PSO - Historia i WosHit!

Przedmiotowy system oceniania z historii
i wiedzy o społeczeństwie
Ocenianie osiągnięć edukacyjnych polega na rozpoznaniu przez nauczyciela poziomu i postępów
w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych
wynikających z programów nauczania oraz formowaniu oceny.
Przedmiotem oceny są:
1. Wiadomości i umiejętności uczniów
2. Aktywność uczniów podczas lekcji
3. Prace dodatkowe
Oceny wyrażane w stopniach dzielą się na:
- bieżące
(określają poziom wiadomości, umiejętności ucznia ze zrealizowanej części programu)
- klasyfikacyjne (okresowe i roczne )
(określają ogólny poziom wiadomości i umiejętności ucznia przewidzianych w programie
nauczania za semestr, rok szkolny)
Ocena bieżąca i klasyfikacyjna wyraża się w stopniach według skali:
Celujący
Bardzo dobry
Dobry
Dostateczny
Dopuszczający
Niedostateczny
Cel
Bdb
Db
Dst
Dop
Ndst
6
5
4
3
2
1
Stawiane są również plusy i minusy.
Plusami i minusami oceniane mogą być:
- praca ucznia na lekcji
- prace domowe
- prowadzenie notatek
- aktywność
- zadania dodatkowe
POMIAR OSIĄGNIĘĆ UCZNIA ODBYWA SIĘ WEDŁUG ZASAD POMIARU
DYDAKTYCZNEGO ZA POMOCĄ NASTĘPUJĄCYCH NARZĘDZI:
1. Testy
Testy pisemne z zadaniami: otwartymi (rozprawka, krótka odpowiedź, teksty z luką)
zamkniętymi (na dobieranie, wielokrotnego wyboru, prawdafałsz)
2.Krótkie sprawdziany ( kartkówka)
3.Odpowiedzi ustne
Polegają na sprawdzeniu umiejętności ucznia w zakresie rozumienia problemu, związków
przyczynowo-skutkowych, postaw i przekonań, orientacji przestrzennej. Ocenie podlega
zawartość merytoryczna, argumentacja, wyrażanie sądów, stawianie hipotez lub tez,
1
uzasadnianie, stosowanie języka z zakresu nauk społecznych, sposób prezentacji. Dodatkowe
pytania naprowadzające wpływają na obniżenie oceny.
4. Analiza i interpretacja materiałów źródłowych (zwykle w klasach, w których historia/wos
są przedmiotami rozszerzonymi)
- ikonograficznych
- kartograficznych
- rysunków satyrycznych
- statystycznych
- tekstów pisanych- narracyjnych i aktowych
- praca z mapą
5. Aktywność ucznia na lekcji
6. Praca ucznia na lekcji (indywidualna lub grupowa)
Ocenie podlegają umiejętności:
a. planowania, organizowania własnego uczenia się
b. skutecznego komunikowania w różnych sytuacjach
c. efektywnego współdziałania w grupie
d. rozwiązywania problemów w twórczy sposób
e. efektywnego posługiwania się technologią informacyjną
7. Prace długoterminowe ( np. projekt, portofolio, recenzja lektury historycznej)
i uczestnictwo w konkursach i olimpiadach czy udział w lidze historycznej i
politologicznej
8. Prace dodatkowe( np. referat, opracowanie, album, inscenizacja, pomoce dydaktyczne,
inne)
9. Praca z Kartami Pracy ucznia – dotyczy kl I ( nowa podstawa programowa )
Punkty 7 i 8 dotyczą przede wszystkim tzn. klas „humanistycznych”
KRYTERIA POSZCZEGÓLNYCH FORM AKTYWNOŚCI UCZNIA
1.
-
-
Sprawdzian pisemny obejmujący dział musi być zapowiedziany na tydzień przed jego
przeprowadzeniem.
uczniowie są zobowiązani do uczestnictwa w sprawdzianie w wyznaczonym terminie.
nieobecność może być usprawiedliwiona chorobą ucznia potwierdzoną przez rodziców lub
lekarza.
uczeń, który z przyczyn losowych nie może pisać sprawdzianu z całą klasą powinien wywiązać
się z zaległości w ciągu dwóch tygodni od daty oddania sprawdzianu
w sytuacji nieobecności nieusprawiedliwionej, ucieczki z lekcji lub ściągania na teście uczeń
otrzymuje ocenę niedostateczną , która także może podlegać poprawie
w każdym semestrze przewiduje się co najmniej jeden sprawdziany, w którym zadania będą
uwzględniały wszystkie poziomy wymagań.
ocenę otrzymaną z testu uczeń może poprawić w terminie wyznaczonym przez nauczyciela.
W przypadku nieusprawiedliwionej nieobecność w dniu poprawy testu uczeń traci możliwość
poprawienia oceny.
Poprawy odbywać się mogą na lekcji, lub na zajęciach dodatkowych z historii .
2
-
Sprawdziany w klasie I LO są zawsze po każdym rozdziale podręcznika „ Ocalić od
zapomnienia „ i poprzedzone są powtórzeniem, które może przybierać różną formę
Punktacja sprawdzianu testowego:
31-49 % możliwych do uzyskania punktów
50-64 %
65 – 74 %
75-84 %
85-89 %
90- 100 %
Dopuszczający
Dostateczny
Dostateczny +
Dobry
Dobry +
Bardzo dobry
Punktacja kartkówki:
31-49 % możliwych do uzyskania punktów
50-64 %
65 – 74 %
75-84 %
85-89 %
90- 100 %
Dopuszczający
Dostateczny
Dostateczny +
Dobry
Dobry +
Bardzo dobry
Punktacja prac dodatkowych (ćwiczenia, materiały źródłowe, prace pisemne):
40%- 59% możliwych do uzyskania punktów
60%- 79%
80%- 94%
95%- 100%
Dopuszczający
Dostateczny
Dobry
Bardzo dobry
( można stosować znaki „plus”, „minus” )
2.
Krótkie sprawdziany obejmują maksymalnie trzy ostatnie tematy lekcyjne. Wybór formy
sprawdzianu należy do nauczyciela. Oprócz kartkówek zapowiedzianych nauczyciel może
zrobić tzw. kartkówkę niezapowiedzianą z materiału objętego zadaniem domowym.
Zgłoszenie nieprzygotowania nie dotyczy sprawdzianów i kartkówek zapowiedzianych.
Kartkówka może odbyć się zarówno na początku zajęć lekcyjnych , lub w każdym innym
momencie ich trwania .
-
uczeń, który z przyczyn losowych nie mógł pisać kartkówki z całą klasą powinien wywiązać
się z zaległości na pierwszej lekcji, na której jest obecny lub w ostatecznym terminie 2
tygodni od daty oddania sprawdzonej pracy .
- poprawa oceny przez ucznia jest dobrowolne .Poprawienie oceny przez ucznia nie przekreśla
poprzednio zdobytej oceny , każda ocena zdobyta przez ucznia jest ważna i liczy się do
średniej .Nauczyciel z poprawy wpisuje do dziennika każdą zdobytą ocenę nawet jeśli jest
niższą od pierwotnie uzyskanej.
3
-
3.
w sytuacji nieobecności nieusprawiedliwionej, ucieczki z lekcji lub ściągania na teście
uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną
ocenę niedostateczną otrzymaną z kartkówki uczeń może poprawić w terminie
wyznaczonym przez nauczyciela. W przypadku nieusprawiedliwionej nieobecność w dniu
poprawy kartkówki uczeń traci możliwość poprawienia oceny.
Ocena odpowiedzi ustnej obejmuje zawartość merytoryczną, argumentację, wyrażanie
sądów i ich uzasadnianie, zajmowanie stanowiska, dostrzeganie i wyjaśnianie różnic w
ocenach historycznych, określanie związków między przeszłością, teraźniejszością
i przyszłością, samodzielność odpowiedzi. Odpowiedź ustna obejmuje maksymalnie 3
ostatnie tematy lekcyjne.
- ocenę otrzymaną z odpowiedzi ustnej uczeń może poprawić w terminie wyznaczonym przez
nauczyciela. W przypadku nieusprawiedliwionej nieobecność w tym dniu uczeń traci
możliwość poprawienia oceny.
Wzór oceny ustnej:
Element oceny
Liczba punktów
Zawartość merytoryczna
Argumentacja
Stosowanie pojęć
Sposób prezentacji
0–8
0–5
0–5
0–2
Ocena
Bardzo dobry ( 91-100%)
Dobry
(71 -90%)
Dostateczny ( 52- 70%)
Dopuszczający ( 40-51%)
Razem: 20
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który potrafi wykazać się wiadomościami i umiejętnościami
wykraczającymi poza materiał nauczania.
4.
-
Ocena pracy ze źródłem historycznym różnego typu obejmuje następujące elementy:
określenie typu źródła
umieszczenie źródła we właściwym kontekście historycznym
ocenę jego wiarygodności
przydatność do rozwiązania określonego problemu i jego analiza pod kątem wybranego
problemu
umiejętność interpretacji źródła, formułowanie wniosków i ocen.
5.
Aktywność ucznia na lekcji oceniana jest plusem. Uzyskanie pięciu plusów skutkuje
wpisaniem do dziennika oceny bardzo dobrej.
6.
Praca na lekcji ucznia może być także oceniona negatywnie. Uzyskanie trzech minusów
skutkuje wpisaniem do dziennika oceny niedostatecznej
7.
Na ocenę pracy długoterminowej składają się następujące elementy: gromadzenie i dobór
źródeł informacji, stopień ich opracowania, wykonanie zadań z ustalonym harmonogramem,
merytoryczna wartość pracy, oryginalność prezentacji.
8.
Prace pisemne oceniane są kryterialnie ( sprawdziany, prace klasowe, analiza źródeł)
4
9.
Uczniowie klas I LO z historii zobowiązani są do noszenia na każde zajęcia Kart Pracy
ucznia ( Wydawnictwo Nowa Era , dodatek do podręcznika „ Ocalić od zapomnienia „ ) . Brak
Kart Pracy należy zgłosić nauczycielowi przed rozpoczęciem zajęć , a po sprawdzeniu listy
obecności . Każdy brak Kart wpisywany jest przez nauczyciela do dziennika jako minus.
Trzy minusy za brak Kart Pracy oznaczają ocenę niedostateczną. Z Kart Pracy uczniowie
korzystają w formie ustalonej przez nauczyciela, nauczyciel może zadawać z Kart prace
domowe , może zabierać je uczniom do domu do sprawdzenia . Kartkówka niezapowiedziana,
może obejmować prace domowe zadane zarówno z podręcznika jak i Kart Pracy .
10.
Dopuszcza się korzystanie z jednego podręcznika do historii przez dwóch uczniów .
Ocenę semestralną może podwyższyć sukces ucznia na konkursie, olimpiadzie lub zdobycie
punktowanego miejsca w ligach szkolnych.
KRYTERIA WYSTAWIENIA OCENY SEMESTRALNEJ, ROCZNEJ
Ocena semestralna i końcoworoczna zostaje wystawiona z wszystkich ocen znajdujących się
w dzienniku lekcyjnym na podstawie średniej arytmetycznej, przy czym ostatecznie o ocenie
decyduje nauczyciel biorąc pod uwagę wybraną formę aktywności ucznia, tj. test
Klasy, w których uczy mgr Monika Szczepanik ocena semestralna i końcoworoczna wystawiana
jest w oparciu o średnią ważoną. Poszczególnym formom aktywności ucznia przyporządkowane są
następujące wagi:
FORMA AKTYWNOŚCI
Test
Kartkówka
Odpowiedź ustna
Zadanie domowe
Analiza i interpretacja materiałów źródłowych
Aktywność ucznia, praca na lekcji
Prace dodatkowe
Liga historyczna/politologiczna
Ocena semestralna
WAGA
3
2
2
1
3 (poziom R) 2 (poziom P)
1
Waga adekwatna do stopnia trudności pracy
(poinformowanie uczniów przed wykonaniem pracy)
4
4
Podstawą wystawienia oceny śródrocznej i końcoworocznej będzie średnia ważona ocen
otrzymanych w ciągu całego semestru.
Średnia ważona (S)
(ocena x waga) + (ocena x waga) + ...
=
suma wag
=
Ocena semestralna i końcoworoczna ucznia wystawiona jest w oparciu o uzyskaną średnią i tak:
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który ma średnią przynajmniej 4,71
Dobrą – 3,61
Dostateczną – 2,61
5
Dopuszczającą – 1,75
Pozostali nauczyciele stosują w ocenianiu średnią arytmetyczną .
Przy wystawianiu oceny semestralnej i końcoworocznej nauczyciel może uwzględnić indywidualną
sytuację ucznia
Ocena semestralna jest przepisywana na II semestr i jest traktowana jako ocena cząstkowa.
KRYSTERIA:
Ocena celująca- uczeń posiada wiedze wykraczającą poza podstawy programowe; jego zasób
wiedzy i umiejętności świadczy o wyraźnych i sprecyzowanych uzdolnieniach humanistycznych.
Czynnie uczestniczy w lekcji, kołach zainteresowań, samodzielnie selekcjonuje i interpretuje
wydarzenia historyczne/politologiczne; wysuwa oryginalne wnioski, dokonuje niezależnych ocen,
prezentuje dociekliwość podczas rozwiązywania problemów historycznych/politologicznospołecznych, wobec odmiennych poglądów w historiografii wykazuje postawę krytyczną. Dokonuje
integracji wiedzy o przeszłości i teraźniejszości czerpanej z różnych źródeł oraz własnych
doświadczeń, ocen i refleksji. Interpretuje różnego rodzaju źródła historyczne/politologiczne.
Wykorzystuje wiedzę z pokrewnych przedmiotów, starannie wykonuje zadania, uczestniczy
i osiąga znaczące sukcesy w olimpiadach i konkursach ( co najmniej etap wojewódzki).
Ocena bardzo dobra- uczeń w pełni przyswoił wiadomości objęte podstawą programową,
wykazuje się umiejętnością analizowania i interpretacji wydarzeń historycznych/politologicznych,
dokonuje ich twórczego oceniania oraz wnioskowania. Interpretuje różnego rodzaju źródła
historyczne/politologiczne. Wykorzystuje różne źródła wiedzy, potrafi skorelować ją z wiedzą
z pokrewnych przedmiotów, wykazuje zainteresowanie problematyką historyczną/politycznospołeczną, samodzielnie poszerza wiedzę, starannie wykonuje stawiane przed nim zadania, a także
samodzielnie się ich podejmuje.
Ocena dobra- uczeń zna podstawowe i rozszerzające treści programowe, umie odtwórczo , ale
logicznie
formułować
oceny
i
wnioski
oraz
interpretować
fakty
i
zjawiska
historyczne/politologiczne. Interpretuje różnego rodzaju źródła historyczne/politologiczne.
Z drobnymi błędami potrafi je umiejscawiać w czasie i przestrzeni, wykazuje aktywność na
zajęciach, podejmuje się również dobrowolnie stawianych przed nim zadań.
Ocena dostateczna- uczeń wykazuje się znajomością podstawowego materiału rzeczowego oraz
pojęć historycznych/politologicznych, ograniczoną umiejętnością ich analizy przyczynowoskutkowej .Interpretuje różnego rodzaju źródła. Tylko w niewielkim stopniu podejmuje próbę
oceny wydarzeń i zjawisk; w zakresie podstawowym operuje czasem i przestrzenią, aktywność na
lekcji jest sporadyczna.
Ocena dopuszczająca- uczeń mimo luk, błędów i niedociągnięć w nauce potrafi przy pomocy
nauczyciela opanować wiadomości i umiejętności konieczne, istotne dla dalszego etapu
kształcenia. Interpretuje różnego rodzaju źródła, formułuje powierzchowne, często emocjonalne
wnioski, płytkie oceny wydarzeń oraz postaci, wykazuje niewielką znajomość chronologii, stosuje
niektóre pojęcia historyczne/politologiczne; często błędnie lokalizuje fakty w przestrzeni, ale
potrafi posługiwać się podręcznikiem ,słownikiem, i encyklopedią.
Ocena niedostateczna- uczeń nie opanował koniecznych wiadomości i umiejętności wynikających
z programu nauczania, nie posiada umiejętności formułowania wniosków i ocen, nie potrafi
6
umiejscowić faktów w czasie i przestrzeni. Popełnia poważne błędy chronologiczne, notorycznie
nie przygotowuje się do lekcji, nie wykonuje prostych zada nawet przy pomocy nauczyciela;
odznacza się brakiem systematyczności, biernością na lekcji.
Zapis informacji przy ocenianiu w rubryce:
T
O
K
A
Ź
Zd/Pd
R
np
Nb/-
Test
Odpowiedź
Kartkówka
Aktywność
Analiza źródła
Zadanie domowe
Referat
Nie przygotowany
Nieobecny
Kryteria oceniania w klasach I LO – zgodnie z nową podstawą programową :
Poziom wymagań koniecznych (ocena dopuszczająca)
Uczeń:
– ma niepełną wiedzę określoną w podstawie programowej,
– sytuuje najważniejsze wydarzenia w czasie i przestrzeni,
– rozpoznaje związki przyczynowo-skutkowe,
– przedstawia przy pomocy nauczyciela wyniki swojej pracy w formie ustnej i pisemnej,
– określa rodzaj źródła historycznego, odszukuje najważniejsze informacje w źródle pisanym.
Poziom wymagań podstawowych (ocena dostateczna)
Uczeń:
– ma niepełną wiedzę określoną w podstawie programowej,
– selekcjonuje podstawowe fakty,
– wiąże fakty w łańcuchy przyczynowo-skutkowe,
– odnajduje najważniejsze informacje zawarte w kilku źródłach pisanych, dokonuje ich wspólnej
analizy,
– odróżnia fakty od opinii,
– przeprowadza podstawowe rekonstrukcje genezy, mechanizmów przebiegu oraz konsekwencji
wybranego zjawiska z jednej płaszczyzny procesu historycznego,
– samodzielnie przedstawia wyniki swojej pracy w formie ustnej i pisemnej.
Poziom wymagań rozszerzających (ocena dobra)
Uczeń:
– ma wiedzę i umiejętności historyczne określone w podstawie programowej, potrafi się nimi
posłuży w typowych sytuacjach,
– analizuje i porównuje informacje zawarte w różnych źródłach,
– przeprowadza krytyczną analizę źródeł informacji,
Poziom wymagań dopełniających (ocena bardzo dobra)
Uczeń:
7
– ma wiedzę i umiejętności historyczne określone w podstawie programowej, potrafi się nimi
posłuży w różnych sytuacjach problemowych,
– analizuje i porównuje dane zawarte w różnych źródłach historycznych, potrafi je samodzielnie
zinterpretować,
– zauważa rozmaite interpretacje wydarzeń i procesów historycznych,
– samodzielnie ocenia postacie, wydarzenia i procesy,
– aktywnie wykorzystuje swoją wiedzę na lekcji i w trakcie zajęć pozalekcyjnych,
– formułuje problemy historyczne.
Poziom wymagań wykraczających (ocena celująca)
Uczeń:
– ma wiedzę i umiejętności wykraczające poza podstawę programową; zna literaturę historyczną,
potrafi zastosować wiedzę w różnych sytuacjach problemowych,
– samodzielnie rozwija swoje zainteresowania,
– startuje z sukcesami w konkursach i olimpiadach historycznych (zgodnie z Rozporządzeniem
Ministra Edukacji Narodowej z 20 sierpnia 2010 r. zmieniającym rozporządzenie w sprawie
warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz
przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych [DzU nr 156, poz. 1046]
finalistom lub laureatom olimpiad albo konkursów przysługują oceny celujące; jednak ze względu
na ograniczony zasięg tematyczny programu pierwszej klasy szkoły ponadgimnazjalnej osiągnięcie
sukcesu w olimpiadzie lub konkursie nie powinno decydować o ocenie celującej),
– samodzielnie formułuje i rozwiązuje problemy historyczne z wykorzystaniem
popularnonaukowych i naukowych źródeł informacji
Dopuszcza się stosowanie dodatkowych zapisów informacji przy ocenianiu ucznia (indywidualna
decyzja nauczyciela; stosowna adnotacja w dzienniku)










Osiągnięcia ucznia nauczyciel na bieżąco odnotowuje w dzienniku
Każda ocena wpisana jest w odpowiednią rubrykę oznaczoną symbolem
Ocena jest jawna dla ucznia, rodziców, opiekunów prawnych
Rodzic ma wgląd w prace ucznia na terenie szkoły , podczas konsultacji z nauczycielami
Termin przeprowadzania testów, sprawdzianów ustalany jest wcześniej
Termin oddania pracy przez nauczyciela - 14 dni
Prace pisemne ucznia gromadzone są przez nauczyciela
Uczeń ma prawo zgłosić w semestrze liczbę nieprzygotowanie do zajęć lekcyjnych równą
ilości lekcji danego przedmiotu w tygodniu (fakt ten dokumentowany jest odpowiednim
zapisem w dzienniku).
Nieprzygotowanie do lekcji nie musi być zgłoszone przez ucznia w przypadku nieobecności
usprawiedliwionej trwającej dłużej niż tydzień
Uczeń może zgłosić jeden brak pracy domowej przy 2 godzinach historii tygodniowo i 1
lub 2 godzinach WOS – u oraz dwa braki w przypadku 3 godzin historii tygodniowo , każdy
brak powyżej tej liczby oznacza ocenę niedostateczną. W przypadku nieobecności ucznia
praca domowa musi zostać przez niego uzupełniona . W przypadku nieobecności dłuższej
trwającej ponad 1 tydzień, usprawiedliwionej uczeń nie musi zgłaszać braku pracy
domowej .

Notatki z lekcji są nieobowiązkowe, obowiązkowe jest jednak zapisanie przez
ucznia tematu lekcyjnego, zagadnień do lekcji oraz każda zlecona przez
nauczyciela praca na lekcji ( np. udzielanie pisemnych odpowiedzi na zadane źródła
8
historyczne ) W przypadku braku wykonywania zleconych poleceń nauczyciel
wpisuje uczniowi minusy ( 3 minusy z lekcji oznaczają ocenę niedostateczną )
9