MISJA PROGRAMU

PROGRAM PROFILAKTYKI
Publicznego Gimnazjum Nr 3 w Puławach
MISJA PROGRAMU
Istnieją sprawy, dla których warto żyć – miłość, wolność, przyjaźń i radość. Na drodze
do tych wartości ludzie spotykają przeszkody i pułapki: alkohol, narkotyki, papierosy, sekty.
Można uczyć się jak znajdować dobre drogi i jak pokonywać przeszkody i omijać pułapki.
„Uncja profilaktyki jest więcej warta niż funt leczenia”
McDoughall
Program ma na celu walkę ze zjawiskami zagrażającymi zdrowiu fizycznemu,
psychicznemu i społecznemu.
Cele główne:
•
•
•
•
przeciwdziałanie uzależnieniom,
przeciwdziałanie niedostosowaniu społecznemu,
przeciwdziałanie zaburzeniom emocjonalnym,
przeciwdziałanie agresji międzyludzkiej.
Główne zadania szkoły:
•
•
•
•
•
uświadomienie uczniom, rodzicom i nauczycielom na czym polega zdrowy styl
życia,
kształtowanie postaw i zachowań w systemie wartości sprzyjających zdrowiu
psychicznemu i społecznemu,
promowanie czynników wpływających na wysoką jakość zdrowia (sport,
profilaktyka uzależnień),
dostarczanie informacji o alkoholu, papierosach, narkotykach i innych używkach
oraz zagrożeniach towarzyszących ich przyjmowaniu,
pokazywanie perspektyw zdrowego stylu życia i drogi do satysfakcji osobistych
bez sięgania po substancje uzależniające.
Diagnoza środowiska.
1. W czasie indywidualnych rozmów z nauczycielami, spotkań zespołów nauczycielskich,
stwierdza się, że w naszej szkole najistotniejszymi problemami wychowawczymi są;
Wagary, nieusprawiedliwione godziny
Zachowania agresywne(bójki między uczniami)
Brak zainteresowania nauką
Palenie papierosów przez uczniów, picie alkoholu, kontakt z narkotykami
Używanie wulgaryzmów
Brak kultury osobistej,
Inicjacja seksualna.
2. W celu ustalenia zachowań problemowych zostały przeprowadzone ankiety wśród
młodzieży. Pytania w ankietach dotyczyły palenia papierosów, kontaktu z alkoholem,
używania innych środków psychoaktywnych, agresji wśród dzieci oraz poczucia
bezpieczeństwa w szkole i jej otoczeniu. Z przeprowadzonych badań wynika, że do
najczęściej pojawiających się zachowań ryzykownych w naszej szkole należą:
używanie alkoholu,
palenie tytoniu,
kontakty z innymi środkami psychoaktywnymi (uczniowie wymieniali konkretne
nazwy narkotyków, z którymi mieli bądź mają styczność),
zachowania agresywne: agresja słowna, psychiczna,
używanie wulgaryzmów.
Podejmowane działania:
1. Wyposażenie w wiedzę na temat szkodliwości działania substancji psychoaktywnych
i konsekwencji ich używania.
2. Zmniejszenie palenia papierosów wśród młodzieży poprze pogadanki, konkursy,
plakaty.
3. Znajomość przepisów prawa dotyczących odpowiedzialności karnej nieletnich.
4. Posiadanie umiejętności potrzebnych do skutecznego radzenia sobie w życiu bez
konieczności sięgania po środki psychoaktywne oraz szukania poparcia
w środowiskach patologicznych (sekty, subkultury).
5. Promowanie zdrowia i zdrowego stylu życia.
6. Znajomość i wdrożenie procedur postępowania w sytuacjach kontaktu uczniów
z substancjami psychoaktywnymi.
7. Zwiększanie umiejętności wychowawczych rodziców.
8. Podniesienie umiejętności i wiedzy nauczycieli na temat agresji i przemocy
9. Podniesienie kompetencji wychowawczych nauczycieli.
Zadania do realizacji oraz szczegółowy harmonogram działań.
Działania skierowane do uczniów
Lp.
1.
Cele
Posiadanie
umiejętności
potrzebnych do
skutecznego
radzenia sobie w
życiu bez sięgania
po substancje
psychoaktywne
oraz szukania
poparcia
w środowiskach
patologicznych,
subkulturach i
sektach
Zadania do realizacji,
tematyka
Sposób realizacji
Osoby
odpowiedzialne
a) Integrowanie zespołu klasowego
• zajęcia integracyjno-adaptacyjne
dla klas I i II
wychowawcy, Ośrodek
Profilaktyki
Środowiskowej,
pedagog
b) Poznanie różnego typu zagrożeń –
sekty, subkultury
• spotkania klas II z
przedstawicielem policji wydziału
ds. nieletnich, gazetki
pedagog, psycholog,
Policja
• zajęcia wg programu „Spójrz
inaczej” oraz „Spójrz inaczej na
agresję” na godzinach
wychowawczych,
• pozalekcyjne zajęcia w ramach
programu „Alternatywa”,
• programy NOE i DEBATA,
przeszkoleni
nauczyciele, pedagog,
psycholog
c) Zwiększanie umiejętności:
• nazywania i okazywania uczuć,
• wzmacniania samooceny
• skutecznego komunikowania
się,
• rozładowywania napięcia
związanego z przeżywanymi
trudnościami,
• opierania się negatywnej presji
rówieśniczej,
• podejmowania decyzji i
rozwiązywania sytuacji
problemowych i konfliktów,
• współdziałania i współpracy w
grupie,
•
indywidualne spotkania i rozmowy
opiekun programu
z pedagogiem i opiekunem
„Alternatywa”
programu „Alternatywa”
• uczestnictwo młodzieży w
księża, katechetka
praktykach religijnych i
ukazywanie wartości
uniwersalnych
2.
Znajomość
niezbędnych
przepisów prawa
•
•
zapoznanie z podstawowymi
przepisami prawa oraz
konsekwencjami jego łamania,
znajomość przepisów prawa
wewnątrzszkolnego
a) wskazywanie korzyści
wynikających z niepalenia i strat
związanych z paleniem tytoniu
4.
5.
Promowanie
zdrowia i zdrowego
stylu życia
Posiadanie wiedzy
na temat
szkodliwości
działania substancji
psychoaktywnych
oraz konsekwencji
ich używania
b) organizowanie spotkań z osobami,
które nigdy nie paliły a mogą być
wzorem dla uczniów (np. znany
sportowiec)
c) Dostarczanie wiedzy nt. dbania o
zdrowie i prowadzenia zdrowego
stylu życia (zwracanie uwagi na
korzyści uprawiania sportu, dbanie
o prawidłową postawę i sylwetkę)
b) Kształtowanie nawyków
związanych ze:
• zdrowym odżywianiem,
• aktywnym spędzaniem wolnego
czasu,
• dbaniem o własne
bezpieczeństwo
Dostarczanie wiedzy na temat:
a) co to jest uzależnienie?,
b) szkód wynikających z używania
substancji psychoaktywnych i
specyfiki ich oddziaływania na
fizjologię i psychikę człowieka,
c) przyczyn sięgania po substancje
psychoaktywne,
f) instytucji, do których można się
zwrócić o pomoc
• spotkania klas I z dzielnicowym i
innymi pracownikami Policji
• lekcje wychowawcze
• spotkania z Samorządem
Szkolnym
• godz. wych. na temat „Palenie
tytoniu – zdrowie albo życie –
wybór należy do Ciebie” w
klasach I,
• gazetki
• spotkania w klasach z zaproszoną
osobą, dyskusja
Dyrektor,
wychowawcy, Policja,
Samorząd Szkolny
pedagog,
wychowawcy,
klasa dyżurująca
nauczyciele, pedagog,
psycholog,
wychowawcy
• godz. wych., spotkania ze
sportowcem, lekcje biologii, wf,
zajęcia sportowo-rekreacyjne,
gazetki
• lekcje biologii i wos,
• pozalekcyjne zajęcia rekreacyjnoruchowe,
• lekcje wf i godziny wychowawcze
• godzina wychowawcza na temat:
„Co to jest uzależnienie?”,
• realizacja programów: NOE w kl.
II i DEBATA w kl. III,
• spotkania z przedstawicielem
MONAR dla klas I,
• godziny wychowawcze nt.:
„Szkody wynikające z używania
substancji psychoaktywnych”
• przedstawienia teatralne
• projekcja filmu „Tajemnica
zaginionej skarbonki” - dyskusja,
• programy NOE i DEBATA,
• gazetki
• gazetka „Gdzie zwrócić się po
pomoc?”,
wychowawcy,
nauczyciele, pedagog
wychowawcy
przeszkoleni
nauczyciele
pracownicy MONAR
wychowawcy klas
wychowawcy klas
przeszkoleni
nauczyciele
pedagog
pedagog
Działanie skierowane do rodziców
Lp.
1.
2.
Cele
Posiadanie wiedzy
nt. środków
psychoaktywnych
i konsekwencji ich
używania.
Zwiększanie
umiejętności
wychowawczych
rodziców
Zadania do realizacji,
tematyka
1. Dostarczanie wiedzy na temat:
a) rodzajów środków
psychoaktywnych,
b) przyczyn sięgania po środki
psychoaktywne przez młodzież,
c) jak rozpoznać, że dziecko sięga
po środki psychoaktywne,
d) gdzie szukać pomocy w razie
zaobserwowania niepokojących
objawów,
e) cechy charakterystyczne dla
wieku gimnazjalnego
2. Zapoznanie rodziców z szkolnym
systemem wczesnej interwencji
wobec uczniów sięgających po
substancje psychoaktywne.
1. Wspieranie umiejętności
komunikowania się z dziećmi
2. Pomoc rodzicom w wypracowaniu
konstruktywnych sposobów
przezwyciężania trudności
wychowawczych
3. Uwrażliwienie rodziców na
potrzeby psychiczne dzieci
wynikające z okresu dorastania
Sposób realizacji
•
•
•
•
•
•
spotkanie rodziców klas I z
przedstawicielami MONAR nt.
„Jak rozpoznać, że dziecko sięga
po narkotyki?”
ulotki informacyjne dla rodziców
zawierające podstawowe
informacje o środkach
psychoaktywnych
realizacja programu
profilaktycznego „Jak zrozumieć
świat nastolatka, uchronić go od
złych nawyków, agresji i
uzależnień”
wywiadówka, przedstawienie
rodzicom zapisów statutowych
omówienie zasad współpracy ze
szkołą w tym zakresie
realizacja programu
profilaktycznego „Jak zrozumieć
świat nastolatka, uchronić go od
złych nawyków, agresji i
uzależnień”,
spotkania indywidualne z
pedagogiem, psychologiem i
opiekunem programu
Osoby
odpowiedzialne
MONAR ,
pedagog, psycholog,
wychowawcy,
Puławskie
Stowarzyszenie
Ochrony Zdrowia
Psychicznego
nauczyciele po kursie
„Krótka interwencja”,
dyrektor
Puławskie
Stowarzyszenie
Ochrony Zdrowia
Psychicznego,
pedagog, psycholog,
OPŚ
•
„Alternatywa”.
Spotkania z pracownikami OPŚ
1. Dostarczenie informacji związanych
3.
Promowanie
zdrowia
i zdrowego stylu
życia
2.
3.
1.
4.
Informowanie
rodziców i
włączanie ich do
pracy szkoły
2.
3.
4.
z niebezpieczeństwami (anoreksja,
bulimia, agresja, stosowanie leków
nie przepisanych przez lekarza,
doping w sporcie, inicjacji
seksualnej, uzależnienia od
komputera, Internetu, TV).
Wspieranie rodziców w
kształtowaniu nawyków dbania o
zdrowie.
Zwrócenie uwagi rodziców na
sposób spędzania wolnego czasu
przez dzieci
Zapoznanie ze Statutem,
Programem Wychowawczym i
innymi regulaminami
wewnętrznymi
Informowanie o bieżącej
działalności szkoły
Ankietowanie rodziców w celu
diagnozy oczekiwań.
Pomoc rodziców w organizacji
imprez klasowych i szkolnych
•
•
wywiadówki tematyczne,
udział rodziców w szkolnych
imprezach rekreacyjnosportowych i wycieczkach
turystyczno-krajoznawczych
•
•
•
•
zebrania klasowe,
spotkania z dyrekcją,
ankietowanie,
uczestniczenie rodziców
w działalności szkoły
wychowawcy,
pedagog, psycholog,
szkolna służba
zdrowia
Działania skierowane do nauczycieli
Lp.
Zadania do realizacji,
tematyka
Cele
Zorganizowanie formy doskonalenia
zawodowego nt. zagrożeń
uzależnieniami (rozpoznawanie
objawów używania substancji
psychoaktywnych, rodzaje środków
psychoaktywnych dostępnych na
lokalnym rynku)
1. Zapoznanie nauczycieli z
programem krótkiej interwencji.
2. Powołanie szkolnego zespołu
konsultacyjno-interwencyjnego
spośród nauczycieli zorientowanych
i przeszkolonych w tematyce.
3. Rozwiązywanie bieżących
problemów w zakresie
przeciwdziałania używaniu
substancji psychoaktywnych
1.
Posiadanie wiedzy
nt. substancji
psychoaktywnych
2.
Znajomość
procedur
postępowania
w sytuacjach
kontaktu uczniów
z substancjami
psychoaktywnymi
3.
Podniesienie
wiedzy
i umiejętności
nauczycieli nt.
agresji i przemocy
w szkole
1. Zorganizowanie spotkania nt.
przemocy i agresji dla klas I
2. Eliminowanie zjawiska przemocy i
agresji wśród uczniów
3. Kontrolowanie i eliminowanie
negatywnych grup rówieśniczych
4.
Podniesienie
kompetencji
wychowawczych
i dydaktycznych
nauczycieli
1.
2.
Sposób realizacji
Spotkanie z przedstawicielami
MONAR
•
Powołanie
zespołu na Radzie Pedagogicznej i
ustalenie zasad pracy.
•
Szkolenie
nauczycieli w ramach WDN
•
Szkolenia przedmiotowe
Procedury WDN
•
•
Spotkanie z psychologiem z
Poradni PsychologicznoPedagogicznej
Szkolenia w ramach WDN
Ankietowanie uczniów i rodziców,
przedstawienie i omówienie
wyników na posiedzeniu Rady
Pedagogicznej
Osoby
odpowiedzialne
Dyrektor, pedagog
Dyrektor, nauczyciele
po szkoleniu, pedagog,
psycholog
pedagog, psycholog,
nauczyciele Poradnia
Psych.-Ped.