Plan wychowawczy Gimnazjum im. Papieża Jana Pawła II w Łebie

Plan wychowawczy
Gimnazjum
im. Papieża Jana Pawła II w Łebie
„Nie wystarczy przekroczyć próg,
trzeba iść w głąb”
Jan Paweł II
Główne cele wychowawcze
1. Uczeń zna swoje miejsce w społeczności szkolnej i działa w niej.
2. Uczeń zna swoje mocne i słabe strony, potrafi nad nimi pracować.
3. Uczeń zna normy dobrego zachowania i według nich postępuje.
4. Uczeń jest świadomy zagrożeń współczesnego świata potrafi ich unikać i
właściwie na nie reagować.
5. Uczeń ma poczucie przynależności regionalnej, czuje się obywatelem
swojego kraju.
Zadanie 1 – Tworzenie norm klasowych i rozwijanie samorządności w klasach
Sposób realizacji
Ułożenie kodeksu norm
klasowych:






klasa Przedmiot, zajęcia
I
System kar i nagród
Zasady pracy na lekcjach
Zasady zachowania na
przerwach, w bibliotece
szkolnej, w autobusie
szkolnym
Plan zapobiegania
dewastacji mienia
klasowego i szkolnego
Zasady zachowania
podczas wycieczek,
dyskotek, wyjść i innych
imprez klasowych lub
szkolnych
Prezentacja
wypracowanych norm na
zebraniach z rodzicami
Opracowanie imprez klasowych:
 Mikołajki, Andrzejki,
Wigilia
 Dyskoteki
 Wyjścia do kina,
muzeum, teatru
Wybory samorządu klasowego.
Opracowanie planu pracy
samorządu klasowego:
 Plan imprez klasowych
 Plan dyżurów
 Dekoracje, gazetki
okolicznościowe
I-III

Osoba
odpowiedzialna
Godziny
wychowawcze
 Zebrania
samorządów
klasowych
 Zebrania
samorządu
szkolnego
 Zebrania z
rodzicami
 Wychowawcy
 Opiekun
 Zajęcia i spotkania

Wychowawcy

Wychowawcy




samorządu
szkolnego
 Dyrekcja
szkoły
 Zespół
wychowawczy
 Pedagog
 Samorząd
klasowy
pozalekcyjne
Dyskoteki
Wycieczka,wyjścia
Spotkania
okolicznościowe
Godziny
wychowawcze
Zadanie 2 – Wzajemne poznanie się uczniów i nauczycieli całej szkoły
Sposób realizacji
Tworzenie norm i zasad życia
szkoły:
 Regulamin BHP
pracowni
przedmiotowych
 Wewnątrzszkolny
system oceniania
 Regulamin ocen z
zachowania
 Statut Szkoły
 Regulamin pracy
samorządu szkolnego
 Plan ewaluacji
postępowania z razie
pożaru lub innego
zagrożenia
Opracowanie imprez
ogólnoszkolnych:
 Ślubowanie klas
pierwszych
 Uroczyste pożegnanie
klas trzecich
 Prezentacja klas
 Wybory samorządu
szkolnego i opiekuna
Tworzenie zwyczajów i tradycji
szkoły przez organizowanie
imprez:
 Święto wiosny – dniem
samorządności
 Dzień Ziemi
 Dzień Dziecka-dniem
sportu
 Święto Komisji
Edukacji Narodowej
 Wieczornica okazji 11
Listopada
 Dzień Papieski
 Dzień Patrona
 Sprzątanie Łebskich
Cmentarzy
klasa
I-III
Przedmiot, zajęcia




Godziny
wychowawcze
Zebrania
samorządów
klasowych
Apele
okolicznościowe
Koła
zainteresowań
Osoba
odpowiedzialna





Wychowawcy
Dyrekcja szkoły
Pedagog
Opiekun
samorządu
szkolnego
Wyznaczeni
nauczyciele i
pracownicy
szkoły
Zadanie 3 – Prezentacja dokonań indywidualnych i grupowych uczniów
Sposób realizacji
 Uczestniczenie w




zajęciach
pozalekcyjnych
Projektowanie i
wykonanie wystroju sal,
korytarzy
Aktywne uczestnictwo
w zajęciach lekcyjnych
poprzez przygotowanie
referatów, projektów,
albumów, plakatów
Udział w konkursach i
olimpiadach szkolnych i
pozaszkolnych
Ekspresja teatralna,
literacka, muzyczna,
sportowa uczniów
klasa
I-III
Przedmiot, zajęcia






Godziny
wychowawcze
Chór
Zajęcia
pozalekcyjne
Koła
zainteresowań
SKS
Język polski,
muzyka, plastyka
Osoba
odpowiedzialna



Opiekunowie
kół
zainteresowań
Nauczyciele
przedmiotów
wychowawcy
II. Uczeń zna swoje mocne i słabe strony, potrafi nad nimi pracować
Efekty działań wychowawczych:
 Uczeń ma świadomość swoich wad i zalet
 Ma poczucie własnej wartości
 Dostrzega wpływ innych osób na kształtowanie osobowości i drogi
życiowej ,potrafi to prawidłowo ocenić
 Chce i potrafi się pozytywnie zaprezentować
 Rozumie potrzebne krytycyzmu wzorców proponowanych przez środki
masowego przekazu
Zadania:
1. określenie cech wartościowego człowieka: uświadomienie wpływu grupy
na osobowość
2. wyrobienie nawyku świadomego korzystania ze środków masowego
przekazu
3. nauczanie autoprezentacji
Zadanie 1. – Określenie cech wartościowego człowieka, uświadomienie wpływu
grupy na osobowość
Sposób realizacji



Prowadzenie zajęć
warsztatowych na temat:
„Agresja w naszym
otoczeniu”
Organizacja zajęć na
temat: „ Co to znaczy
być człowiekiem
wartościowym”
Zorganizowanie debaty
ogólnoszkolnej na temat
wzorców osobowości
klasa
I
Przedmiot, zajęcia


II
Godziny
wychowawcze
Język polski,
historia,
przygotowanie
do życia w
rodzinie
Osoba
odpowiedzialna



Nauczyciele
przedmiotów
Wychowawcy
pedagog
II, III
Zadanie 2 – Wyrabianie nawyku świadomego korzystania ze środków
masowego przekazu
Sposób realizacji




Zajęcia uczące
analizowania i
korzystania z
programów
telewizyjnych,
radiowych i
internetowych
Opracowanie listy
zagrożeń wynikających
z bezmyślnego
korzystania z mediów
Dyskusja nad wybranym
zagadnieniem ( teatr
radiowy, telewizyjny)
fikcja w filmie
Wykorzystywanie źródeł
medialnych we
własnych
opracowaniach
tematycznych (
programy popularno
naukowe)
klasa
III
Przedmiot, zajęcia


Godziny
wychowawcze
Język polski,
historia, biologia,
geografia
Osoba
odpowiedzialna


Nauczyciele
przedmiotów
wychowawcy
Zadanie 3 – Nauczanie autoprezentacji
Sposób realizacji




Sporządzanie map
osobowości Ja z
zaznaczeniem swoich
mocnych stron
charakteru
Zaplanowanie działań
mających na celu rozwój
swoich mocnych stron
charakteru
Przeprowadzenie
wywiadów z osobami
ważnymi: rodzicami,
przyjaciółmi,
nauczycielami na temat:
„ Jaki(a) jestem?”
Prowadzenie zebrań
nowego typu: nauczyciel
– rodzic - uczeń
klasa
I
Przedmiot, zajęcia


Godziny
wychowawcze
Język polski,
technika,
plastyka
Osoba
odpowiedzialna




Nauczyciele
przedmiotów
Wychowawcy
Samorząd
Pedagog
II
I-III
III. Uczeń zna normy dobrego zachowania i według nich postępuje
Efekty działań wychowawczych:
 Uczeń szanuje dorosłych ( nauczycieli i innych pracowników szkoły),
okazuje im to w słowach i działaniach. W języku codziennym nie używa
się wulgaryzmów, zachowuje się grzecznie wobec dorosłych, młodszych i
rówieśników.
 Uczeń ma szacunek do historii i symboli narodowych, regionalnych, wie
jak się wobec nich zachować.
 Uczeń nie dewastuje mienia społecznego.
Zadania:
1. Wypracowanie wspólnego systemu wartości obowiązujących w szkole
2. Nauczanie godnego zachowania podczas obchodów świąt narodowych,
środowiskowych i szkolnych
3. Nauczanie poszanowania pracy innych i właściwego korzystania z
wyposażenia szkoły i mienia społecznego
Zadanie 1 – Wypracowanie wspólnego systemu wartości obowiązujących w
szkole
Sposób realizacji







Poznanie nowych
uczniów
Zapoznanie uczniów
ogólnie przyjętymi
normami zachowania,
estetycznego wyglądu i
zasadami higieny
osobistej, sporządzenie
listy cech kulturalnego
ucznia
Proponowanie zasad
dbałości o wygląd
zewnętrzny i higienę
osobistą
Uwzględnienie w ocenie
zachowania wymagań
zawartych w
wypracowanym
systemie wartości
Włączenie rodziców w
tworzenie systemu
wartości
Udzielenie pomocy
rodzinie w wychowaniu
Zapoznanie z regułami
zachowania
obowiązującymi w
miejscach publicznych i
umiejętne ich
stosowanie
klasa
I
Przedmiot, zajęcia

I-III
I-III


I-III

I-III
I-III


Osoba
odpowiedzialna
Godziny
wychowawcze,
wycieczki,
wyjścia do teatru,
muzeum itp.

Godziny
wychowawcze,
lekcje
przedmiotowe,
przerwy, wyjścia
poza szkołę




Nauczyciele
uczący
Wychowawcy
pedagog
wszyscy
pracownicy
szkoły
rodzice
Imprezy
pozalekcyjne
Praca rodziców w
grupach
metodami
aktywnymi
Imprezy
kulturalne
Korzystanie z
biblioteki
IV. Uczeń jest świadomy zagrożenia współczesnego świata, potrafi ich unikać i
właściwie na nie reagować
Efekty działań wychowawczych:
 Uczeń potrafi rozpoznać sytuacje korzystne dla jego rozwoju i zdrowia
 Uczeń umie rozpoznać sytuacje ryzykowne i ich unikać
 Uczeń zna i umie zastosować w praktyce techniki skutecznego radzenia
sobie z sytuacjami trudnymi
Zadanie:
1. Jasne określenie obowiązującego w szkole kodeksu zachowań,
sprzyjających rozwojowi ucznia oraz zdefiniować, jakie zachowania są
niedopuszczalne
2. Uczynienie uczniów współodpowiedzialnymi za przestrzeganie kodeksu
zachowań, promowanie zachowań pozytywnych oraz obniżenie
popularności bohaterów negatywnych
3. Prowadzenie psychedukacyjnych zajęć warsztatowych
Zadanie 1 – Jasne określenie obowiązującego w szkole kodeksu zachowań,
sprzyjających rozwojowi ucznia oraz zdefiniować, jakie zachowania są
niedopuszczalne
Sposób realizacji

Opracowanie poprzez
poszczególne
społeczności szkolne(
uczniowie, rodzice,
nauczyciele) własnych
koncepcji wzorca
zachowań pozytywnych,
rejestru
niedopuszczalnych
postaw oraz systemu
nagradzania i karania
klasa
I-III
Przedmiot, zajęcia




Godziny
wychowawcze
Posiedzenia rady
pedagogicznej
Posiedzenia
samorządu
uczniowskiego
Zebrania z
rodzicami
Osoba
odpowiedzialna





Wychowawca
Przewodniczący
samorządu
klasowego
Przewodniczący
RR
Dyrektor szkoły
Opiekun i
przewodniczący
SU
Zadanie 2 - Uczynienie uczniów współodpowiedzialnymi za przestrzeganie
kodeksu zachowań, promowanie zachowań pozytywnych oraz obniżenie
popularności bohaterów negatywnych
Sposób realizacji


Przywrócenie funkcji
dyżurnego klasy (
wietrzenie, sprzątanie,
ścieranie tablicy)
Nagradzanie podczas
apeli wyróżniających się
uczniów
klasa
I - III
Przedmiot, zajęcia


Przerwy
Uroczystości
szkolne

Godziny
wychowawcze,
posiedzenie SU
Rozpatrywanie
propozycji
Apele


Osoba
odpowiedzialna
 Wicedyrektor




Zespół
nauczycieli
Pedagog
Instytucje
środowiskowe
Przedstawiciele

Wykonywanie
dodatkowych prac na
rzecz klasy i szkoły
przez uczniów
łamiących regulaminy (
zgodnie systemem kar i
nagród)

Czas
pozalekcyjny

uczniów,
pracowników
szkoły i
rodziców
Uczeń i jego
rodzice
Zadanie 3 - Prowadzenie psychedukacyjnych zajęć warsztatowych
Sposób realizacji

Prowadzenie zajęć i
realizacja programów
dla uczniów w zakresie
profilaktyki uzależnień
oraz realizacja zajęć
warsztatowych
dotyczących
umiejętności
społecznych:
- „ Dziękuję nie”
- „ Jak żyć z ludźmi”
- „ Spójrz inaczej”
- „ Trening asertywności”
klasa
I -III
Przedmiot, zajęcia

Godziny
wychowawcze
Osoba
odpowiedzialna





Pedagog
Psycholog
Dyrekcja
Przedstawiciele
policji
wychowawcy
V. Uczeń ma poczucie przynależności regionalnej, czuje się obywatelem
swojego kraju, patriotą i Europejczykiem
Efekty działań wychowawczych:
1. Uczeń jest aktywnym uczestnikiem społeczności lokalnej
2. Uczeń potrafi zachować się zgodnie z wymaganiami miejsca i chwili
3. Uczeń wykazuje chęć poznania ojczystego kraju i jego tradycji w dobie
integracji europejskiej
Zadania:
1. Poznanie historii, ciekawych ludzi
2. Poznanie ojczystego kraju i jego tradycji
3. Kształtowanie tożsamości narodowej przy jednoczesnym otwarciu na
wartości kultury Europy
Zadania 1 - Poznanie historii, ciekawych ludzi
Sposób realizacji

klasa
Wykonanie
dokumentacji dotyczącej I – III
zagrożeń działania na
rzecz ochrony
środowiska
 Nawiązanie kontaktu
oraz współpraca z
przedstawicielami władz
gminy: urzędami,
wycieczki do w/w
placówek
 Udział w festynach i
uroczystościach
organizowanych przez
środowisko lokalne
 Udział młodzieży w
zawodach sportowych i
olimpiadach
organizowanych przez
gminę
 Zwołanie „okrągłego
stołu” i wypracowanie
jednej, wspólnej dla
wszystkich wersji
kodeksu zachowań
pozytywnych, rejestru
niedopuszczalnych
postaw oraz systemu kar
i nagród
 Zapoznanie całej
społeczności szkolnej z
wypracowaną wersją:
- apel: odczytanie kanonu z
pokazem ilustracji do
poszczególnych punktów,
odegranie scenek
obrazujących zachowania
- zaproszenie na apel
nauczycieli, pracowników
szkoły oraz przedstawicieli
urzędu gminy, podobny
pokaz dla rodziców
- wykonanie i zawieszenie
w widocznym miejscu
Przedmiot, zajęcia









Osoba
odpowiedzialna
Godziny
wychowawcze
WOS
Historia
Koła
zainteresowań
Ścieżki między
przedmiotowe

Godziny
wychowawcze
Posiedzenie
samorządu
uczniowskiego
Koła
zainteresowań

Poloniści,
nauczyciele
plastyki
Godziny
wychowawcze


Wychowawcy
Poloniści i




Nauczyciele
przedmiotów
Wychowawcy
Dyrekcja
Biblioteka
Rodzice
tablicy ze wzorcem
zachowań


Plastyka,j.polski
Koła
zainteresowań

plastycy
Opiekunowie
kół
zainteresowań
Zadanie 2 – Poznanie ojczystego kraju i jego tradycji
Sposób realizacji
 Zebranie informacji,
klasa
I - III
materiałów źródłowych
podczas wycieczek
szkolnych oraz
wykonanie zdjęć,
albumów, gazetek, prac
plastycznych, map itp. Z
wyjazdów
 Prezentacja folkloru
danego regionu na
forum szkoły po
powrocie z wyjazdu oraz
na łamach lokalnej prasy
 Przygotowanie i
uczestniczenie w
uroczystościach
państwowych i
szkolnych
 Przeprowadzenie
konkursów:
„ Parki Narodowe
Polski”,
„ Wiedza o Łebie”
Przedmiot, zajęcia









Ścieżki
międzyprzedmiot
owe
Wycieczki
Godziny
wychowawcze
Plastyka
Technika
Informatyka
WOS
Geografia
Biologia
Osoba
odpowiedzialna



Nauczyciele
przedmiotów
Wychowawcy
Biblioteka
Zadanie 3 - Kształtowanie tożsamości narodowej przy jednoczesnym otwarciu
na wartości kultury Europy
Sposób realizacji


Zebranie i prezentacja
informacji na temat
wybranych państw
Europy
Zorganizowanie
klasa
I - III
Przedmiot, zajęcia


Ścieżki
międzyprzedmiot
owe
Wycieczki
zagraniczne
Osoba
odpowiedzialna


Nauczyciele
przedmiotów
Wychowawcy

konkursu:
„Państwa Unii
Europejskiej”
Organizowanie
wycieczek
zagranicznych,
prezentacja zebranych
materiałów w szkole i na
łamach lokalnej prasy




Godziny
wychowawcze
Plastyka,
technika,
informatyka
WOS
Geografia,
biologia