koncepcja pracy gimnazjum z oddziałami dwujęzycznymi nr 83 w

KONCEPCJA PRACY
GIMNAZJUM Z ODDZIAŁAMI
DWUJĘZYCZNYMI NR 83
W KRAKOWIE
NA LATA 2014-2017
1
SPIS TRAŚCI
I.
CHARAKTERYSTYKA SZKOŁY
1. Dane ogólne szkoły.
2. Historia szkoły.
3. Lokalizacja.
4. Kadra szkoły.
5. Baza szkoły.
6. Nauczanie dwujęzyczne.
II.
CELE SZKOŁY
III.
MISJA SZKOŁY
IV.
WIZJA SZKOŁY
V.
MODEL ABSOLWENTA
VI.
PLAN DZIAŁAŃ SZKOŁY
1. Dydaktyka – wyniki egzaminów zewnętrznych.
2. Działalność opiekuńczo- wychowawcza szkoły.
3. Baza szkoły.
4. Organizacja i zarządzanie szkołą.
5. Budowanie pozytywnego klimatu w placówce; funkcjonowanie
szkoły w środowisku lokalnym.
6. Promocja szkoły.
7. Kadra szkoły.
VII. MONITORING REALIZACJI PLANU DZIAŁAŃ
Koncepcja pracy szkoły została opracowana w oparciu o:
- Ustawę o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r. (Dz. U. z 2004r. Nr 256,
poz. 2572,
z późń. zm.),
- Kartę Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982r. ( Dz. U. z 2006r. Nr 97 poz. 674,
z późń. zm.),
- Konwencję o prawach dziecka z dnia 20 listopada 1989r.,
2
I.
CHARATERYSTYKA SZKOŁY
1. Dane ogólne szkoły
Gimnazjum z Oddziałami Dwujęzycznymi nr 83 wchodzi w skład
Zespołu Szkolno - Przedszkolnego nr 2 w Krakowie powołanego 1. września
2011 roku. Dyrektorem szkoły jest Pani mgr Maria Lachowicz – Stankiewicz.
Organem prowadzącym Zespołu jest Gmina Miejska Kraków.
Szkoła jest placówką 6-cio oddziałową (w tym trzy oddziały dwujęzyczne).
2. Historia szkoły
Gimnazjum z Oddziałami Dwujęzycznymi nr 83 zostało powołane dnia 1
września 2011r. Uczęszczają do niego uczniowie z Górki Narodowej, Witkowic
i innych rejonów Krakowa. Obecna siedziba - budynek przy ul. Porzeczkowej 3
została wybudowana przed wojną, a w roku 1998 dobudowano pełnowymiarową
halę sportową wraz z zapleczem. We wrześniu 2011 została oddana do użytku
nowa część szkoły. Uczniowie korzystają tam z przestronnych sal lekcyjnych
wyposażonych w tablice multimedialne i korytarzy, pracowni językowych,
komputerowych i stołówki.
3. Lokalizacja
Szkoła znajduje się w Krakowie w Dzielnicy IV – Prądnik Biały w pobliżu
malowniczej okolicy Parku Leśnego „Witkowice”.
4. Kadra szkoły
W szkole pracuje 30 nauczycieli i pedagogów. Największą grupę stanowią
nauczyciele dyplomowani i mianowani. Nauczyciele systematycznie zdobywają
kolejne stopnie awansu zawodowego, doskonalą swoją wiedzę i umiejętności
poprzez aktywne uczestnictwo w formach wewnętrznych (WDN, konferencje,
posiedzenia rady pedagogicznej, spotkania zespołów, warsztaty, spotkania z
rodzicami) oraz w formach zewnętrznych (studia podyplomowe, kursy
doskonalące, konferencje, spotkania metodyczne, warsztaty a także formy
szkoleń on-line). W szkole bardzo chętnie podejmowane są działania
innowacyjne i eksperymenty pedagogiczne.
3
5. Baza szkoły
Placówka dysponuje 19 salami lekcyjnymi, w tym pracowniami
komputerowymi,
pracowniami językowymi, pracownią chemiczną oraz
świetlicą, biblioteką, stołówką, pełnowymiarową halą sportową wraz z
zapleczem (szatnie, toalety, prysznice) oraz od maja 2011 roku nowoczesnym
wielofunkcyjnym boiskiem. Szkoła posiada mobilny Internet, jest
systematycznie modernizowana, zaplecze dydaktyczne jest wzbogacane w
nowe pomoce i sprzęt multimedialny niezbędne do pracy z uczniami. Budynek
i jego otoczenie są nadzorowane za pomocą kamer monitoringu wizyjnego. W
szkole funkcjonuje elektroniczny dziennik Librus, który ułatwia kontakt na linii
nauczyciel – rodzic, co pozwala na bieżąco śledzić postępy ucznia w nauce.
6. Nauczanie dwujęzyczne
Od roku szkolnego 2011/2012 w Gimnazjum NR 83 funkcjonuje klasa
dwujęzyczna realizująca rozszerzony program nauczania języka angielskiego.
Podstawę prawną nauczania dwujęzycznego stanowi m.in. § 5 ust.2
Rozporządzenia Ministerstwa Edukacji Narodowej z dnia 12 lutego 2002 r. w
sprawie ramowych planów nauczania, z późn. zmianami, w którym mówi się ,
że:
„Nauczanie dwujęzyczne może być realizowane w zakresie obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, z wyjątkiem zajęć obejmujących język polski, część historii
dotyczącą historii Polski i część geografii dotyczącą geografii Polski oraz drugi
język obcy. Zakres treści przedmiotów nauczanych dwujęzycznie obejmuje także
zagadnienia z zakresu historii i kultury oraz zagadnienia społecznoekonomiczne związane z krajami danego obszaru językowego. Proporcje zajęć z
danego przedmiotu w języku polskim i w języku obcym ustala nauczyciel
przedmiotu nauczanego dwujęzycznie, uwzględniając poziom umiejętności
uczniów w zakresie języka obcego."
Celem nauczania dwujęzycznego jest:

zrealizowanie podstawy programowej kształcenia ogólnego w gimnazjum
i zapewnienie uczniom osiągnięcia sukcesu na miarę własnych
możliwości,
4
przygotowanie do biegłego władania językiem obcym w różnych
dziedzinach w perspektywie dalszego kształcenia w klasach
dwujęzycznych w szkołach ponadgimnazjalnych, a w przyszłości do
studiów w Polsce i za granicą,
osiągnięcie poziomu swobodnego używania języka obcego oraz
opanowanie bazy językowej w zakresie słownictwa specjalistycznego,
stosowanie języka obcego jako narzędzia przyswajania wiedzy z innych
przedmiotów,
przygotowanie uczniów do zdawania egzaminów zewnętrznych na
poziomie B1+.




Nauczanie dwujęzyczne w Gimnazjum nr 83 polega na realizacji:
treści programowych z języka angielskiego w rozszerzonym zakresie tzn.
5 godzin nauki tygodniowo (dodatkowa godzina z native speakerem),
treści programowych z wybranych zajęć edukacyjnych (chemia, biologia,
matematyka, fizyka) w dwóch językach: polskim i angielskim.


W ramach oferty dla oddziałów dwujęzycznych w Gimnazjum nr 83 planowane
jest także podjęcie następujących działań:
przygotowywanie uczniów do udziału w konkursach przedmiotowych z
języka angielskiego, w tym do Małopolskiego Konkursu Języka
Angielskiego,
udział uczniów w Wojewódzkim Konkursie Bliżej Świata (formy
teatralne w języku obcym),
organizacja imprez promujących kulturę i tradycję krajów
anglojęzycznych np. Piknik Brytyjski.



II.
CELE SZKOŁY
Ogólne cele szkoły zawarte są w Statucie Gimnazjum z Oddziałami
Dwujęzycznymi nr 83 w Krakowie, znajdują także swoje odbicie
w innych dokumentach, takich jak Program Profilaktyki i Wychowawczy
Szkoły oraz Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania.
Wytyczone kierunki działań, jak i zadania zaplanowane do
realizacji wynikają po części z ogólnych założeń polityki oświatowej
państwa i wymogów, jakie stawia się placówkom oświatowym, po części
zaś są próbą poprawy funkcjonowania szkoły i zwiększenia atrakcyjności
5
jej oferty edukacyjnej w obliczu stale zmniejszającej się liczby uczniów i
konkurencji w środowisku lokalnym.
1. Główne cele:






Promowanie pozytywnego wizerunku w środowisku.
Umożliwienie zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania
świadectwa ukończenia szkoły.
Stwarzanie warunków do wyrównywania braków z przedmiotów w
ramach zajęć dydaktyczno - wyrównawczych.
Rozwijanie zainteresowań przedmiotowych w ramach kół
przedmiotowych.
Umożliwienie absolwentom dokonania świadomego wyboru dalszego
kształcenia.
Kształtowanie środowiska wychowawczego sprzyjającego zrealizowaniu
celów i zasad przyjętych w programie wychowawczym we współpracy z
domem rodzinnym, parafią i organizacjami młodzieżowymi stosownie do
warunków szkoły i wieku uczniów.
III.
MISJA SZKOŁY
Nasza placówka ma wspierać rodzinę w procesie wychowania i nauczania
poprzez stwarzanie uczniom optymalnych warunków do ich prawidłowego i
wszechstronnego rozwoju oraz ściśle współpracować z bliższym i dalszym
otoczeniem działając dla dobra społeczności szkolnej, lokalnej
oraz społeczeństwa polskiego.
IV.WIZJA SZKOŁY
Szkoła nasza jest szkołą przyjazną, bezpieczną i promującą zdrowy styl
życia. Wychowanie w naszej szkole oparte jest na działaniach zmierzających do
wszechstronnego rozwoju dziecka. Uwzględniamy w naszej pracy potrzeby,
zainteresowania, ale też możliwości dzieci i ich rodziców. Poprzez odpowiednie
działania staramy się, aby uczniowie stali się kreatywnymi, mądrymi,
życzliwymi ludźmi, którzy w dorosłym życiu nie będą mieli problemów z
nawiązywaniem kontaktów, wykorzystywaniem własnych umiejętności
i podejmowaniem narzuconych przez życie zadań.
6
V. MODEL ABSOLWENTA
Realizując misję naszej szkoły i działając zgodnie z jej wizją, dążymy
do wykształcenia i wychowania ucznia, który:















jest tolerancyjny - rozumie, że różnice między ludźmi są czymś
normalnym i pożądanym
doskonale funkcjonuje w swoim otoczeniu
jest aktywny - lubi ruch i chętnie uprawia sport w różnych jego
odmianach
jest rozważny - zna zagrożenia występujące w jego środowisku
jest ciekawy świata - chętnie gromadzi wiadomości, korzystając z
różnych źródeł
jest prawy - rozróżnia złe i dobre uczynki
jest kulturalny
jest otwarty - wykorzystuje możliwości, jakie stwarza mu dom i szkoła
jest krytyczny - potrafi selekcjonować i porządkować zdobyte informacje
jest odpowiedzialny - stara się przewidywać skutki swoich działań
jest asertywny – ma swoje zdanie, którego broni
posiada świadomość patriotyczną
ma właściwie ugruntowane poczucie własnej wartości
potrafi pracować w grupie
jest odpowiednio przygotowany do kolejnego etapu edukacji
7
VI. PLAN DZIAŁAŃ SZKOŁY
1. Dydaktyka
Zakładane cele mające
poprawić efekty
kształcenia i wyniki
sprawdzianów
zewnętrznych








organizowanie
różnorodnych zajęć
dodatkowych i
wyrównawczych
włączanie uczniów w
realizację projektów
edukacyjnych
promowanie i wspieranie
uczniów uzdolnionych
systematyczne badanie i
analizowanie efektów
kształcenia i osiągnięć
uczniów
sumienne
przygotowywanie
uczniów do sprawdzianów
zewnętrznych
analizowanie wyników
sprawdzianów
zewnętrznych
wprowadzenie innowacji i
eksperymentów
pedagogicznych
dostosowanie wymagań
edukacyjnych na
podstawie opinii
psychologiczno pedagogicznych
Fakty świadczące o
realizacji założonych
celów




znaczna część uczniów
uczestniczy w różnych
organizowanych
w szkole zajęciach
dodatkowych
uczniowie realizują
chętnie projekty
edukacyjne
szkoła organizuje zajęcia
dla uczniów
o specjalnych potrzebach
edukacyjnych
stwierdza się przyrost
wiedzy i umiejętności u
uczniów
Zadania do realizacji
i działania
podejmowane w
placówce






8
monitorowanie realizacji
podstawy programowej
analiza i weryfikacja
szkolnych programów
nauczania
dostosowanie treści
programowych i
sposobów ich realizacji do
możliwości i potrzeb
uczniów
przejawianie inicjatyw
dotyczących atrakcyjności
i efektywności
prowadzonych zajęć
zachęcanie uczniów do
udziału w konkursach i
zawodach
indywidualne podejście
do nauczania i ucznia
2. Działalność opiekuńczo-wychowawcza
Zakładane cele mające
Fakty świadczące o
Zadania do realizacji
poprawić
efekty realizacji
założonych i
działania
działalności
celów
podejmowane
opiekuńczow placówce
wychowawczej






kształtowanie
postaw
prospołecznych
i obywatelskich
propagowanie zdrowego
stylu życia, kultury
fizycznej, działań
proekologicznych i
profilaktyki uzależnień
eliminowanie przejawów
agresji
i przemocy
udzielanie wsparcia
uczniom i rodzicom w
rozwiązywaniu
problemów
wyrabianie postaw
moralnych, jako podstawy
do ukształtowania
właściwego systemu
wartości
przygotowanie uczniów
do podjęcia trafnej decyzji
dotyczącej wyboru szkoły
i zawodu





w szkole podejmuje się
inicjatywy promujące
kulturalne zachowanie i
właściwą postawę
obywatelską
uczniowie działają w
ramach Samorządu
Uczniowskiego i angażują
się w różne akcje
społeczne
podejmowane w szkole
działania promujące
kulturę fizyczną, zdrowy
tryb życia i ekologię
wpływają na postawy
uczniów
uczniowie i rodzice
postrzegają szkołę jako
miejsce bezpieczne
i sprzyjające nauce
i rozwojowi ogólnemu
dziecka
uczniowie uczestniczą w
zajęciach z doradztwa
zawodowego
9








opracowanie i ewaluacja
Programu
Wychowawczego Szkoły i
Szkolnego Programu
Profilaktyki w każdym
roku szkolnym
diagnoza sytuacji
wychowawczej uczniów
organizowanie akademii
i uroczystości szkolnych
organizowanie wycieczek,
wyjazdów o charakterze
turystycznym,
krajoznawczym,
sportowym
organizowanie zajęć
profilaktycznych
udział uczniów
w akcjach
charytatywnych,
wolontariacie
pedagogizacja rodziców w
związku z problemami ich
dzieci
stała współpraca
z instytucjami
wspomagającymi
oddziaływania
wychowawcze
i społeczne szkoły
3. Baza szkoły
Zakładane
cele Fakty świadczące o
Zadania do realizacji
dotyczące bazy szkoły realizacji
założonych i
działania
celów
podejmowane
w placówce



utrzymanie budynku w
odpowiednim stanie
technicznym
dbanie o estetykę obiektu
i jego otoczenia
systematyczne
wzbogacanie szkoły w
sprzęt komputerowy,
multimedialny i nowe
pomoce dydaktyczne

placówka zapewnia

przebywającym
w niej osobom bezpieczne
i higieniczne warunki

pracy i jest wyposażona w
potrzebne środki
dydaktyczne

i sprzęt multimedialny



10
racjonalne
gospodarowanie zasobami
finansowymi
przeprowadzanie
remontów bieżących
budynku
zagospodarowanie
otoczenia
uzupełnianie wyposażenia
pracowni w sprzęt
multimedialny i
oprogramowanie
uzupełnianie księgozbioru
biblioteki szkolnej
zakupy sprzętu
sportowego
4. Organizacja i zarządzanie szkołą
Zakładane
cele
w Fakty świadczące o
Zadania do realizacji
zakresie usprawnienia realizacji
założonych i
działania
funkcjonowania szkoły celów
podejmowane
w placówce






aktualizowanie prawa
wewnątrzszkolnego
zgodnie z obowiązującym
stanem prawnym
przejrzystość
i dostępność dokumentów
szkolnych regulujących
działalność placówki
stała i efektywna
współpraca z Radą
Pedagogiczną
stała i efektywna
współpraca z Radą
Rodziców i Samorządem
Uczniowskim
włączanie jak największej
liczby rodziców w
działalność placówki
funkcjonowanie
elektronicznego dziennika
lekcyjnego Librus





wewnętrzne prawo szkoły
jest znane uczniom,
rodzicom, nauczycielom
i pracownikom
szkoła funkcjonuje
sprawnie, zgodnie
z obowiązującymi
przepisami
poszczególne organy
szkoły współpracują dla
dobra placówki
ewaluacja wewnętrzna jest
prowadzona z udziałem
zespołu nauczycieli
propozycje rodziców są
uwzględniane
w planowaniu pracy
placówki







11
monitorowanie
prawidłowości przebiegu
procesu kształcenia
monitorowanie zgodności
prawa wewnątrzszkolnego
z aktualnymi przepisami
prawa oświatowego
monitorowanie
prawidłowości
i spójności dokumentacji
szkolnej
tworzenie zespołów
zadaniowych
odpowiedzialnych za
różne obszary działalności
placówki
publikowanie
dokumentacji szkolnej na
stronie internetowej;
zapewnienie rodzicom
dostępu do aktualnych
informacji
włączanie rodziców w
podejmowanie decyzji
dotyczących placówkizasięganie opinii
dotyczących uczniów,
szkoły, wspólna ocena
podejmowanych działań
dostęp do elektronicznego
dziennika lekcyjnego
Librus
5. Budowanie pozytywnego klimatu w placówce; funkcjonowanie szkoły
w środowisku lokalnym
Zakładane
cele
w Fakty
świadczące
Zadania do realizacji
zakresie
budowania o realizacji założonych i
działania
pozytywnego klimatu w celów
podejmowane
placówce
w placówce
i
funkcjonowania
szkoły w środowisku
lokalnym



budowanie właściwych 
relacji między uczniami,
między uczniami
i nauczycielami
oraz między rodzicami
i nauczycielami
dbanie o właściwe
relacje między członkami
Rady Pedagogicznej

tworzenie pozytywnego
wizerunku szkoły w
środowisku lokalnym




właściwe relacje między
uczniami, między
uczniami i nauczycielami
oraz między rodzicami
i nauczycielami
oddziałują na atmosferę
panującą w szkole
i efektywność
podejmowanych działań
udział uczniów
w imprezach
i uroczystościach, akcjach
charytatywnych,
konkursach i zawodach
na terenie szkoły i gminy
jest zauważany i
doceniany
elementem tradycji szkoły
i gminy stało się święto
szkoły związane z jej
patronem
i prezentacją osiągnięć i
możliwości uczniów
placówka ściśle
współpracuje
z instytucjami lokalnymi
-partnerami szkoły
rodzice włączają się w
działalność szkoły
organizowanie Mistrzostw
Szkoły w Narciarstwie
Zjazdowym
12





kontynuacja działań
sprzyjających integracji
kadry pedagogicznej i
niepedagogicznej
konsekwencja w
stawianiu uczniom
wymagań zgodnych
z regulaminami
i statutem szkoły
utrwalanie uczniom zasad
dobrego wychowania
i kulturalnego zachowania
włączanie się szkoły w
lokalne działania
o charakterze kulturalnym
i patriotycznym
analiza postrzegania
szkoły przez środowisko
lokalne -ankiety, wywiady
z rodzicami czy
partnerami szkoły
Współpraca ze środowiskiem lokalnym:
o Preferowanie współpracy z instytucjami, które działają w środowisku
lokalnym (Rada Dzielnicy, Parafia, Dworek Białoprądnicki);
o Organizowanie imprez kulturalnych o charakterze lokalnym (Dożynki);
o Podejmowanie działań służących pożytkowi lokalnej społeczności
(sprzątanie świata, akcje okolicznościowe);
o Pozyskiwanie partnerów wśród lokalnych firm i instytucji przy
organizacji imprez szkolnych;
o Współpraca z rodzicami uczniów;
o Nadawanie tytułu „Przyjaciel szkoły” dla osób w sposób szczególny
związanych ze szkołą i jej okolicą.
6. Promocja szkoły
 Strona internetowa szkoły,
 Konkursy, przeglądy, prezentacja wytworów dzieci,
 Uczestnictwo w zawodach sportowych,
 „Piknik Brytyjski”,
 Współpraca z środowiskiem lokalnym,
 Współorganizacja osiedlowych Dożynek,
 Współpraca ze strukturami samorządowymi,
 Prezentacje multimedialne w okolicznych szkołach podstawowych,
 Tworzenie ulotek i plakatów promujących szkołę,
 Dbałość o estetykę otoczenia wewnątrz i na zewnątrz budynku,
 Występy i przedstawienia dzieci na forum miejskim.
13
7. Kadra szkoły
Zakładane
cele
w Fakty świadczące o
Zadania do realizacji
zakresie doskonalenia realizacji
założonych i
działania
kadry pedagogicznej
celów
podejmowane
w placówce



aktywny udział kadry
szkoły w wewnętrznych i
zewnętrznych formach
doskonalenia
dobór kierunków
doskonalenia kadry do
potrzeb placówki
kładzenie nacisku na
wykorzystanie
zdobywanej wiedzy
i umiejętności
do podnoszenia
efektywności nauczania






kadra pedagogiczna
i niepedagogiczna
uczestniczy w różnych
formach doskonalenia
nauczyciele proponują i
przedstawiają dyrektorowi
propozycje doskonalenia
własnego na dany rok
szkolny lub dłuższy okres
nauczyciele zdobywają
kolejne stopnie awansu
zawodowego
dyrektor proponuje
tematykę szkoleń na dany
rok szkolny
dyrektor zapewnia środki
finansowe na
doskonalenie zawodowe
uczestnictwo w Radach
Pedagogicznych
14




określanie zakresu potrzeb
szkoleniowych
opracowywanie planu
doskonalenia nauczycieli
na każdy rok szkolny
realizacja planu
doskonalenia
przygotowanie innowacji i
eksperymentów
pedagogicznych
VI.
MONITORING REALIZACJI PLANU DZIAŁAŃ
Wnioski z nadzoru pedagogicznego, prowadzona obserwacja i ewaluacja
wybranych obszarów służyć będą jako baza do oceny i ewentualnej modyfikacji
procesów zachodzących w szkole oraz ich planowania w przyszłości.
Ogólne zasady monitorowania realizacji działań ujętych w strategii








VII.
kontrola realizacji podstawy programowej
obserwacja zajęć prowadzonych przez nauczycieli - wg harmonogramu
kontrola realizacji godzin z Karty Nauczyciela
stała analiza efektów kształcenia
stała analiza sytuacji wychowawczej
obserwacja imprez i uroczystości szkolnych
kontrola realizacji powierzonych zadań bieżących
okresowa kontrola dokumentacji szkolnej.
ZAŁĄCZNIKI
Załącznikami do niniejszego dokumentu są spójne z jego treścią,
opracowywane
i zatwierdzane stosownymi uchwałami oraz pozytywnie opiniowane :





Plan Pracy Szkoły
Program Wychowawczy Szkoły
Szkolny Program Profilaktyki
Plan Pracy Biblioteki Szkolnej
Plan Pracy Pedagoga Szkolnego
oraz Plan Nadzoru Pedagogicznego opracowany przez dyrektora ZSP nr 2 w
Krakowie na każdy rok szkolny.
15