Koncepcja pracy szkoły

KONCEPCJA PRACY
SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 8
IM. JÓZEFA WESZKI
W RUDOŁTOWICACH
NA LATA 2014-2019
Koncepcja pracy szkoły została opracowana w oparciu o:
1. Ustawę o systemie oświaty z dn. 7 września 1991 r. (Dz. U. z 2004 r. nr 256, poz.
2572 z późn. zm)
2. Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach
szkół (Dz. U. z 2009 r. nr4, poz. 17)
3. Kartę Nauczyciela z dz. 26 stycznia 1982 r. (Dz. U. z 2014 r.,poz. 191)
4. Konwencję o prawach dziecka z dnia 20 listopada 1989 r.
5. Statut Szkoły Podstawowej nr 8 im. Józefa Weszki w Rudołtowicach
Przyjęta przez Radę Pedagogiczną 29 sierpnia 2014r.
1
SPIS TREŚCI
I. CHARAKTERYSTYKA SZKOŁY
1. Dane ogólne szkoły.
2. Historia szkoły.
3. Lokalizacja.
4. Kadra szkoły.
5. Baza szkoły.
II. CELE SZKOŁY
1. Priorytety.
2. Główne cele.
III. MISJA SZKOŁY
IV. WIZJA SZKOŁY
V. MODEL ABSOLWENTA
VI. PLAN DZIAŁAŃ SZKOŁY
1. Dydaktyka – wyniki egzaminów zewnętrznych.
2. Działalność opiekuńczo – wychowawcza szkoły.
3. Baza szkoły.
4. Organizacja i zarządzanie szkołą.
5. Budowanie pozytywnego klimatu w placówce; funkcjonowanie szkoły w środowisku
lokalnym.
6. Kadra szkoły.
VII. MONITORING REALIZACJI PLANU DZIAŁAŃ
I. CHARATERYSTYKA SZKOŁY
1. Dane ogólne szkoły
Nazwa Szkoły: Szkoła Podstawowa nr 8 im. Józefa Weszki w Rudołtowicach.
Organem prowadzącym jest Gmina Pszczyna.
Szkoła jest placówką 6 oddziałową. Przy szkole działa Oddział Przedszkolny.
Obecna liczba oddziałów planowana jest na lata 2014-2019. Zakłada się, że zmiana sytuacji
demograficznej spowoduje jedynie zmniejszenie liczebności klas.
2. Historia szkoły
- W 1877 r. rozpoczęto budowę pierwszej szkoły w Rudołtowicach, budowę ukończono
w październiku 1878 r. Jak podaje kronika „budynek był solidny, z palonej cegły, pokryty
dachem z łupku. Mieściły się w nim 4 klasy i dwa mieszkania”.
2
- W okresie wojennym budynek szkoły mocno ucierpiał, dlatego w roku 1945 przystąpiono
do jego remontu.
- Rok 1975 to powstanie zbiorczych szkół gminnych i utrata samodzielności przez
rudołtowicką placówkę oświatową.
- W latach 1975 – 1966 szkoła w Rudołtowicach była filią (w latach1975 – 1978
czteroklasową,
później
trzyklasową)
Szkoły
Podstawowej
nr
7
w
Ćwiklicach.
- W listopadzie 1985 r. na posiedzeniu Rady Sołeckiej Rudołtotowic powołany został
Społeczny Komitet Budowy Przedszkola, który w 1993 r. przemianowano na Społeczny
Komitet Budowy Szkoły.
- 13 września 1994 r. uczniowie filii w Rudołtowicach przenieśli się do nowego budynku.
- 15 lutego 1996 r. na mocy aktu założycielskiego Urzędu Miejskiego w Pszczynie powstała
samodzielna Szkoła Podstawowa nr 8 w Pszczynie - Rudołtowicach. Początkowo liczyła ona
klasy I – IV, a od roku 1998/1999 po raz pierwszy od ponad 20 lat stała się pełną,
ośmioklasową szkołą.
- 5 czerwca 1999 r. Szkoła Podstawowa w Rudołtowicach otrzymała imię Józefa Weszki.
- 2 września 2011 r. przy szkole, została oddana hala sportowa z zapleczem (do tej pory
dzieci ćwiczyły w mini salce usytuowanej w piwnicach szkoły).
Kierownicy szkoły w Rudołtowicach
1. Wojna Jan (1945 – 1964)
2. Weszka Józef (1964 - 1975)
Dyrektorzy Szkoły Podstawowej nr 7 w Ćwiklicach i jednocześnie punktu Filialnego w
Rudołtowicach
1. Gruszka Józef (1975 - 1990)
2. Pala Danuta (1990 – 1994)
3. Dyrda Renata (1994 - 1996)
Kierownicy Punktu Filialnego
1. Dyrda Wanda (1974 - 1978)
2. Loreńczyk Aniela (1978 - 1991)
3. Wilczek Helena (1991 do 15.02.1996)
Dyrektorzy Szkoły Podstawowej nr 8 w Rudołtowicach
1. Dyrda Renata (od II półrocza 1996 do 31.08.1996)
2. Grygier Marian (1996 - 1999)
3. Żemła Krystyna (1999-2009)
4. Wybrańczyk Katarzyna (2009 do nadal)
3
3. Lokalizacja
Budynek, w którym mieści się szkoła usytuowany jest na wsi, w spokojnej okolicy, z dala od
głównych tras przelotowych. Przy szkole znajduje się ogólnodostępny plac zabaw oraz
boisko w bezpieczną nawierzchnią.
4. Kadra szkoły
W szkole pracuje 21 nauczycieli, 1 pedagog i logopeda. Największą grupę stanowią
nauczyciele dyplomowani i mianowani. Nauczyciele systematycznie zdobywają kolejne
stopnie awansu zawodowego, doskonalą swoją wiedzę i umiejętności poprzez aktywne
uczestnictwo w formach wewnętrznych (WDN, konferencje, posiedzenia rady pedagogicznej,
spotkania zespołów, warsztaty, spotkania z rodzicami) oraz w formach zewnętrznych (studia
podyplomowe, kursy doskonalące, konferencje, spotkania metodyczne warsztaty a także
formy szkoleń on line).
5. Baza szkoły
Placówka dysponuje 6 salami lekcyjnymi, 1 pracownią komputerową, salą gimnastyczną
z bogatym zapleczem sportowym i sanitarnym, salką zabaw, świetlicą, biblioteką, gabinetem
logopedy, gabinetem pedagoga, gabinetem pielęgniarki, salą oddziału przedszkolnego
i stołówką. Szkoła jest systematycznie modernizowana, a zaplecze dydaktyczne jest
wzbogacane w nowe pomoce i sprzęt multimedialny. Przy szkole znajduje się boisko
sportowe z bezpieczną nawierzchnią. Uczniowie klas młodszych mają do swojej dyspozycji
plac zabaw, zakupiony przez Radę Rodziców. Trwa budowa małego placu zabaw w ramach
Rządowego projektu „Radosna szkoła”.
II. CELE SZKOŁY
Ogólne cele szkoły zawarte są w Statucie SP 8 w Rudołtowicach, znajdują także swoje
odbicie w innych dokumentach, takich jak Program Profilaktyczny i Wychowawczy Szkoły,
Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania oraz planach pracy nauczyciel, wychowawców
i specjalistów pracujących w szkole.
Wytyczone kierunki działań, jak i zadania zaplanowane do realizacji wynikają po części
z ogólnych założeń polityki oświatowej państwa i wymogów, jakie stawia się placówkom
oświatowym, po części zaś są próbą poprawy funkcjonowania szkoły i zwiększenia
atrakcyjności jej oferty edukacyjnej w obliczu stale zmniejszającej się liczby uczniów
i konkurencji w środowisku.
4
1. Priorytety
 kształtowanie postaw patriotycznych i odpowiedzialności za Ojczyznę;
 wszechstronny i harmonijny rozwój ucznia oraz wyposażenie go w niezbędną wiedzę
i umiejętności potrzebne do dalszego etapu kształcenia;
 stworzenie uczniom warunków, umożliwiających rozwijanie osobistych zainteresowań
oraz poszerzanie wiedzy;
 podejmowanie działań wychowawczych eliminujących zagrożenia i wzmacniających
właściwe zachowania uczniów;
 kształtowanie
w
środowisku
lokalnym
pozytywnego
wizerunku
placówki
i zachodzących w niej procesów;
 systematyczne podnoszenie jakości pracy szkoły i zapewnienie wysokiego standardu
usług edukacyjnych.
2. Główne cele
 kształtowanie postaw i wskazywanie wartości etycznych i moralnych budujących
jedność i spójność naszej społeczności oraz poszanowania praw ludzkich
w odniesieniu do wartości kultury chrześcijańskiej;
 rozwijanie współpracy z rodzicami na różnych płaszczyznach działalności szkoły;
 ugruntowanie pozytywnego obrazu szkoły w środowisku lokalnym;
 zapewnienie wielokierunkowego i wszechstronnego rozwoju ucznia w przyjaznym
i bezpiecznym otoczeniu;
 zwiększenie nacisku na zdobywanie przez uczniów kompetencji wymaganych
w nowoczesnym społeczeństwie w zgodzie z nową podstawą programową;
 doskonalenie jakości pracy szkoły dzięki ewaluacji wewnętrznej i analizie
zewnętrznych testów kompetencji uczniów;
 zapewnienie funkcjonowania szkoły w zgodzie z przepisami i oczekiwaniami
pracowników i rodziców.
III. MISJA SZKOŁY

Realizacja celów zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz
w Statucie szkoły, ze zwróceniem szczególnej uwagi na zadania wychowawcze
placówki uwzględniające rolę wychowawcy klasowego.

Tworzenie warunków do wszechstronnego rozwoju.
5

Kształcenie i wychowanie w duchu miłości bliźniego, akceptacji samego siebie,
humanizmu, patriotyzmu oraz tolerancji.

Traktowanie każdego człowieka w szkole z odpowiednim szacunkiem.

Kształtowanie odpowiedzialności za siebie i innych.

Poszanowanie dla polskiego dziedzictwa kulturowego.

Wychowywanie młodego człowieka mającego poczucie więzi ze swoją szkołą,
miejscowością, regionem, Ojczyzną, Europą.
IV. WIZJA SZKOŁY
Dzięki wprowadzeniu nowoczesnych metod nauczania oraz szczegółowemu opracowaniu
programów dydaktyczno-wychowawczych uczniowie mają możliwość wszechstronnego
rozwoju oraz rozwijania swoich uzdolnień, możliwości, zainteresowań, umiejętności
i samodzielności
życiowej
w
ścisłym
związku
ze
środowiskiem
lokalnym.
1. Dydaktyka

przekazujemy uczniom rzetelną wiedzę i praktyczne umiejętności

przygotowujemy do dalszego kształcenia się

inspirujemy do rozwoju intelektualnego, duchowego i fizycznego

rozwijamy w uczniach umiejętności korzystania z najnowszych zdobyczy techniki
i nowoczesnych źródeł informacji

przygotowujemy do życia w Europie i świecie

kształtujemy samodzielność i twórczą kreatywność

wdrażamy zasady kulturalnego i bezpiecznego zachowania
2. Wychowanie

wskazujemy uczniom właściwe postawy wobec siebie i innych

kształtujemy w uczniach świadomość moralną, pomagamy w ustalaniu hierarchii
wartości i dokonywaniu wyborów

rozwijamy w uczniach przywiązanie do tradycji, tożsamości narodowej i europejskiej

promujemy zdrowy styl życia i świadomość ekologiczną

zdecydowanie reagujemy na przejawy agresji i patologie w zachowaniu dzieci

kształtujemy wrażliwość estetyczną
6

wychowujemy do poczucia własnej wartości

przygotowujemy do dojrzałego uczestniczenia w życiu społecznym

uczymy poszanowania mienia i pracy innych

uświadamiamy znaczenie rodziny w życiu jednostki i społeczeństwa

przestrzegamy prawa demokracji i tolerancji

współpracujemy z rodzicami i instytucjami środowiska lokalnego
3. Opieka

dbamy o dyscyplinę, porządek, sumienne wypełnianie obowiązków

pomagamy w sytuacjach trudnych

współpracujemy z instytucjami pomagającymi innym

zapewniamy młodzieży bezpieczne warunki nauki w szkole
V. MODEL ABSOLWENTA
Nasz absolwent:

jest twórczy, wrażliwy i samodzielny,

jest otwarty na problemy innych ludzi,

potrafi twórczo myśleć, rozwijać swoje talenty, możliwości i zainteresowania,

jest Polakiem i Europejczykiem,

jest przygotowany do życia we współczesnym świecie, we własnym kraju i regionie,

zna swoje prawa, ale również wykonuje swoje obowiązki,

potrafi dbać o własne bezpieczeństwo i zdrowie,

sprawnie funkcjonuje w społeczeństwie informacyjnym,

jest przygotowany do podjęcia nauki w gimnazjum.
VI. PLAN DZIAŁAŃ SZKOŁY
1. Dydaktyka
Zakładane cele mające poprawić efekty kształcenia i wyniki sprawdzianów
zewnętrznych:
 organizowanie różnorodnych zajęć dodatkowych i wyrównawczych;
 wzmocnienie aktywności uczniów poprzez realizację projektów edukacyjnych;
 promowanie uczniów szczególnie uzdolnionych i przygotowanie ich do
konkursów przedmiotowych;
 systematyczne badanie i analizowanie efektów kształcenia i osiągnięć uczniów;
7
 sumienne przygotowywanie uczniów do sprawdzianów zewnętrznych;
 analizowanie wyników sprawdzianów zewnętrznych;
 poprawa efektów kształcenia.
Zadania do realizacji i działania podejmowane w placówce:
 monitorowanie realizacji podstawy programowej;
 analiza i weryfikacja szkolnych programów nauczania;
 dostosowanie treści programowych i sposób ich realizacji do możliwości
uczniów – aktywna praca pedagoga i wychowawców;
 stworzenie miejsca w szkole do eksponowania wszystkich sukcesów uczniów;
 rozwinięcie inicjatyw w kierunku:
- zapewnienia atrakcyjnej oferty zajęć pozalekcyjnych;
- efektywnego poszukiwania nowatorskich form i metod pracy;
- indywidualizacji procesu nauczania i wymagań względem uczniów;
- ograniczenia zjawiska niepromowania uczniów w związku z problemami w
nauce;
- zachęcenie do udziału w konkursach i zawodach oraz promocji osiągnięć
uczniów w Internecie, lokalnych mediach, podczas spotkań z rodzicami;
- zwiększenia zaangażowania uczniów;
 diagnozowanie kompetencji za pomocą testów własnych lub przygotowanych
przez różne instytucje oświatowe:
- w klasie I i OP diagnoza wstępna i kontrola postępów w nauce;
- w klasie III: badanie wyników nauczania (OBUT, sprawdzian z wyd.
OPERON);
- stworzenie warunków sprzyjających realizacji wartościowych projektów
edukacyjnych;
 indywidualne podejście do nauczania i ucznia.
Wskaźnik sukcesu - fakty świadczące o realizacji założonych celów:
 znaczna część uczniów uczestniczy w różnych zajęciach dodatkowych
organizowanych w szkole;
 uczniowie realizują chętnie projekty edukacyjne;
 szkoła organizuje zajęcia dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych;
 zauważalny przyrost wiedzy i umiejętności uczniów po I i II etapie
edukacyjnym;
8
 o szkole mówi się pozytywnie w kontekście jej działalności dydaktycznowychowawczej;
 wzrasta zainteresowanie szkołą rodziców dzieci z poza obwodu szkoły;
 brak uczniów niepromowanych;
 coroczny wzrost ilości uczniów kończących szkołę z wyróżnieniem;
 wyniki analizy testów wskazują przyrost wiedzy i umiejętności;
 szkoła zdiagnozowana na wysokim poziomie dydaktycznym zewnętrznymi
narzędziami badawczymi;
 wzrost liczby nauczycieli osiągających kolejne szczeble awansu zawodowego.
2. Działalność opiekuńczo – wychowawcza
Zakładane cele mające poprawić efekty działalności opiekuńczo-wychowawczej:
 kształtowanie postaw prospołecznych i obywatelskich;
 propagowanie
zdrowego
stylu
życia,
kultury
fizycznej
i
działań
proekologicznych;
 eliminowanie przejawów agresji, przemocy i demoralizacji;
 udzielanie wsparcia uczniom i rodzicom w rozwiązywaniu problemów;
 pogłębienie współpracy z rodzicami;
 pedagogizacja rodziców.
Zadania do realizacji i działania podejmowane w placówce:
 ewaluacja Programu Profilaktycznego i Programu Wychowawczego Szkoły;
 przygotowanie listy 5/10 tematów dotyczących problematyki wychowawczej
do wyboru przez rodziców i przeprowadzenie spotkań, prelekcji związanych z
tym zagadnieniem;
 diagnoza sytuacji wychowawczej uczniów, szczególnie nowych uczniów;
 ścisły monitoring wypełniania obowiązku szkolnego;
 organizowanie akademii i uroczystości szkolnych;
 organizowanie
wycieczek,
wyjazdów
o
charakterze
turystycznym,
krajoznawczym, sportowym;
 organizowanie spotkań i spektakli profilaktycznych;
 udział uczniów w akcjach charytatywnych, wolontariacie;
 pedagogizacja rodziców w związku z problemami ich dzieci;
 stała
współpraca
z
instytucjami
wychowawcze i społeczne szkoły.
9
wspomagającymi
oddziaływania
Wskaźniki sukcesu - fakty świadczące o realizacji założonych celów:
 uczniowie i rodzice korzystają ze wsparcia szkoły w rozwiązywaniu
problemów;
 w szkole powstają i są realizowane inicjatywy promujące zdrowy tryb życia;
inicjatywy te wpływają na postawy uczniów;
 uczniowie aktywnie uczestniczą w działaniach Samorządu Uczniowskiego,
angażują się w różnorodne akcje społeczne, charytatywne, wolontariat i
projekty edukacyjne;
 uczniowie i rodzice postrzegają szkołę i jej otoczenie jako miejsce bezpieczne,
przyjazne i sprzyjające nauce;
 uczniowie mają ukształtowany system wartości;
 rodzice aktywnie włączają się w życie szkoły;
 uczniowie budują i akceptują tradycje szkolne, regionalne, narodowe,
europejskie;
 brak uczniów wagarujących – wysoka frekwencja;
 organizacja wycieczek, półkolonii i wyjazdów o charakterze rekreacyjno –
sportowym;
 zapewnienie uczniom ciekawej oferty kulturalnej;
 wypracowanie w porozumieniu z rodzicami procedur reagowania w
przypadkach notorycznego łamania przez uczniów ustaleń Statutu Szkoły;
 stała
współpraca
z
instytucjami
wspomagającymi
oddziaływanie
wychowawcze;
 organizowanie spotkań i prelekcji związanych z profilaktyką (dietetyk, Policja,
Straż Miejska);
 w szkole podejmuje się inicjatywy promujące kulturalne zachowanie i
właściwą postawę obywatelską.
3. Baza szkoły
Zakładane cele dotyczące bazy szkoły (ściśle związane z warunkami finansowymi,
w jakich funkcjonuje placówka):
 utrzymanie budynku w odpowiednim stanie technicznym;
 dbanie o estetykę obiektu i jego otoczenia;
 systematyczne wzbogacanie szkoły w sprzęt komputerowy, multimedialny i
nowe pomoce dydaktyczne;
10
 doposażenie klas w tablice interaktywne;
 zakup sprzętu sportowego na bieżąco;
 poprawa bezpieczeństwa w szkole - szkolenie nauczycieli i uczniów z
udzielania
pierwszej
pomocy,
organizowanie
próbnych
alarmów
przeciwpożarowych.
Zadania do realizacji i działania podejmowane w placówce (w ramach
posiadanych środków):
 racjonalne
gospodarowanie
zasobami
finansowymi,
poszukiwanie
dodatkowych źródeł finansowania;
 przeprowadzenie remontów głównych i bieżących w obrębie budynku szkoły,
(remont dachu, prace malarskie w pomieszczeniach szkolnych);
 montaż monitoringu wizyjnego;
 wymiana starych, drewnianych drzwi zewnętrznych szkoły na aluminiowe;
 modernizacja szkolnych toalet;
 uzupełnienie
wyposażenia
pracowni
w
pomoce
dydaktyczne,
z uwzględnieniem sprzętu multimedialnego i oprogramowania;
 systematyczne powiększanie księgozbioru biblioteki szkolnej;
 zakup sprzętu sportowego;
 systematyczna wymiana ławek i krzeseł w klasach.
Wskaźniki sukcesu - fakty świadczące o realizacji założonych celów:
 budynek szkolny zapewnia przebywającym w nim osobom bezpieczne
i higieniczne warunki nauki i pracy;
 szkoła wyposażona w nowoczesne urządzenia i środki dydaktyczne, sprzęt
komputerowy, multimedialny oraz księgozbiór zgodny z potrzebami uczniów
i nauczycieli;
 wzbogacenie wyposażenia szkoły o nowy sprzęt komputerowy.
4. Organizacja i zarządzanie szkołą
Zakładane cele w zakresie usprawnienia funkcjonowania szkoły:
 aktualizowanie prawa wewnątrzszkolnego zgodnie z obowiązującym stanem
prawnym;
 przejrzystość i dostępność dokumentów szkolnych regulujących działalność
placówki; stała i efektywna współpraca z Radą Pedagogiczną - wspólne
planowanie przez Radę Pedagogiczną działań podejmowanych w szkole;
11
 stała i efektywna współpraca z Radą Rodziców - włączanie jak największej
liczby rodziców w działalność placówki;
 stała i efektywna współpraca z Samorządem Uczniowskim;
 zapewnienie prostszego i bezpiecznego dostępu do dokumentów szkolnych;
 ujednolicenie dokumentacji wykorzystywanej przez nauczycieli;
 usprawnienie komunikacji z rodzicami.
Zadania do realizacji i działania podejmowane w placówce:
 monitorowanie zgodności prawa wewnątrzszkolnego z aktualnymi przepisami
prawa oświatowego;
 monitorowanie prawidłowości przebiegu procesu kształcenia;
 monitorowanie prawidłowości i spójności dokumentów szkolnych;
 utworzenie elektronicznej bazy dokumentów wykorzystywanych przez
nauczycieli;
 tworzenie
zespołów
zadaniowych,
pracujących
nad
rozwiązywaniem
problemów, aktualizujących dokumentację szkolną;
 publikacja dokumentacji szkolnej na stronie internetowej; zapewnienie dostępu
do aktualnych informacji dla rodziców;
 włączenie rodziców do procesu decyzyjnego (zasięganie opinii w sprawach
uczniów, szkoły, projektowanie działań z uwzględnieniem stanowiska i
oczekiwanej pomocy rodziców, wspólna ocena działań);
 wprowadzenie w klasach dziennika elektronicznego;
 elektroniczne prowadzenie księgi protokołów.
Wskaźniki sukcesu - fakty świadczące o realizacji założonych celów:
 szkoła prowadzi dokumentację zgodnie z obowiązującymi przepisami;
 poszczególne organy szkoły współpracują dla dobra placówki;
 Rada Rodziców współpracuje z Radą Pedagogiczną w celu tworzenia
dokumentacji szkolnej;
 ewaluacja wewnętrzna jest prowadzona z udziałem zespołów nauczycieli;
 wewnętrzne prawo szkoły jest znane i respektowane przez uczniów, rodziców,
nauczycieli i innych pracowników szkoły;
 funkcjonuje sprawny przepływ wiadomości na linii szkoła – rodzic;
 propozycje rodziców są uwzględniane w planowaniu działań placówki;
 szkoła funkcjonuje sprawnie, zgodnie z obowiązującymi przepisami;
 szkoła jest pozytywnie postrzegana w środowisku lokalnym;
12
 szkoła w bezpieczny i funkcjonalny sposób wykorzystuje budynek i jego
otoczenie;
 w szkole funkcjonuje sprawny przepływ informacji obejmujący całą
społeczność szkolną.
5. Budowanie
pozytywnego
klimatu
w
placówce;
funkcjonowanie
szkoły
w środowisku lokalnym
Zakładane cele w zakresie budowania pozytywnego klimatu w placówce
i funkcjonowania szkoły w środowisku lokalnym:
 budowanie właściwych relacji między uczniami, między uczniami i
nauczycielami
oraz między rodzicami i nauczycielami;
 dbanie o właściwe relacje między członkami Rady Pedagogicznej;
 tworzenie
pozytywnego
wizerunku
szkoły
w
środowisku
lokalnym,
pozytywnego obrazu jej działań w środowisku lokalnym;
 podejmowanie działań promujących szkołę w środowisku lokalnym;
Zadania do realizacji i działania podejmowane w placówce:
 kontynuacja
działań
sprzyjających
integracji
kadry
pedagogicznej
i
niepedagogicznej;
 istnienie spójnego systemu identyfikacji szkoły;
 aktualizacja strony internetowej szkoły;
 upowszechnianie osiągnięć szkoły w mediach;
 wydawanie gazetki szkolnej przy okazji wywiadówek;
 dokumentowanie pracy szkoły w kronice szkolnej;
 udział w uroczystościach państwowych;
 przygotowanie folderu o szkole i filmu;
 organizowanie imprez środowiskowych: Święto Szkoły, Ślubowanie Klas
Pierwszych, Mikołaj, Jasełka, Dzień Babci i Dziadka, Dzień Matki, Piknik
Rodzinny, Dzień Seniora, Dni Otwarte i inne;
 propagowanie modelu pracy opartego o zespoły nauczycielskie;
 konsekwentne stosowanie wobec uczniów wymagań ustalonych w Statucie
Szkoły;
 wpajanie uczniom zasad dobrego wychowania i kulturalnego zachowania w
różnych sytuacjach poprzez osobisty przykład nauczycieli;
13
 polepszenie relacji między nauczycielami, uczniami i rodzicami przez
organizację wspólnych imprez;
 promocja
i
upowszechnienie
informacji
o
ofercie
edukacyjnej
oraz
podejmowanych działaniach i osiągnięciach w lokalnych mediach;
 organizacja dni otwartych dla uczniów i rodziców;
 czynne udział uczniów w imprezach i uroczystościach, akcjach charytatywnych,
konkursach i zawodach na terenie szkoły i gminy jest zauważany i doceniany;
 analiza postrzegania szkoły w środowisku lokalnym, np. monitorowanie
wyników rekrutacji, śledzenie doniesień prasowych, ankiety dla rodziców i
uczniów;
 szkolny system identyfikacji – logo szkoły, papier z nadrukiem firmowym,
nagrody –Absolwent Roku, koszulki z logo szkoły;
 wystrój zewnętrzny i wewnętrzny szkoły, strony WWW adres e-mail szkoły,
kronika szkoły, materiały fotograficzne i zapisy video;
 właściwe relacje między uczniami, między uczniami i nauczycielami oraz
między rodzicami i nauczycielami oddziałują na atmosferę panującą w szkole i
efektywność podejmowanych działań;
 pielęgnowanie tradycji szkoły - obchody święta szkoły związanego z jej
patronem i prezentacją osiągnięć i możliwości uczniów;
 placówka ściśle współpracuje z instytucjami lokalnymi - partnerami szkoły;
 rodzice włączają się w działalność szkoły.
Wskaźniki sukcesu - fakty świadczące o realizacji założonych celów:
 współpraca między nauczycielami korzystnie oddziałuje na atmosferę panującą
w szkole i wpływa na wzrost efektywności działań;
 udział
uczniów
w
imprezach
kulturalnych,
akcjach
charytatywnych,
konkursach i uroczystościach organizowanych na terenie szkoły, miejscowości
i gminy jest zauważany i doceniany;
 elementem tradycji szkoły stają się dni promocji związane z prezentacją
osiągnięć uczniów (np. Święto Szkoły, Piknik Rodzinny);
 rodzice włączają się czynnie w bieżącą działalność szkoły;
 kontynuacja
działań
sprzyjających
integracji
kadry
pedagogiczne
i niepedagogicznej;
 konsekwencja w stawianiu uczniom wymagań zgodnych z regulaminami
i Statutem Szkoły;
14
 wpajanie uczniom zasad dobrego wychowania i kulturalnego zachowania;
 włączanie się szkoły w lokalne działania o charakterze kulturalnym i
patriotycznym;
 analiza postrzegania szkoły przez środowisko lokalne - ankiety, wywiady z
rodzicami czy partnerami szkoły.
6. Kadra szkoły
Zakładane cele w zakresie doskonalenia kadry pedagogicznej:
 aktywny udział kadry szkoły
w wewnętrznych i zewnętrznych formach
doskonalenia;
 dobór kierunków doskonalenia kadry do potrzeb placówki i z uwzględnieniem
zmieniających się przepisów prawa oświatowego;
 kładzenie nacisku na wykorzystanie zdobywanej wiedzy i umiejętności do
podnoszenia efektywności nauczania;
 nastawienie na doskonalenie całych zespołów pracowniczych, zarówno przez
firmy zewnętrzne, jak i WDN;
 organizowanie doskonalenia zawodowego w placówce i poza nią;
 realizacja kolejnych stopni awansu zawodowego przez nauczycieli.
Zadania do realizacji i działania podejmowane w placówce:
 sformułowanie problemów szkoły wymagających rozwiązania na podstawie
diagnozy istniejącej sytuacji;
 określenie
skali
ważności
problemów
–
ustalenie
kolejności
ich
rozwiązywania;
 skonfrontowanie rozpoznanych problemów z kompetencjami kadry w zakresie
ich rozwiązywania – określenie zakresu potrzeb szkoleniowych;
 opracowywanie i realizacja planu doskonalenia nauczycieli;
 opracowanie i realizacja planów pracy zespołów samokształceniowych;
 dyrektor proponuje tematykę szkoleń na dany rok szkolny;
 dyrektor zapewnia środki finansowe na doskonalenie zawodowe;
 nauczyciele zdobywają kolejne stopnie awansu zawodowego;
 aktywny udział nauczycieli w różnych formach dokształcania się.
Wskaźniki sukcesu - fakty świadczące o realizacji założonych celów:
 nauczyciele proponują i przedstawiają dyrektorowi propozycję doskonalenia
własnego na dany rok lub dłuższy okres;
15
 dyrektor szkoły proponuje tematykę szkoleń na dany rok szkolny;
 dyrektor zapewnia środki budżetowe na cele związane z podnoszeniem
kwalifikacji zgodnie z planem finansowym;
 kadra pedagogiczna i niepedagogiczna uczestniczy w różnych formach
doskonalenia.
VII. MONITORING REALIZACJI PLANU DZIAŁAŃ
Wnioski z nadzoru pedagogicznego, prowadzona obserwacja i ewaluacja wybranych
obszarów służyć będą jako baza do oceny i ewentualnej modyfikacji procesów zachodzących
w szkole oraz ich planowania w przyszłości.
Ogólne zasady monitorowania realizacji działań:
 obserwacja zajęć prowadzonych przez nauczycieli - wg harmonogramu ustalonego we
wrześniu każdego roku;
 kontrola realizacji podstawy programowej – na bieżąco;
 kontrola realizacji godzin z art.42 Karty Nauczyciela – 2 razy w ciągu roku;
 stała analiza efektów kształcenia;
 stała analiza sytuacji wychowawczej;
 obserwacja imprez i uroczystości szkolnych;
 analiza ilościowa kontaktów nauczycieli z rodzicami/prawnymi opiekunami dzieci;
 kontrola realizacji powierzonych zadań bieżących;
 okresowa kontrola dokumentacji szkolnej – co najmniej 2 razy w ciągu roku;
 przekazywanie sprawozdań z działalności opiekuńczo - wychowawczej na plenarnych
posiedzeniach Rady Pedagogicznej - 2 razy w ciągu roku;
 analiza wniosków Rady Pedagogicznej i stan ich realizacji - na bieżąco;
 spotkanie nauczycieli, wychowawców z pedagogiem w sprawie rozwiązywania
bieżących problemów – wg potrzeb.
VII. ZAŁĄCZNIKI
Załącznikami do niniejszego dokumentu są spójne z jego treścią, opracowywane
i zatwierdzane stosownymi uchwałami w każdym roku szkolnym:
- Plan Nadzoru Pedagogicznego,
- Plan Pracy Szkoły,
- Program Wychowawczy Szkoły,
- Szkolny Program Profilaktyki,
16
- Plan Pracy Zespołów Samokształceniowych,
- Plan Pracy Biblioteki Szkolnej,
- Plan Pracy Pedagoga Szkolnego,
- Plan Pracy Logopedy,
- Plan Pracy Świetlicy,
- Plan Pracy Samorządu Uczniowskiego,
- Plany Pracy wychowawców klas.
17