PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII KLASY IV

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII
KLASY IV- VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ
1.Proces oceniania jest jawny, w każdej jego fazie zarówno dla ucznia jak i jego
rodziców. Mają oni prawo do bieżącej informacji o ocenach cząstkowych,
wynikach i ocenach wszelkich prac pisemnych i sprawdzianów wiadomości.
Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń otrzymuje do wglądu
podczas lekcji, natomiast rodzice, jeżeli wyrażą taka prośbę, w terminie
uzgodnionym.
Uczeń jest oceniany za:
• umiejętności
• wiadomości
• pracę
• zaangażowanie
• aktywność
Ocenianie bieżące /wystawianie ocen cząstkowych/
1. Ocenianie bieżące ma charakter cyfrowy.
Ocenę śródroczną i roczną określa się w skali od 1 (niedostateczny) do 6
(celujący).
2. Ustala się jednolity sposób zamiany punktów uzyskanych na pracach
klasowych, sprawdzianach i kartkówkach na oceny według następującej skali:
0%- 40% - niedostateczny (1)
41%- 50% - dopuszczający (2)
51% - 70% - dostateczny (3)
71% - 84% - dobry (4)
85%- 95% - bardzo dobry (5)
96% - 100% - celujący (6)
3. Uczeń, który powraca do szkoły po dłuższej nieobecności, ustala
z nauczycielem termin uzupełnienia braków – nie dłuższy niż dwa tygodnie.
Uczeń, który nie uzupełnił braków w terminie otrzymuje ocenę niedostateczną
zapisaną w dzienniku lekcyjnym jako ①
4. Uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do lekcji w ciągu „półrocza” jeden raz.
Nie dotyczy to lekcji na którą była zapowiedziana praca klasowa oraz zadań
domowych długoterminowych /projekt, referat itp./. Uczeń, który zgłosił
nieprzygotowanie, nie jest pytany, ale ma obowiązek uczestniczyć w bieżącej
lekcji. Pracy klasowej nie pisze w danym dniu uczeń, który przyszedł do szkoły
po minimum tygodniowej usprawiedliwionej nieobecności.
5. Uczniowie mogą być oceniani ocenami wspomagającymi za pomocą znaków:
plus (+) i minus (-):
• plus uczeń może otrzymać np.za:
-aktywność na lekcji,
- prace domowe o małym stopniu trudności,
- pracę w zespole na lekcji,
-stosowanie materiałów wzbogacających proces lekcyjny,
-inne formy aktywności.
• minus uczeń może otrzymać np. za:
-brak pracy domowej (o małym zakresie treści, niewielkim stopniu
trudności),
-brak zeszytu przedmiotowego lub środków dydaktycznych potrzebnych
do lekcji, a wskazanych przez nauczyciela,
-za niewłaściwą współpracę w zespole,
-brak pracy na lekcji (np. nie wykonanie polecenia nauczyciela).
a) Plusy i minusy oraz dodatkowe oznaczenia są przekładane na ocenę wyrażoną
stopniem.
Za otrzymanie trzech plusów uczeń otrzymuje dodatkową ocenę bardzo
dobrą, za otrzymanie trzech minusów uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.
b) Sprawdzenie stopnia aktywności ucznia w czasie lekcji będzie się odbywało
poprzez ocenę:
- częstotliwości zgłaszania się do odpowiedzi na zadane pytania lub w wypadku
wykonywania zadania pisemnego;
- stosunku ucznia do poruszanej tematyki (w ogóle nie interesuje się tematem,
biernie uczestniczy w lekcji - jest przede wszystkim obserwatorem, czyli wie,
czego dotyczy temat, ale uaktywnia się tylko na wyraźne polecenie nauczyciela)
-aktywnie uczestniczy – sam, nie będąc zachęcany przez nauczyciela, wykazuje
inicjatywę – zadaje pytania, zabiera głos, dyskutuje;
- wykazywania się ponadprogramową wiedzą i dociekliwością (np.
przynoszenie na lekcje materiałów pomocniczych, przygotowanie projektu,
referatu).
6. Uczeń zobowiązany jest do systematycznego prowadzenia zeszytu
przedmiotowego który podlega ocenie ( min. raz w „półroczu”).
7. Ocenie podlegają odpowiedzi ustne (3 ostatnie tematy, a w przypadku lekcji
powtórzeniowych cały dział programowy – min. raz w „półroczu”).
8. Kartkówka może zastąpić odpowiedź ustną z 3 ostatnich lekcji i być
niezapowiedziana.
9. Zakres materiału do pracy klasowej i sprawdzianu każdorazowo jest podany
uczniom przez nauczyciela (tydzień przed wyznaczonym terminem) lub
poprzedzony lekcją utrwalającą (min. dwa razy w „półroczu”).
10. Dokładnie sprawdzone prace klasowe uczeń otrzymuje w okresie do dwóch
tygodni od daty pisania danej pracy, z wyłączeniem dni wolnych od nauki.
11. W „półroczu” uczeń ma prawo do jednorazowej próby poprawienia oceny
niedostatecznej z dwóch pisemnych prac kontrolnych (pracy klasowej bądź
sprawdzianu) do 7 dni od otrzymania pracy lub za zgodą nauczyciela w innym
terminie. Poprawę oceny wyższej uczeń uzgadnia z nauczycielem. Kartkówki
zastępują odpowiedź ustną i nie podlegają poprawie.
12. Prace klasowe uczniów przechowywane są do 31 sierpnia bieżącego roku.
Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) ocena zostanie
uzasadniona.
13. Wobec uczniów o specyficznych potrzebach edukacyjnych na podstawie
opinii Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej nauczyciel dostosowuje kryteria
ocen do możliwości uczniów.
Kryteria wymagań na poszczególne stopnie w klasyfikacji
śródrocznej i rocznej
1. Ocenę celującą – 6 otrzymuje uczeń, który:
-posiada wiadomości i umiejętności objęte podstawą programową z zakresu
historii,
-samodzielnie dochodzi do rozumienia uogólnień i związków między nimi,
- nie tylko potrafi korzystać z różnych źródeł informacji wskazanych przez
nauczyciela, ale również umie samodzielnie uzyskać wiadomości,
-wyjaśnia zjawiska i procesy historyczne bez pomocy nauczyciela,
-sprawnie posługuje się zdobytą wiedzą dla celów praktycznych i teoretycznych,
-stosuje poprawny język, styl,
-z powodzeniem bierze udział w konkursach, dodatkowa wiedza jest
owocem samodzielnych poszukiwań i przemyśleń.
2. Ocenę bardzo dobrą – 5 otrzymuje uczeń, który:
-wyczerpująco opanował całość materiału obejmującego podstawę programową,
-właściwie rozumie uogólnienia i związki między nimi, potrafi poprawnie
rozumować w kategoriach przyczynowo- skutkowych,
-samodzielnie wyjaśnia zjawiska,
-umiejętnie wiąże teorię z praktyką,
-bierze udział w konkursach,
-sprawnie operuje mapą historyczną, atlasem, czyta źródła historyczne,
- wykorzystuje wiedzę nie tylko z zakresu historii i społeczeństwa ale również
pokrewnych przedmiotów.
3. Ocenę dobrą – 4 otrzymuje uczeń, który:
-opanował materiał,
-poprawnie rozumie uogólnienia i związki między nimi, poprawnie rozumuje
w kategoriach przyczynowo-skutkowych, selekcjonuje fakty i wydarzenia,
-przy wsparciu nauczyciela wyjaśnia zjawiska i stosuje zdobytą wiedzę
w praktyce,
- potrafi samodzielnie czytać mapę, atlas historyczny, korzystać z pomocy
naukowych,
- sprawnie posługuje się chronologią historyczną,
-zdarzają się w jego wypowiedzi usterki językowe.
4. Ocenę dostateczną – 3 otrzymuje uczeń, który:
-opanował podstawowe treści,
-dość poprawnie rozumie uogólnienia i związki między nimi,
-przy pomocy nauczyciela wiąże teorię z praktyką,
-udziela odpowiedzi na proste pytania nauczyciela, ale ma problemy z
samodzielnym sformułowaniem i uzasadnieniem swoich wypowiedzi,
-posługuje się językiem zbliżonym do potocznego,
-popełnia nieliczne i niewielkie błędy językowe.
5. Ocenę dopuszczającą – 2 otrzymuje uczeń, który:
-opanował materiał w stopniu minimalnym,
-nie potrafi sformułować jasnej, klarownej wypowiedzi,
-wyjaśnia zjawiska i procesy historyczne przy pomocy nauczyciela,
-przy wydatnej pomocy nauczyciela wiąże teorię z praktyką,
-posługuje się językiem potocznym,
-popełnia liczne błędy językowe,
-jego postawa na lekcjach jest bierna, ale wykazuje chęć do współpracy, stara się
podnieść swoje wyniki,
-prowadzi zeszyt przedmiotowy.
6. Ocenę niedostateczną – 1 otrzymuje uczeń, który:
-wykazuje rażący brak wiadomości i umiejętności,
-zupełnie nie rozumie uogólnień, nie wyjaśnia zjawisk, procesów historycznych,
-nie potrafi zastosować wiedzy w praktyce,
-nie prowadzi zeszytu przedmiotowego,
-popełnia liczne błędy językowe i stylistyczne,
-nie wykazuje chęci poprawy wyników, nie współpracuje w tym względzie
z nauczycielem,
- nie rokuje nadziei na uzupełnienie braków w długim okresie czasu
Ocena śródroczna i roczna nie jest średnią arytmetyczną ocen
cząstkowych. Na ocenę śródroczną/roczną większy wpływ mają oceny
cząstkowe z prac klasowych, testów i sprawdzianów obejmujących większą
partię materiału, oceny z odpowiedzi, wypracowań redagowanych na lekcjach
niż oceny cząstkowe za pozostałe formy aktywności ucznia (np. prace domowe,
kartkówki z bieżącego materiału, prace projektowe) – oceny te mogą
podwyższyć lub obniżyć notę semestralną lub roczną. Ocena może zostać
podniesiona uczniowi za jego systematyczność, pilność w przygotowaniu się do
lekcji, staranne wykonanie zadań, dociekliwość w dochodzeniu do rozwiązania
problemu, osiągnięcia w konkursach szkolnych i międzyszkolnych.
Kryteria ocen dla uczniów posiadających orzeczenia z PPP
Podstawową zasadą oceniania jest ocena wkładu pracy i zaangażowania
ucznia, a na drugim miejscu stopnia opanowania wiadomości i umiejętności.
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który posiada pełną wiedzę historyczną
określoną w podstawie programowej. Uczeń korzysta ze wszystkich dostępnych
i wskazanych przez nauczyciela źródeł informacji, potrafi czytać mapę oraz
atlas historyczny, poprawnie analizuje wydarzenia w oparciu o zasób wiedzy
nabytej, wykazuje sprawność w sytuowaniu wydarzeń w czasie i w przestrzeni,
próbuje samodzielnie rozwiązać problemy i zadania postawione przez
nauczyciela, wykorzystuje nabyte umiejętności, wskazuje aktywną postawę w
czasie lekcji, rozwiązuje dodatkowe zadania o średnim stopniu trudności.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który korzysta z różnych źródeł
informacji (m.in. map i atlasów historycznych) i wykorzystuje je w procesie
dydaktycznym, przy bardzo niewielkiej pomocy nauczyciela interpretuje teksty
źródłowe, podręcznikowe, samodzielnie wnioskuje, umieszcza wydarzenia w
czasie i w przestrzeni, rozumie pojęcia historyczne, logicznie ocenia wydarzenia
wyciąga wnioski przy pomocy nauczyciela, próbuje uczestniczyć w dyskusji
i prezentować własne zdanie.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który zna najważniejsze pojęcia i postacie
historyczne, częściowo samodzielnie interpretuje ważne fakty i wydarzenia
historyczne, odczytuje treści tekstów źródłowych i interpretuje je przy pomocy
nauczyciela, posiada częściową odtwórczą umiejętność analizowania przyczyn
i skutków, korzysta z dostępnych źródeł informacji i wykorzystuje je w procesie
dydaktycznym, wyciąga wnioski przy pomocy nauczyciela, próbuje
uczestniczyć w dyskusji i prezentować własne zdanie.
Ocena dostateczną i dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował
podstawową wiedzę przewidzianą w podstawie programowej w stopniu
zadawalającym lub niepełnym (w zależności od charakteru i zakresu
niedostatków w wiadomościach i umiejętnościach ucznia). Jeżeli uczeń
wykazuje problemy w opanowaniu wymagań podstawowych, ale posiada
minimum wiedzy i umiejętności dla danego poziomu edukacji; poprawnie łączy
postacie historyczne z wydarzeniami bądź okresem, w którym odgrywały one
ważną rolę, częściowo rozumie podstawowe pojęcia i określa je przy pomocy
nauczyciela, rozumie i przy pomocy nauczyciela wymienia najistotniejsze
przyczyny i skutki zjawisk lub wydarzeń historycznych, stara się uczestniczyć
w z w procesie nauczania, to zasługuje na ocenę dostateczną. Uczniowi, który
wykazuje fragmentaryczną wiedzę i niski poziom wiedzy umiejętności; zna
pojęcia częściowo i określa je przy pomocy pytań nauczyciela, posiada
umiejętność dokonywania odtwórczych, płytkich ocen przy pomocy
nauczyciela, odczytuje, częściowo ze zrozumieniem teksty podręcznikowe,
źródłowe i interpretuje je przy pomocy nauczyciela, posługuje się słownikiem
historycznym, wystawia się ocenę dopuszczającą.
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował wiadomości
i umiejętności określonych w podstawie programowej. Nie jest w stanie
wykonać zadań o elementarnym stopniu trudności, nawet z pomocą nauczyciela
i nie rokuje nadziei na usunięcie braków nawet w długim okresie czasu.