KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO Uczeń otrzymuje

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO
Uczeń otrzymuje oceny cząstkowe (bieŜące), śródroczne i roczne.
Na oceny bieŜące składają się oceny:
- ze sprawdzianów
- pisemnych form wypowiedzi redagowanych w klasie
- dyktand
- odpowiedzi ustnych i kartkówek
- prac domowych
- czytania
- recytacji utworów literackich
- pracy na lekcji
- zeszytu
Ocena śródroczna i roczna nie są średnimi ocen cząstkowych.
WAGA OCEN
1. Oceny ze sprawdzianów, dyktand bez przygotowania, tekstów literackich i
uŜytkowych pisanych na lekcji
2. Oceny z kartkówek, dyktand z przygotowaniem, odpowiedzi ustnych
sprawdzających opanowanie nowych wiadomości i umiejętności
3. Oceny z pracy na lekcji, pracy domowej, recytacji, zeszytu, czytania, za
udział w konkursach
OGÓLNE KRYTERIA OCENY PRAC PISEMNYCH
Zawartość merytoryczna:
- Zrozumienie tematu
- Dobór materiału
- Jakość materiału
Struktura pracy:
- Dobór formy
- Kompozycja i układ
- Spójność wywodu
Poziom komunikacyjny:
- Poprawność słownikowo-frazeologiczna
- Poprawność składniowa
- Poprawność fleksyjna
- Poprawność słowotwórcza
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KL. IV:
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, którego wiedza znacznie wykracza poza obowiązującą podstawę programową:
-
Twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania
Wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne
bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach literackich, teatralnych i innych w szkole i poza nią
posiada rozszerzone umiejętności z zakresu kształcenia językowego oraz nauki o języku,
przewidywanych w programie nauczania w klasie IV.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości określony programowe
nauczania dla klasy IV:
Kształcenie literackie i językowe:
-
wypowiedzi ustne i pisemne są całkowicie poprawne pod względem stylistyczno-językowym,
ortograficznym, merytorycznym i logicznym
doskonale potrafi posługiwać się poznanymi w klasie czwartej formami wypowiedzi
samodzielnie sporządza plan odtwórczy lektury i kompozycji własnej wypowiedzi
radzi sobie z układem graficznym wypowiedzi pisemnej
wykazuje się bardzo dobrą znajomością przeczytanego tekstu
potrafi nazywać niektóre stany psychiczne
ma bogaty zasób słownictwa i umiejętność posługiwania się nim
bierze czynny udział w lekcji
płynnie czyta nowy tekst.
Nauka o języku:
-
wykazuje róŜnicę między osobową i nieosobową formą czasownika
poprawnie stosuje formy liczby, osoby, rodzaju, czasu
poprawnie stosuje w zdaniach róŜne formy rzeczownika
zauwaŜa zaleŜność form przymiotnika od określanego rzeczownika
wyróŜnia w zdaniu orzeczenie i podmiot
rozpoznaje zdanie pojedyncze i złoŜone
potrafi budować zdanie z podanych związków wyrazowych
zna zasady akcentowania w języku polskim
określa spółgłoski.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości określonych programem nauczania, ale
w zakresie kształcenia literackiego:
-
jego wypowiedzi ustne i pisemne mogą zawierać jedynie nieliczne błędy językowo-stylistyczne,
logiczne i ortograficzne
potrafi samodzielnie poprawić większość własnych błędów.
W zakresie nauki o języku:
-
popełnia nieliczne błędy gramatyczne, które nie uniemoŜliwiają dalszego przyswajania zagadnień z
zakresu budowy języka.
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który w zakresie umoŜliwiającym postępy w dalszym uczeniu się,
opanował wiedzę i umiejętności zawarte w programie nauczania.
Kształcenie literackie i językowe:
-
w wypowiedziach ustnych i pisemnych na ogół przestrzega zasad poprawności w zakresie budowy
zdań, precyzyjnego stosowania poznanego słownictwa i ortografii
przy małej pomocy nauczyciela wypowiada się w formach pisemnych
umie wymienić elementy świata przedstawionego
odróŜnia postacie i wydarzenia realistyczne od fantastycznych.
W zakresie nauki o języku:
-
braki w wiadomościach nie uniemoŜliwiają dalszych postępów w opanowaniu materiału przewidzianego
programem nauczania.
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela wykonuje zadania o
niewielkim stopniu trudności.
-
Technika czytania pozwala na zrozumienie tekstu
Błędy językowe, stylistyczne, logiczne i ortograficzne popełnione w wypowiedziach pisemnych nie
przekreślają wartości pracy i wysiłku, jaki uczeń włoŜył w ich pisanie
Przy pomocy nauczyciela wyróŜnia części mowy
Wskazuje podmiot i orzeczenie
Zna podstawowe formy czasownika
Zna podstawowe zasady ortograficzne.
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
-
Nie opanował podstawowych wiadomości z fleksji, składni, słownictwa, ortografii, w zakresie
redagowania form wypowiedzi
Nie opanował techniki głośnego i cichego czytania
Wypowiedzi nie są poprawne pod względem językowym i rzeczowym
w wypowiedziach pisemnych nie przestrzega reguł ortograficznych
nawet przy pomocy nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zagadnienia o elementarnym stopniu
trudności.
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, którego wiedza znacznie wykracza poza obowiązującą podstawę programową:
-
twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania
wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne oraz cechują się dojrzałością myślenia
nie powiela cudzych poglądów, potrafi krytycznie ustosunkować się do językowej, literackiej i kulturalnej
rzeczywistości
bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach szkolnych, międzyszkolnych
podejmuje działalność literacką lub kulturalną w róŜnych formach, prezentuje wysoki poziom
merytoryczny oraz artystyczny
posiada rozszerzone umiejętności z zakresu kształcenia językowego oraz nauki o języku, przewidziane w
programie nauczania
wykazuje ponadprogramowe umiejętności w zakresie kształcenia literackiego i kulturowego.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości określony programem
nauczania.
Kształcenie literackie i językowe:
-
wypowiedzi ustne i pisemne są całkowicie poprawne pod względem stylistyczno-językowym,
ortograficznym, merytorycznym i logicznym
doskonale potrafi posługiwać się poznanymi formami wypowiedzi
podejmuje próby charakterystyki postaci lekturowych
samodzielnie sporządza notatki z czytanych lektur
bezbłędnie układa plan odtwórczy lektur, plan kompozycyjny własnej wypowiedzi
bardzo dobra znajomość przeczytanego tekstu pozwala na swobodne jego analizowanie, ocenę
postępowania i poglądów bohaterów; pisanie opowiadania twórczego
biegle posługuje się słownikiem ortograficznym i innymi źródłami wiedzy
rozpoznaje cechy gatunkowe utworów literackich, potrafi je porównać
analizuje utwór liryczny.
Nauka o języku:
-
wykazuje róŜnicę między osobową i nieosobową formą czasownika, między czasownikiem
dokonanym i niedokonanym
określa znaczenie trybów czasownika, biegle odmienia czasownik w trybie rozkazującym i
przypuszczającym
w odmianie rzeczownika przez przypadki wyróŜnia temat oboczny, oboczności
określa rolę przyimków w zdaniu
wskazuje podobieństwa i róŜnice między przymiotnikiem a przysłówkiem
podaje poprawne formy liczebników
klasyfikuje rodzaje wypowiedzeń, podaje ich przykłady
wyróŜnia w zdaniu zespoły składniowe i nazywa je
nazywa części zdania, wskazuje sposób ich wyraŜenia
układa zdanie pojedyncze rozwinięte według podanego wykresu
wskazuje róŜnicę między wymową a zapisem
podaje zasady akcentowania wyrazów oraz zasady wymawiania wyrazów bezakcentowych.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określonych programem
nauczania, ale:
-
jego wypowiedzi ustne i pisemne mogą zawierać jedynie nieliczne błędy językowo-stylistyczne,
logiczne i ortograficzne
potrafi samodzielnie poprawić większość własnych błędów.
W zakresie nauki o języku:
-
popełnia stylistyczne błędy gramatyczne nie uniemoŜliwiające dalszego przyswajania zagadnień z
zakresu budowy języka.
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który w zakresie umoŜliwiającym postępy w dalszym uczeniu się,
opanował wiedzę i umiejętności zawarte w programie nauczania.
W zakresie kształcenia literackiego i językowego:
-
w wypowiedziach ustnych i pisemnych na ogół przestrzega zasad poprawności w zakresie budowy
zdań, precyzyjnego stosowania poznanego słownictwa i ortografii
w miarę samodzielnie wypowiada się w szkolnych formach pisemnych
opanował technikę poprawnego czytania i doskonali je pod względem dykcji, intonacji,
akcentowania
ma świadomość mechanizmów popełnianych błędów i potrafi je poprawiać przy pomocy nauczyciela
umie wymienić elementy świata przedstawionego
odróŜnia zdarzenia, postacie fantastyczne od realistycznych
w utworze lirycznym wskazuje epitety, porównania, przenośnie.
W zakresie nauki o języku
-
braki w wiadomościach nie uniemoŜliwiają dalszych postępów w opanowaniu materiału
przewidzianego programem nauczania.
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, którego wiedza i umiejętności pozwalają na samodzielne lub przy
pomocy nauczyciela wykonywanie zadań o niewielkim stopniu trudności.
-
Jego technika cichego i głośnego czytania pozwala na zrozumienie tekstu
Względna poprawność językowa i rzeczowa wypowiedzi ustnych świadczy o zrozumieniu przez
niego analizowanego zagadnienia
Błędy językowo-stylistyczne, logiczne i ortograficzne popełnione w wypowiedziach pisemnych nie
przekreślają wartości pracy i wysiłku, jaki uczeń włoŜył w ich pisanie
Stopień opanowanych przez niego wiadomości pozwala na wykonanie zadań typowych o niewielkim
stopniu trudności, samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela
-
RozróŜnia części mowy
Wskazuje podmiot, orzeczenie i określenia
odmienia rzeczownik i przymiotnik przez przypadki
odmienia czasownik przez osoby, liczby, czasy
odróŜnia zdanie od równowaŜnika, zdanie pojedyncze od złoŜonego
wyróŜnia głoski, litery i sylaby w podanym wyrazie
poprawnie pisze wyrazy poznane na lekcjach ortografii oraz podstawowe zasady ortograficzne
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
-
-
nie opanował podstawowych wiadomości z fleksji, składni, słowotwórstwa, ortografii, w zakresie
redagowanych form wypowiedzi oraz elementarnych wiadomości z zakresu budowy i analizy utworu
literackiego, przewidzianego programem nauczania
nie opanował techniki głośnego i cichego czytania nawet w stopniu dopuszczającym
wypowiedzi nie są poprawne pod względem językowym i rzeczowym
w wypowiedziach pisemnych nie przestrzega reguł ortograficznych
nawet przy pomocy nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zagadnienia o elementarnym stopniu
trudności.
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE VI
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, którego wiedza znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania.
-
Jego wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne; cechuje je dojrzałość myślenia
Potrafi krytycznie ustosunkować się do językowej, literackiej i kulturowej rzeczywistości
Bierze udział w konkursach literackich, ortograficznych i innych; osiąga w nich sukcesy
Podejmuje działalność literacką lub kulturalną w róŜnych formach szkolnych, prezentuje wysoki
poziom merytoryczny oraz artystyczny.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres umiejętności określony programem
nauczania.
Kształcenie literackie i językowe:
-
-
\wypowiedzi ustne i pisemne są całkowicie poprawne pod względem stylistyczno-językowym,
ortograficznym, merytorycznym i logicznym
potrafi samodzielnie wnioskować, myśleć logicznie
biegle posługuje się słownikiem i encyklopedią
samodzielnie sporządza notatki z lekcji, selekcjonuje materiał rzeczowy
bezbłędnie pisze charakterystykę postaci, podejmuje próbę redagowania charakterystyki
porównawczej i autocharakterystyki; określa motywację czynów bohaterów, ocenia ich
postępowanie
opowiadania twórcze ubogaca dialogami, elementami opisów, charakterystyki
ten sam tekst potrafi przedstawić w formie streszczenia, opisu, opowiadania
w sposób świadczący o gruntownej znajomości utworu redaguje list do postaci literackiej
bezbłędnie redaguje sprawozdanie z wycieczki, spaceru, a w pracy poświęconej obejrzanemu
filmowi lub spektaklowi teatralnemu podejmuje próby recenzji
rozumie i poprawnie posługuje się terminami w zakresie wiedzy o epice, wierszu, nowych
gatunkach literackich
dokonuje samodzielnie analizy i interpretacji wiersza, wyodrębnia tropy stylistyczne, odróŜnia
obrazowanie realistyczne od fantastycznego
pisze prace bezbłędne pod względem ortograficznym i interpunkcyjnym
Nauka o języku:
-
potrafi wyjaśnić, od czego zaleŜą formy odmiany rzeczownika
wymienia rodzaje zaimków, omawia ich odmianę, funkcję w zdaniu
biegle stopniuje przymiotniki, nazywa rodzaje stopniowania, pisze poprawnie „nie” z
przymiotnikami w stopniu wyŜszym i najwyŜszym
-
rozpoznaje róŜne typy liczebników, określa ich formy gramatyczne i funkcje w zdaniu, potrafi
uzasadnić uŜycie danego typu liczebnika, odmienia trudniejsze liczebniki złoŜone
stosuje w zdaniu rzeczownik w róŜnych funkcjach składniowych
rozpoznaje zdanie z orzeczeniem imiennym, omawia jego budowę
omawia, podając przykłady, róŜne sposoby wyraŜania orzeczenia oraz podmiotu, przydawki,
dopełnienia
przeprowadza klasyfikację zdań złoŜonych współrzędnie i podrzędnie.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności przewidziane programem nauczania,
ale:
W zakresie kształcenia literackiego:
-
jego wypowiedzi ustne i pisemne zawierają jedynie nieliczne błędy językowe i ortograficzne
potrafi samodzielnie poprawić większość własnych błędów
W zakresie nauki o języku:
-
popełnia nieliczne błędy gramatyczne, które nie uniemoŜliwiają dalszego przyswajania zagadnień z
zakresu fleksji, składni i słowotwórstwa.
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który w zakresie umoŜliwiającym postępy w dalszym uczeniu się,
opanował wiedzę i umiejętności zawarte w programie nauczania.
W zakresie kształcenia literackiego i językowego:
-
w wypowiedziach ustnych i pisemnych na ogół przestrzega zasad poprawności w zakresie budowy zdań,
stosowania poznanego słownictwa i ortografii
w miarę samodzielnie posługuje się następującymi formami wypowiedzi: opowiadanie,
streszczenie, opis, sprawozdanie, charakterystyka postaci, list zaproszenie, telegram
- jego technika głośnego i cichego czytania pozwala na zrozumienie czytanego tekstu
- zna przewidziane programem gatunki literackie
- umie wyróŜnić podstawowe elementy świata przedstawionego
- odróŜnia podmiot liryczny od bohatera utworu
- poprawia popełnione błędy językowe przy pomocy nauczyciela gromadzi słownictwo na zadany
temat.
W zakresie nauki o języku:
-
braki w wiadomościach nie przekreślają moŜliwości dalszego zgłębiania zagadnień gramatycznych
przewidzianych programem.
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, którego wiedza i umiejętności pozwalają na samodzielne lub przy
pomocy nauczyciela wykonywanie zadań o niewielkim stopniu trudności.
-
Jego technika czytania pozwala na zrozumienie tekstu
Względna poprawność językowa i rzeczowa wypowiedzi ustnych świadczy o zrozumieniu przez
niego analizowanego zagadnienia
W wypowiedziach pisemnych popełniane błędy językowe, stylistyczne, logiczne i ortograficzne nie
przekreślają wartości pracy i wysiłku, jaki uczeń włoŜył w jej napisanie
Stopień opanowanych przez niego wiadomości pozwala na wykonanie zadań typowych o niewielkim
stopniu trudności, samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela
Przy pomocy nauczyciela rozpoznaje części mowy i określa ich funkcję w zdaniu
OdróŜnia zdania pojedyncze od złoŜonych i próbuje określać ich rodzaj
Łączy wyrazy w zespoły składniowe
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
-
Nie opanował podstawowych wiadomości z fleksji, składni, słownictwa, frazeologii i redagowania
wypowiedzi oraz elementarnych wiadomości z zakresu budowy i analizy utworu literackiego
-
Nie opanował techniki głośnego i cichego czytania w stopniu zadowalającym
Jego wypowiedzi nie są poprawne pod względem językowym i rzeczowym
W wypowiedziach pisemnych nie przestrzega reguł ortograficznych, językowych, stylistycznych,
logicznych
Nawet przy pomocy nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zagadnienia o elementarnym stopniu
trudności.
KRYTERIA OCENIANIA DYKTAND
I.
Z przygotowaniem:
Dyslektycy
0 błędów – bardzo dobry
1 błąd – dobry
2 błędy – dostateczny
3 błędy – dopuszczający
od 4 błędów – niedostateczny
II.
1 błąd – bardzo dobry
2 błędy – dobry
3 błędy – dostateczny
4 błędy – dopuszczający
od 5 błędów – niedostateczny
Bez przygotowania:
0 – 1 b. – bardzo dobry
2 – 3 b. – dobry
4 – 5 b. – dostateczny
6 – 7 b. – dopuszczający
od 8 b. – niedostateczny
0 – 3 b. – bardzo dobry
4 – 5 b. – dobry
6 – 7 b. – dostateczny
8 – 9 b. – dopuszczający
od 10 b. – niedostateczny
W dyktandach uczniów dyslektycznych brane są pod uwagę jedynie błędy
typowo ortograficzne:
• u – ó, Ŝ – rz, ch – h
• zmiękczenia
• utrata dźwięczności
W dyktandzie trzy błędy interpunkcyjne lub literowe mają wagę jednego błędu
ortograficznego.
KRYTERIA OCENIANIA PISEMNEJ WYPOWIEDZI LITERACKIEJ
I.
TREŚĆ 0-4 p.
a) cała wypowiedź zgodna z tematem 1 p.
b) wystarczające rozwinięcie tematu 1 p.
c) ujęcie tematu
- wielostronna, oryginalna prezentacja 2 p.
- dość ciekawa 1 p.
- schematyczne podejście do tematu 0 p.
II.
FORMA 0-3 p.
a) logiczny układ i spójność 1 p.
b) pełna konsekwencja w przestrzeganiu przyjętej formy 1 p.
c) zachowanie trójdzielnej kompozycji 1 p.
III.
POPRAWNOŚĆ JĘZYKOWA (błędy składniowe, leksykalne,
frazeologiczne, fleksyjne, logiczne) 0-3 p.
- do 3 błędów 3 p.
- 4 błędy 2 p.
- 5 błędów 1 p.
- pow. 5 błędów 0p.
IV.
POPRAWNOŚĆ ORTOGRAFICZNA 0-2 p.
- 0 – 1 błąd 2 p.
- 2 – 3 błędy 1 p.
- pow. 3 błędów 0 p.
POPRAWNOŚĆ INTERPUNKCYJNA 0-2 p.
V.
- 0 – 1 błąd 2 p.
- 2 – 3 błędy 1 p.
- pow. 3 błędów 0 p.
VI.
ZEWNĘTRZNY WYGLĄD PRACY 0 – 2 p.
a) czytelny i estetyczny zapis, stosowanie akapitów i marginesów 2 p.
b) jeśli w pracy brak jednego z powyŜszych elementów 1 p.
c) praca nieczytelna, duŜo skreśleń i poprawek, brak akapitów 0 p.
Za napisanie pracy nie na temat bez względu na jej wartość uczeń nie moŜe
uzyskać punktów.
16 - 15 p.
14 – 13 p.
12 – 9 p.
8 – 6 p.
5 – 0 p.
bardzo dobry
dobry
dostateczny
dopuszczający
niedostateczny
KRYTERIA OCENIANIA PISEMNEJ WYPOWIEDZI UśYTKOWEJ
(list oficjalny, zaproszenie, ogłoszenie, komunikat, Ŝyczenia, pozdrowienia z
podróŜy)
- zwięzłość, wypowiedzi, precyzyjny język
1 pkt
- komunikatywność
1 pkt
- atrakcyjna forma
1 pkt
- poprawny, przejrzysty zapis
1 pkt
- poprawna ortografia i interpunkcja
1 pkt
(uczeń dyslektyczny 1 błąd ortograficzny i 2 interpuncyjne)
Punktacja na daną ocenę:
5 pkt
4 pkt
3 pkt
2 pkt
1 – 0 pkt
bardzo dobra
dobra
dostateczna
dopuszczająca
niedostateczna