Statut Szkoły Podstawowej Specjalnej Nr 102 dla Uczniów z
Transkrypt
Statut Szkoły Podstawowej Specjalnej Nr 102 dla Uczniów z
Zespół Placówek Oświatowych nr 2 we Wrocławiu 53-621 Wrocław, ul. Głogowska 30 Tel./fax.: 071/3556560, tel. 071/3575359 Statut Szkoły Podstawowej Specjalnej Nr 102 dla Uczniów z Autyzmem 1 § 1. Organizacja szkoły. 1. Do Szkoły mogą uczęszczać dzieci w wieku 6-18 lat z diagnozą specjalisty – psychiatry dziecięcego mówiącą o autyzmie, bądź innych całościowych zaburzeniach rozwoju (ICD10) oraz orzeczeniem kwalifikacyjnym o potrzebie kształcenia specjalnego, które ze względu na głębokość zaburzeń autystycznego spektrum, nie są w stanie realizować podstawy programowej kształcenia ogólnego i tym samym realizować obowiązku szkolnego w innych placówkach. 2. W szczególnych przypadkach, określonych przez Zespół Wychowawczy, dopuszcza się możliwość realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego i ogólnego w poszczególnych typach szkół przez uczniów, którzy przy wysokich możliwościach intelektualnych, manifestują głębokie zaburzenia autystyczne. W takim przypadku Zespół Wychowawczy decyduje o formie realizacji obowiązku szkolnego przez ucznia. 3. Cykl kształcenia w Szkole wynosi 6 lat. W uzasadnionych przypadkach każdy etap edukacyjny może ulec wydłużeniu co najmniej o jeden rok. a) Uczniowie Szkoły promowani są do klasy programowo wyższej w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami). b) O planowanej promocji bądź jej braku, rodzice informowani są ustnie przez wychowawcę klasy. 4. Decyzję o skierowaniu dziecka do Szkoły wydaje organ prowadzący na podstawie orzeczenia Publicznej Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej o potrzebie kształcenia specjalnego, po zasięgnięciu opinii dyrektora Szkoły 5. Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna kierująca dzieci do Szkoły wyznaczona jest przez Dolnośląskiego Kuratora Oświaty . 6. Integralną częścią Szkoły jest świetlica - szczegółowe zasady funkcjonowania świetlicy zawarte są w Regulaminie Świetlicy . 7. Na terenie Szkoły działa Punkt Konsultacyjny dla rodziców i dzieci z autyzmem, nie realizujących obowiązku szkolnego w Szkole, który powstał z inicjatywy Rady Pedagogicznej Szkoły, służy pomocą i doradztwem rodzinom z dzieckiem autystycznym. Jest finansowany przez organ 2 prowadzący (jeśli jest ujęty w Arkuszu Organizacyjnym Szkoły). Tworzy go zespół składający się z psychologa i dwóch pedagogów specjalnych - pracowników szkoły. 8. Szkoła zapewnia uczniom warunki do terapii i edukacji zgodnie z ustaleniami zatwierdzonymi przez organ prowadzący w projekcie organizacyjnym na dany rok szkolny. 9. Edukacja uczniów oparta jest o „Podstawę programową kształcenia ogólnego dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym w 6-letnich szkołach podstawowych i 3-letnich gimnazjach i realizowana jest na podstawie programów indywidualnych. 10. Szkoła pracuje w oparciu o Autorski Program Innowacyjny dotyczący zmian organizacji pracy w szkole, który zakłada tworzenie 3-osobowych klas. W uzasadnionych sytuacjach dopuszcza się organizowanie zespołów klasowych 2 lub 4 – osobowych. Decyzję w tej sprawie podejmuje Rada Pedagogiczna w formie uchwały. 11. Oddział klasowy przyporządkowuje się jednemu nauczycielowi, zwanemu dalej nauczycielem wychowawcą. 12. Nauczycielowi wychowawcy zapewnia się wsparcie w postaci zatrudnienia dodatkowego pracownika, zwanego dalej pomocą nauczyciela. 13. Termin rozpoczynania i kończenia zajęć wychowawczo – dydaktycznych i feryjnych oraz wakacji letnich na dany rok szkolny określają przepisy Ministerstwa Edukacji Narodowej. 14. Na terenie Szkoły funkcjonuje Wewnątrzszkolne Doskonalenie Nauczycieli. 15. Szkoła może przyjmować na praktykę studentów i słuchaczy wyższych uczelni i szkół pomaturalnych. Organizacją praktyk zajmuje się nauczyciel - koordynator wybrany przez Radę Pedagogiczną na dany rok szkolny przewidziany w planie pracy placówki. 16. Zasady przyjmowania praktykantów: a) pierwszeństwo mają studenci uczelni wyższych o profilu pedagogicznym (rewalidacja, oligofrenopedagogika, psychologia, terapia pedagogiczna, w - f specjalny, logopedia). b) studenci i słuchacze kierunków arteterapii. c) praktyki odbywają się w oparciu o regulamin praktyk. 17. Na podstawie złożonego przez rodziców na piśmie oświadczenia, umożliwia się uczniom 3 nauczanie religii. 18. Szkoła może współpracować z organizacjami i instytucjami, których celem statutowym jest wspieranie działań na rzecz edukacji, wychowania i opieki. 19. Dopuszcza się do współpracy ze Szkołą wolontariuszy. Zasady przyjmowania oraz organizację i formę współdziałania z wolontariuszami określają osobne dokumenty wewnątrzszkolne (m.in. regulamin wolontariatu). 21. Dopuszcza się podawanie leków doustnych, systematycznie podawanych dziecku, przez pielęgniarkę szkolną według pisemnego zalecenia lekarza i przy pełnej odpowiedzialności wyrażonej na piśmie przez rodziców lub prawnych opiekunów ucznia. 21. W przypadku nietypowych zachowań ucznia, takich jak: brak kontaktu z utratą przytomności / świadomości, występowanie drgawek i / lub skurczy ciała, drganie powiek, problemów z oddychaniem, sugerujących możliwość występowania ataku epilepsji wzywane jest Pogotowie Ratunkowe. Równocześnie powiadamiany jest rodzic /prawny opiekun. W razie konieczności hospitalizacji ucznia, Szkoła zapewnia opiekę do momentu przybycia rodzica / prawnego opiekuna. Rodzic/opiekun prawny ma prawo nie wyrazić zgody na zabranie dziecka przez Pogotowie Ratunkowe tylko i wyłącznie w trakcie danego zdarzenia, podpisując uprzednio odpowiedni dokument, w którym stroną jest on i upoważniony pracownik Pogotowia Ratunkowego. W porozumieniu tym Szkoła nie jest stroną. W takim przypadku rodzic/prawny opiekun odbiera dziecko ze Szkoły i od momentu podpisania wymienionego dokumentu podejmuje za nie pełną odpowiedzialność. 22. Uczniowie, u których występują ataki epilepsji i nasilone zachowania agresywne, nie biorą udziału w zajęciach na basenie. Alternatywną formą zajęć dla tych uczniów są zajęcia wychowania fizycznego organizowane na terenie Szkoły 23. Zajęcia wychowania fizycznego mogą być realizowane poza terenem Szkoły w miejscach spełniających wymogi obiektów sportowych i rekreacyjnych. § 2. Cele i zadania Szkoły 4 1. Celem i zadaniem Szkoły jest przygotowanie dzieci i młodzieży do jak najpełniejszego uczestnictwa w życiu społecznym (szczegółowe cele i zadania placówki zawarte są w Programie Wychowawczym Szkoły). 2. W momencie nabycia przez ucznia kompetencji społecznych umożliwiających nawiązywanie relacji z rówieśnikami, dalszy obowiązek szkolny powinien być realizowany przez ucznia z autyzmem w innym typie placówki ( specjalnej, integracyjnej). 3. Cele i zadania pracy rewalidacyjnej, wychowawczej i dydaktycznej Szkoły wynikają z zasad pedagogiki specjalnej i są dostosowane do możliwości, potrzeb i stopnia zaburzeń każdego dziecka indywidualnie. 4. Cele i zadania zgodne są z Kartą i Deklaracją Praw Osób z Autyzmem oraz Konwencją o Prawach Dziecka. 5. Celem Szkoły jest wypracowanie wielostronnej, wielospecjalistycznej pomocy dzieciom dotkniętym autyzmem poprzez diagnozowanie, terapię i edukację. 6. Do najważniejszych zadań Szkoły należą: a) umożliwienie realizacji obowiązku szkolnego, b) stymulowanie rozwoju przez stworzenie odpowiednich sytuacji terapeutyczno – edukacyjnych i opiekuńczo – wychowawczych dzieciom z autyzmem / zaburzeniami rozwoju, c) zapewnienie opieki uczniom przebywającym w szkole w trakcie zajęć obowiązkowych i pozalekcyjnych, a także zajęć poza terenem szkoły i podczas wycieczek organizowanych przez szkołę, d) wyrabianie pożądanych społecznie nawyków i zachowań. 7. Wspieranie rodziców uczniów poprzez organizację szkoleń i warsztatów mających na celu zdobycie informacji i umiejętności lepszego radzenia sobie w wychowaniu i terapii dzieci autystycznych. § 3. 1. Przez zachowania trudne rozumiemy : a) zachowania zagrażające życiu lub zdrowiu własnemu; b) zachowania zagrażające życiu lub zdrowiu innej osoby; 5 c) zachowania zagrażające bezpieczeństwu powszechnemu – gwałtowne niszczenie lub uszkadzanie przedmiotów znajdujących się w otoczeniu. 2. Procedury postępowania wobec zachowań trudnych, oparte o metody pro aktywne i reaktywne, zostają ustalone przez wychowawcę i zatwierdzone przez Radę Pedagogiczną dla każdego dziecka indywidualnie. Rodzice (opiekunowie) dziecka zostają zapoznani z procedurami postępowania i wyrażają na nie pisemną zgodę. 3. W przypadku eskalacji zachowań trudnych wynikających z obniżonego stanu psychofizycznego dziecka (i gdy ustalone procedury postępowania nie odnoszą skutku) Placówka występuje do rodziców (opiekunów) o: a) nie przyprowadzanie dziecka w takim stanie na zajęcia szkolne b) konsultację lekarską lub hospitalizację dziecka 4. W razie długotrwałego pogorszenia się stanu psychofizycznego i powtarzania się zachowań trudnych dziecka oraz braku współpracy ze strony rodziców/opiekunów Dyrektor Szkoły występuje do Sądu Rodzinnego o poddanie dziecka badaniu psychiatrycznemu bez zgody rodziców/opiekunów. § 4. Wewnątrzszkolny System Oceniania 1. Działalność edukacyjno - terapeutyczna szkoły oparta jest na indywidualnych programach ustalonych dla każdego ucznia na podstawie wielospecjalistycznej oceny poziomu jego funkcjonowania. 2. Ocena poziomu funkcjonowania ucznia odbywa się w oparciu o Profil Psychoedukacyjny E. Schoplera, zawierający następujące obszary : a) w skali rozwoju - naśladownictwo, komunikacja, percepcja, czynności poznawcze, koordynacja wzrokowo-ruchowa, motoryka duża i mała, b) w skali zachowań – nawiązywanie kontaktów i reakcje emocjonalne, komunikacja, reakcje na bodźce, zabawa i zainteresowanie przedmiotami. 3. Dodatkowym narzędziem wykorzystywanym do uzupełnienia oceny opisowej jest grupa narzędzi PAC służąca do oceny postępu w rozwoju społecznym dzieci upośledzonych. 6 4. Wewnątrzszkolny system oceniania dla uczniów funkcjonujących na poziomie upośledzenia umysłowego w stopniu umiarkowanym i znacznym oraz odrębny dla uczniów realizujących podstawę programową dla uczniów w normie/lekko upośledzonych stanowią załączniki do niniejszego statutu. § 5. Organy Szkoły 1. Organami Szkoły są: a) Dyrektor b) Rada Pedagogiczna 2. Społecznymi organami Szkoły są: a) Rada Rodziców b) Zespół Kierowniczy 3. Dyrektor: a) jest przełożonym wszystkich pracowników b) zgodnie z obowiązującymi zasadami prawa oświatowego i Kodeksu Pracy określa zakres czynności i kompetencji pracowników, c) sprawuje nadzór pedagogiczny d) odpowiada za: - poziom merytoryczny i metodyczny zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych - zgodność funkcjonowania Szkoły z przepisami prawa oświatowego, Kodeksu Pracy i niniejszego Statutu, - bezpieczeństwo osób znajdujących się w budynku oraz stan sanitarny i stan ochrony p. poż. budynku, - prowadzenie dokumentacji uczniów i pracowników oraz zgodnie z przepisami przechowywania pieczęci i druków ścisłego zarachowania, - realizowanie uchwał Rady Pedagogicznej zgodnie z ich kompetencjami, e) decyduje o sprawach: - zatrudniania i zwalniania pracowników - oceny pracy nauczycieli i innych pracowników, - wykorzystania środków finansowych po uprzedniej konsultacji z Radą Pedagogiczną, - premiowania i nagradzania pracowników zgodnie z Regulaminem premiowania nagradzania stanowiącym załącznik do Statutu, - udzielania kar porządkowych zgodnie z przepisami Kodeksu Pracy, 7 i f) skreślenia ucznia z listy uczniów po zasięgnięciu opinii organów szkoły i organu prowadzącego, g) po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej występuje do władz zwierzchnich z wnioskiem w sprawie nagród, wyróżnień i odznaczeń dla podległych sobie pracowników, h) w swoich działaniach ściśle współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców i) dba o właściwe i szczere stosunki pracownicze, j) ma obowiązek systematycznego przekazywania pracownikom informacji o planach i wprowadzanych przez władze zmianach w prawodawstwie oświatowym, k) w związku z awansem zawodowym nauczycieli do zadań dyrektora należy: - przydzielenie opiekunów stażów nauczycielom stażystom i kontraktowym, - zatwierdzanie planów rozwoju zawodowego, - umożliwianie obserwacji zajęć i udziału w różnych formach doskonalenia zawodowego, zgodnie z planem rozwoju zawodowego, - zapoznanie się z projektem oceny dorobku zawodowego przygotowanym przez opiekuna stażu, zasięganie opinii Rady Rodziców i dokonuje oceny dorobku zawodowego za okres stażu (na piśmie), - powołanie komisji kwalifikacyjnej dla nauczycieli ubiegających się o stopień nauczyciela kontraktowego, - wydanie, w drodze decyzji administracyjnej, aktu nadania stopnia awansu zawodowego nauczycielom kontraktowym (odmówienie, w drodze decyzji administracyjnej, nadania stopnia awansu zawodowego nauczycielom kontraktowym), - prowadzenie rejestru zaświadczeń wydanych przez komisję kwalifikacyjną o akceptacji po przeprowadzonej rozmowie, - uczestniczy w pracach komisji egzaminacyjnych i kwalifikacyjnych nadających stopnie awansu zawodowego nauczycielom mianowanym i dyplomowanym, - wydanie oceny dorobku zawodowego nauczycielowi, który w okresie stażu zmienił miejsce zatrudnienia (uwzględnia ocenę dorobku zawodowego nauczyciela, który zmienił miejsce zatrudnienia), - może wyrazić zgodę na dodatkowy staż. l) sprawuje kontrolę zarządczą 4. Rada Pedagogiczna: a) jest kolegialnym organem realizującym statutowe zadania w zakresie terapii i edukacji uczniów, b) członkami Rady Pedagogicznej są wszyscy nauczyciele Placówki niezależnie od wymiaru zatrudnienia, c) członkowie Rady Pedagogicznej mają obowiązek uczestniczyć w posiedzeniach plenarnych oraz w posiedzeniach zespołów, do których zostali powołani, 8 d) szczegółowe kompetencje Rady Pedagogicznej, jej strukturę i zasady działalności określa Regulamin. 5. Rada Rodziców: a) jest reprezentacją rodziców uczniów, b) tworzy własny regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny ze statutem szkoły, d) rada rodziców może występować do rady szkoły, rady pedagogicznej i dyrektora szkoły z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw szkoły. § 6. Pracownicy Szkoły 1. W Placówce zatrudnia się: a) pracowników pedagogicznych, tj. pedagogów specjalnych, wychowawców świetlicy, nauczycieli wychowania fizycznego, terapeutów (logopedę, plastyka, muzykoterapeutę, psychologa), b) pracowników obsługowych i administracji, tj. pomoce nauczyciela, sprzątaczkę, woźną, konserwatora, referenta. 2. Liczbę zatrudnionych pracowników Placówki określa Arkusz Organizacyjny na dany rok szkolny, zatwierdzony przez organ prowadzący. 3. Ogólny zakres obowiązków: a) pracowników pedagogicznych określa Ustawa – Karta Nauczyciela, szczegółowy zakres czynności ustala dyrektor szkoły ze szczególnym podkreśleniem odpowiedzialności za bezpieczeństwo uczniów, prawidłowej organizacji procesu terapeutyczno – edukacyjnego i opiekuńczego uwzględniającego zalecenia badań medycznych, psychologicznych, pedagogicznych i własnych obserwacji dzieci, b) szczegółowy zakres obowiązków pracowników obsługi określa Dyrektor Szkoły. § 7. Zakres zadań nauczycieli 1. Do zadań nauczyciela należy: a) Bezstronne, obiektywne i sprawiedliwe traktowanie wszystkich uczniów, respektowanie ich godności, praw, indywidualnych potrzeb i możliwości. b) Dbanie o bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć szkolnych oraz ustalonych dyżurów. 9 c) Współpraca z nauczycielami w zespołach nauczycielskich prowadzących zajęcia w danym oddziale/zespole klasowym. d) Planowanie i wykonywanie swojej pracy zgodnie z indywidualnymi programami edukacyjnoterapeutycznymi i programem wychowawczym szkoły. e) Informowanie wychowawcy klasy o wynikach swojej pracy edukacyjnej, wychowawczej i opiekuńczej oraz o sukcesach i trudnościach uczniów. f) Prowadzenie obowiązującej w szkole dokumentacji na bieżąco. g) Podnoszenie swoich kwalifikacji, a w szczególności branie udziału w różnych formach doskonalenia zawodowego organizowanych w szkole i poza nią. h) Dzielenie się swoimi umiejętnościami i osiągnięciami metodycznymi z innymi nauczycielami. i) Dbanie o szkolny sprzęt i pomoce dydaktyczne. j) Realizowanie innych zadań powierzonych przez dyrektora szkoły związanych z działalnością statutową placówki. k) Współpraca z rodzicami uczniów. 2. Nauczyciele, wychowawcy oraz specjaliści prowadzący zajęcia edukacyjno-terapeutyczne w każdej klasie /oddziale/ tworzą zespół. Do zadań zespołu należy: a) Tworzenie i realizowanie Indywidualnego Programu Terapeutyczno-Edukacyjnego dla każdego ucznia, uwzględniając zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego. b) Omawianie podczas spotkań, które powinny odbywać się co najmniej 2-3 razy w roku szkolnym, skuteczności oddziaływań oraz postępów ucznia w osiąganiu założonych w sferze najbliższego rozwoju zadań. c) Organizowanie spotkań, w których mogą uczestniczyć rodzice ucznia. Rodzice o terminie spotkania zespołu informowani są przez dyrektora Placówki. 3. Wychowawca klasy/oddziału organizuje zebrania rodziców uczniów udzielając wszystkich istotnych informacji na temat ucznia, zapoznaje rodziców z indywidualnym programem terapeutyczno-edukacyjnym i informuje o przebiegu jego realizacji. 4. Specjaliści spotykają się z rodzicami w ramach konsultacji, informując rodziców o sukcesach, postępach ucznia w zakresie prowadzonych przez siebie zajęć. 5. Nauczyciele wychowawcy ustalają w porozumieniu z rodzicami uczniów system kar i nagród indywidualnie dla każdego z uczniów. System ten zostaje zapisany w indywidualnych programach edukacyjno- terapeutycznych (poświadczony podpisem rodzica). 10 6. W Szkole funkcjonuje Zespół Wychowawczy . Tworzą go Dyrektor Szkoły , psycholog i nauczyciele wyłonieni spośród członków Rady Pedagogicznej. Zespół zajmuje się rozwiązywaniem trudnych wychowawczo sytuacji w Szkole. § 8. Prawa uczniów 1. Uczniowie Placówki mają prawo do : a) uczestniczenia w procesie terapii i edukacji zorganizowanym zgodnie z zasadami pedagogiki specjalnej i higieny pracy umysłowej, b) szczególnie troskliwego i życzliwego traktowania przez wszystkich pracowników Szkoły, manifestowania zachowania wynikającego z zaburzenia, c) ochrony przed wszystkimi formami przemocy fizycznej lub psychicznej oraz poszanowania godności, d) korzystania ze wszystkich form rewalidacji realizowanych w placówce oraz ze wszystkich pomieszczeń, pomocy i urządzeń dydaktycznych, e) uczestniczenia we wszystkich zajęciach rozwijających indywidualne predyspozycje i zainteresowania. 2. Podejmowanie wszelkich działań mających na celu modyfikację zachowań dziecka muszą być uzgodnione z rodzicami/opiekunami i potwierdzone pisemnie. 3. Uczniowi przysługuje legitymacja uczniowska uprawniająca do korzystania z ulgowych przejazdów środkami komunikacji masowej. Zgubienie legitymacji wiąże się z koniecznością zapłaty za duplikat. § 9. Prawa i obowiązki rodziców 1. Rodzice uczniów placówki zobowiązani są do punktualnego przyprowadzania dzieci do szkoły, by mogły brać udział we wszystkich zajęciach szkolnych. 2. W przypadku nieobecności zobowiązuje się rodziców do wyjaśnienia przyczyn absencji. Jeśli zapisane do szkoły dziecko wykazuje mniejszą niż 50% frekwencję, wszczyna się procedury mające na celu zorganizowanie dziecku nauczania indywidualnego 11 na podstawie orzeczenia o potrzebie nauczania indywidualnego wydanego przez zespół orzekający w Poradni Psychologiczno Pedagogicznej. 3. W przypadku wyrządzenia przez uczniów szkód materialnych koszty naprawy pokrywane są z funduszy specjalnie wyodrębnionego za składek wnoszonych na Radę Rodziców. 4. W przypadku złego funkcjonowania psychofizycznego, choroby dziecka rodzic zobowiązany jest do zatrzymania dziecka w domu, aż do czasu poprawy. 5. Rodzicom/opiekunom dzieci przysługuje zaświadczenie (załącznik do legitymacji szkolnej) uprawniające do ulg przy korzystaniu ze środków publicznego transportu zbiorowego z miejsca zamieszkania do miejsca pobytu dziecka, tj. szkoły i z powrotem (w obecności dziecka – opieka). 6. Rodzice dzieci mają prawo do uczestniczenia w zajęciach prowadzonych z ich dzieckiem, po wcześniejszym uzgodnieniu terminu z nauczycielem. § 10. Rozstrzyganie sporów. 1. W przypadku konfliktu pomiędzy nauczycielami, rozstrzygnięć dokonuje dyrektor szkoły. 2. W przypadku konfliktu pomiędzy rodzicem a nauczycielem, decyzje o sposobie rozwiązania sporu podejmuje Dyrektor Szkoły w porozumieniu z Radą Rodziców a) skargi i wnioski mogą być wnoszone pisemnie, telegraficznie lub z pomocą dalekopisu, telefaksu, poczty elektronicznej, a także ustnie do protokołu. b) w razie zgłoszenia skargi lub wniosku ustnie, przyjmujący zgłoszenie sporządza protokół, który podpisują wnoszący skargę i przyjmujący zgłoszenie. W protokole zamieszcza się datę przyjęcia skargi lub wniosku, imię, nazwisko i adres zgłaszającego oraz zwięzły opis treści sprawy 3. Sprawy sporne pomiędzy organami rozstrzygane są na wspólnym posiedzeniu zwołanym przez Dyrektora Szkoły. W celu rozwiązywania zaistniałych konfliktów Dyrektor Szkoły może powołać komisję składającą się z przedstawicieli zainteresowanych stron. 4. W przypadku nie osiągnięcia porozumienia lub nie rozstrzygnięcia sporu- organ szkoły może wystąpić z wnioskiem o rozwiązanie konfliktu do organu prowadzącego lub organu sprawującego nadzór pedagogiczny zgodnie z podziałem kompetencji określonych w ustawie. 12 § 10. 1. Dokumentację pracy Szkoły stanowi: a) Roczny plan pracy szkoły, b) Arkusz organizacyjny na dany rok szkolny, c) Dzienniki lekcyjne i dzienniki indywidualnego nauczania, d) Księga ewidencji uczniów, e) Rejestr zatrudnionych nauczycieli, f) Rejestr zatrudnionych pracowników, g) Tygodniowy rozkład lekcji i zajęć pracowników, h) Tematyka i harmonogram hospitacji, i) Protokoły Rad Pedagogicznych, j) Akta osobowe uczniów i pracowników, k) Programy indywidualne krótko - i długoterminowe, l) Statut Szkoły wraz z załącznikami, m) Księga awansu zawodowego nauczycieli. 2. Zarówno pracownicy Placówki jak i rodzice uczniów winni być zapoznani z treścią niniejszego Statutu i zobowiązani do jego przestrzegania. Obowiązek realizacji tego zapisu spoczywa na dyrektorze szkoły. 3. Zmiany Statutu mogą być dokonywane na wniosek 2/3 głosów Rady Pedagogicznej. Postanowienia niniejszego statutu wchodzą w życie z dniem 19.03.2012 roku uchwałą Rady Pedagogicznej Szkoły. 13