Otwórz - SP Ksawerow

1
Program
Wychowawczy
Szkoły
Podstawowej
w Ksawerowie
2016/2017
2
PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W KSAWEROWIE
I.












Program powstał w oparciu o obowiązujące akty prawne i wewnątrzszkolne
dokumenty szkoły.
Konstytucję Rzeczpospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. (Dz.U. 1997 nr 78, poz.
483 ze zm.);
Ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty(Dz.U. z 2004 Nr 256, poz. 2572
z późn. zm. );
Ustawę z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela ( Dz.U. z 2014r. poz. 191)
Powszechną Deklarację Praw Człowieka z 10 grudnia 1948 r.;
Konwencję o Prawach Dziecka przyjętą przez Zgromadzenie Ogólne Narodów
Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r.;
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 maja 2014r. zmieniające
rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz
kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2014, poz. 803);
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie
szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz.U. poz. 843)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu
i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności
wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania
narkomanii.(Dz.U. z 2015, poz. 1249)
Rozporządzenie Ministra Zdrowia w sprawie grup środków spożywczych
przeznaczonych do sprzedaży dzieciom i młodzieży w jednostkach systemu oświaty
oraz wymagań, jakie muszą spełniać środki spożywcze stosowane w ramach
żywienia zbiorowego dzieci i młodzieży w tych jednostkach. - ustawie z dnia 28
listopada 2014 r. o zmianie ustawy o bezpieczeństwie żywności i żywienia (Dz. U. z
2015 r. poz. 35).
Statut Szkoły;
Program Wychowawczy Szkoły 2015/16
Podstawowe kierunki polityki oświatowej państwa na rok 2016/17 (Pismo MEN
DKO-WNP.4092.58.2016DB z dn. 07 lipca 2016)
WSTĘP
Program wychowawczy powstał w oparciu o wizję i misję szkoły, które zostały opracowane
przez zespół artystyczno - wychowawczy. Wykorzystano wnioski wynikające z przeprowadzonej
ewaluacji wewnętrznej i zewnętrznej oraz diagnozy środowiska wychowawczego i problemów
występujących wśród uczniów, prowadzonej przez pedagoga i psychologa szkolnego we
współpracy z wychowawcami. Przedstawia w sposób całościowy treści i działania o charakterze
wychowawczym podejmowane w szkole i jest realizowany przez wszystkich nauczycieli.
Diagnoza środowiska wychowawczego szkoły
Szkoła Podstawowa im. dr. Henryka Jordana znajduje się w Ksawerowie. Liczy 18
oddziałów. Ksawerów jest miejscowością dużych kontrastów i niezbyt głębokich korzeni
kulturowych, związanych z migracją ludności. Występuje tu ogromne zróżnicowanie pod
względem zamożności oraz wykształcenia mieszkańców. Oprócz dzieci z rodzin bardzo dobrze
uposażonych po dzieci z rodzin bardzo ubogich, czasem dotkniętych patologią. Jest też spora
grupa osób bezrobotnych, utrzymująca się z prac dorywczych. Rodzice większości uczniów
pracują zawodowo, dlatego duża ilość dzieci korzysta ze świetlicy szkolnej. Od ubiegłego roku
3
szkolnego w miejscowości funkcjonuje Gminny Dom Kultury z Biblioteką, oferujący ciekawe
zajęcia pozalekcyjne. Rodzice oczekują od szkoły bogatej oferty zajęć pozalekcyjnych i zajęć
dydaktyczno - wyrównawczych, bowiem ważny dla nich problem stanowi pomoc uczniom ze
specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz uczniom zdolnym. Społeczność lokalna oczekuje od
szkoły zapewnienia uczniom bezpiecznych warunków edukacyjnych i wychowawczych oraz
promowania zdrowego stylu życia. Szkoła posiada dobrze wykształconą kadrę nauczycielską.
Naczelny cel wychowania
Kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we
współczesnym świecie.
Cele ogólne
Wychowanie dziecka:
1. Znającego normy życia społecznego.
2. Znającego swoje mocne i słabe strony.
3. Świadomie dokonującego wyborów, w oparciu o wyższe wartości.
4. Dążącego do samorozwoju.
5. Dbającego o własne zdrowie poprzez uprawianie sportu i rekreację na świeżym
powietrzu.
6. Dbającego o środowisko, w którym żyje i wzrasta.
7. Świadomego patriotycznie, pragnącego wnosić wkład w rozwój społeczeństwa, narodu
i jego kultury.
Zadania wychowawcze
1. Kształtowanie potencjału intelektualnego (dążenie do prawdy, znajomość własnych
wartości, poszukiwanie i rozwój zainteresowań, ciekawość poznawcza, kreatywność).
2. Rozwijanie uczuć i emocji (kształtowanie wrażliwości emocjonalnej, doskonalenie
umiejętności kontroli emocji, świadome dokonywanie wyborów, rozwój kultury osobistej i
kultury słowa, tolerancja i poszanowanie dla różnych religii, kultur i tradycji).
3. Komunikacja społeczna (formy komunikacji, poszanowanie dla drugiego człowieka,
akceptacja praw drugiego człowieka, asertywność, utrwalanie bezpiecznych zachowań,
kształtowanie dyscypliny, umiejętność pracy w zespole, inicjowanie własnej aktywności,
kształtowanie inicjatywności i przedsiębiorczości, poszanowanie dorobku własnego
narodu i lokalnej społeczności, aktywne uczestnictwo w życiu kulturalnym klasy, szkoły,
środowiska, rozwijanie samodyscypliny).
4
4. Kształtowanie systemu wartości i postaw (obiektywna ocena własnego zachowania,
przestrzeganie norm społeczno-moralnych, tworzenie własnej hierarchii wartości w
oparciu o zinterioryzowanie wartości wyższych, kształtowanie własnej odpowiedzialności,
wypracowywanie twórczych postaw, kształtowanie wrażliwości na walory estetyczne i
wartości moralne).
5. Dojrzałość fizyczna (dbanie o własne ciało, profilaktyka zdrowia fizycznego i
psychicznego, umiejętność radzenia sobie z problemami, dojrzałość społeczna).
6. Kształtowanie postaw proekologicznych (kształtowanie prawidłowych postaw wobec
przyrody).
7. Rozwijanie kompetencji czytelniczych (upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i
młodzieży, bogacenie języka uczniów przez poszerzanie zakresu dostępnych im pojęć,
wdrażanie do stosowania języka literackiego w kontaktach międzyludzkich, poznawanie
historii własnego kraju i jego kultury w tym literatury oraz historii życia Wielkich Polaków,
odnajdowanie pozytywnych wzorców dla własnego rozwoju).
8. Rozwijanie kompetencji informatycznych (rozwijanie logicznego myślenia poprzez
naukę programowania, rozwijanie umiejętności szybkiego docierania do informacji i
przekazywania jej, wykorzystywania zasobów internetu do poszerzania własnej wiedzy,
wykorzystywania w pracy twórczej i w kontaktach międzyludzkich, wdrażanie zasad
bezpiecznego korzystania z internetu i zasad pracy bhp z komputerem).
Misja szkoły
Szkoła Podstawowa im. dr. Henryka Jordana w Ksawerowie to szkoła, której celem
jest:
-
jak najlepsze przygotowanie absolwentów do dalszego kształcenia
stworzenie takich warunków, aby każdy uczeń czuł się dobrze, miał możliwości
rozwoju swojej osobowości i uzdolnień, miał poczucie bezpieczeństwa, a szkoła
cieszyła się zaufaniem dzieci i rodziców, była postrzegana i ceniona w
środowisku.
Wizja szkoły
„Chcemy być szkołą, w której każdy uczeń osiągnie sukces na miarę swoich możliwości.”
NASZA SZKOŁA
-
będzie wspólnotą i wszyscy jej członkowie (uczniowie, rodzice, nauczyciele) będą
tak samo ważni,
będzie uczyła tolerancji i asertywności,
będzie miejscem bezpiecznym dla całej społeczności szkolnej,
będzie kształtowała postawy etyczno – moralne, patriotyczne i obywatelskie,
tolerancję,
będzie inspirowała uczniów do twórczej aktywności i rozwijania zainteresowań,
poszukiwania w świecie dobra, prawdy i piękna,
będzie motywowała uczniów do osiągania lepszych wyników w nauce i sporcie,
będzie stwarzała warunki dla rozwoju ucznia, aby mógł odnosić sukcesy
edukacyjne i sportowe,
5
-
będzie propagowała zdrowy styl życia w myśl hasła: „W zdrowym ciele zdrowy
duch”,
będzie przestrzegała zasad kultury osobistej i kultury języka,
będzie budziła w uczniach wrażliwość moralną i szacunek dla wspólnego dobra,
będzie badała i analizowała możliwości uczniów oraz ich potrzeby oraz dokładała
starań, aby mogli oni wykazać się tym, co lubią i robią najlepiej,
będzie, uwzględniając indywidualne potrzeby i zdolności dziecka, wypracowywać
taką atmosferę, aby każdy wychowanek mógł zaistnieć w społeczności szkolnej,
będzie w planowaniu pracy szkoły uwzględniać opinie rodziców i uczniów oraz ich
oczekiwania.
6
Wzorzec absolwenta
- Potrafi dbać o własną higienę, zdrowie, estetykę ubioru, sylwetkę, postawę, kondycje
fizyczną
- Akceptuje siebie mając świadomość swoich mocnych i słabych stron, umie panować nad
swoimi uczuciami i kierować nimi ( np. opanować humory, nastroje, podejmuje trud
samowychowania).
- Aktywnie uczestniczy w życiu swojego środowiska. Szanuje wartości narodowe ( kulturę
narodową, historię języka, bohaterów narodowych).
- Określa swoją rolę w rodzinie i docenia wartości uczuć rodzinnych.
- Potrafi samodzielnie i krytycznie myśleć oraz korzystać z różnych źródeł informacji.
- Potrafi aktywnie spędzać czas, uczestnicząc w różnorodnych formach rekreacji i uprawiać
wybrane przez siebie dyscypliny sportu.
- Potrafi radzić sobie z różnymi problemami w rodzinie i grupie rówieśniczej.
- Służy pomocą koleżeńską, jest wrażliwy na potrzebę i krzywdy innych. Potrafi okazać
innym szacunek ( dorosłym i rówieśnikom).
- Rozumie odmienność i komplementarność ról kobiety i mężczyzny.
- Kieruje się w swym postępowaniu wartościami
uczciwość, sprawiedliwość. Jest odpowiedzialny.
wyższymi takimi jak: dobro, prawda,
- Jest twórczy( we wszystkich strefach swej działalności).
- Zna sylwetkę patrona szkoły dr H. Jordana i kieruje się w życiu głoszonymi przez niego
ideami:
a/ patriotyzm,
b/ duma narodowa,
c/ koleżeńskość,
d/ pomoc najbiedniejszym,
e/ dbałość o własny rozwój fizyczny,
f/ budowanie umiejętności zdrowego i atrakcyjnego spędzania wolnego czasu
g/ dostrzeganie potrzeb swojego środowiska i
różnorodnych działań dla dobra innych.
otoczenia i podejmowanie
7
Zadania do realizacji
Zadania
nauczyciela
1. Rozwijanie
zainteresowań
uczniów
Cele i realizacja

Odpowiedzialni
diagnoza, poznanie i rozwijanie
uzdolnień uczniów.
Nauczyciele
przedmiotowi,
wychowawcy,
pedagog i
psycholog szkolny

zajęcia rozwijające uzdolnienia,
zainteresowania i pasje uczniów:
koła przedmiotowe, artystyczne,
sportowe

Nauczyciele
prowadzący zajęcia
pozalekcyjne,
nauczyciele
świetlicy, biblioteki,
pedagog i
psycholog szkolny,
promowanie osiągnięć uczniów:
udział w konkursach
przedmiotowych, artystycznych,
sportowych, eksponowanie prac
uczniów w gablotach szkolnych,
pracowniach przedmiotowych,
gazetce szkolnej i lokalnej, stronie
internetowej szkoły

Wszyscy
nauczyciele
przygotowywanie i realizacja
projektów klasowych i szkolnych
Termin
realizacji
Cały rok
Cały rok
Cały rok
Cały rok
Opiekunowie
projektów
2. Kształtowanie Stwarzanie warunków do
umiejętności
wszechstronnego rozwoju osobistego
poszukiwania
uczniów:
informacji i
 wykorzystanie pracowni
poszerzania
komputerowej w trakcie procesów
wiedzy
lekcyjnych i pozalekcyjnych
 korzystanie z pracowni
przedmiotowych- wykorzystywanie
zasobów komputerowych i
internetowych w bieżącej pracy z
uczniem
 wykorzystanie z zasobów biblioteki
szkolnej, multimediów i Internetu
 wykorzystanie platformy
edukacyjnej
3. Umiejętność
pracy w zespole

prowadzenie różnorodnych zajęć
edukacyjnych i wychowawczych w
Wszyscy
nauczyciele
Cały rok
Cały rok
8
oparciu o pracę w grupie

udział uczniów w zawodach
sportowych, konkursach
przedmiotowych, tematycznych,
interdyscyplinarnych,
artystycznych, projektach
edukacyjnych
Nauczyciele
przedmiotowi,
opiekunowie kół
zainteresowań,
pedagog, psycholog

działania samorządu
uczniowskiego, imprezy,
uroczystości
Opiekun samorządu

prowadzenie gazetki szkolnej

podejmowanie działań
charytatywnych w oparciu o
wolontariat dzieci
4. Umiejętności
komunikacji
międzyludzkiej

5. Kształtowanie
kultury języka

różnorodne zajęcia edukacyjne i
wychowawcze pozwalające nabyć:
- nawyki kulturalnego zachowania się
w towarzystwie oraz umiejętności
prowadzenia rozmowy
- zdolności rozwiązywania konfliktów
- uczące zasad właściwej komunikacji
- kształtujące umiejętności aktywnego
i empatycznego słuchania innych.
(w tym np. zajęcia o kulturalnym
zachowaniu się „Dobre maniery” dla
uczniów klas III, zajęcia
przygotowujące uczniów klas VI do
udziału w szkolnym konkursie
„Nastolatki i bon ton”)



Opiekun szkolnej
gazetki
Opiekunowie SU,
szkolnego koła
„Caritas”, szkolnego
koła PCK,
wychowawcy klas
Pedagog i
psycholog szkolny,
wychowawcy,
nauczyciele
przedmiotowi
Wszyscy
utrwalanie zasad poprawnego
nauczyciele
posługiwania się językiem w
mowie i piśmie
udział w akcjach, konkursach
literackich, recytatorskich,
ortograficznych, czytelniczych,
lekcjach bibliotecznych
promujących kulturę języka i dobre
zachowanie.
Uczestnictwo w programie MEN
„Książki naszych marzeń”
Udział w akcji „Narodowe czytanie”
– czytanie w klasach utworów
literackich H. Sienkiewicza.
Cały rok
Cały rok
9

udział w projektach czytelniczych:
„Mądra szkoła czyta dzieciom”,
„Czytam na zdrowie”, „Czytam
sobie”, „III Czytelnicza Gra
Miejska”, „III Happening
czytelniczy- ‘Zaczytaj się w
Pabianicach’”
p. M. Martynowska,
p. B. Głaz,
p. Cieślińska,
p. Mazurek


6. Kształtowanie
u ucznia postaw
przynależności
narodowej,
przynależności
do środowiska
szkolnego,
lokalnego i
bycia
Europejczykiem
.
wyjścia do kina, teatru, muzeum,
centrów nauki, domów kultury
 Kształtowanie postaw
patriotycznych:
- nauka oraz przypominanie hymnu
państwowego
- poznawanie symboli narodowych i
kształtowanie nawyku okazywania im
szacunku:
- udział w apelach i uroczystościach
szkolnych, organizowanie wycieczek
do miejsc pamięci narodowej
- uczestnictwo w obchodach świąt
państwowych i lokalnych np. Święta
Niepodległości, Rocznicy Konstytucji
3 Maja
- udział w uroczystościach i
obchodach gminnych w/w świąt
- organizowanie na terenie szkoły dni
poświęconych Wielkim Polakom np.
Janowi Pawłowi II.
- motywowanie uczniów do
samorozwoju jako wkładu do dobra
wspólnego narodu i społeczeństwa
przez udział w kołach zainteresowań,
konkursach i zajęciach dodatkowych.

Kształtowanie u ucznia postawy
przynależności do środowiska
lokalnego
o Współpraca ze środowiskiem
lokalnym:
- organizowanie wystaw lokalnych
twórców „Ludzie z pasją”
- organizowanie spotkań z
przedstawicielami policji
- spotkanie z trenerem psów dla
uczniów klas 2 i chętnych rodziców
- współpraca z instytucjami na
terenie gminy Ksawerów i
Pabianic: Urząd Gminy w
Ksawerowie, Gminny Dom Kultury
w Ksawerowie, Ośrodek
Wszyscy
nauczyciele
Cały rok
10
Opiekuńczo – Rehabilitacyjny
JOVIMED, Środowiskowy Dom
Samopomocy w Ksawerowie,
Dzienny Ośrodek Adaptacyjny dla
Osób Niepełnosprawnych w
Pabianicach, Parafialne Koło
Caritas, Gminny Ośrodek Pomocy
Społecznej w Ksawerowie,
Gminna Komisja Rozwiązywania
Problemów Alkoholowych,
Schronisko dla Zwierząt w
Pabianicach, Stacja Sanitarno –
Epidemiologiczna w Pabianicach
- współpraca z fundacjami, np.
„Stacyjka Maltusia”(opieka nad
porzuconymi zwierzętami),” Kocia
Mama”, Pabianicki Oddział PCK,
PTTK w Pabianicach)
Kształtowanie u ucznia postawy
przynależności do środowiska
szkolnego:
o Zapoznanie z sylwetką patrona
szkoły, hymnem szkolnym,
sztandarem:
- obchody dnia patrona szkoły
- nauka hymnu szkolnego
o Organizacja i udział w
uroczystościach szkolnych:
-organizowanie apeli, akademii
- organizowanie imprez szkolnych:
andrzejki, jasełka, dzień matki,
dzień babci
- kultywowanie tradycji i obyczajów
np. spotkania wigilijne, wielkanocne
o Aktywna praca samorządu
uczniowskiego:
- organizacja wyborów samorządu
uczniowskiego,
- inicjowanie, udział w akcjach
charytatywnych i konkursach.
o Zapoznanie z prawami i
obowiązkami ucznia:
- zapoznanie ze statutem i „Kodeksem
norm szkolnych”
- zapoznanie z wewnątrzszkolnym
systemem oceniania
- zapoznanie z regulaminami
obowiązującymi w szkole

Kształtowanie świadomości i
11
postaw europejczyka:
- przypominanie hymnu
europejskiego
- poznawanie symboli Unii
Europejskiej
- rozwijanie postaw tolerancji
i szacunku wobec inności
kulturowej i obyczajowej
7.
Ukierunkowanie
uczuć i emocji
8.Rozwiązywanie problemów i
trudnych
sytuacji
9.
Przestrzeganie
przepisów
bezpieczeństwa
w szkole i poza
nią

Zajęcia wychowawcze i
psychoedukacyjne kształtujące:
- umiejętności okazywania własnych
uczuć i emocji
- uczące kontroli własnych emocji
- umiejętność budowania właściwych
relacji z rówieśnikami i otoczeniem
pozwalające nabyć umiejętności
radzenia sobie ze stresem
 Wspomaganie rozwoju
pozytywnych cech uczniów takich
jak empatia i filantropia przez
włączenie ich w akcję pomocy
zwierzętom „Anioły ze
szkoły”(Akcja Towarzystwa Obrony
Zwierząt).
 Rozmowy indywidualne, grupowe i
z klasami oraz zajęcia
wychowawcze pozwalające:
- nabywać postawy asertywne,
- rozwijać umiejętności rozwiązywania
problemów w grupie i w sytuacjach
nietypowych/trudnych
- akceptować osoby
niepełnosprawne, starsze i chore
- promować pomaganie rówieśnikom
- prowadzenie mediacji pomiędzy
uczniami
Wychowawcy klas,
psycholog i
pedagog

Wychowawcy,
pielęgniarka
szkolna,
nauczyciele
wychowania
fizycznego, dyrekcja
szkoły
Pogadanki, warsztaty, prelekcje,
zajęcia w terenie, próbne alarmy:
- kształtowanie umiejętności
prawidłowego stosowania zasad
bezpieczeństwa obowiązujących w
klasie, szkole i środowisku:
- kształtowanie umiejętności
prawidłowego reagowania w
sytuacjach zagrożenia:
- nabywanie umiejętności udzielania
pierwszej pomocy.
p. E. Milczarek, p.
A. Owczarek,
opiekunowie SU,
wychowawcy
Wychowawcy,
pedagog, psycholog
12

10. Współpraca
z rodzicami i
instytucjami
wspomagający
mi szkołę
Stosowanie się do regulaminów
poszczególnych zajęć i sal oraz
szkolnych procedur
bezpieczeństwa
 Nabywanie umiejętności w
obszarze edukacji komunikacyjnej:
- udział w kursie na kartę rowerową,
zdobycie karty rowerowej,
- spotkania z policją,
- zajęcia w terenie,
- gry symulacyjne
 Kształtowanie integralnych działań
wychowawczych szkoły i rodziny:
- zebrania z rodzicami
- indywidualne konsultacje z
rodzicami
- współpraca z rodzicami w
organizowaniu imprez klasowych i
szkolnych
- pomoc w zwiększaniu wiedzy
rodziców na temat wychowania spotkania ze specjalistami
- zamieszczanie informacji o
tematyce wychowawczej na stronie
internetowej szkoły.
Wychowawcy,
pedagog i
psycholog szkolny

11 Dbamy o
zdrowie i
środowisko
Wzmacnianie prawidłowego
rozwoju intelektualnego,
emocjonalnego i społecznego:
- tworzenie opieki i pomocy
materialnej dla potrzebujących
uczniów-współpraca z Gminnym
Ośrodkiem Pomocy Społecznej,
Gminną Komisja rozwiązywania
problemów alkoholowych w
Ksawerowie.
- współpraca z poradniami
psychologiczno-pedagogicznymi i
innymi specjalistycznymi
 Rozbudzanie potrzeby ochrony
środowiska naturalnego:
- realizowanie edukacji ekologicznej
- wycieczki do miejsc ochrony
pomników przyrody, parków
narodowych

Wychowawcy,
nauczyciel przyrody
i nauczyciele
edukacji
wczesnoszkolnej
Diagnozowanie swoich potrzeb,
nawyków i kształtowanie
umiejętności określania ich wpływu
na zdrowie. Promowanie wartości
zdrowego stylu życia:
- pogadanki, dyskusje
Wychowawcy,
- spotkania z pielęgniarką szkolną
13
- wdrażanie do realizacji zadań
programu profilaktyki
- zajęcia z wychowawcami
- tworzenie artykułów prasowych
oraz gazetek klasowych i na
korytarza szkolnych

Udział w programach i projektach
zdrowotnych

Doskonalenie sprawności fizycznej
- udział w pozalekcyjnych i
pozaszkolnych sekcjach sportowych
- udział w zawodach sportowych
nauczyciele,
wychowawcy
świetlicy,
pielęgniarka
szkolna, psycholog,
pedagog
Nauczyciel
wychowania
fizycznego
Procedury obowiązujące w szkole


Postępowanie w przypadku agresywnego zachowania ucznia.
Postępowanie w przypadku, gdy uczeń:
-













używa alkoholu lub innych środków w celu wprowadzenia się w stan odurzenia]
uprawia nierząd
przejawia inne zachowania świadczące o demoralizacji.
Postępowanie w przypadku podejrzenia, że na terenie szkoły znajduje się uczeń
będący pod wpływem alkoholu lub narkotyków.
Postępowanie w przypadku, gdy nauczyciel znajduje na terenie szkoły substancję
przypominającą wyglądem narkotyk.
Postępowanie w przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że uczeń posiada przy sobie
substancję przypominającą narkotyk.
Postępowanie wobec ucznia – sprawcy czynu karalnego lub przestępstwa.
Postępowanie nauczyciela wobec ucznia, który stał się ofiarą czynu karalnego.
Postępowanie w przypadku znalezienia na terenie szkoły broni, materiałów
wybuchowych, innych niebezpiecznych substancji lub przedmiotów.
Procedura uzyskiwania zwolnień z zajęć wychowania fizycznego w Szkole
Podstawowej im. dr. Henryka Jordana w Ksawerowie.
Postępowanie w razie zaistnienia wypadku ucznia w czasie zajęć edukacyjnych.
Postępowanie w przypadku zagrożenia bezpieczeństwa ucznia z powodu wtargnięcia
osoby nie mającej prawa do kontaktu z dzieckiem.
Postępowanie w przypadku przyjścia do szkoły ucznia z urazami wskazującymi na
przemoc fizyczną w domu.
Postępowanie w przypadku stwierdzenia faktu kradzieży lub niszczenia mienia przez
ucznia.
Postępowanie w przypadku zagrożenia bezpieczeństwa ucznia z powodu zgłoszenia
się po odbiór dziecka rodzica pod wpływem alkoholu.
Postępowanie w przypadku ubiegania się o nauczanie indywidualne dla dziecka.
14
Kalendarz imprez szkolnych

Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego

Ślubowanie klas pierwszych

Klasowe obchody Dnia Chłopaka

Uroczystości związane z Dniem Edukacji Narodowej

Akademia z okazji Narodowego Święta Niepodległości

Mikołajki szkolne

Jasełka szkolne

Wigilia szkolna

Choinka szkolna/ Bal karnawałowy

Dzień Babci i Dziadka

Dni Otwarte szkoły

Święto Konstytucji 3 Maja

Dzień Dziecka, Dzień sportu i patrona

Przegląd Twórczości Dziecięcej

Dni Ksawerowa

Uroczyste zakończenie roku szkolnego.
Monitoring i ewaluacja
Zgodnie z posiadaną wizją i misją szkoły , dążymy by nasza szkoła była szkołą bezpieczną.
W celu poprawy poziomu bezpieczeństwa zainstalowano monitoring zewnętrzny. Zapis z
monitoringu może być wykorzystywany w przypadku:
1. Dojścia do zdarzenia stosowania przemocy fizycznej oraz innych zdarzeń związanych z
przemocą, w szczególności z narażeniem życia i zdrowia uczniów i pracowników szkoły
np. konflikty uczniów między sobą, konflikty uczniów i osób spoza szkoły, konflikty
uczniów i pracowników szkoły.
2. Sytuacji związanych z posiadaniem lub dystrybucją substancji psychoaktywnych np.
dopalaczy, narkotyków, leków, alkoholu czy tytoniu.
3. Sytuacji związanych z posiadaniem niebezpiecznych przedmiotów (np. ostre narzędzia –
noże, scyzoryki, kije baseballowe), substancji i materiałów pirotechnicznych (np.
petardy).
4. Niszczenia lub kradzieży mienia szkoły (np. niszczenie elewacji budynku) oraz mienia
pracowników i uczniów (np. pojazdów pozostawionych na parkingu przed szkołą).
15
Nagrania mogą być udostępnione:
1. Dyrektorowi szkoły na każde żądanie.
2. Pracownikom firmy ochroniarskiej za wiedzą i zgodą dyrektora szkoły.
3. Funkcjonariuszom Policji za zgodą i wiedzą dyrektora szkoły.
4. Sądowi w przypadku postępowania karnego czy innego wyjaśniającego za zgodą i
wiedzą dyrektora szkoły.
5. wychowawcom i nauczycielom. Pedagogowi i psychologowi szkolnemu, za zgodą i
wiedzą dyrektora szkoły.
6. Rodzicom uczniów w sytuacjach spornych lub drastycznych, związanych z łamaniem
regulaminu szkoły, na mocy decyzji dyrektora szkoły.
Narzędzia ewaluacyjne: informacje udzielane przez nauczycieli, uczniów i rodziców,
sprawozdania wychowawców z realizacji planów wychowawczych, informacje zebranych
podczas spotkań z rodzicami, informacje dotyczące współpracy z instytucjami
wspomagającymi, sprawozdania opiekunów kółek i przewodniczących zespołów
samokształceniowych, ankiety dla uczniów,ankiety dla rodziców, wywiad (dyrektor szkoły, rada
rodziców) obserwacja i ocena zachowań.
Program wychowawczy szkoły Podstawowej w Ksawerowie
28.09.2015r.
został zaopiniowany w dniu
uchwałą Rady Pedagogicznej nr ……………………………
Opracowali:
Iwona Kokczyńska
Iwona Cieślińska
Barbara Głaz
Kamila Tomaszewska