filologia polska - Instytut Filologii Polskiej Uniwersytetu

Transkrypt

Katalog
przedmiotów
ECTS
FILOLOGIA POLSKA
część 3:
STUDIA DRUGIEGO STOPNIA
Blok przedmiotów specjalności
i specjalizacji
CZĘŚĆ 3.C
Przedmioty specjalności dodatkowej: wiedza o kulturze
MODUŁ XI
Specjalność ta na studiach drugiego stopnia została wprowadzona w roku akademickim
2009/2010. Wciąż trwa kompletowanie obsady i przygotowywanie programów dla nowej
specjalności. W związku z tym ta część Katalogu zawiera niekiedy tylko wykaz
przedmiotów, dane dotyczące ilości godzin, sposobu zaliczania przedmiotu i punktacji ECTS.
Programy i spisy lektur sukcesywnie są uzupełniane.
1
Spis przedmiotów:
Numer 1: Problemy historii kultury........................................................................................3
Numer 2: Problemy kultury współczesnej...............................................................................3
Numer 3: Kultura regionu........................................................................................................6
Numer 4: Kultura polska w perspektywie europejskiej...........................................................8
Numer 5: Ochrona prawna dziedzictwa kultury......................................................................12
Numer 6: Animacja kultury – warsztaty do wyboru................................................................13
Numer 7: Teksty kultury..........................................................................................................14
a. Sztuki plastyczne..........................................................................................................14
b. Sztuki muzyczne...........................................................................................................16
Numer 8: Metodyka nauczania wiedzy o kulturze...................................................................18
2
Numer 1.
1. Nazwa przedmiotu: Problemy historii kultury
2. Kod przedmiotu:
3. Formuła przedmiotu: wykład
4. Typ przedmiotu: obowiązkowy, zakończony zaliczeniem
5. Rok: I, semestr drugi
6. Liczba punktów ECTS: 3
7. Poziom przedmiotu: zaawansowany
8. Liczba godzin w tygodniu: 1
9. Liczba godzin w semestrze: 15 [10]
10. Język nauczania: polski
11. Wykładowcy: pracownicy Zakładu Teorii i Antropologii Literatury
12. Wymagania wstępne:
13. Cel nauczania:
14. Program nauczania:
15. Metody i formy oceny pracy studenta:
16. Zalecane lektury i materiały pomocnicze:
17.Uwagi dodatkowe: –
Program nauczania oraz warunki zaliczenia przedstawia Prowadzący zajęcia podczas
pierwszego spotkania.
Numer 2.
1. Nazwa przedmiotu: Problemy kultury współczesnej
2. Kod przedmiotu:
4. Typ przedmiotu: obowiązkowy, zakończony egzaminem w semestrze pierwszym
5. Poziom przedmiotu: zaawansowany.
6. Rok studiów/semestr: I, semestr pierwszy
7. Liczba godzin: 15 [10]
9. Metody nauczania: wykład, dyskusja.
10. Język nauczania: polski.
11. Wykładowcy: Pracownicy Zakładu Teorii i Antropologii Literatury
12. Wymagania wstępne:
Opanowanie wiadomości z zakresu współczesnej kultury.
13. Cel nauczania: Zajęcia mają na celu zarysowanie mapy współczesnego krajobrazu
kulturowego w Polsce oraz przygotowanie do praktyk odbywanych w instytucjach kultury.
Podejmują kwestie związane zarówno z organizacją i zarządzaniem w kulturze, jak
i badaniem najnowszych praktyk artystycznych.
3

Zajęcia organizacyjne, zapoznanie z programem wykładu, tematyką, podanie
bibliografii, ustalenie warunków uczestnictwa i zaliczenia wykładu.

Kultura a władza. Polityka kulturalna i przemysł kulturowy.

Narodowa strategia rozwoju kultury na lata 2004-2013.

Instytucje kultury. Instytucje narodowe i regionalne.

Między malarstwem a nowymi mediami. Sztuka krytyczna; sztuka feministyczna:
performance, street art. Galerie krakowskie – Galerie rzeszowskie.

Centrum a „marginesy” kultury. Teatralna mapa Polski. Teatr alternatywny por. 1989.

Kryzys i nowe tendencje w muzeologii. „Muzea bez ścian” w dobie rewolucji cyfrowej; Nowe
muzea w Polsce.

Rynek wydawniczy. Książki „pokupne”, książki „sprzedajne”. Kontrowersje wokół nagród
literackich, filmowych. Nowe zjawiska kulturowe i literackie.
Przedmiot kończy się egzaminem. Obowiązuje znajomość zagadnień
omawianych na wykładach oraz orientacja w bieżącym życiu kulturalnym regionu
i kraju.
16. Zalecane lektury i materiały pomocnicze
a) Lektury obowiązkowe:
P. L. Berger, Th. Luckmann, Społeczne tworzenie rzeczywistości, przeł. J. Niżnik, Warszawa
1983.
W. J. Burszta, Czytanie kultury, Łódź 1996; ( zamiennie: tegoż, Sequel. Dalsze przygody
Kultury w globalnym świecie, Warszawa 2005) W. A. Duszak, Tekst, dyskurs, komunikacja
międzykulturowa, Warszawa 1998.
G. Lakoff, M. Johnson, Metafory w naszym życiu, przeł. T. P. Krzeszewski, Warszawa 1988.
K. Krzysztofek, Ekspansja kultury mediów a międzypokoleniowy przekaz kulturowy,
(w:) J. Damrosz (red.), Kultura polska w nowej sytuacji historycznej, Instytut Kultury,
Warszawa 1998.
B.
Fatyga,
Młodzież.
„Nosiciele
zarazy”
czy
forpoczta
nowej
kultury,
(w:) J. Mucha (red.), Kultura dominująca jako kultura obca, Oficyna Naukowa,
Warszawa1999.
4
J. Grad, U. Kaczmarek, Organizacja i upowszechnianie kultury w Polsce. Zmiany modelu,
rozdział V, punkt 3.: Porządkowanie sektora publicznego w kulturze, s. 171-180,
Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań 1999.
Resume Narodowej Strategii Rozwoju Kultury na lata 2004-2013 (plik PDF:
www.mk.gov.pl/wcbsite/document
A. Jawłowska, Kultura w okresie przełomu lat dziewięćdziesiątych, w: A. Siciński (red.),
Do i od Socjalizmu, IFiS PAN, Warszawa 1998.
A. Legatowicz, Ekonomia a kultura, (w:) J. Damrosz (red.), Kultura polska w nowej
sytuacji historycznej, Instytut Kultury, Warszawa 1998.
D. Żebrowska, Edukacyjne i animacyjne funkcje wybranych placówek muzealnych
w województwie pomorskim (Przeszłość pięknem znaczona), (w:) J. Żebrowski (red.),
Animacja kulturalna i spoleczno-wychowawcza w środowiskach lokalnych, Gdańskie
Towarzystwo Naukowe, Gdańsk 2003.
b) Lektury uzupełniające
Animacja kultury. Doświadczenie i przyszłość, red. G. Godlewski, I. Kurz, A. Mencwel
(tu
teksty:
A.
Mencwela,
Przyczyniać
się
pomału
i
Utopia
Barby
w gminie Holstebro (s. 13-26, 262-267); L. Kolankiewicza, Kultura czynna. Prahistoria
animacji kultury (s. 27-55); G. Godlewskiego Animacja i Antropologia (s. 56-67),
Warszawa 2002.
J. Grad, U. Kaczmarek, Organizacja i upowszechnianie kultury w Polsce. Zmiany
modelu, rozdział III, punkt 2: Animacja społeczno-kulturalna, s. 116-128, Poznań, 1999.
A. Mencwel, Przyczyniać się pomału, (w:) G. Godlewski i in. (red.), Animacja kultury.
Doświadczenie i przyszłość, s. 13-26, Warszawa 2002. (Cala książka dostępna
w Internecie: http: www.animusproject.com/eng/downloads/anim-pol.pdf)
Szkoła animatorów społecznych: Środowisko lokalne - przestrzeń życia i rozwoju (tekst dostępny
w Internecie na stronie: http://www.sas.engo.pl/polska/index.php?akcja=(0,lokalna,0)
A. Pajdosz, E. Płodzień, Wiedza potrzebna grupie, (w:) E. Grochowska, A. Graham (red.), Jak
wziąć się do dzieła - Przewodnik dla obywateli, FRDL 1996.
W. Świątkiewicz, Uczestnictwo w kulturze, (w:) Encyklopedia socjologii, suplement, Oficyna
Naukowa, Warszawa 2005.
P. Jordan, B. Skrzypczak, Centrum Aktywności lokalnej jako metoda rozwoju społeczności
lokalnej, rozdział III: Program CAL -założenia, uczestnicy, doświadczenia, punkt 3: Monitoring
i ewaluacja, CAL, Warszawa 2002.
5
M. Wieruszewska, Pomiędzy kulturą „zaściankową” a „ uczestniczącą”. Pozorne czy prawdziwe
dylematy wsi, (w:) J. Damrosz (red.), Kultura polska w nowej sytuacji historycznej, Instytut
Kultury, Warszawa 1998.
B. Skrzypczak, Organizator kultury jako animator społeczny, punkt: Kim jest i jaką rzeczywiście
role pełni lub może spełniać animator? (s. 345-348), (w:) Godlewski Grzegorz i in. (red.),
Animacja kultury. Doświadczenie i przyszłość,
Instytut Kultury Polskiej UW, Warszawa 2002. (Cała książka dostępna w Internecie:
www.animusproject.com/eng/downloads/anim-pol.pdf)
Pakiety szkoleniowe (seria „T-kit”), Rada Europy i Komisja Europejska 2000, (pakiety dostępne
w Internecie www.mlodziez.org.pl/index.php/ida/7/
17. Inne uwagi: Studentów obowiązuje ogólna orientacja w bieżącym życiu kulturalnym regionu
i kraju.
Kartę przedmiotu oprac. dr hab. Jolanta Pasterska, prof. UR.
Numer 3.
1. Nazwa przedmiotu: Kultura regionu
2. Kod przedmiotu:
5. Rok i semestr: rok I, semestr 2.
7. Poziom przedmiotu: podstawowy
11. Wykładowcy: dr Ewa Oronowicz-Kida, pracownicy Zakładu Języka Polskiego
12. Wymagania wstępne: podstawowa wiedza z zakresu historii i geografii Rzeszowszczyzny;
ogólna orientacja dotycząca zagadnienia kultury narodowej.
13. Cel nauczania:
 pogłębienie wiedzy dotyczącej kultury Ziemi Rzeszowskiej oraz prowadzonych na jej
terenie badań etnograficznych i językowych;
 prezentacja współczesnej kultury ludowej Rzeszowszczyzny (ze szczególnym
uwzględnieniem folkloru słownego).
 Związki między językiem regionu i kulturą regionalną.
 Badania etnograficzne Rzeszowszczyzny źródłem informacji o języku mieszkańców jej
wsi.
 Współczesny folklor słowny (świecki i religijny) Ziemi Rzeszowskiej i jego związki
z rzeczywistością pozajęzykową.
 „Osobliwy” folklor słowny Lasowiaków
 Zróżnicowanie gwarowe Rzeszowszczyzny w przeszłości i współcześnie.
6

Antroponimia nieoficjalna mieszkańców wsi regionu rzeszowskiego.
Ocena na podstawie obecności na wykładzie
Czopek S., 2000, Rzeszów-Rzeszowszczyzna. Przeszłość daleka i bliska, Rzeszów.
Karaś M., 1969, O ludowych gwarach Rzeszowszczyzny, (w:) Z dziejów kultury i literatury
Ziemi Przemyskiej, red. S. Kostrzewska-Kratochwilowa, Przemyśl, s. 41-56.
Kłoskowska A., 1991, Kultura, (w:) Encyklopedia kultury polskiej XX wieku. Pojęcia
prowadzącego problemy wiedzy prowadzącego kulturze, red. A. Kłoskowska,
Wrocław, s.17-49.
Kolberg O., 1964, Dzieła wszystkie, t. 35: Przemyskie, Wrocław-Poznań.
Kolberg O., 1967, Dzieła wszystkie, t. 48: Tarnowskie-Rzeszowskie, Wrocław-Poznań.
Kotula F., 1969, Folklor słowny osobliwy Lasowiaków, Rzeszowiaków i Pogórzan, Kraków.
Kwaśnicka A., 2005, Polsko-ukraińskie związki leksykalne w zakresie obrzędowości weselnej
w gwarach okolic Przemyśla, Kraków.
Tołstoj N. I., 1992, Język a kultura (niektóre zagadnienia słowiańskiej etnolingwistyki),
(w:) Etnolingwistyka 5, red. J. Bartmiński, Lublin, s.15-25.
Oronowicz E., 1995, Przezwiska motywowane nazwiskiem lub przezwiskiem w gwarach
dawnego powiatu jarosławskiego, (w:) Z polszczyzny historycznej i współczesnej,
red. T. Ampel, Rzeszów, s. 111-117.
Oronowicz E., 1999, Przezwiska w gwarach dawnego powiatu jarosławskiego (analiza
semantyczna, wpływy wschodniosłowiańskie i południowokresowe), Rozprawy
Slawistyczne 15, Lublin, s. 11-25
Oronowicz-Kida E., 2004, Emocjonalność ludowych antroponimów nieoficjalnych,
(w:) Funkcja emocjonalna jednostek językowych i tekstowych, red. K. Wojtczuk,
A. Wierzbicka, Siedlce, s. 177-182.
Oronowicz-Kida E., 2005, Współczesne ludowe maryjne pieśni peregrynacyjne z powiatu
jarosławskiego, (w:) Język religijny dawniej i dziś, red. S. Mikołajczak, ks.
T. Węcławski, Pozna, s. 475-480.
Oronowicz-Kida E., 2005, Nazywanie wspomożycieli dusz w ludowych pieśniach
pogrzebowych z Cewkowa w powiecie lubaczowskim, Zeszyty Naukowe Uniwersytetu
Rzeszowskiego 31, Seria Filologiczna, Językoznawstwo 2, red. K. Ożóg, Rzeszów,
s. 69-75.
Oronowicz-Kida E., 2005, Cechy gwarowe w przyśpiewkach ludowych z Radawy w powiecie
jarosławskim, Studia Philologica, red. J. Pasterska, R. Mnich, E. Pszenyczny,
Drohobycz, s. 337-343.
Oronowicz-Kida E., 2006, Nowa rzeczywistość społeczno-godpodarcza we współczesnych
piosenkach zespołu folklorystycznego z Piwody w powiecie jarosławskim, (w:) Nowe
zjawiska w języku, tekście i komunikacji, red. A. Naruszewicz-Duchlińska,
M. Rutkowski, Olsztyn, s. 227-233.
Oronowicz-Kida E., 2006, Emocjonalność ludowych pieśni religijnych z powiatu
jarosławskiego, (w:) Wokół językowej funkcji emocjonalnej. Fakty dawne
i współczesne, red. K. Wojtczuk, V. machnicka, Siedlce, s. 175-181.
Oronowicz-Kida E., 2007, Język współczesnych piosenek zespołu folklorystycznego z Piwody
(w województwie podkarpackim) świadectwem troski o tradycyjną kulturę ludową,
(w:) Sytuacja sztuki, spojrzenie na przełomie XX i XXI wieku. Zbiór studiów pod red.
R. Bobryka, Siedlce, s. 27-36
7
Oronowicz-Kida E., 2007, Rzeszowszczyzna w polskich badaniach etnograficznych
i dialektologicznych, (w:) Literatura i język wczoraj i dziś, red. E. Błachowicz,
J. Lizak, Rzeszów, s. 41-56.
Oronowicz-Kida E., 2008, Wyrazy nacechowane ekspresywnie we współczesnych ludowych
przyśpiewkach weselnych z powiatu jarosławskiego, (w:) Annales Academiae
Paedagogicae Cracoviensis, Folia 62, Studia Linguistica IV, Kraków, s. 226-234.
Przybylska R., 2000, O formule ludowych zamawiań chorób na Podkarpaciu, (w:) Kultura
wsi podkarpackiej, red. H. Kurek, F. Tereszkiewicz, Kraków, s. 95-109.
Ruszel K., 2004, Leksykon kultury ludowej w Rzeszowskiem, Rzeszów.
Taras B., 2001, „A ty babo jadowito…” Kulturowy prowadzącego językowy obraz kobiety
w folklorze rzeszowskim, „Zeszyty Naukowe WSP w Rzeszowie”, Seria Filologiczna,
Językoznawstwo 6, z. 39, s. 71-86.
Kartę przedmiotu oprac. pracownicy Zakładu Języka Polskiego.
Numer 4.
1. Nazwa przedmiotu: Kultura polska w perspektywie europejskiej
2. Kod przedmiotu:
6. Liczba punktów ECTS: –3
11. Wykładowcy: pracownicy Zakładu Literatury Staropolskiej i Polskiego Oświecenia
12. Wymagania wstępne: student powinien posiadać ogólną wiedzę na temat polskiej kultury,
jej uniwersalizmu i rodzimości
13. Cel nauczania:
Zapoznanie studentów z problematyką uniwersalizmu i rodzimości polskiej kultury,
a także kontekstami i dziedzictwem kulturowym różnych epok.
14.Program nauczania:









Przypomnienie pojęć: „tradycja”, „dziedzictwo kulturowe”, „europejskość”.
Literatura i kultura polska w perspektywie europejskiej. Antyk w dziejach i kulturze Europy
oraz Polski.
O recepcji znanych mitów w kulturze europejskiej i polskiej (Prometeusz, Demeter
i Persefona, Narcyz).
Biblia w dziejach i kulturze Europy oraz Polski. Biblijna przypowieść o synu
marnotrawnym i jej literackie transpozycje. Różewicz wśród znaków kultury. „Syn
marnotrawny (z obrazu Hieronima Boscha)”.
Kultura dworska doby renesansu. Utwór Łukasza Górnickiego jako najważniejsze
w renesansie polskim świadectwo fascynacji kulturą włoską (Ł. Górnicki, Dworzanin
polski, B. Castiglione, Il Cortegiano.
Kultura erotyczna w wiekach dawnych. Społeczna rola kobiet.
Kultura stołu w wiekach dawnych. Alkohol w kulturze i obyczaju.
Kościół a obyczajowość.
Fryderyk Chopin – poetycki obraz romantyka i kompozytora.
8
15.Metody i formy oceny pracy studenta: Aktywne uczestnictwo w wykładach poprzez udział
w dyskusji oraz obowiązkowe uczestnictwo w wykładach.
16.Zalecane lektury i materiały pomocnicze:
Alkohol w kulturze i obyczaju, pod red. J. Górskiego i K. Moczarskiego, Warszawa 1972.
Antyk a Oświecenie, [w:] Słownik literatury polskiego Oświecenia, wyd. 3, pod red.
T. Kostkiewiczowej, Wrocław 2002.
Antyk w literaturze staropolskiej, [w:] Słownik literatury staropolskiej, wyd. 3, pod red.
T. Michałowskiej, Wrocław 2002.
Auerbach E., Mimesis. Rzeczywistość przedstawiona w literaturze Zachodu, tłum. Z. Żabicki,
t. 1, Warszawa 1968.
Baranowski B., Polska karczma, restauracja, kawiarnia, Warszawa 1979.
Barok polski wobec Europy. Kierunki dialogu, pod red. A. Nowickiej-Jeżowej, Warszawa
2003.
Bednarek B., Epos europejski. Od Iliady do Pana Tadeusza. Rekonesans, Wrocław 2001.
Biblia dzisiaj, pod red. J. Kudasiewicza, Lublin 1969.
Biblie staropolskie. Teksty wykładów wygłoszonych na sympozjum naukowym organizowanym
przez Komisję Slawistyczną Oddziału Polskiej Akademii Nauk w Poznaniu 28 października
2002 roku, pod red. I. Kwileckiej, Poznań 2003.
Bieńczyk M., Kroniki wina, Warszawa 2001.
Bieńkowska D., Polski styl biblijny, Łódź 2002.
Bieńskowski T., Antyk w literaturze i kulturze staropolskiej: 1450-1750: główne problemy
i kierunki recepcji, Wrocław 1975.
Brandstaetter R., Krąg biblijny, Warszawa 1986.
Bukowski K., Biblia a literatura polska, Warszawa 1984.
Bystroń J.S., Dzieje obyczajów w dawnej Polsce. Wiek XVI-XVIII, Warszawa 1976.
Cytowska M., Kochanowski a antyk (tradycjonalizm czy nowatorstwo?), [w:] Jan
Kochanowski i kultura Odrodzenia: materiały z sesji naukowej zorganizowanej przez
Uniwersytet Warszawski w dniach 19-21.03.1981 r. w Warszawie, pod red. Z. Libery,
M. Żurowskiego, Warszawa 1985.
Cytowska M., Krasicki a antyk, „Pamiętnik Literacki” 1980, nr 2.
Cognitioni gestorum. Studia z dziejów średniowiecza dedykowane Profesorowi Jerzemu
Strzelczykowi, pod red. D.A. Sikorskiego, A.M. Wyrwy, Warszawa 2006.
Chachulski T., Opóźnione pokolenie. Studia o recepcji głębokiej Jana Kochanowskiego
w poezji polskiej XVIII wieku, Warszawa 2006.
Chmielewska K., Rola wątków i motywów antycznych w Kronice polskiej Mistrza Wincentego
zwanego Kadłubkiem, Częstochowa 2003.
Chodkowski R.R., Ajschylos i jego tragedie, Lublin 1994.
Czapińska W., Magiczne miejsca literackiej Europy, Warszawa 2002.
Dąbrowska E., Teksty w ruchu. Powroty baroku w polskiej poezji współczesnej, Opole 2001.
Duby G., Czas katedr. Sztuka i społeczeństwo 980-1420, przeł. K. Dolatowska, Warszawa
1986.
Dziechcińska H., Kobieta w Dworzaninie: Baldassare'a Castiglione, Luisa Milana, Łukasza
Górnickiego, „Pamiętnik Literacki” 2000, z. 3.
Dziechcińska H., Przeszłość i teraźniejszość w kulturze czasów saskich, Warszawa 2007.
Feicht H., Studia nad muzyką polskiego średniowiecza, Kraków 1975.
Gallewicz A., Dworzanin polski i jego włoski pierwowzór. Studium adaptacji, Warszawa
2006.
9
Gilson E., Historia filozofii chrześcijańskiej w wiekach średnich, przeł. S. Zalewski,
Warszawa 1987.
Godlewski G., Bachus w kontuszu, Ciechanów 1989.
Le Goff J., Kultura średniowiecznej Europy, tłum. H. Szumańska-Grossowa, Warszawa 1994.
Guriewicz A., Problemy średniowiecznej kultury ludowej, tłum. Z. Dobrzyniecki, Warszawa
1987.
Jan Kochanowski i jego twórczość, pod red. A. Gorzkowskiego, Kraków 2001.
Harrington W. J., Klucz do Biblii, przeł. J. Marzęcki, Warszawa 1984 i wyd. nast.
Świderkówna A., Rozmowy o Biblii, Warszawa 1995 i wyd. nast.
Huizinga J., Jesień Średniowiecza, przeł. T. Brzostowski, Warszawa 1992.
Jasiński T., O pochodzeniu Galla Anonima, Kraków 2008.
Język religijny dawniej i dziś. III. Materiały z konferencji Poznań 24-26 kwietnia 2006, pod
red. P. Bortkiewicza, S. Mikołajczaka i M. Rybki, Poznań 2007.
Kitto H.D.F., Tragedia grecka. Studium literackie, przeł. J. Margański, Bydgoszcz 1997.
Koncept w kulturze staropolskiej, pod red. L. Ślęk, A. Karpińskiego, W. Pawlaka, Lublin
2005.
Koziara S., Frazeologia biblijna w języku polskim, Kraków 2001.
Kramarek G., Tradycja biblijna w literaturze polskiej. Bibliografia opracowań. Wiek XX,
Lublin 2004.
Krzysztofik M., Od Biblii do literatury. Siedemnastowieczne dzieła literackie z ksiąg Starego
Testamentu, Kraków 2003.
Książka na przełomie średniowiecza i odrodzenia. Materiały z sesji 8 X 2006 r., pod red.
M.A. Quinkenstein, Kórnik 2007.
Kubiak Z., Wędrówki po stuleciach, Kraków 1969.
Kubiak Z., Wstęp [do:] Muza grecka. Epigramaty z Antologii, wybór, oprac. i tłum.
Z. Kubiak, Warszawa 1960.
Kuchowicz Z., Obyczaje staropolskie XVII-XVIII wieku, Łódź 1975.
Kwilecka I., Studia nad staropolskimi przekładami Biblii, Poznań 2003.
Lasocińska E., „Cnota sama z mądrością jest naszym żywotem”. Stoickie pojęcie cnoty
w poezji polskiej XVII wieku, Warszawa 2003.
Lenart M., Spór Duszy z Ciałem i inne wierszowane spory w literaturze staropolskiej na tle
tradycji średniowiecznej, Opole 2002.
Lewański J., Dramat i teatr średniowiecza i renesansu w Polsce, Warszawa 1981.
Lewis C. S., Odrzucony obraz. Wprowadzenie do literatury średniowiecznej i renesansowej,
tłum. W. Ostrowski, Warszawa 1986.
Lohfink G., Rozumieć Biblię, przeł. B. Widła, Warszawa 1987.
Miejsca wspólne. Szkice o komunikacji literackiej i artystycznej, pod red. E. Balcerzana
i S. Wysłouch, Warszawa 1985.
Mit, człowiek, literatura, pod red. S. Stabryły, Warszawa 1992.
Miszalska J., Kolloander wierny i Piękna Danea. Polskie przekłady włoskich romansów
barokowych w XVII wieku i w epoce saskiej, Kraków 2004.
Narodziny i rozwój nowoczesnej kultury polskiej, pod red. J. Wojtowicza i J. Serczyka,
Wrocław 1976.
Nowy Testament w dziejach i kulturze Europy, pod red. nauk. T. Jaworskiego, W. Pyżewicza,
Zielona Góra 2001.
Ossowska M., Ethos rycerski i jego odmiany, Warszawa 1986.
O tragedii i tragiczności, wybór i oprac. W. Tatarkiewicz, Kraków 1976.
Od Kochanowskiego do Mickiewicza. Szkice o polskim cyklu poetyckim, pod red. B. KuczeryChachulskiej, Warszawa 2004.
10
Od liryki do retoryki. W kręgu słowa, literatury i kultury. Prace ofiarowane Profesorom
Jadwidze i Edmundowi Kotarskim, pod red. I. Kadulskiej i R. Grześkowiaka, Gdańsk 2004.
Od starożytności do współczesności. Język - literatura - kultura. Księga poświęcona pamięci
Profesora Jerzego Woronczaka, pod red. I. Kamińskiej-Szmaj, Wrocław 2004.
Okoń J., Postać Parysa w dramatach polskiego renesansu, Kraków 2000.
Pelc J., Barok – epoka przeciwieństw, Kraków 2004.
Partnerka, matka, opiekunka, pod red. K. Jakubiaka, Bydgoszcz 2000.
Pernoud R., Kobieta w czasach katedr, przeł. I. Badowska, Warszawa 1990.
Pfeiffer B., Caelum et regnum. Studia nad symboliką państwa i władcy w polskiej literaturze
i sztuce XVI i XVII stulecia, Zielona Góra 2002.
Płachcińska K., Obraz kultury retorycznej społeczeństwa szlacheckiego na podstawie mów
sejmowych z lat 1556-1564, Łódź 2004.
Ratajczakowa D., Komedia oświeconych, Warszawa 1992.
Retoryka a tekst literacki, pod red. M. Hanczakowskiego i J. Niedźwiedzia, t. 1-2, Kraków
2003.
Romilly J. de, Tragedia grecka, przeł. I. Sławińska, Warszawa 1993.
Rott D., Ryba R., Wilczek P., Literatura staropolska. Średniowiecze, renesans, barok.
Przewodnik bibliograficzny dla studentów filologii polskiej, wyd. 2 zmien. i uzup., Katowice
2000.
Sadzik J., O psalmach, [w:] Księga psalmów, tłum. C. Miłosz, Paryż 1982.
Sinko T., Antyk w literaturze polskiej: prace komparatystyczne, Warszawa 1988.
Skarbowski J., Literatura – muzyka. Zbliżenia i dialogi, Warszawa 1981.
Skowron Z., Muzyka w Dworzaninie polskim Łukasza Górnickiego: porównanie z Il Libro del
Cortegiano Baltazara Castiglioniego, „Przegląd Muzykologiczny” 2001, nr 1.
Stabryła S., Wergiliusz. Świat poetycki, Wrocław 1987.
Staropolskie teksty i konteksty. Studia, pod red. J. Malickiego, A. Budzyńskiej-Dacy, t. 6,
Katowice 2006.
Szczepaniak M., Karczma, wieś, dwór, Warszawa 1977.
Szostek T., Exemplum w polskim średniowieczu, Warszawa 1997.
Świderkówna A ., Rozmowy o Biblii, Warszawa 1994.
Świderkówna A ., Rozmów o Biblii ciąg dalszy, Warszawa 1996.
Swieżawski S., Rozum i tajemnica, Kraków 1960.
Tatarkiewicz W., Historia estetyki, t. 1, Warszawa 1985.
Tazbir J., Szlaki kultury polskiej, Warszawa 1986.
Teksty staropolskie. Analizy i interpretacje, pod red. W. Decyk-Zięby i S. Dubisza, Warszawa
2003.
Ulewicz T., Kochanowski: Świadomość słowiańska. Oddziaływanie europejskie, Kraków
2006.
Ullmann W., Średniowieczne korzenie renesansowego humanizmu, przeł. J. Mach, Łódź
1985.
Wildiers N.M., Obraz świata a teologia, przeł. J. Doktór, Warszawa 1985.
Wilkoń A., Arcydzieła liryki staropolskiej, Kraków 2005.
Winniczuk L., Ludzie, zwyczaje, obyczaje starożytnej Grecji i Rzymu, cz. 1-2, Warszawa
1985.
Wipszycka E., O starożytności polemicznie, Warszawa 1994.
Witkowska A., Nastalska J., Staropolskie piśmiennictwo hagiograficzne, t. 1-2, Lublin 2007.
Woronczak J., Studia o literaturze średniowiecza i renesansu, Wrocław 1993.
Wójcik A., Talent i sztuka. Rzecz o poezji Horacego, Wrocław 1986.
Wyobraźnia epok dawnych: obrazy – tematy – idee. Materiały sesji dedykowanej Profesorom
Jadwidze i Edmundowi Kotarskim, pod red. J. Golińskiego, Bydgoszcz 2001.
11
Zieliński T., Po co Homer? Świat antyczny a my, Kraków 1970.
Ziółkowski Z., Najtrudniejsze stronice Biblii, Warszawa 1994.
Ziółkowski Z., Biblia — księga Boga i człowieka, Warszawa 1995.
Źródło. Teksty o kulturze średniowiecza ofiarowane Bronisławowi Geremkowi, pod red.
W. Brojera, Warszawa 2003.
Żurowski M., Między renesansem a awangardą. O literaturze europejskiej z perspektywy
komparatysty, Warszawa 2007.
Żygulski K., Wstęp do zagadnień kultury, Warszawa 1972.
Uwagi dodatkowe: Kartę przedmiotu oprac. dr Magdalena Patro (program autorski).
Programy przedstawione przez innych wykładowców mogą się różnić.
Numer 5.
1. Nazwa przedmiotu: Ochrona prawna dziedzictwa kultury
2. Kod przedmiotu:
3. Formuła przedmiotu: ćwiczenia
4. Typ przedmiotu: obowiązkowy, zakończony zaliczeniem z oceną
11. Wykładowca: mgr Sławomir Uliasz
12. Wymagania wstępne: student winien posiadać wiadomości, jakie zdobył w trakcie nauki
przedmiotu Wiedza o społeczeństwie na poziomie szkoły ponadgimnazjalnej
 Cel nauczania: uzyskanie przez studentów podstawowych wiadomości na temat
obowiązujących norm prawnych w zakresie ochrony dziedzictwa kultury,
 zapoznanie się z metodami wykładni (interpretacji) tekstów prawnych oraz
z podstawowymi pojęciami z zakresu prawa,
 uzyskanie informacji na temat organów władzy publicznej właściwych w sprawach
ochrony dziedzictwa kulturalnego,
 zdobycie wiadomości o szczególnych obowiązkach państwa, samorządu oraz obywateli
w odniesieniu do dóbr kultury.
 pojęcie dziedzictwa kulturalnego, dziedzictwa narodowego, dóbr kultury,
 zadania organów władzy publicznej w zakresie ochrony dziedzictwa kulturalnego,
 ochrona zabytków,
 ochrona zbiorów bibliotecznych,
 ochrona materiałów archiwalnych,
 szczególne obowiązki właścicieli dóbr kultury,
 zadania instytucji kultury,
dostęp do dóbr kultury.
14. Metody i formy oceny pracy studenta: wykład
12
Drela M., Własność zabytków, Warszawa 2006.
Pruszyński J.P., Dziedzictwo kultury Polski: jego straty i ochrona prawna, t.1 i 2, Kraków
2001.
Ustawa z dnia 23 lipca 2003 r. o ochronie zabytków i opiece nad zabytkami (Dz. U. Nr 162,
poz. 1568 z późn. zm.).
Ustawa z dnia 21 listopada 1996 r. o muzeach (Dz. U. z 1997 Nr 5, poz. 24 z późn. zm.).
Ustawa z dnia 27 czerwca 1997 r. o bibliotekach (Dz.U. Nr 85, poz. 539 z późn. zm.).
Ustawa z dnia 14 lipca 1983 r. o narodowym zasobie archiwalnym i archiwach (T.j. Dz. U.
z 2006 Nr 97, poz. 673 z późn. zm.).
Kartę przedmiotu oprac. mgr Sławomir Uliasz.
Numer 6.
1. Nazwa przedmiotu: Animacja kultury – warsztaty do wyboru
2. Kod przedmiotu:
3. Formuła przedmiotu: ćwiczenia warsztatowe
5. Rok: I, semestr pierwszy
11. Wykładowcy: pracownicy Instytutu Filologii Polskiej
12. Wymagania wstępne: wiedza z zakresu kultury współczesnej
13. Cel nauczania:
zapoznanie studentów z najważniejszymi zagadnieniami z zakresu animacji i antropologii
kultury, żywy kontakt z kulturą współczesną (spotkania literackie, teatr, film, koncerty)
Animacja i antropologia, film i audiowizualność, animacja przez nowe media, funkcjonowanie
prywatnej galerii sztuki, życie kulturalne w Rzeszowie
15.Metody i formy oceny pracy studenta:
zaliczenie na podstawie aktywności na zajęciach, krótkie kolokwium z omawianych lektur i
zagadnień
Animacja kultury. Doświadczenie i przyszłość. Redakcja: G. Godlewski, I. Kurz, A. Mencwel,
M. Wójtowski, Warszawa 2002;
Antropologia kultury. Cz. I: Wiedza o kulturze. Zagadnienia i wybór tekstów. Opracowali: G.
Godlewski i inni. Wstęp i redakcja: A. Mencwel, Warszawa 1995.
17. Uwagi dodatkowe: –
Kartę przedmiotu oprac. pracownicy Zakładu XX Wieku.
13
Numer 7.
1. Nazwa przedmiotu: Teksty kultury (sztuki plastyczne)
2. Kod przedmiotu:
3. Formuła przedmiotu: ćwiczenia audytoryjne
11. Wykładowcy: dr Anna Steliga
12. Wymagania wstępne: minimum wiedzy z zakresu kultury i sztuki oraz aktywności
twórczej
13. Cel nauczania:
Aktywność twórcza to jeden z podstawowych elementów kształtujących osobowość twórczą
człowieka. Istnieje wiele teorii dotyczących rozwoju oraz znaczenia aktywności twórczej
(Lehman, Helsen, Nęcka). Kultura plastyczna zaś to ogół duchownego i materialnego
dorobku ludzkości wytworzony na kolejnych etapach rozwoju historycznego, nieustannie
utrwalany i wzbogacany. To kultura dziedziny sztuk obejmujących twórczość odbieraną
wizualnie: malarstwo, rysunek, grafikę, fotografikę, rzeźbę, architekturę i rzemiosło
artystyczne. Przedmiot ten ma na celu nauczenie, jak postępować, by spopularyzować,
rozpowszechnić dzieła sztuki, w tym także dzieła własne studentów. Jak wykształcić u siebie i
innych postawę estetyczną czyli rozwinąć wszystkie jej sfery: poznawczą, emocjonalną,
działania.
Ogólna wiedza o sztuce ma ułatwić studentom świadome korzystanie z dorobku kultury
ogólnoludzkiej i narodowej oraz samokontrolę własnych poczynań mających charakter
twórczości plastycznej.
Opis założonych osiągnięć studentów na kursie metody upowszechniania kultury plastycznej:
 Orientacja (z rzeczywistym odczuciem) w wielorakich funkcjach sztuki- plastyki i
muzyki jako źródła przeżyć estetycznych, religijnych, intelektualnych, jako
czynników stabilizujących duchową równowagę i integrujących ludzkie zbiorowości
we współdziałaniu (sale koncertowe, wystawy);
 Trwały nawyk kontaktu ze sztuką przez muzea, galerie, koncerty
 Umiejętność analizy dzieł plastycznych ze szczególnym uwzględnieniem dzieł
malarskich
 Rozpoznawanie wielkich dzieł sztuki europejskiej i polskiej z umiejętnością
określenia epoki, w której powstały. W przypadku sztuki współczesnej: podstawowe
umiejętności subiektywnego wartościowania jej dzieł.
 Wykształcenie zdolności pełnej percepcji wizualnej – zdolności skupienia uwagi na
strukturach świadomie zorganizowanych (dziełach człowieka) i niezorganizowanych
(tworach natury) dla pełnego, wyposażonego w refleksję i zdolność oceny
przeżywania świata.
 Patriotyzm lokalny: szacunek dla artystycznych tradycji i współczesności własnego
środowiska- znajomość tu powstałych i powstających dzieł.
 Zajęcia wstępne. Zapoznanie z celami realizacji przedmiotu: Analiza dzieła
plastycznego. Literatura przedmiotu.
14

Wrażenia i spostrzeżenia. Rodzaje percepcji. Oko i widzenie – procesy
psychofizjologiczne i ich rozwój (co to jest światło, dlaczego widzimy, budowa oka,
co to jest barwa).
 Podstawowe kategorie wartości dzieł sztuki;
- Wartości literackie (tematyka dzieła)
- Wartości formalne
- Wartości estetyczne
- Wartości artystyczne
Dokładna analiza wartości formalnych języka plastyki:
- układy kompozycyjne (rytmiczne, statyczne, dynamiczne, otwarte, o charakterze otwartym,
zamkniętym, symetrycznym, asymetrycznym)
- linia (kreska konturowa, jako sposób określania przestrzeni, sposób określania faktury,
środek wyrazu artystycznego)
- plama barwna (obwiedzione konturem, plamy ostre, plamy miękkie)
- barwa (podstawowa, pochodna, trzeciorzędowa, spektralna, czysta, złamana, dopełniająca,
graniczna, chromatyczna, achromatyczna, lokalna, gamy barw, gamy monochromatyczne,
temperatura barw, relatywizm barw, walor, względność barw, dominanta)
- faktura (powierzchniowa, wklęsła, wypukła, błyszcząca, matowa, półmatowa, płaska)
- światłocień
- bryła (pełna, ażurowa, półpełna, zwarta, rozczłonkowana, asamblaż)
- przestrzeń (perspektywa) – topograficzna, kulisowa, aksonometryczna, pasowa, zbieżna (z
jednym punktem zbiegu, z dwoma punktami zbiegu, z lotu ptaka, żabia), malarska,
powietrzna, inwersyjna (odwrócona), rozbieżna
- ruch (postępowy, obrotowy, prostolinijny, krzywolinijny, zmienny, jednostajny, mobile)
- znak plastyczny (jednoelementowy, wieloelementowy)
- kanon, proporcje i moduł
 Ekspresja plastyczna i jej rodzaje (spontaniczna, swobodna i kierowana).
Etapy rozwoju ekspresji plastycznej (bazgrota, stadium przedschematyczne, stadium
schematyczne). Analiza prac dzieci. Etapy rozwoju ekspresji plastycznej (początki
realizmu i realizm). Prace dzieci i ich analiza. Etapy rozwoju ekspresji plastycznej (kryzys
i regres w twórczości plastycznej). Psychologiczne i pedagogiczne uwarunkowania
kryzysów w twórczości plastycznej dzieci i młodzieży oraz możliwości przezwyciężenia
tych zjawisk w praktyce szkolnej. Zadania rodziców i nauczycieli w stymulowaniu
rozwoju plastycznego dziecka.

Rysunek jako rodzaj terapii (rysunek jako narzędzie kliniczne do diagnozowania,
historia terapii sztuka, zastosowanie w procesie oceny osobowości, w psychoterapii
indywidualnej, w systemowej terapii rodzinnej, w terapii grupowej) oraz konwencje
prac plastycznych osób przewlekle chorych a poziom ich funkcjonowania
psychospołecznego.

Analiza dzieł współczesnych – tworzenie recenzji do artykułów o sztuce z „ARTeon”
i „Art.&Business”, „sztuka”. „Sztuka.pl”, „Artluk”, „modern art.”
15

Analiza dzieł malarskiego wg poznanych kryteriów podziału dzieł malarskich (pomoc
dydaktyczna „Wielcy Malarze”). Analiza dzieła abstrakcyjnego. Poznanie metody
mind mapping. Praca w grupach nad podjęciem dialogu z dziełami Miro, Rothko,
Klee, Mondrian, Malewicz…

Podsumowanie i ocena pracy studentów. Zaliczenie semestru.
15.Metody i formy oceny pracy studenta: warunki zaliczenia przedmiotu; Obecność na
zajęciach i aktywny w nich udział, przygotowanie dwóch prac pisemnych i jednej
artystycznej, zaliczenie z oceną na podstawie prac zaleconych do wykonania.
Konieczna E.J., 2003, Arteterapia w teorii i praktyce, OW Impuls, Kraków
Oster G.D., Gould P., 2001, Rysunek w psychoterapii, GWP, Gdańsk
Piszczek M., 2002, Terapia zabawą. Terapia przez sztukę, CMPPP, Warszawa
Popek St., 1978, Analiza psychologiczna twórczości plastycznej dzieci i młodzieży, WSiP,
Warszawa
Popek St., 2001, Barwy i psychika. Percepcja, ekspresja, projekcja, Wyd. UMCS, Lublin
Popek St., 2001, Człowiek jako jednostka twórcza, Wyd. UMCS, Lublin
Steliga-Kowalska A., 2001, Norma a dewiacja w sztuce, częściowo publikowana praca
magisterska pod kier. dr C. Woźniaka
Szymroszczyk R., 1991, Koloroterapia, PTP, Szczecin
Tyszkiewicz M., 1987, Psychopatologia ekspresji, PWN, Warszawa
17. Uwagi dodatkowe: –
Kartę przedmiotu oprac. dr Anna Steliga.
Numer 7.
1. Nazwa przedmiotu: Teksty kultury (sztuki muzyczne)
2. Kod przedmiotu :
3. Formuła przedmiotu: : ćwiczenia audytoryjne
11. Wykładowca: mgr Barbara Tajchman
12. Wymagania wstępne: podstawowa znajomość historii kultury europejskiej
13. Cel nauczania:
 kształcenie umiejętności słuchania i rozumienia muzyki
 zapoznanie studentów z różnymi formami i gatunkami muzycznymi
 przygotowanie do uczestnictwa w wydarzeniach kulturalnych związanych
z muzyką profesjonalną
 zwrócenie uwagi na wybrane przejawy kultury muzycznej dawnej
i współczesnej
 wskazanie związków muzyki z innymi dziedzinami sztuki
16
 Dzieło muzyczne i jego elementy;
 Zasady kształtowania utworów muzycznych, rodzaje faktury muzycznej;
 Pojęcie formy i gatunku muzycznego;
 Formy polifoniczne;
 Koncert na tle estetyki muzycznej różnych epok;
 Muzyka autonomiczna i programowa;
 Symfonia – wielka opowieść muzyczna;
 Poemat symfoniczny
 Muzyka wokalno-instrumentalna – różnorodność form i gatunków
w kontekście kultury różnych epok;
 Muzyka teatralna i filmowa;
 Artysta - geniusz muzyczny;
 Gwiazdy muzyki dawnej i współczesnej
15. Metody i formy oceny pracy studenta: student oceniany jest na podstawie aktywnego
uczestnictwa w zajęciach, a także na podstawie pisemnych testów sprawdzających
stopień opanowania omawianych zagadnień i prezentowanej literatury muzycznej.
Literatura muzyczna:
 J.S. Bach – Preludium i fuga C – dur z I t. Das Wohltemperierte Klavier,
II Koncert brandenburski, Kantata Wachet auf, Pasja wg św. Mateusza fragmenty
 G.F.Handel – oratorium Mesjasz - fragmenty
 A. Vivaldi – Koncerty 4 pory roku
 A.Corelli – Koncert Na Boże Narodzenie
 W.A. Mozart – Sonata fortepianowa A-dur KV 331, Koncert na waltornię Esdur, Symfonia g-moll, Kwintet klarnetowy A-dur, Requiem, opera Czarodziejski
flet - fragmenty
 L.van Beethoven - IV Koncert fortepianowy G-dur, VI i IX Symfonia
 F.Chopin – Koncert fortepianowy f-moll, Polonezy: A-dur op.40, As-dur op.53,
Mazurki op.7
 H. Berlioz - Symfonia Fantastycza
 B. Smetana – Poemat symfoniczny Wełtawa
 S.Moniuszko – opera Straszny dwór
 G. Bizet – opera Carmen
 P. Czajkowski – Koncert fortepianowy b-moll
 K. Szymanowski – I Koncert skrzypcowy
 S.Prokofiew – Symfonia Klasyczna
 M.Ravel - Bolero
 H.M. Górecki – Koncert na klawesyn (lub fortepian)
 W. Kilar – fragmenty muzyki do filmów Dracula, Pan Tadeusz; Angelus,
Missa pro pace
 K. Penderecki – Pasja wg św. Łukasza – fragmenty, Polskie Requiem Lacrimosa
17
Literatura przedmiotu:
 Encyklopedia muzyki, pod red. A. Chodkowski Warszawa 1995 (lub wyd.
nast.)
 Encyklopedia muzyczna PWM. Część biograficzna, pod red. E. Dziębowskiej
t.1 – 9, Kraków od 1979
 T. Chylińska, S. Haraschin, M. Jabłoński, Przewodnik po muzyce koncertowej,
cz. I, II, PWM Kraków 2003
 D. Gwizdalanka, Przewodnik po muzyce kameralnej, PWM Kraków 1996
 J. Kański, Przewodnik operowy, PWM Kraków 1985
 P. Kamiński, Tysiąc i jedna opera, t. I-II, PWM Kraków 2008
 D. Wójcik, ABC form muzycznych, Musica Jagiellonica, Kraków1989
 E. Fubini, Historia estetyki muzycznej, przekł. Z .Skowron, Musica
Jagiellonica, Kraków 1997
17. Uwagi dodatkowe: Prowadząca przedmiot może dokonać zmian w zakresie
proponowanych studentom dzieł muzycznych.
Kartę przedmiotu oprac. mgr Barbara Tajchaman.
Numer 8.
1. Nazwa przedmiotu: Metodyka nauczania wiedzy o kulturze
2. Kod przedmiotu:
3. Formuła przedmiotu: ćwiczenia audytoryjne
5. Rok: I, semestr pierwszy
11. Wykładowcy: dr Agata Kucharska-Babula oraz pracownicy Zakładu Metodyki
Nauczania Literatury i Języka Polskiego
12. Wymagania wstępne: wybór specjalności nauczycielskiej
13. Cel nauczania:
Przygotowanie studentów do wykonywania zawodu nauczyciela polonisty,
• zaznajomienie z podstawową szkolną dokumentacją,
• projektowanie poszczególnych ogniw lekcji,
• zapoznanie z zasadami organizowania pracy nauczyciela w zakresie nauki WOK w liceum,
• zaznajomienie z kryteriami oceny uczniów.
LP
TREŚCI MERYTORYCZNE PRZEDMIOTU
ILOŚĆ GODZIN
1.
Zapoznanie z Podstawą programową wiedzy o kulturze
2
2.
Zaznajomienie z podręcznikami i programami nauczania WOK.
2
3.
Klasyfikacja metod nauczania. Zasady doboru metod nauczania.
2
18
4.
2
Sposoby aktywizowania uczniów- omówienie i opracowanie
wybranych metod i technik aktywizujących.
5.
10
Charakterystyka kultury i sztuki poszczególnych epok, sposoby
ukazywania dzieł na lekcjach WOK w liceum.
6
6
Budowa lekcji, jej ogniwa, części składowe lekcji. Ćwiczenia w
projektowaniu ogniw lekcji. Redagowanie konspektów lekcji.
7.
Ewaluacja i kontrola osiągnięć uczniów.
2
15.Metody i formy oceny pracy studenta:
Aktywne uczestnictwo w zajęciach, przygotowanie tygodniowego rozkładu
materiału, kolokwium weryfikujące znajomość metod nauczania, opracowanie
twórczego konspektu z zakresu programu WOK w liceum.
Aktualne programy i podręczniki do nauczania WOK .
Bogucka E., Triumfujące profanum. Telewizja po przełomie 1989, Warszawa 2002.
Bortnowski S., Jak uczyć poezji?, Warszawa 1991.
Bortnowski S., Scenariusze półwariackie czyli poezja współczesna w szkole, Warszawa 1997.
Brudnik E., Moszyńska A., Owczarska B., Ja i mój uczeń pracujemy aktywnie, Kielce 2000.
Chomiński J., Chomińska K., Historia muzyki, Kraków 1989-1990.
Jędrychowska M., Lektura i kultura. Kształtowanie świadomości kulturalnej uczniów szkoły
podsta-wowej,
Warszawa 1994.
Kański J., Przewodnik operowy, Kraków 2001.
Kopeć U., Kozłowska E., Kurczab H., Wybrane zagadnienia edukacji polonistycznej, Rzeszów
2002.
Kozak W., Mapa mentalna, czyli twórcza technika notowania, Kielce 1999.
Kurczab H., Pogranicza sztuk i konteksty literatury pięknej, Rzeszów 2001.
Kydryński Lucjan, Kino muzyczne. Przewodnik po filmach muzycznych 1927-1992, Warszawa
1993.
Meyer P., Historia sztuki europejskiej, Warszawa 1973.
Nowicka E., Dzieje teatru w Polsce, Poznań 2000.
Ożóg K., Pasterska J., Polonistyka zintegrowana, Rzeszów 2000 (wybrane artykuły).
Pełzowska E., Integrować! Integrować? Integrować,... Scenariusze lekcji integrujących
język polski z historią, plastyką i muzyką do cyklu podręczników H. Dobrowolskiej dla klas 4-6
szkoły podstawowej „Jutro pójdę w świat" , WSiP, Warszawa 2001.
19
Pełzowska E., O integracji międzyprzedmiotowej (plastyka, muzyka, historia) w nauczaniu
języka polskiego w szkole podstawowej, „Język Polski w Szkole dla klas IV – VI” 2000, nr 1.
Płażewski J., Język filmu, Warszawa 1982.
Węglińska M., Jak przygotowywać się do lekcji?, Kraków 1998.
17.Uwagi dodatkowe: –
Kartę przedmiotu oprac. dr Agata Kucharska-Babula.
20

filologia polska - Instytut Filologii Polskiej Uniwersytetu

Transkrypt

Podobne dokumenty

Wniosek o powtarzanie przedmiotu TiR

AUDYT BEZPIECZEŃSTWA I OCHRONY rok akademicki 2015/2016

Prawo samorządu terytorialnego – wybrane zagadnienia Prawo

MSU – wieczorowe I ROK Semestr I Semestr II Ogółem Godz

I rok I st. SN fil. ros.

studia stacjonarne II stopnia - Wydział Technologii Chemicznej

Moduł przedmiotu, AM Poznań - Akademia Muzyczna im. Ignacego

Hodowla zwierząt towarzyszących i wolno żyjących

1 MSA – niestacjonarne I ROK Semestr I Semestr II Ogółem Godz