program profilaktyki gimnazjum dwujęzycznego nr 59 w

PROGRAM PROFILAKTYKI
GIMNAZJUM DWUJĘZYCZNEGO NR 59 W WARSZAWIE
WSTĘP
Profilaktyka w szerokim rozumieniu jest promocją zdrowego stylu życia oraz
budowaniem i rozwijaniem różnorodnych umiejętności radzenia sobie z wymogami
stawianymi przez życie.
Prawidłowo
przeprowadzana
profilaktyka
obejmuje
zarówno
działania
długoterminowe, nastawione na rozwój osobisty, jak i doraźne, nastawione na
rozwiązanie problemu.
Odbiorcą działań profilaktycznych jest całe środowisko szkolne, a więc zarówno
uczeń, jego rodzice (pośrednio również cała rodzina), jak i kadra pedagogiczna.
CELE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Promowanie zdrowego stylu życia.
Ochrona młodzieży przed zagrożeniami cywilizacyjnymi i patologiami.
Rozpowszechnianie rzetelnych informacji o zjawiskach, których dotyczy
profilaktyka.
Identyfikacja i osłabienie czynników ryzyka oraz wzmocnienie czynników
chroniących.
Kształtowanie właściwego zachowania uczniów.
Stworzenie bezpiecznego środowiska szkolnego.
OBSZARY DZIAŁANIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Harmonijny rozwój fizyczny, psychiczny, społeczny i duchowy.
Świadomość bycia członkiem społeczności.
Obraz ciała i płciowości.
Uzależniania od środków psychoaktywnych.
Uzależnienia od komputera, Internetu, gier fabularnych oraz telewizji.
Zapobieganie nieszczęśliwym wypadkom.
1
1. Harmonijny rozwój fizyczny, psychiczny, społeczny i duchowy
Zadania
Formy realizacji
 Promowanie zdrowego  Wszystkie zajęcia szkolne
stylu życia
Osoba odpowiedzialna
 Każdy nauczyciel
 Przekaz wiedzy o pra-  Wszystkie zajęcia szkolne
widłowym
rozwoju  Zajęcia warsztatowe z psyfizycznym, psychicznym,
chologiem lub pedagogiem
społecznym i duchowym
 Każdy nauczyciel
 Psycholog, pedagog
 Poszerzenie oferty doty-  Prelekcje dla uczniów
czącej
wzmacniania  Udostępnianie literatury
każdej ze sfer rozwoju
fachowej
 Psycholog, pedagog,
wychowawca
 Bibliotekarz
2. Świadomość bycia członkiem społeczności
Zadania
 Wdrażanie w odpowiedzialność za siebie i
innych
 Uczenie
zachowania
kulturalnego
i
asertywnego
 Uczenie rozpoznawania
emocji oraz radzenia
sobie z nimi (głównie ze
złością i lękiem)
 Uczenie
efektywnego
rozwiązywania
konfliktów
 Zapoznanie
uczniów
przepisami prawa i przepisami szkolnymi
Formy realizacji
Osoba odpowiedzialna
 Wszystkie zajęcia szkolne
 Każdy nauczyciel
 Wszystkie zajęcia szkolne
 Lekcje wychowawcze
 Każdy nauczyciel
 Wychowawca
 Pogadanki na temat tzw.
trudnych emocji
 Psycholog, pedagog,
wychowawca
 Lekcje wychowawcze
 Wychowawca
 Spotkania
z
funkcjonariuszami policji
 Wychowawca,
dyrekcja, pedagog
2
3. Obraz ciała i płciowości
Zadania
 Przekazywanie wiedzy o
prawidłowym
rozwoju
więzi
oraz
rozwoju
psychoseksualnym
Formy realizacji
 Lekcje wychowawcze
 Zajęcia nt. przygotowanie do życia w rodzinie
Osoba odpowiedzialna
 Wychowawca
 Pedagog
 Zapoznanie z zagrożeniami wynikającymi ze
zbyt wczesnej inicjacji
seksualnej
 Zajęcia nt. przygotowania do życia w rodzinie
 Pedagog
 Przekazanie wiedzy na
temat zaburzeń odżywiania się
 Zajęcia z psychologiem
 Prelekcje dla rodziców
 Stała kontrola rozwoju
fizycznego
 Udostępnianie literatury fachowej
 Psycholog
 Psycholog
 Pielęgniarka
 Lekcje wychowawcze
 Wychowawca,
psycholog, pedagog
 Uświadomienie na temat
sposobów oddziaływania
reklam i kreowanych
wzorców życia
 Bibliotekarz
4. Uzależnienia od środków psychoaktywnych




Zadania
Promowanie sposobów
spędzania wolnego czasu
bez używek
Zapoznanie z mechanizmami
i
skutkami
uzależnienia
Nauka asertywnego odmawiania w sytuacjach
nacisków dot. zachowań
destrukcyjnych
Wskazanie
instytucji
pomocowych






Formy realizacji
Lekcje wychowawcze
Przedsięwzięcia naukowe, kulturalne, sportowe
Programy profilaktyczne
Warsztaty dla n-li
Literatura fachowa
Lekcje wychowawcze
 Informacje o ośrodkach
pomocowych
Osoba odpowiedzialna
 Wychowawca
 Wychowawca, dyrekcja




Dyrekcja, psycholog
Dyrekcja, psycholog
Bibliotekarz
Wychowawca
 Wychowawca,
psycholog, pedagog
3
5. Uzależnienie od komputera, internetu, gier fabularnych i telewizji
Zadania
 Uczenie
umiejętności
prawidłowej organizacji
oraz planowania czasu
 Uczenie krytycznego korzystania z Internetu
 Uświadamianie zagrożeń
płynących z ucieczki w
świat
kontaktów
wirtualnych




Formy realizacji
Lekcje wychowawcze
Wszystkie zajęcia szkolne
Zajęcia z psychologiem
Lekcje informatyki
 Prelekcje, udostępnianie
literatury fachowej
Osoba odpowiedzialna
 Wychowawca
 Każdy nauczyciel
 Psycholog
 Informatyk
 Psycholog,
pedagog,
informatyk, bibliotekarz
6. Zapobieganie nieszczęśliwym wypadkom
Zadania
Formy realizacji
 Przekazanie wiedzy o BHP  Lekcje w pracowniach
specjalistycznych
Osoba odpowiedzialna
 Nauczyciele
STRATEGIE REALIZACJI PROGRAMU PROFILAKTYCZNEGO
Strategie informacyjne:





Pogadanka
Spotkania ze specjalistami
Prezentacja filmowa, prezentacja multimedialna
Wycieczka tematyczna
Praca w oparciu o tekst przewodni
Strategie edukacyjne:





Prezentacja teatralna i parateatralna itp.
Rysunek
Drama
Przedstawienie
Burza mózgów
4
 Dyskusja
 Gry i zabawy edukacyjne
Strategie działań alternatywnych:




Koła zainteresowań
Spotkania hobbystów
Wycieczki
Zajęcia i zawody sportowe
Strategie interwencyjne:
 Interwencja w środowisku rodzinnym ucznia
 Interwencja w środowisku szkolnym ucznia
 Pomoc psychologiczna i pedagogiczna prowadzona przez specjalistę
OSOBY ODPOWIEDZIALNE ZA REALIZACJĘ PROGRAMU PROFILAKTYCZNEGO:








Dyrekcja Szkoły
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Pedagog
Psycholog
Rodzice
Pielęgniarka szkolna
Bibliotekarz
5