klasa 2b
Transkrypt
klasa 2b
Projekt „Indywidualizacja procesu nauczania i wychowania uczniów klas I-III szkół podstawowych” rok szkolny 2012/2013 Realizator : Aneta Walicka - Jasińska Termin : października 2012 r. - 29 czerwiec 2013 r. Liczba godzin : 120 h Rodzaj zajęć : zajęcia dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu, w tym także zagrożonych ryzykiem dysleksji (1) PROGRAM ZAJĘĆ dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu, w tym także zagrożonych ryzykiem dysleksji pt. „I Ty będziesz dobrze czytać i pisać”. Cele programu: • usuwanie braków w wiadomościach i umiejętnościach przewidzianych w podstawach programowych jako wiadomości i umiejętności konieczne w toku dalszej nauki, rozwoju i samooceny ucznia. • usprawnienie dokonywania analizy i syntezy słuchowej i wzrokowej • ćwiczenia słuchu fonematycznego • usprawnianie czytania pod względem bezbłędności, szybkości, techniki i rozumienia • rozwijanie sprawności manualnej • rozwijanie percepcji wzrokowej i słuchowej • ćwiczenie bezbłędnego pisania liter, wyrazów i zdań • stymulacja ogólnego rozwoju intelektualnego • aktywizowanie dziecka do nauki • rozwijanie umiejętności skupienia uwagi i pamięci wzrokowei i słuchowej • uwzględnianie indywidualnych potrzeb dziecka, umacnianie wiary we własne siły i umożliwienie osiągnięcia sukcesu Metody pracy: pokaz, działanie praktyczne, gra dydaktyczna, drama, praca z tekstem Formy pracy: indywidualna, praca w grupie TREŚCI DO REALIZACJI: • Utrwalanie znajomości alfabetu, wyodrębnianie samogłosek i spółgłosek, liter i głosek, sylab. • Ćwiczenia sprawności manualnej , ćwiczenia percepcyjno-motoryczne, kreślenie szlaczków literopodobnych. • Odwzorowywanie kształtów znaków, figur, liter - ćwiczenia uwagi i pamięci wzrokowej – gry dydaktyczne. • Wyodrębnianie głosek w nagłosie, śródgłosie i wygłosie. • Układanie zdań z podanym wyrazem, przeliczanie wyrazów. • Analiza i synteza słuchowo-wzrokowa wyrazów - ćwiczenia w czytaniu. • Ćwiczenia usprawniające dzielenie wyrazów na głoski i sylaby. • Ćwiczenia utrwalające pisownię wielkiej litery w imionach ludzi i zwierząt oraz na początku zdania. • Układanie wyrazów z liter i sylab. • Układanie zdań z rozsypanek wyrazowych i rozwiązywanie rebusów. • Pisanie liter, sylab, wyrazów i krótkich zdań. • Pisanie prostych wyrazów z pamięci. • Liczenie głosek, liter, sylab, spółgłosek i samogłosek w wyrazach - ćwiczenia. • Głośne indywidualne czytanie wyrazów jednosylabowych, dwusylabowych i wybranych krótkich tekstów. • Nauka poprawnego wypowiadania się i budowania zdań rozwiniętych. • Układanie historyjek obrazkowych we właściwej kolejności. • Czytanie zdań oznajmujących, pytających i wykrzyknikowych z właściwą intonacją. • Ćwiczenia w czytaniu ze zrozumieniem – układanie podpisów do ilustracji. • Doskonalenie techniki głośnego czytania. • Ćwiczenia zmierzające do osiągnięcia płynności, poprawności i wyrazistości głośnego czytania (zmiana siły i tonu głosu, tempa czytania, stosowanie pauz gramatycznych i logicznych). • Wdrażanie do głośnego i cichego czytania ze zrozumieniem. • Czytanie z podziałem na role. • Układanie krótkich opowiadań związanych z treścią utworu lub innego zakończenia opowiadania. • Ćwiczenia w płynnym, czytelnym i estetycznym pisaniu. • Pisanie z pamięci i ze słuchu wyrazów i zdań pisowni zgodnej z brzmieniem. • Przepisywanie wyrazów, zdań tekstów powiązanych z uzupełnianiem i przekształcaniem. • Porządkowanie zdań w rozsypankach sylabowych i zdaniowych. • Redagowanie i zapisywanie krótkiej wypowiedzi na określony temat. • Ćwiczenia w pisaniu życzeń i adresowaniu koperty. • Poznanie pisowni wybranych wyrazów według poznanych zasad ortograficznych (wyrazy z „ó” wymiennym i niewymiennym, zakończenia –ów, -ówna, często spotykane wyrazy z „rz” wymiennym, niewymiennym, po spółgłoskach i w wyrazach pokrewnych, wyrazy z „h” i „ż”, wyrazy z „ą” i „ę” w różnych pozycjach, wyrazy z zanikiem dźwięczności na końcu i w środku wyrazu) • Praktyczne ćwiczenia w opanowaniu poprawnych form gramatycznych • Rozpoznawanie rodzajów zdań. • Wyodrębnianie poznanych części mowy.