1.Na czym polega zachęcanie dziecka do współpracy?

Transkrypt

2013-10-28
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy
DOSKONALENIE WSPÓŁPRACY
W RODZINIE
Sylwia Wcisło
Wyższa Szkoła Informatyki i Zarządzania
24 października 2013 r.
EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY
WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL
1.Na czym polega zachęcanie
dziecka do współpracy?
1
2013-10-28
2. Jak wyznaczać dziecku
granice?
3. Jak wspomagać dziecko
w trudnych emocjonalnie
sytuacjach?
2
2013-10-28
Wychowanie jest jak nauka jazdy na
rowerze.
Nie nauczy jej ojciec, który biegnie za
rowerem, ani i ten który czyta
instrukcje po fakcie, gdy jego dziecko
leży na ziemi.
Dziecko, które po raz pierwszy siada na
rowerze, musi być tyle razy
podtrzymane, co puszczone
swobodnie.
Sztuka wychowania polega na tym, aby
wiedzieć, w którym momencie uczynić
pierwszą, a w którym drugą rzecz.
/P. Pellegrino/
3
2013-10-28
Zastanówmy się…
• Jakie korzyści przynosi rywalizacja?
• Jakie straty wynikają z rywalizacji?
• Jakie korzyści płyną ze współdziałania,
współpracy?
• Jakie straty wynikają ze współdziałania,
współpracy?
KORZYŚCI JAKIE PRZYNOSI
RYWALIZACJA
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Powoduje wzrost motywacji działania
Podnosi samoocenę
Radość z pokonania przeciwnika
Uczy radzenia sobie z porażką
Daje poczucie mocy
Wyzwala większą motywację
Uczy przekraczać słabości
Daje szansę na większy sukces
Konkretyzuje cel
Przynosi sławę
Jest motorem postępu
Zaspakaja potrzebę osiągnięć
Daje możliwość pokazania możliwości
4
2013-10-28
STRATY WYNIKAJĄCE Z RYWALIZACJI
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Obciążenie emocjonalne
Poczucie osamotnienia
Lęk przed negatywną oceną
Presja przymus bycia najlepszym
Poczucie, że mam wszystkiego mniej
Przekonanie, że można być kochanym i zasługiwać na miłość tylko
wtedy gdy jest się zwycięzcą
Nikomu nie można ufać
Postrzeganie świata jako areny walki
Tendencja do działania samemu, współpraca to ryzyko
Traktowanie siebie przedmiotowo
Rację zawsze ma silniejszy
W sytuacji przegranej myślenie, że jestem do niczego
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
KORZYŚCI WYNIKAJĄCE ZE
WSPÓŁDZIAŁANIA
Wymiana doświadczeń i informacji
Wsparcie, wzajemna pomoc
Podział pracy
Zaspokojenie potrzeb uznania, przynależności i bezpieczeństwa
Poczucie sprawczości
Bank pomysłów
Większa szansa na osiągnięcie celu
Dowartościowanie
Wzrost poczucia odpowiedzialności
Bliskość
Wspólna radość
Uczenie się organizacji
Realne poczucie własnej wartości
5
2013-10-28
„STRATY” WYNIKAJĄCE ZE
WSPÓŁDZIAŁANIA
•
•
•
•
Konieczność kompromisów
Rozwój empatii
Uznawanie potrzeb innych
Podział gratyfikacji
TO DOROŚLI UCZĄ DZIECI
UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH
POPRZEZ MECHANIZMY:
• MODELOWANIA- dziecko uczy się poprzez
obserwacje
• NAŚLADOWNICTWA – często naśladuje
zachowania, odgrywa role
• IDENTYFIKACJI- przejmuje postawy od osób,
które kocha
6
2013-10-28
WSPÓŁPRACA ZAKŁADA RELACJĘ W
KTÓREJ NIE MA PRZEGRANYCH
I WYGRANYCH
JEST DWOJE LUDZI WZAJEMNIE SIĘ
ROZUMIEJĄCYCH
I WSPIERAJĄCYCH
Co najczęściej robią rodzice, gdy chcą, aby
dzieci zachowywały się tak, jak się tego od
nich wymaga?
7
2013-10-28
NIEKORZYSTNE METODY
POSTĘPOWANIA:
• GROŹBA- „jeśli zrobisz to jeszcze raz!”
- to zaproszenie dziecka do powtórzenia
zakazanego czynu. To wyzwanie dla dziecka,
które będzie się starało przekroczyć zakaz, aby
obronić swoją niezależność.
• OBIETNICE- dzieciom nie powinno
się składać obietnic ani nie wymagać
tego od nich. Relacje powinny być
oparte na zaufaniu. Wymuszanie
obietnic na dzieciach przypomina
realizowanie czeku w banku, w którym
nie mamy konta- dziecko składa
obietnice, bo żądają tego rodzice- nie
wypływa to jednak z potrzeby jego
serca.
8
2013-10-28
• PRZEKUPSTWO- jeśli zrobisz to ( lub
nie zrobisz czegoś) to obietnica
odpowiedniej nagrody- dziecko
zachowuje się dobrze tylko ze względu
na nagrodę nie zachęca się go do stałego
podejmowania działań
• KRYTYKA, SARKAZM- rodzice
myślą, że w ten sposób wpłyną na
ambicje dziecka i zmobilizują je do
zmiany postępowania. Tymczasem ich
uwagi są odbierane jako atak- który
budzi potrzebę kontrataku i
uniemożliwia porozumienie.
9
2013-10-28
Podstawowym błędem jaki popełniają
rodzice jest nieprecyzyjne, niejasne
formułowanie tego czego faktycznie
oczekujemy.
PARADOKSALNIE…
Z jednej strony dorosły traktuje dziecko
przedmiotowo i to on wie lepiej, co dziecko
może i powinno myśleć i czuć.
Z drugiej strony uważa, że dziecko samo z
siebie dokładnie wie, co ma robić, gdy
słyszy np. Sprzątaj, szykuj się do spania czy
bądź grzeczny.
10
2013-10-28
PRAWIDŁOWE KOMUNIKATY:
• Zależy mi żebyś o 20 był w łóżku.
• Oczekuje, że poukładasz książki na półce,
a ciuchy znajdą swoje miejsce w szafie.
• Potrzebuje 10 min ciszy wolisz cicho
rysować w tym pokoju czy pójść do
swojego.
POMOCNE ZWROTY
• ZALEŻY MI
• OCZEKUJE OD CIEBIE
• POTRZEBUJE
11
2013-10-28
C.d. metod pomocnych w
zachęcaniu do współpracy
• Opisz co widzisz, lub przedstaw problem- bez
wskazywania winnego
np. „widzę stos brudnych naczyń w zlewie”
zamiast- „co za bałagan znów nie
pozmywałaś naczyń”
• Udziel informacji- np. „kanapa nie jest do
skakania możesz skakać na podłodze” zamiast:
„natychmiast złaź z kanapy”
• Wyraź to jednym słowem lub gestemreakcja na pojedyncze słowo jest inna
niż na długie „ kazanie” powiedz
zatem:” szklanki” zamiast „te szklanki
chyba zarosną pleśnią od tego leżenia w
tym zlewie”
12
2013-10-28
• Opisz co czujesz- „złości mnie kiedy
niegrzecznie odzywasz się do swojej siostry”
zamiast „przestań tak mówić jesteś ordynarny”
nie atakuj charakteru dziecka jedynie wyraź swe
odczucia
• Napisz liścik- pomoże ci „ochłonąć”, przerywa
rutynę dnia, można dodać coś osobistego np.
kocham cię lub życzę miłego dnia
Przykłady liścików
- Pragnę wody i ścierki podpisano podłoga w kuchni
- Chcemy siedzieć obok misiów podpisano twoje laleczki
- Zanim mnie włączysz pomyśl czy odrobiłeś lekcje- twój
telewizor
- Właścicielu nasz kochany ciągle tak zapracowany- kiedy
będziesz szedł do spania szybko odnieś nas do prania- twoje
skarpetki
- Usycham gdy mnie nie zakręcasz- twoja pasta
13
2013-10-28
• Z zachęcaniem dziecka do
współpracy ściśle wiąże się sprawa
odpowiedzialności, której od dzieci
oczekujemy. Jej brak dostrzegamy w
konkretnych sytuacjach: nie
odrobione lekcje, nie posprzątany
pokój, nie umyte naczynia itp.
• Dziecko jednak może być grzeczne, dbać o
porządek odrabiać lekcje, a tym samym
podejmować nieodpowiedzialne decyzje.
Najczęściej zdarza się to dzieciom, którym
na każdym kroku mówi się co mają robić.
14
2013-10-28
• Dzieci bardzo często nie potrafią
samodzielnie osądzać, dokonywać
wyborów i rozwinąć wewnętrznych norm,
bo nie dano im ku temu okazji.
• WARTOŚCI nie można przekazywać
wydając polecenia „ zrób to” albo „ nie
rób tego”- są one przyswajane przez
proces IDENTYFIKACJI z osobą, którą
dziecko kocha i szanuje i chce ją
naśladować
15
2013-10-28
ZACHĘCANIE DZIECKA DO
WSPÓŁPRACY WIĄŻE SIĘ TAKŻE Z
PROBLEMEM STAWIANIA
OGRANICZEŃ, GRANIC.
NAJCZĘSTSZE BŁĘDY POPEŁNIANE
PRZEZ RODZICÓW CHCĄCYCH
OGRANICZYĆ NIEPRAWIDŁOWE
ZACHOWANIA:
• Zwracanie uwagi w trakcie sprzeczki, w złości
• Kary jakie narzucamy są często chaotyczne, nieadekwatne,
obraźliwe
• Zapominamy, że dziecko przeżywające silne emocje nie jest w
stanie niczego słuchać
• Stosujemy słowa, które wzmagają opór, a nie skłaniają do
porozumienia
16
2013-10-28
Chcąc zdyscyplinować dziecko, należy także
uwzględnić jego uczucia- czyli także jego niechęć
do ograniczeń.
Emocjom TAK- zachowaniu NIE
Przed trudnymi emocjonalnie
sytuacjami…
• Zaakceptuj jego emocje- nie zaprzeczaj- zamiast mówić: „to
przecież nic strasznego, nie przesadzaj” powiedz „Widzę, że
się czymś smucisz”
• Zastosuj narzędzie- normalizacji- powiedz: „to normalne, że
możesz teraz odczuwać strach…”
• Bądź dla dziecka skarbnicą dobrych wspomnieńprzypominaj dziecku o podobnych sytuacjach, w których
sobie poradziło- jakimi cechami się wykazało, co mu
pomogło.
17
2013-10-28
POWODZENIA 
DZIĘKUJE ZA UWAGĘ
[email protected]
/Na podstawie literatury: J. Sakowska „ Szkoła dla Rodziców i
Wychowawców”, J. Sakowska, E. Puchała ” Rodzeństwo bez
rywalizacji”/
18

1.Na czym polega zachęcanie dziecka do współpracy?

Transkrypt

Podobne dokumenty

Od narodzin do starzenia się produktu

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Jak rozbudzać kreatywność

Wózek dziecięcy w Danii

Dlaczego inteligencja finansowa popłaca?

Organizatorzy: Polska Misja Katolicka w Malmö, Pol. Zw. Młodzieży

Od narodzin do starzenia się produktu