Procedura udzielania pomocy psychologiczno

Załącznik do Zarządzenia nr 1/2014/2015
Dyrektora Zespołu Szkół
im. Ignacego Łukasiewicza w Policach
z dnia 6 października 2014 r.
Procedura udzielania
pomocy psychologiczno-pedagogicznej
w Zespole Szkół im. Ignacego Łukasiewicza w Policach
1. Zadaniem nauczycieli i specjalistów (pedagog, psycholog, doradca zawodowy) jest
rozpoznanie i zaspokajanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych
ucznia oraz rozpoznawanie indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia.
2. Rozpoznawanie specjalnych potrzeb edukacyjnych (SPE) jest wymagane szczególnie
w sytuacji, gdy uczeń:
a) jest niepełnosprawny,
b) jest niedostosowany społecznie lub zagrożony niedostosowaniem społecznym,
c) jest szczególnie uzdolniony,
d) jest przewlekle chory,
e) jest w sytuacji kryzysowej lub traumatycznej,
f) ma specyficzne trudności w uczeniu się,
g) ma zaburzenia w komunikacji językowej,
h) odnosi niepowodzenia edukacyjne,
i) pochodzi z zaniedbanego środowiska związanego z sytuacją bytową jego rodziny,
sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi,
j) ma trudności adaptacyjne związane z różnicami kulturowymi lub ze zmianą
środowiska edukacyjnego, w tym związane z wcześniejszym kształceniem
za granicą.
3. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
nauczyciele
udzielający
uczniowi
pomocy
psychologiczno-pedagogicznej
uwzględniają zalecenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjnoterapeutycznym (IPET). IPET przygotowuje psycholog szkolny przy współpracy
z wychowawcą i nauczycielami. Wychowawca jest zobowiązany do koordynowania
działań związanych z wdrażaniem oraz uaktualnianiem ww. programu
w porozumieniu z psychologiem szkolnym.
4. W przypadku stwierdzenia, że uczeń wymaga objęcia pomocą psychologicznopedagogiczną i posiada opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej nauczyciele
i specjaliści udzielają uczniowi pomocy zgodnie z zaleceniami poradni oraz
uwzględniając obecne potrzeby ucznia.
5. Nauczyciele prowadzący obowiązkowe i dodatkowe zajęcia edukacyjne z uczniem
z SPE zobowiązani są do dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych
potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, uwzględniających zalecenia zawarte
w opinii lub orzeczeniu.
6. Orzeczenie lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej rodzice składają
do sekretariatu głównego, skąd zostają one przekazane wychowawcom klas.
Po zapoznaniu się z orzeczeniem lub opinią wychowawca zobowiązany jest
do przekazania orzeczenia lub opinii pedagogowi szkolnemu.
7. W przypadku stwierdzenia, że uczeń wymaga objęcia pomocą psychologicznopedagogiczną, a nie posiada opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej nauczyciele
i specjaliści udzielają uczniowi pomocy w trakcie bieżącej pracy z uczniem
i informują o tym wychowawcę klasy.
8. Wychowawca informuje wszystkich nauczycieli uczących ucznia oraz pedagoga lub
psychologa szkolnego o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologicznopedagogiczną. Przekazanie informacji oraz konsultacje w sprawie ucznia
ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi wychowawca dokumentuje w teczce
wychowawcy (Załącznik 1).
9. Wychowawca klasy w porozumieniu z pedagogiem lub psychologiem szkolnym
planuje i koordynuje udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
ustala formy udzielania tej pomocy, okres ich udzielania oraz wymiar godzin,
w którym poszczególne formy będą realizowane. Po dokonaniu ww. uzgodnień
pedagog lub psycholog szkolny wnioskuje do dyrektora szkoły o objęcie ucznia
pomocą.
10. Udział ucznia w zaplanowanych zajęciach dodatkowych i specjalistycznych
warunkowane jest pisemną zgodą rodzica. Potwierdzenie tej zgody przechowuje
pedagog szkolny odpowiedzialny za dany typ szkoły.
11. Wychowawca planując udzielanie uczniowi pomocy współpracuje z rodzicami ucznia
lub pełnoletnim uczniem oraz - w zależności od potrzeb - z innymi nauczycielami,
specjalistami, prowadzącymi zajęcia z uczniem, poradnią psychologicznopedagogiczną.
12. O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą
realizowane, dyrektor szkoły informuje pisemnie rodziców ucznia albo pełnoletniego
ucznia. Rodzice ucznia lub pełnoletni uczeń wyrażają zgodę lub nie na udział
w zajęciach.
13. Kierowanie uczniów na badanie do poradni psychologiczno pedagogicznej odbywa się
w następujący sposób:
1) Nauczyciel uczący ucznia po stwierdzeniu konieczności przebadania ucznia ze
względu na specyficzne trudności w nauce, kontaktuje się z wychowawcą lub
pedagogiem szkolnym w celu omówienia zauważonych problemów. Pedagog
lub psycholog szkolny kontaktuje się z rodzicem w celu uzyskania zgody
na skierowanie na badanie.
2) Nauczyciel lub specjalista wykonujący w szkole zadania z zakresu pomocy
psychologiczno – pedagogicznej prowadzący zajęcia z uczniem w szkole
po uzyskaniu zgody rodzica albo pełnoletniego ucznia składa wniosek
z uzasadnieniem do dyrektora szkoły w celu skierowania ucznia na badania
specjalistyczne w poradni.
3) Wniosek do dyrektora szkoły może sporządzić również rodzic jak i pełnoletni
uczeń.
4) Dyrektor szkoły zwołuje radę pedagogiczną. Po pozytywnym zaopiniowaniu
przez radę pedagogiczną wniosek z uzasadnieniem kierowany jest do poradni
psychologiczno–pedagogicznej. Dyrektor szkoły przekazuje rodzicom
informacje o podjętej decyzji.
Załącznik nr 1
KARTA UCZNIA Z SPE
Uczeń:…………………………….......................………………………………………………
Nauczyciel/ wychowawca:……..........................………………………………………………..
Rok szkolny: ………………………….......................………………………………………….
data
Temat, ustalenia
Opracowanie:
1. M.Szostak
2. M.Rafacz
3. M.Chojęta-Borowicz