, przeciwdziałanie przejawom
agresji.
Na bieżąco
Podniesienie wartości kultury i tradycji.
Cały rok
12
Udział w uroczystościach szkolnych zgodnie
Wychowawcy klas
z kalendarzem imprez szkolnych, udział w koncertach,
spektaklach teatralnych itp.
Kształtowanie umiejętności współpracy w grupie
oraz porozumiewania się z innymi. Wskazanie na
właściwą postawę oraz szacunek wobec osób
starszych, słabszych, znajomości zasad komunikacji
międzyludzkiej, poszanowania poglądów innych,
spokojne przedstawianie swoich argumentów.
Zajęcia z wychowawcą, pogadanka na temat: Nauczyciele,
Komunikowania się, zajęcia dydaktyczne, edukacyjne wychowawcy
i
pozalekcyjne,
koła
zainteresowań,
rozmowy pedagog
terapeutyczne.
Tworzenie więzi koleżeńskich, organizowanie Zajęcia z wychowawcą, pogadanki, wycieczki, festyny, Nauczyciele,
pomocy
koleżeńskiej
w
nauce,
wspólne imprezy klasowe i szkolne.
wychowawcy
organizowanie imprez klasowych. Znajomość
pedagog
potrzeb
i
problemów
niepełnosprawnych
rówieśników
oraz
kształtowanie
właściwej
pozytywnej postawy.
Nabywanie
umiejętności
właściwego Wspieranie uczniów w sytuacjach trudnych, udzielanie Nauczyciele,
rozwiązywania konfliktów, empatia - uczeń potrafi wzmocnień pozytywnych, jako zachęty do pokonywania wychowawcy
wczuć się w sytuacje i uczucia innych osób.
trudności, pogadanki na temat wulgaryzmów, programy pedagog
profilaktyczne.
Kształtowanie postaw przeciwstawiających się Programy profilaktyczne, spotkania z pedagogiem, zajęcia Nauczyciele,
wychowawcy
naciskom grup lub jednostek, uczeń nie stosuje z wychowawcą, rozmowy z pedagogiem szkolnym.
pedagog
przemocy fizycznej, wie jak należy reagować
w sytuacjach konfliktowych i do kogo zwrócić się
o pomoc.
Tworzenie dobrych związków uczuciowych
w rodzinie oraz wzmacnianie właściwych relacji
dziecka z rodziną.
Rozwijanie kultury osobistej - wzmacnianie
zachowań kulturalnych, prawidłowe zachowanie się
w
miejscach
publicznych,
dostrzeganie
i docenianie kulturalnych zachowań.
13
Na bieżąco
klas,
Na bieżąco
klas,
Na bieżąco
klas,
Na bieżąco
klas,
Zajęcia z wychowawcą, festyn szkolny z okazji Dnia Wychowawcy klas
Dziecka, Dnia Matki
Maj,
czerwiec
Pogadanki na temat prawidłowego zachowania się w Wychowawcy klas
miejscach publicznych na zajęciach z wychowawcą.
Cały rok
4. Kształtowanie umiejętności interpersonalnych
Cele i zadania
Sposób realizacji
Osoby odpowiedzialne
Uczenie i radzenie sobie z emocjami, wzmacnianie
poczucia przynależności do grupy klasowej,
empatia, ćwiczenie umiejętności wczuwania się w
położenie innej osoby.
Pogadanki, dyskusje na lekcjach wychowawczych, Wychowawcy
organizowanie pomocy koleżeńskiej, organizowanie nauczyciele
kół zainteresowań, organizowanie pomocy uczniom
mającym problemy w szkole i w domu.
Wzmacnianie poczucia własnej wartości
Zajęcia z pedagogiem
Termin
klas, Cały rok
pedagog
Kształtowanie właściwych postaw uczniów poprzez Wyjazdy, wycieczki, biwaki, ogniska, imprezy szkolne, Wychowawcy klas
ukazywanie odpowiednich wzorców.
pozaszkolne, apele, integrowanie uczniów na zajęciach
wychowawczych (np. zaufaj drugiej osobie, mówimy
sobie miłe rzeczy).
W
zależności
od potrzeb
Cały rok
5. Współpraca z rodzicami oraz instytucjami
Cele i zadania
Sposób realizacji
Kształtowanie
postaw
odpowiedzialności
Spotkanie z pedagogiem, pedagogizacja rodziców.
za własne bezpieczeństwo oraz za bezpieczeństwo
innych.
14
Osoby odpowiedzialne
pedagog
Termin
w zależności
od potrzeb
Organizowanie
spotkań
dla rodziców i uczniów
terapeutycznych
Organizowanie spotkań we współpracy z PP-P, Pedagog, dyrektor
przedstawicielami Policji, sądownictwa dla nieletnich,
Sanepidu
W zależności
od potrzeb
Wyposażenie Biblioteki szkolnej w fachowe Zakup książek w ramach możliwości finansowych Nauczyciel bibliotekarz Cały rok
materiały i publikacje dotyczące profilaktyki.
szkoły.
Współdziałanie
rodziców
ze
szkołą
Zapoznanie rodziców z działaniami szkoły wynikającymi Wychowawcy klas
w propagowaniu zdrowego stylu życia, z programu profilaktycznego.
wyposażenie rodziców w wiedzę na temat
przyczyn niepowodzeń szkolnych, zagrożeń
bulimią i anoreksją. Dostarczanie rodzicom
informacji o przyczynach i sutkach uzależnienia
oraz instytucjach udzielających pomocy.
Cały rok
VII. EWALUACJA SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI
Szkolny Program Profilaktyki podlega ewaluacji przez sporządzanie sprawozdania rocznego, opisującego działanie programu w szkole.
Corocznie zespół podejmuje decyzję o wyborze obszaru ewaluacji, doboru grupy badawczej, sposobu jej przeprowadzenia i wyboru środków.
Sposoby i środki ewaluacji:
- ankiety skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców,
- stała obserwacja zachowania uczniów,
- analiza dokumentacji klasowej i szkolnej,
- sondaże, wywiady, rozmowy.
Zespół przedstawia wyniki ewaluacji Radzie Pedagogicznej zgodnie z harmonogramem pracy rocznej. Wnioski z ewaluacji Szkolnego
Programu Profilaktyki posłużą do jego modyfikacji i dostosowania go do zmieniającej się rzeczywistości.
Szkolny Program Profilaktyki
przygotował zespół nauczycieli w składzie:
Pedagog Szkolny - Krystyna Babiak, Jolanta Fedorowicz
15