klasa III

Wymagania edukacyjne dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego z uwagi na upośledzenie umysłowe w stopniu lekkim.
Edukacja wczesnoszkolna - klasa III
Edukacja polonistyczna
Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną
Ocena
Wspaniale
Bardzo dobrze
Wymagania edukacyjne
Uczeń:
Wiadomości i umiejętności:
Czytanie:
- czyta płynnie i wyraziście tekst do kl.III, czyta płynnie
z podziałem na role, umie czytać cicho ze zrozumieniem tekst
literatury popularnej i odpowiadać na pytania z nim związane,
- czyta samodzielnie fragmenty lektury i wskazane przez
nauczyciela książki, korzysta z księgozbioru bibliotecznego,
- wyszukuje w tekście odpowiednie fragmenty, wyróżnia
bohaterów utworu literackiego, potrafi określić przeżycia postaci
w utworze literackim.
Pisanie:
- umie pisać z pamięci wcześniej przygotowany tekst w zakresie
opracowanego słownictwa, zna i stosuje zasady ortograficzne,
układa zdania pojedyncze rozwinięte, potrafi napisać krótki tekst
na określony temat, płynnie, czytelnie i estetycznie pisze wyrazy
i zdania,
- pisze kilkuzdaniowe wypowiedzi, krótkie opowiadanie, opis,
list, życzenia i zaproszenia stosując odpowiednie słownictwo.
Mówienie:
- wypowiada się w uporządkowanej formie, potrafi poprawnie,
w rozwiniętej formie wypowiadać się n/t przeżyć i własnych
doświadczeń,
- uczestniczy w rozmowach, zadaje pytania, udziela odpowiedzi
i prezentuje własne zdanie, poszerza zakres słownictwa i struktur
składniowych.
Wiadomości i umiejętności:
Czytanie:
- czyta zdaniami, popełnia nieliczne błędy, po samodzielnym
przeczytaniu tekstu odpowiada na proste pytania,
- zachęcony czyta tekst literacki,
- wyszukuje w tekście odpowiednie fragmenty, wyróżnia
bohaterów utworu literackiego, ustala kolejność wydarzeń.
Pisanie:
- poprawnie zapisuje wyrazy i zdania z pamięci wcześniej
przygotowane, zna i zazwyczaj stosuje zasady ortograficzne,
potrafi samodzielnie ułożyć i zapisać poprawne pod względem
językowym zdanie pojedyncze,
- pisze kilkuzdaniowe wypowiedzi, krótkie opowiadanie, opis,
list, życzenia i zaproszenia.
Mówienie:
- wypowiada się zdaniami pojedynczymi, poprawnymi pod
względem językowym i logicznym,
Dobrze
Popracuj
Zadowalająco
- uczestniczy w rozmowach, udziela odpowiedzi na zadane
pytania, zadaje pytania, poszerza zakres słownictwa czynnego.
Wiadomości i umiejętności:
Czytanie:
- czyta sylabami, głoskami, popełnia liczne błędy, potrafi
w wolnym tempie przeczytać ze zrozumieniem tekst
i prawidłowo odpowiedzieć na niektóre pytania z nim związane,
- czyta z pomocą wskazane lektury na miarę swoich możliwości,
- odszukuje w tekście bohaterów utworu i kolejność wydarzeń
z pomocą nauczyciela.
Pisanie:
- pisząc z pamięci przygotowany tekst, popełnia liczne błędy,
pisze i układa zdanie pojedyncze z pomocą nauczyciela,
- zapisuje z pomocą nauczyciela krótkie formy użytkowe
posługując się zdaniami pojedynczymi.
Mówienie:
- wypowiada się zdaniami prostymi, popełnia sporo błędów
językowych i logicznych, wykazuje ubogi zasób słownictwa,
- podczas rozmów wypowiada się pojedynczymi zdaniami lub
wyrazami.
Wiadomości i umiejętności:
Czytanie:
- czyta wyrazy, nie zawsze potrafi w sposób płynny połączyć
wyrazy w zdania, popełnia błędy, po samodzielnym przeczytaniu
tekstu odpowiada na proste pytania czasami z pomocą
nauczyciela,
- interesuje się książkami,
- wyróżnia bohaterów utworu literackiego.
Pisanie:
- przepisuje większość wyrazów i zdań popełniając nieliczne
błędy. Konstruuje zdania pojedyncze z pomocą nauczyciela,
pamiętając o ich podstawowych elementach.
Mówienie:
- odpowiada na pytania zdaniami pojedynczymi , popełnia drobne
błędy językowe lub logiczne, czasem powtarza wyrazy lub
zdania,
- podczas rozmów odpowiada kilkoma zdaniami pojedynczymi
na zadane pytania.
Wiadomości i umiejętności:
Czytanie:
- z pomocą nauczyciela czyta sylabami, głoskami, popełnia liczne
błędy, wyróżnia postacie nie zawsze wydarzenia,
- słucha uważnie czytanej lektury na miarę swoich możliwości,
- odszukuje w tekście bohaterów utworu z pomocą nauczyciela.
Pisanie:
- przepisując popełnia liczne błędy, nie potrafi wykorzystać
poznanych zasad ortograficznych, pisze i układa zdanie
pojedyncze z pomocą nauczyciela,
- zapisuje z pomocą nauczyciele krótkie formy użytkowe
posługując się zdaniami pojedynczymi.
Mówienie:
Trudności
- odpowiada na zadane pytanie
pojedynczymi wyrazami,
popełnia sporo błędów językowych i logicznych, wykazuje ubogi
zasób słownictwa,
- podczas rozmów wypowiada się pojedynczymi zdaniami lub
wyrazami.
Wiadomości i umiejętności:
Czytanie:
- nie czyta nawet wyrazów jednosylabowych
Pisanie:
- nawet z pomocą nauczyciela nie przepisuje prostych wyrazów
Mówienie:
- ma kłopoty z wypowiadaniem się na temat, na pytania
odpowiada jednym wyrazem lub w ogóle nie udzieli odpowiedzi,
- nie uczestniczy w rozmowach, popełnia liczne błędy językowe,
nie potrafi ułożyć pytania nawet z pomocą nauczyciela.
Edukacja wczesnoszkolna - klasa III
Edukacja polonistyczna
Wymagania edukacyjne na ocenę roczną
Ocena
Wspaniale
Bardzo dobrze
Wymagania edukacyjne
Uczeń:
Wiadomości i umiejętności:
Czytanie:
- czyta płynnie i wyraziście tekst do kl.III, czyta płynnie
z podziałem na role, umie czytać cicho ze zrozumieniem tekst
literatury popularnej i odpowiadać na pytania z nim związane,
- czyta samodzielnie fragmenty lektury i wskazane przez
nauczyciela książki, korzysta z księgozbioru bibliotecznego,
- wyszukuje w tekście odpowiednie fragmenty, wyróżnia
bohaterów utworu literackiego, potrafi określić przeżycia postaci
w utworze literackim.
Pisanie:
- umie pisać z pamięci wcześniej przygotowany tekst w zakresie
opracowanego słownictwa, zna i stosuje zasady ortograficzne,
układa zdania pojedyncze rozwinięte, potrafi napisać krótki tekst
na określony temat, płynnie, czytelnie i estetycznie pisze wyrazy
i zdania,
- pisze kilkuzdaniowe wypowiedzi, krótkie opowiadanie, opis,
list, życzenia i zaproszenia stosując odpowiednie słownictwo.
Mówienie:
- wypowiada się w uporządkowanej formie, potrafi poprawnie,
w rozwiniętej formie wypowiadać się n/t przeżyć i własnych
doświadczeń,
- uczestniczy w rozmowach, zadaje pytania, udziela odpowiedzi
i prezentuje własne zdanie, poszerza zakres słownictwa i struktur
składniowych.
Wiadomości i umiejętności:
Czytanie:
Dobrze
Popracuj
- czyta zdaniami, popełnia nieliczne błędy, po samodzielnym
przeczytaniu tekstu odpowiada na proste pytania,
- zachęcony czyta tekst literacki,
- wyszukuje w tekście odpowiednie fragmenty, wyróżnia
bohaterów utworu literackiego, ustala kolejność wydarzeń.
Pisanie:
- poprawnie zapisuje wyrazy i zdania z pamięci wcześniej
przygotowane, zna i zazwyczaj stosuje zasady ortograficzne,
potrafi samodzielnie ułożyć i zapisać poprawne pod względem
językowym zdanie pojedyncze,
- pisze kilkuzdaniowe wypowiedzi, krótkie opowiadanie, opis,
list, życzenia i zaproszenia.
Mówienie:
- wypowiada się zdaniami pojedynczymi, poprawnymi pod
względem językowym i logicznym,
- uczestniczy w rozmowach, udziela odpowiedzi na zadane
pytania, zadaje pytania, poszerza zakres słownictwa czynnego.
Wiadomości i umiejętności:
Czytanie:
- czyta sylabami, głoskami, popełnia liczne błędy, potrafi
w wolnym tempie przeczytać ze zrozumieniem tekst
i prawidłowo odpowiedzieć na niektóre pytania z nim związane,
- czyta z pomocą wskazane lektury na miarę swoich możliwości,
- odszukuje w tekście bohaterów utworu i kolejność wydarzeń
z pomocą nauczyciela.
Pisanie:
- pisząc z pamięci przygotowany tekst, popełnia liczne błędy,
pisze i układa zdanie pojedyncze z pomocą nauczyciela,
- zapisuje z pomocą nauczyciela krótkie formy użytkowe
posługując się zdaniami pojedynczymi.
Mówienie:
- wypowiada się zdaniami prostymi, popełnia sporo błędów
językowych i logicznych, wykazuje ubogi zasób słownictwa,
- podczas rozmów wypowiada się pojedynczymi zdaniami lub
wyrazami.
Wiadomości i umiejętności:
Czytanie:
- czyta wyrazy, nie zawsze potrafi w sposób płynny połączyć
wyrazy w zdania, popełnia błędy, po samodzielnym przeczytaniu
tekstu odpowiada na proste pytania czasami z pomocą
nauczyciela,
- interesuje się książkami,
- wyróżnia bohaterów utworu literackiego.
Pisanie:
- przepisuje większość wyrazów i zdań popełniając nieliczne
błędy. Konstruuje zdania pojedyncze z pomocą nauczyciela,
pamiętając o ich podstawowych elementach.
Mówienie:
- odpowiada na pytania zdaniami pojedynczymi , popełnia drobne
błędy językowe lub logiczne, czasem powtarza wyrazy lub
zdania,
Zadowalająco
Trudności
- podczas rozmów odpowiada kilkoma zdaniami pojedynczymi
na zadane pytania.
Wiadomości i umiejętności:
Czytanie:
- z pomocą nauczyciela czyta sylabami, głoskami, popełnia liczne
błędy, wyróżnia postacie nie zawsze wydarzenia,
- słucha uważnie czytanej lektury na miarę swoich możliwości,
- odszukuje w tekście bohaterów utworu z pomocą nauczyciela.
Pisanie:
- przepisując popełnia liczne błędy, nie potrafi wykorzystać
poznanych zasad ortograficznych, pisze i układa zdanie
pojedyncze z pomocą nauczyciela,
- zapisuje z pomocą nauczyciele krótkie formy użytkowe
posługując się zdaniami pojedynczymi.
Mówienie:
- odpowiada na zadane pytanie
pojedynczymi wyrazami,
popełnia sporo błędów językowych i logicznych, wykazuje ubogi
zasób słownictwa,
- podczas rozmów wypowiada się pojedynczymi zdaniami lub
wyrazami.
Wiadomości i umiejętności:
Czytanie:
- nie czyta nawet wyrazów jednosylabowych
Pisanie:
- nawet z pomocą nauczyciela nie przepisuje prostych wyrazów
Mówienie:
- ma kłopoty z wypowiadaniem się na temat, na pytania
odpowiada jednym wyrazem lub w ogóle nie udzieli odpowiedzi,
- nie uczestniczy w rozmowach, popełnia liczne błędy językowe,
nie potrafi ułożyć pytania nawet z pomocą nauczyciela.
Edukacja wczesnoszkolna - klasa III
Edukacja matematyczna
Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną
Ocena
Wspaniale
Wymagania edukacyjne
Uczeń:
Wiadomości i umiejętności:
Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia,
dzielenia:
- dodaje i odejmuje w zakresie 1000 setkami,
- rozumie mnożenie i dzielenie w zakresie 100,
- potrafi mnożenie zastąpić dodawaniem, sprawdza wynik
dodawania za pomocą odejmowania i wynik mnożenia za pomocą
dzielenia,
- rozwiązuje łatwe równania z niewiadomą w postaci okienka,
- dodaje i odejmuje w zakresie 100,
- zna tabliczkę mnożenia do 50.
Zadania tekstowe:
- samodzielnie rozwiązuje proste zadania z treścią, umie układać
treść zadań do sytuacji życiowej, rysunku, działania
arytmetycznego.
Umiejętności praktyczne:
- umie praktycznie zastosować poznane wiadomości dotyczące
jednostek miary, wagi, czasu, pieniędzy,
- samodzielnie oblicza obwód znanej figury, dodając długości
boków,
- odczytuje godziny na zegarze.
Bardzo dobrze
Dobrze
Popracuj
Wiadomości i umiejętności:
Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia,
dzielenia:
- samodzielnie dodaje i odejmuje liczby w zakresie 1000 setkami,
- mnoży i dzieli w zakresie 50, popełnia nieliczne błędy,
- dodaje i odejmuje w zakresie 100 czasami posługując się
liczydłem
Zadania tekstowe:
- potrafi samodzielnie rozwiązać proste zadanie tekstowe
Umiejętności praktyczne:
- umie praktycznie zastosować większość poznanych wiadomości
dotyczących jednostek miary, wagi, czasu i pieniędzy. Mierzy
i oblicza obwód trójkąta, kwadratu, prostokąta dodając długości
boków.
Wiadomości i umiejętności:
Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia,
dzielenia:
-przeważnie bezbłędnie dodaje i odejmuje setkami w zakresie
1000; mnoży i dzieli w zakresie 100 z użyciem wzoru tabliczki
mnożenia, zastępuje mnożenie dodawaniem,
- dodaje i odejmuje w zakresie 100 na konkretach.
Zadania tekstowe:
- rozwiązuje proste zadania tekstowe z pomocą.
Umiejętności praktyczne:
- popełnia nieliczne błędy przy dokonywaniu pomiarów długości,
masy, czasu-pełne godziny, myli się w obliczeniach pieniężnychobliczenia na złotówkach.
Wiadomości i umiejętności:
Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia,
dzielenia:
- dodaje i odejmuje setkami w zakresie 1000 popełniając błędy lub
działając na konkretach, mnoży i dzieli w zakresie korzystając z
tabliczki mnożenia lub kalkulatora;
- dodaje i odejmuje w zakresie 100 na konkretach lub na
kalkulatorze;
- dodaje i odejmuje w zakresie 50 z przekroczeniem progu
dziesiątkowego na konkretach.
Zadania tekstowe:
- proste zadania jednodziałaniowe rozwiązuje z pomocą
nauczyciela.
Umiejętności praktyczne:
- z pomocą dokonuje prostych pomiarów długości, masy, czasupełne godziny i obliczeń pieniężnych- tylko działania na
złotówkach, często popełnia błędy w pomiarach, wycinkowo zna
skróty jednostek;
- z pomocą nauczyciela zapisuje datę.
Zadowalająco
Trudności
Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia,
dzielenia:
- z pomocą nauczyciela dodaje i odejmuje w zakresie 1000
setkami,
- dodaje i odejmuje na konkretach w zakresie 100,
- dodaje i odejmuje na palcach w zakresie 10
- z pomocą nauczyciela zastępuje mnożenie dodawaniem.
Zadania tekstowe:
- rozwiązuje proste zadania tekstowych tylko z pomocą
nauczyciela.
Umiejętności praktyczne:
- odczytuje pełne godziny na zegarze z pomocą nauczyciela
- z pomocą nauczyciela potrafi liczyć pieniądze, zapisuje daty.
Uczeń ma trudności z przeliczaniem na konkretach. Myli się
podczas doliczania. Pomimo pomocy i wskazówek nauczyciela
nie wykonuje podstawowych obliczeń.
Edukacja matematyczna
Wymagania edukacyjne na ocenę roczną
Ocena
Wspaniale
Wymagania edukacyjne
Uczeń:
Wiadomości i umiejętności:
Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia,
dzielenia:
- dodaje i odejmuje w zakresie 1000 setkami,
- rozumie mnożenie i dzielenie w zakresie 100, pamięta
częściowo tabliczkę mnożenia,
- potrafi mnożenie zastąpić dodawaniem, sprawdza wynik
dodawania za pomocą odejmowania i wynik mnożenia za pomocą
dzielenia,
- rozwiązuje łatwe równania z niewiadomą w postaci okienka,
- dodaje i odejmuje w zakresie 100,
- zna tabliczkę mnożenia do 50.
Zadania tekstowe:
- samodzielnie rozwiązuje proste zadania z treścią, umie układać
treść zadań do sytuacji życiowej, rysunku, działania
arytmetycznego.
Umiejętności praktyczne:
- umie praktycznie zastosować poznane wiadomości dotyczące
jednostek miary – zamienia metr na centymetry,
wagi – zamienia kilogramy na dekagramy,
- czasu – zna się na zegarze,
- pieniędzy – potrafi obliczyć, ile należy wydać reszty,
- samodzielnie oblicza obwód znanej figury, dodając długości
boków,
- odczytuje godziny na zegarze.
Bardzo dobrze
Dobrze
Popracuj
Wiadomości i umiejętności:
Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia,
dzielenia:
- samodzielnie dodaje i odejmuje liczby w zakresie 1000 setkami,
- mnoży i dzieli w zakresie 50, popełnia nieliczne błędy,
- dodaje i odejmuje w zakresie 100 czasami posługując się
liczydłem
Zadania tekstowe:
- potrafi samodzielnie rozwiązać proste zadanie tekstowe
Umiejętności praktyczne:
- umie praktycznie zastosować większość poznanych wiadomości
dotyczących jednostek miary, wagi, czasu i pieniędzy. Mierzy
i oblicza obwód trójkąta, kwadratu, prostokąta dodając długości
boków.
Wiadomości i umiejętności:
Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia,
dzielenia:
-przeważnie bezbłędnie dodaje i odejmuje setkami w zakresie
1000; mnoży i dzieli w zakresie 100 z użyciem wzoru tabliczki
mnożenia, zastępuje mnożenie dodawaniem,
- dodaje i odejmuje w zakresie 100 na konkretach.
Zadania tekstowe:
- rozwiązuje proste zadania tekstowe z pomocą.
Umiejętności praktyczne:
- popełnia nieliczne błędy przy dokonywaniu pomiarów długości,
masy, czasu-pełne godziny, myli się w obliczeniach pieniężnychobliczenia na złotówkach.
Wiadomości i umiejętności:
Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia,
dzielenia:
- dodaje i odejmuje setkami w zakresie 1000 popełniając błędy lub
działając na konkretach, mnoży i dzieli w zakresie korzystając z
tabliczki mnożenia lub kalkulatora;
- dodaje i odejmuje w zakresie 100 na konkretach lub na
kalkulatorze;
- dodaje i odejmuje w zakresie 50 z przekroczeniem progu
dziesiątkowego na konkretach.
Zadania tekstowe:
- proste zadania jednodziałaniowe rozwiązuje z pomocą
nauczyciela.
Umiejętności praktyczne:
- z pomocą dokonuje prostych pomiarów długości, masy, czasupełne godziny i obliczeń pieniężnych- tylko działania na
złotówkach, często popełnia błędy w pomiarach, wycinkowo zna
skróty jednostek;
- z pomocą nauczyciela zapisuje datę.
Zadowalająco
Trudności
Ocena
Wspaniale
Bardzo dobrze
Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia,
dzielenia:
- z pomocą nauczyciela dodaje i odejmuje w zakresie 1000
setkami,
- dodaje i odejmuje na konkretach w zakresie 100,
- dodaje i odejmuje na palcach w zakresie 10
- z pomocą nauczyciela zastępuje mnożenie dodawaniem.
Zadania tekstowe:
- rozwiązuje proste zadania tekstowych tylko z pomocą
nauczyciela.
Umiejętności praktyczne:
- odczytuje pełne godziny na zegarze z pomocą nauczyciela
- z pomocą nauczyciela potrafi liczyć pieniądze, zapisuje daty.
Uczeń ma trudności z przeliczaniem na konkretach. Myli się
podczas doliczania. Pomimo pomocy i wskazówek nauczyciela
nie wykonuje podstawowych obliczeń.
Edukacja wczesnoszkolna - klasa III
Edukacja społeczno - przyrodnicza
Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną
Wymagania edukacyjne
Uczeń:
Wiadomości i umiejętności:
Posiada rozległa wiedzę o otaczającym świecie. Obserwuje i
opowiada o poznanych zjawiskach przyrodniczych.
Dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie:
- rozpoznaje podstawowe zboża, rośliny oleiste i włókniste
okopowe oraz wodne,
- tworzy łańcuch pokarmowy zwierząt,
-wyróżnia warstwy lasu i zna jego znaczenie,
-zna większość roślin chronionych,
-charakteryzuje zwierzęta różnych środowisk,
- zna kierunki na mapie,
-zna najstarsze miasta Polski i jej rzeki.
Stosuje w praktyce wiadomości i umiejętności dotyczące
zachowania w ruchu drogowym, zna własne ciało, przestrzega
zasad higieny.
Wiadomości i umiejętności:
Posiada ogólną wiedzę o otaczającym środowisku społeczno –
przyrodniczym. Dostrzega podstawowe zmiany zachodzące w
Dobrze
Popracuj
Zadowalająco
Trudności
przyrodzie:
- orientuje się, czym zajmują się ludzie pracujący w najbliższej
okolicy,
- zna okolicę, w której mieszka,
- zna i stosuje zasady zachowania się na drodze,
- zna budowę roślin i zwierząt oraz tryb ich życia,
- rozpoznaje podstawowe zboża, rośliny oleiste, włókniste
i okopowe,
- wymienia i opisuje warstwy lasu,
- zazwyczaj przestrzega zasad higieny własnej i otoczenia,
-szanuje otaczające środowisko.
Zna nazwy pór roku, miesięcy.
Wiadomości i umiejętności:
Częściowo orientuje się w otaczającym środowisku społeczno
-przyrodniczym.
Posiada podstawowe wiadomości dotyczące zmian w przyrodzie:
zna pory roku, nazwy miesięcy;
- zna rodzaje lasu, podaje przykłady roślin i zwierząt, żyjących w
lesie;
- wie na czym polega ochrona środowiska,
- zna środki transportu i wie jak zachować się w ruchu
drogowym,
- zna nazwę stolicy Polski, główne rzeki,
- z pomocą rozpoznaje podstawowe rośliny oleiste, włókniste,
okopowe i wodne,
- stara się przestrzegać zasad higieny,
- stara się przestrzegać norm społecznych.
Wiadomości i umiejętności:
Z pomocą nauczyciela wypowiada się na temat środowiska,
posiada wycinkowa wiedzę o otaczającym środowisku:
- wymienia gatunki zwierząt żyjących w lesie, na polu
i w wodzie,
- nazywa zboża, rośliny okopowe,
- wyróżnia warstwy lasu,
- zna zasady bezpieczeństwa dotyczące pieszych.
Nie zawsze przestrzega zasad higieny, czasami przestrzega norm
społecznych.
Z pomocą nauczyciela wypowiada się na temat środowiska.
Czasami odpowiada na pytania związane z otaczającym
środowiskiem. Ma podstawową wiedzę na temat okolicy, w której
mieszka.
Wymienia gatunki zwierząt żyjących w lesie, na polu
i w wodzie z pomocą nauczyciela.
Rozpoznaje kilka gatunków drzew, odróżnia drzewa od krzewów
z pomocą nauczyciela.
Zna zasady bezpieczeństwa dotyczące pieszych.
Nie zawsze przestrzega zasad higieny, czasami przestrzega norm
społecznych.
Wiadomości i umiejętności:
Nie orientuje się w otaczającym środowisku, nie rozumie
zachodzących w przyrodzie zjawisk i niechętnie je obserwuje, nie
dba o rośliny klasowe i otaczające środowisko, nie stosuje zasad
bezpieczeństwa w ruchu drogowym.
Edukacja wczesnoszkolna - klasa III
Edukacja społeczno - przyrodnicza
Wymagania edukacyjne na ocenę roczną
Ocena
Wspaniale
Bardzo dobrze
Dobrze
Wymagania edukacyjne
Uczeń:
Wiadomości i umiejętności:
Posiada rozległa wiedzę o otaczającym świecie. Obserwuje i
opowiada o poznanych zjawiskach przyrodniczych. Dostrzega
związki zachodzące w przyrodzie, rozpoznaje zboża, rośliny
oleiste i włókniste okopowe oraz wodne, tworzy łańcuch
pokarmowy zwierząt, wyróżnia warstwy lasu i zna jego
znaczenie, zna większość roślin chronionych, charakteryzuje
zwierzęta różnych środowisk, określa kierunki na mapie, zna
najstarsze miasta Polski i jej rzeki, stosuje w praktyce
wiadomości i umiejętności dotyczące zachowania w ruchu
drogowym, zna własne ciało, przestrzega zasad higieny.
Wiadomości i umiejętności:
Posiada ogólną wiedzę o otaczającym środowisku społeczno –
przyrodniczym. Orientuje się czym zajmują się ludzie pracujący
w najbliższej okolicy, zna swoją dzielnicę, dostrzega zmiany
zachodzące w przyrodzie, zna i stosuje zasady zachowania się na
drodze, zna budowę roślin i zwierząt oraz tryb ich życia,
rozpoznaje rośliny oleiste, włókniste i okopowe, wymienia
i opisuje warstwy lasu, tworzy proste łańcuchy pokarmowe,
zazwyczaj przestrzega zasad higieny własnej i otoczenia, szanuje
otaczające środowisko.
Wiadomości i umiejętności:
Częściowo orientuje się w otaczającym środowisku społeczno
-przyrodniczym, posiada podstawowe wiadomości dotyczące
lasu, ochrony środowiska, środków transportu i zachowania się
w ruchu drogowym, zna najstarsze miasta i wyróżnia krajobrazy
Polski, rozpoznaje rośliny oleiste, włókniste, okopowe i wodne,
wymienia i nazywa warstwy lasu, tworzy proste łańcuchy
pokarmowe, nie zawsze przestrzega zasad higieny. Stara się
przestrzegać norm społecznych.
Popracuj
Wiadomości i umiejętności:
Z pomocą nauczyciela wypowiada się na temat środowiska,
posiada wycinkowa wiedzę o otaczającym środowisku.
Wymienia gatunki zwierząt żyjących w lesie na polu i w wodzie,
nazywa niektóre zboża, rośliny oleiste, włókniste i okopowe.
Z pomocą wyróżnia warstwy lasu.
Zna zasady bezpieczeństwa dotyczące pieszych, nie zawsze
przestrzega zasad higieny, rzadko przestrzega norm społecznych.
Zadowalająco
Z pomocą nauczyciela wypowiada się na temat zmian
zachodzących w przyrodzie w różnych porach roku.
Trudności
Z pomocą nauczyciela odróżnia gatunki zwierząt, żyjących w
lesie, na polu i w wodzie.
Z pomocą rozpoznaje podstawowe gatunki zbóż, roślin
okopowych.
Wie jakie są zasady bezpieczeństwa ale nie zawsze ich
przestrzega.
Stara się dostosować do norm społecznych.
Wiadomości i umiejętności:
Nie orientuje się w otaczającym środowisku, nie rozumie
zachodzących w przyrodzie zjawisk i niechętnie je obserwuje, nie
dba o rośliny klasowe i otaczające środowisko, nie stosuje zasad
bezpieczeństwa w ruchu drogowym.
Edukacja wczesnoszkolna - klasa III
Edukacja plastyczno - techniczna
Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną
Ocena
Wspaniale
Bardzo dobrze
Dobrze
Popracuj
Zadowalająco
Wymagania edukacyjne
Uczeń:
Wiadomości i umiejętności:
Chętnie wykonuje prace dodatkowe z własnej inicjatywy.
Zawsze kończy rozpoczętą pracę, dba o estetykę i efekt końcowy.
Dobiera odpowiednio barwy. Stara się, aby praca była zgodna z
tematem. Sprawnie posługuje się nożyczkami. Pracuje zgodnie z
instrukcją.
Wiadomości i umiejętności:
Samodzielnie przygotowuje stanowisko pracy, prace są
zazwyczaj zgodne z tematem, nie zawsze staranne i estetyczne
choć doprowadzone do końca. Samodzielnie posługuje się
nożyczkami. Stara się pracować zgodnie z instrukcją.
Wiadomości i umiejętności:
Z pomocą przygotowuje stanowisko pracy, prace wykonuje
dokładnie, nie zawsze doprowadza prace do końca. Rzadko dba o
dobór barw i szczegóły. Posługuje się nożyczkami w prostych
zadaniach. Wymaga pomocy podczas pracy z instrukcją.
Wiadomości i umiejętności:
Prace wykonuje mało estetycznie, schematycznie. Występuje
mało szczegółów. Prace nie zawsze są zgodne z tematem, nie dba
o dobór barw i szczegóły, nie zawsze doprowadza prace do
końca. Wymaga pomocy w wycinaniu, tnie po prostej. Wykonuje
polecenia etapami.
Wiadomości i umiejętności:
Z pomocą nauczyciela wykonuje elementy pracy plastycznej.
Oczekuje ciągłej pomocy i wskazówek. Samodzielnie nie kończy
pracy. Z pomocą nauczyciela posługuje się przyborami do
malowania, rysowania i wycinania. Nie jest w stanie przygotować
miejsca pracy.
Trudności
Wiadomości i umiejętności:
Nie podejmuje pracy, niszczy swoją pracę.
Edukacja wczesnoszkolna - klasa III
Edukacja plastyczno – techniczna
Wymagania edukacyjne na ocenę roczną
Ocena
Wspaniale
Bardzo dobrze
Dobrze
Popracuj
Zadowalająco
Trudności
Wymagania edukacyjne
Uczeń:
Wiadomości i umiejętności:
Chętnie wykonuje prace dodatkowe z własnej inicjatywy.
Zawsze kończy rozpoczętą pracę, dba o estetykę i efekt końcowy.
Dobiera odpowiednio barwy. Sprawnie posługuje się
nożyczkami. Pracuje zgodnie z instrukcją. Treść pracy jest
zawsze adekwatna do tematu, elementy są właściwie
rozplanowane na płaszczyźnie i w przestrzeni, praca odznacza się
dbałością o szczegóły, Chętnie wykonuje prace dodatkowe z
własnej inicjatywy.
Wiadomości i umiejętności:
Samodzielnie przygotowuje stanowisko pracy, prace są
zazwyczaj zgodne z tematem, staranne i estetyczne. Za pomocą
prac
plastycznych
przedstawia
zjawiska
otaczającej
rzeczywistości, dba o dobór barw i szczegóły. Potrafi
zorganizować sobie warsztat pracy,celowo dobiera i
ekonomicznie wykorzystuje środki materiałowe. Dba o porządek
w miejscu pracy.
Wiadomości i umiejętności:
Z pomocą przygotowuje stanowisko pracy, prace wykonuje
dokładnie, przeważnie doprowadza prace do końca. Stara się dbać
o dobór barw i szczegóły. Pracuje nad szczegółami pracy.
Posługuje się nożyczkami w prostych zadaniach. Wymaga
pomocy podczas pracy z instrukcją.
Wiadomości i umiejętności:
Prace wykonuje mało estetycznie, schematycznie. Występuje
mało szczegółów. Prace często są zgodne z tematem, nie dba o
dobór barw i szczegóły, nie zawsze doprowadza prace do końca.
Wymaga pomocy w wycinaniu, tnie po prostej. Wykonuje
polecenia etapami. Stara się pracować samodzielnie.
Wiadomości i umiejętności:
Z pomocą nauczyciela wykonuje elementy pracy plastycznej.
Oczekuje pomocy i wskazówek. Samodzielnie nie kończy pracy.
Z pomocą nauczyciela posługuje się przyborami do malowania,
rysowania i wycinania. Nie jest w stanie przygotować miejsca
pracy.
Wiadomości i umiejętności:
Nie podejmuje pracy, niszczy swoją pracę.
Edukacja wczesnoszkolna - klasa III
Edukacja muzyczno - ruchowa
Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną
Ocena
Wspaniale
Bardzo dobrze
Dobrze
Popracuj
Zadowalająco
Trudności
Wymagania edukacyjne
Uczeń:
Wiadomości i umiejętności:
Śpiewa piosenki z właściwą intonacją, zna i odczytuje nazwy
solmizacyjne, improwizuje rytm w określonym metrum,
interpretuje ruchem, wyróżnia elementy muzyki, określa nastrój
słuchanej muzyki.
Wiadomości i umiejętności:
Umie zaśpiewać poznane piosenki, zna nazwy solmizacyjne,
popełnia nieliczne błędy wyklaskując podany rytm, interpretuje
ruchem tematy rytmiczne i piosenki.
Wiadomości i umiejętności:
Prawidłowo śpiewa większość poznanych piosenek, z pomocą
potrafi wyklaskać podany rytm, akompaniować do zabaw,
rozpoznaje nazwy solmizacyjne.
Wiadomości i umiejętności:
Próbuje zaśpiewać prawidłowo piosenki. Z pomocą nauczyciela
rytmicznie recytuje proste teksty i określa nastrój słuchanych
utworów. Powtarza prosty rytm wyklaskując go.
Wiadomości i umiejętności:
Z pomocą nauczyciela śpiewa fragment piosenki. Rytmicznie
powtarza teksty za nauczycielem. Naśladuje wystukiwane proste
rytmy. Określa nastrój muzyki.
Wiadomości i umiejętności:
Nie potrafi zaśpiewać żadnej poznanej piosenki, mimo pomocy
nie potrafi wyklaskać prostych rytmów, określić nastroju
słuchane muzyki.
Edukacja wczesnoszkolna - klasa III
Edukacja muzyczno - ruchowa
Wymagania edukacyjne na ocenę roczną
Ocena
Wspaniale
Bardzo dobrze
Dobrze
Wymagania edukacyjne
Uczeń:
Wiadomości i umiejętności:
Śpiewa piosenki z właściwą intonacją, zna i odczytuje nazwy
solmizacyjne, improwizuje rytm w określonym metrum,
interpretuje ruchem, gra na instrumentach proste tematy
rytmiczne, wyróżnia elementy muzyki, określa nastrój słuchanej
muzyki.
Wiadomości i umiejętności:
Umie zaśpiewać poznane piosenki, zna nazwy solmizacyjne,
popełnia nieliczne błędy wyklaskując podany rytm, interpretuje
ruchem tematy rytmiczne i piosenki.
Wiadomości i umiejętności:
Prawidłowo śpiewa większość poznanych piosenek, z pomocą
potrafi wyklaskać podany rytm, akompaniować do zabaw,
rozpoznaje nazwy solmizacyjne.
Popracuj
Wiadomości i umiejętności:
Próbuje zaśpiewać prawidłowo piosenki, z pomocą nauczyciela
rytmicznie recytuje proste teksty i określa nastrój słuchanych
utworów.
Zadowalająco
Wiadomości i umiejętności:
Z pomocą nauczyciela próbuje zaśpiewać piosenkę. Rytmicznie
recytuje proste teksty. Wyklaskuje rytm tylko z pomocą
nauczyciela. Określa nastrój muzyki. Rozpoznaje dźwięki
podstawowych instrumentów.
Wiadomości i umiejętności:
Nie potrafi zaśpiewać żadnej poznanej piosenki, mimo pomocy
nie potrafi wyklaskać prostych rytmów, określić nastroju
słuchane muzyki.
Trudności
Edukacja wczesnoszkolna - klasa III
Edukacja zdrowotna (wychowanie fizyczne i higiena osobista)
Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną
Ocena
Wspaniale
Bardzo dobrze
Dobrze
Popracuj
Zadowalająco
Trudności
Wymagania edukacyjne
Uczeń:
Wiadomości i umiejętności:
Starannie i prawidłowo wykonuje ćwiczenia, zna i respektuje
zasady poznanych gier i zabaw, przestrzega zasad bezpieczeństwa
podczas ćwiczeń oraz zasad sportowej rywalizacji. Wie jakie
znaczenie dla zdrowia ma właściwe odżywianie się oraz
aktywność fizyczna i stosuje się do zasad.
Wiadomości i umiejętności:
Potrafi wykonać ćwiczenia gimnastyczne, przestrzega zasad
poznanych gier i zabaw, zwykle przestrzega zasad bezpieczeństwa
podczas ćwiczeń i zasad fair-play. Rozumie znaczenie odżywiania
i aktywnego wypoczynku dla zdrowia i stosuje niektóre elementy
zdrowego stylu życia.
Wiadomości i umiejętności:
Większość ćwiczeń wykonuje poprawnie, nie zawsze stosuje się do
zasad poznanych gier i zabaw, czasami narusza zasady
bezpieczeństwa podczas ćwiczeń. Stara się prawidłowo odżywiać
i stosować aktywność fizyczną dla poprawy zdrowia.
Wiadomości i umiejętności:
Zachęcony wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, ma trudności z ich
wykonaniem mimo pomocy nauczyciela, rzadko stosuje się do
zasad poznanych gier i zabaw, uchyla się od udziału w grach
zespołowych. Wie jakie znaczenie dla zdrowia ma prawidłowe
odżywianie i aktywność fizyczna, ale ich nie stosuje.
Wiadomości i umiejętności:
Z pomocą nauczyciela wykonuje proste ćwiczenia ruchowe.
Dostosowuje się do zasad gry zespołowej z pomocą. Nie
wykazuje inicjatywy do wykonywania ćwiczeń. Samodzielnie
przebiera się na ćwiczenia.
Wiadomości i umiejętności:
Uchyla się od wykonywania ćwiczeń gimnastycznych, nie
przestrzega zasad bezpieczeństwa w czasie gier zabaw, nie bierze
udziału w grach i zabawach. Nie wie jak prawidłowo się
odżywiać, nie rozumie znaczenia ćwiczeń fizycznych dla
poprawy zdrowia, nie podejmowania aktywności fizycznej.
Edukacja wczesnoszkolna - klasa III
Edukacja zdrowotna (wychowanie fizyczne i higiena osobista)
Wymagania edukacyjne na ocenę roczną
Ocena
Wymagania edukacyjne
Uczeń:
Wspaniale
Bardzo dobrze
Dobrze
Popracuj
Zadowalająco
Trudności
Wiadomości i umiejętności:
Starannie i prawidłowo wykonuje ćwiczenia, zna i respektuje
zasady poznanych gier i zabaw, przestrzega zasad bezpieczeństwa
podczas ćwiczeń oraz zasad sportowej rywalizacji. Wie jakie
znaczenie dla zdrowia ma właściwe odżywianie się oraz
aktywność fizyczna i stosuje się do zasad.
Wiadomości i umiejętności:
Z zaangażowaniem wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, przestrzega
zasad poznanych gier i zabaw, zwykle przestrzega zasad
bezpieczeństwa podczas ćwiczeń i zasad fair-play. Rozumie
znaczenie odżywiania i aktywnego wypoczynku dla zdrowia i
stosuje niektóre elementy zdrowego stylu życia.
Wiadomości i umiejętności:
Większość ćwiczeń wykonuje poprawnie, nie zawsze stosuje się do
zasad poznanych gier i zabaw, czasami narusza zasady
bezpieczeństwa podczas ćwiczeń. Stara się prawidłowo odżywiać
i stosować aktywność fizyczną dla poprawy zdrowia.
Wiadomości i umiejętności:
Niechętnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, ma trudności z ich
wykonaniem mimo pomocy nauczyciela, ale ma dużą motywację.
Raczej nie stosuje się do zasad poznanych gier i zabaw, uchyla
się od udziału w grach zespołowych. Wie jakie znaczenie dla
zdrowia ma prawidłowe odżywianie i aktywność fizyczna, ale ich
nie stosuje.
Wiadomości i umiejętności:
Z pomocą nauczyciela wykonuje proste ćwiczenia. Stara się
uczestniczyć w grach zespołowych, ale ich nie przestrzega.
Wykonuje polecenia dobrze zmotywowany. Orientuje się
w tematyce zdrowego odżywiania i zdrowego stylu życia.
Wiadomości i umiejętności:
Uchyla się od wykonywania ćwiczeń gimnastycznych, nie
przestrzega zasad bezpieczeństwa w czasie gier zabaw, nie bierze
udziału w grach i zabawach. Nie wie jak prawidłowo się
odżywiać, nie rozumie znaczenia ćwiczeń fizycznych dla
poprawy zdrowia, nie podejmowania aktywności fizycznej.
Edukacja wczesnoszkolna - klasa III
Zajęcia komputerowe
Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną
Ocena
Wymagania edukacyjne
Uczeń:
Wspaniale
Bardzo dobrze
Dobrze
Popracuj
Zadowalająco
Trudności
Ocena
Wspaniale
Bardzo dobrze
Wiadomości i umiejętności:
Umie obsługiwać komputer, nazywa elementy zestawu
komputerowego, posługuje się wybranymi grami i programami
edukacyjnymi, sprawnie obsługuje edytor grafiki i tekstu,
przegląda wybrane strony internetowe, bezpiecznie korzysta z
komputera i stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z
komputera, Internetu i multimediów
Wiadomości i umiejętności:
Posługuje się komputerem: korzysta z klawiatury, samodzielnie
uruchamia programy edytora grafiki i tekstu, wyszukuje podane
przez nauczyciela informacje w Internecie, wie jak trzeba korzystać
z komputera żeby nie narażać własnego zdrowia, stosuje się do
ograniczeń dotyczących korzystania z komputera, multimediów
i Internetu.
Wiadomości i umiejętności:
Posługuje się komputerem: korzysta z klawiatury, z pomocą
nauczyciela uruchamia programy i wyszukuje informacje
w Internecie, wie jak trzeba korzystać z komputera żeby nie narażać
własnego zdrowia, ale nie zawsze stosuje się do ograniczeń
dotyczących korzystania z komputera.
Wiadomości i umiejętności:
Z
pomocą
nauczyciela
posługuje
się
komputerem
w podstawowym zakresie, korzysta z myszy i klawiatury. Z
pomocą nauczyciela posługuje się internetem, wie jak trzeba
korzystać z komputera by nie narażać swojego zdrowia.
Wiadomości i umiejętności:
Z
pomocą
nauczyciela
posługuje
się
komputerem
w podstawowym zakresie, korzysta z myszy i klawiatury, ma
trudności w podstawowym zakresie posługiwania się internetem,
wie jak trzeba korzystać z komputera by nie narażać swojego
zdrowia.
Wiadomości i umiejętności:
Z
pomocą
nauczyciela
posługuje
się
komputerem
w podstawowym zakresie, nie potrafi obsługiwać edytora grafiki
i tekstu.
Edukacja wczesnoszkolna - klasa III
Zajęcia komputerowe
Wymagania edukacyjne na ocenę roczną
Wymagania edukacyjne
Uczeń:
Wiadomości i umiejętności:
Umie obsługiwać komputer, nazywa elementy zestawu
komputerowego, posługuje się wybranymi grami i programami
edukacyjnymi, sprawnie obsługuje edytor grafiki i tekstu,
przegląda wybrane strony internetowe, bezpiecznie korzysta
z komputera i stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania
z komputera, Internetu i multimediów
Wiadomości i umiejętności:
Posługuje się komputerem: korzysta z klawiatury, samodzielnie
uruchamia programy edytora grafiki i tekstu, wyszukuje podane
Dobrze
Popracuj
Zadowalająco
Trudności
przez nauczyciela informacje w Internecie, wie jak trzeba korzystać
z komputera żeby nie narażać własnego zdrowia, stosuje się do
ograniczeń dotyczących korzystania z komputera, multimediów
i Internetu.
Wiadomości i umiejętności:
Posługuje się komputerem: korzysta z klawiatury, z pomocą
nauczyciela uruchamia programy i wyszukuje informacje
w Internecie, wie jak trzeba korzystać z komputera żeby nie narażać
własnego zdrowia, ale nie zawsze stosuje się do ograniczeń
dotyczących korzystania z komputera.
Wiadomości i umiejętności:
Wymaga pomocy podczas korzystania z klawiatury i myszy.
Uruchamia podstawowe aplikacje. Pracuje na bazie
wypracowanych i utrwalonych schematów. Wie, że zbyt długa
praca przed komputerem nie działa korzystnie na zdrowie.
Wiadomości i umiejętności:
Z
pomocą
nauczyciela
posługuje
się
komputerem
w podstawowym zakresie, korzysta z myszy i klawiatury, ma
trudności w podstawowym zakresie posługiwania się Internetem,
wie jak trzeba korzystać z komputera by nie narażać swojego
zdrowia.
Wiadomości i umiejętności:
Z
pomocą
nauczyciela
posługuje
się
komputerem
w podstawowym zakresie, nie potrafi obsługiwać edytora grafiki
i tekstu.
Edukacja wczesnoszkolna - klasa III
RELIGIA
Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną
W poniższych wymaganiach zawarto również wymagania edukacyjne dla uczniów
niepełnosprawnych intelektualnie:
Legenda:
1. Wymagania edukacyjne dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego z uwagi na upośledzenie umysłowe w stopniu lekkim.
2. Wymagania edukacyjne dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego z uwagi na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym.
Ocena
Celująca
Bardzo dobra
Wymagania
Uczeń:
Wiadomości i umiejętności:
- spełnia wymienione niżej kryteria na ocenę bardzo dobrą
- chętnie uczestniczy w organizowanych konkursach.
- czynnie uczestniczy w życiu parafii1,2
- chętnie bierze udział w przedstawieniach religijnych
- wyróżnia się wiedzą religijną
Wiadomości i umiejętności:
- wymienia i dokładnie omawia sposoby pogłębiania więzi z Panem
Bogiem
- podaje istotę kultu Serca Jezusa w pierwsze piątki miesiąca, potrafi
Dobra
nawiązać do tekstów biblijnych1
- rozpoznaje parametry liturgiczne
- wskazuje i nazywa poszczególne części Mszy Świętej1
- zapamiętuje niedzielną Ewangelię
- wymienia okresy roku liturgicznego i wiąże je z wydarzeniami z
życia Jezusa
- nazywa poszczególne księgi Nowego Testamentu
- wymienia imiona autorów Ewangelii1
- potrafi korzystać z Pisma Świętego (odczytuje współrzędne i skróty) podaje prawdy związane z wybranymi perykopami biblijnymi, potrafi
odnaleźć w nich przesłanie dla własnego życia
- opowiada treść następujących fragmentów Nowego Testamentu:
1. Zapowiedź narodzenia Jezusa, Jana Chrzciciela. 2. Nawiedzenie
świętej Elżbiety. 3. Ofiarowanie Jezusa w świątyni. 4. Hołd mędrców.
5. Powołanie Apostołów. 6. Rozmowa z Nikodemem. 7. Wydarzenie
spod Cezarei Filipowej. 8. Przemienienie Jezusa.
- wymienia oraz nazywa części i tajemnice różnicowe
- podaje sposób odmawiania tej modlitwy
- określa sposoby realizowania Przykazania Miłości w życiu
- pamięta modlitwy pacierzowe z klas młodszych1,2
- zna funkcje i zadania Ojca Świętego, biskupów, kapłanów
- wyjaśnia pojęcia: adwent, monstrancja, hostia1, przeistoczenie1
- recytuje odpowiedzi ze Mszy Świętej, wyjaśnia postawy ciała w
czasie Eucharystii
- dostrzega potrzeby drugiego człowieka
- potrafi słuchać, rozważać i przyjmować Słowo Boże
- bierze odpowiedzialność za wypowiadane słowa
- określa swoje zadania w życiu rodzinnym i w Kościele
- podejmuje funkcje w zgromadzeniu liturgicznym
- z odpowiedzialnością wywiązuje się z powierzonych mu zadań
- łączy swoje postępowanie ze wskazaniami i postawą Jezusa
- zna sposoby oddawania czci Matce Bożej
- wyraża troskę o jedność w klasie i w szkole
- wyróżnia się pilnością i zaangażowaniem na katechezie
- dba o zeszyt i prowadzi go systematycznie1,2
Wiadomości i umiejętności:
- wymienia sposoby pogłębiania więzi z Panem Bogiem
- podaje istotę kultu Serca Pana Jezusa
- wskazuje poszczególne części Mszy Świętej1
- wymienia okresy roku liturgicznego, potrafi określić, jakie tajemnice
z życia Jezusa są w nich rozważane
- zna układ Nowego Testamentu
- opowiada perykopy biblijne
- potrafi wyprowadzić z nich przesłanie dla własnego życia
- wymienia oraz nazywa części i tajemnice różańca
- podaje sposób odmawiania tej modlitwy
- określa realizację Przykazania Miłości w codziennym życiu
- pamięta modlitwy pacierzowe z klas młodszych1,2
- wie, jakie są zadania Ojca Świętego, biskupów i kapłanów
- wyjaśnia pojęcia: adwent, przeistoczenie
- dostrzega potrzeby drugiego człowieka
- potrafi słuchać Słowa Bożego 1,2
Dostateczna
Dopuszczająca
Ocena
niedostateczna
- potrafi wziąć odpowiedzialność za wypowiadane słowa i powierzone
mu zadania
- łączy swoje postępowanie ze wskazaniami i postawą Jezusa
- stara się angażować na katechezie1,2
- dba o zeszyt1,2
Wiadomości i umiejętności:
- wymienia sposoby pogłębiania więzi z Panem Bogiem
- rozumie znaczenie przyjmowania Komunii Świętej w pierwsze piątki
miesiąca. Potrafi wskazać we Mszy Świętej liturgię Słowa Bożego i
liturgię Eucharystii
- nazywa i omawia niektóre okresy roku liturgicznego
- podaje autorów Ewangelii1
- opowiada wybrane przez siebie perykopy biblijne
- wymienia części różańca
- zna sposoby odmawiania tej modlitwy
- określa realizację Przykazania Miłości w codziennym życiu
- stara się dostrzegać potrzeby drugiego człowieka
- wyrabia w sobie postawę słuchania Słowa Bożego i odpowiedzialność
- prowadzi zeszyt1,2
Wiadomości i umiejętności:
- wylicza sposoby pogłębiania więzi z Panem Bogiem
- wie, że pierwszy piątek poświęcony jest kultowi Serca Pana Jezusa
- definiuje Mszę Świętą jako spotkanie z Bogiem1
- zauważa, że Nowy Testament opisuje działalność i naukę Jezusa oraz
życie pierwszych chrześcijan
- wie na czyją pamiątkę obchodzi się w Kościele następujące święta:
Boże Narodzenie, Wielkanoc, Zesłanie Ducha Świętego 1,2
- rozróżnia części różańca. Podaje przykłady realizacji Przykazania
Miłości
- stara się łączyć swoje postępowanie ze wskazaniami i postawą Jezusa
- Posiada zeszyt1,2
Uczeń nie opanował wiadomości na ocenę dopuszczającą oraz
wykazuje lekceważący stosunek do przedmiotu i treści
przekazywanych na religii.
Edukacja wczesnoszkolna - klasa III
Religia
Wymagania edukacyjne na ocenę roczną
ocena roczna zawiera wymagania na ocenę śródroczną
Ocena
Celująca
Wymagania
Uczeń:
Wiadomości i umiejętności:
- tłumaczy pojęcia: kuszenie, pokusa1, post, wstrzemięźliwość, szatan1
- tłumaczy sens umycia nóg przez Jezusa i odnosi to obrzędu podczas
Wielkiego Piątku
- definiuje pojęcia: sakrament 1, episkopat, prezbitera i diakonat
- wyjaśnia, dlaczego Jezus przyjął krzyż
- uzasadnia, dlaczego chrześcijanie świętują niedzielę1,2
- wymienia skutki sakramentu pokuty ( KKK 1496)
- uzasadnia prawdę, że Kościół, który rozpoczął się od Dwunastu
Bardzo dobra
Dobra
Apostołów rozrósł się do wielkiej rzeszy ludzi
- podaje hierarchię wartości w ludzkim życiu
- uzasadnia, na czym polega roztropność i nieroztropność
- wymienia pielgrzymki JP II do Polski
- bierze udział w organizowanych konkursach
- wykazuje się znajomością czasopism religijnych
- czynnie uczestniczy w życiu parafii1
- chętnie uczestniczy w przedstawieniach religijnych
Wiadomości i umiejętności:
- wymienia okresy roku liturgicznego, kiedy obowiązuje chrześcijan
post1
i wstrzemięźliwość
- opowiada treść perykopy o namaszczeniu w Betanii i wjeździe Pana
Jezusa do Jerozolimy
- wymienia cechy chrześcijańskiej służby
- opowiada perykopę o ustanowieniu Eucharystii1
- wymienia nazwy miejsc modlitw Jezusa
- zajmuje własne stanowisko wobec oskarżycieli Jezusa
- odnosi wydarzenia drogi krzyżowej do swoich ,, krzyży”
- omawia perykopę o śmierci Jezusa ( J 19.25 – 30)
- utożsamia się z postaciami i przedmiotami,, świadkami”
zmartwychwstania
- uzasadnia, dlaczego chrześcijanie świętują niedzielę1,2
- definiuje pojęcia: pierwszy dzień tygodnia, odpuszczenie grzechów
- wymienia, co pomaga we wzroście Królestwa Bożego na ziemi
- wymienia, dlaczego warto budować swoje życie na relacji z Bogiem
- definiuje pojęcia: talent (jednostka monetarna), puścić w obrót
i ,,zakopać” dar
- opowiada przypowieść o nielitościwym dłużniku
- odnosi odnieść oczekiwanie na Oblubieńca do powtórnego przyjścia
Chrystusa
Wiadomości i umiejętności:
- podaje, że tylko Jezus ma moc pokonania szatana 1
- definiuje, jakie znaczenie miało namaszczenie Jezusa
- opowiada perykopę o umyciu nóg apostołom
- uzasadnia, że Msza św. jest pamiątką Ostatniej Wieczerzy
- opowiada perykopę o modlitwie Jezusa w Ogrójcu
- podaje, na czym polega przez Jezusa spełnianie woli Ojca
- wymienia prawdziwe i fałszywe strony procesu Jezusa
- omawia zbawczy sens cierpienia Jezusa
- omawia symbolikę krzyża dla chrześcijan
- wymienia symbole zmartwychwstałego Chrystusa1,2
- uzasadnia, dlaczego kapłani mają władzę odpuszczania grzechów
- samodzielnie odnajduje wybrane przypowieści w Piśmie św.
- wymienia miejsca, gdzie słuchamy słowa Bożego
- opowiada przypowieść o ziarnie gorczycy i zaczynie chlebowym
- wie, że Bóg jest fundamentem ludzkiego życia
- wyjaśnia sens przypowieści o talentach
- wymienia momenty Mszy św., w której wyrażamy postawę skruchy
i żalu
- umie przebaczać innym, wie że jemu Bóg też przebacza1,2
- wymienia warunki do trwania w łasce Bożej; - wyjaśnia, dlaczego
Dostateczna
Dopuszczająca
Ocena
niedostateczna
Bóg pozwala żyć obok siebie ludziom dobrym i złym
Wiadomości i umiejętności:
- opowiada ja Jezus odpierał pokusy szatana
- podaje, kiedy podczas Mszy św. wypowiadamy ,, Hosanna”
- rozumie, że służba innym zależy od dobrych uczynków
- podaje, kiedy i gdzie zostały ustanowione sakramenty Eucharystia
i Kapłaństwo1,2
- wymienia osoby biorące udział w procesie Jezusa
- opowiada przebieg procesu Jezusa
- podaje stacje drogi krzyżowej1
- uzasadnia, jakie znaczenie dla chrześcijan ma śmierć Jezusa
- wymienia osoby związane z wydarzeniami zmartwychwstania Jezusa
- podaje słowa Jezusa, którymi ustanowił sakrament pokuty i
pojednania1
- wie, że przypowieść jest gatunkiem literackim
- wymienia rodzaje miejsc, na które spadał ziarno
- podejmuje odpowiedzialność za rozwój Królestwa Bożego na ziemi
- podaje jak powstaje dom i jaką rolę odgrywają fundamenty
- dostrzega i docenia talenty innych1,2
- wie, że potrzebny jest żal za grzechy by uzyskać przebaczenie1
- definiuje pojęcia: dług, dłużnik
- podaje, czego symbolem jest zapalona lampka1
- opowiada przypowieść o robotnikach w winnicy
Wiadomości i umiejętności:
- potrafi modlić się w chwilach pokusy1,2
- opowiada jak powitali Jezusa mieszkańcy Jerozolimy
- sam formułuje modlitwę dziękczynną
- wyjaśnia sens pozdrowienia chrześcijańskiego
- odnosi modlitwę Jezusa do trudnych chwil własnego życia
- rozumie, że w życiu należy kierować się prawdą i miłością
- wymienia najważniejsze wydarzenia oraz spotkane osoby podczas
drogi krzyżowej Jezusa
- określa, kim jest świadek1
- opowiada, jakie wydarzenia miały miejsce przed śmiercią Jezusa
- podaje, komu Jezus przekazał władzę odpuszczenia grzechów1,2
- zdefiniuje pojęcie przypowieść
- plastycznie ilustruje wybraną przypowieść
- rozumie, że rozwój Kościoła ziemskiego, zależy od mocy Bożej
- opowiada treść przypowieści o domu na skale
- wymienia, jakie posiada talenty i uzdolnienia1,2
- opowiada przypowieść o faryzeuszu i celniku
- podaje, w którym momencie modlitwy ,, Ojcze nasz…” prosimy
o przebaczenie.1
- opowiada jak przygotowały się panny na przyjście Oblubieńca
- opowiada, co to jest winnica
- opowiada, na czym polega praca rolnika i rybaka
Uczeń nie opanował wiadomości na ocenę dopuszczającą oraz
wykazuje lekceważący stosunek do przedmiotu i treści
przekazywanych na religii.
Edukacja wczesnoszkolna - klasa III
Język angielski
Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną
Excellent
Otrzymuje uczeń, którego osiągnięcia wykraczają poza wymagania
dopełniające. Jego praca cechuje się aktywnością, samodzielnością. Prezentuje
duży poziom wiedzy i umiejętności. Wykazuje szerokie zainteresowanie
językiem angielskim. Swobodnie korzysta z wielu źródeł w docieraniu do
informacji, wykorzystuje funkcjonalnie nowoczesne technologie informacyjnokomunikacyjne. Tworzy poprawne wypowiedzi ustne i pisemne.
Very good
-rozumie, rozróżnia i nazywa kolory, przybory szkolne, liczby i produkty
spożywcze, ubrania, członków rodziny, części twarzy, czynności, meble, sprzęty
domowe i naczynia, rodzaje pogody, pomieszczenia w domu, pory roku,
odczucia, słowa związane z Nowym Rokiem, popełniając nieliczne błędy, które
samodzielnie koryguje,
-przedstawia się, pyta o imię i wiek, popełniając nieliczne błędy, które poprawia
samodzielnie,
-reaguje na większość pytań dotyczących imienia, wieku, kolorów, przyborów
szkolnych, produktów spożywczych, zabawek, porównywania miejsc, opisu
Indian, umiejętności, mebli, sprzętów domowych i naczyń, wykonywanych
czynności, ubrań i pogody, samopoczucia, Nowego Roku,
-mówi o swoich umiejętnościach, o ubiorze innych, popełniając nieliczne błędy,
które samodzielnie poprawia,
-pyta o umiejętności innych, uczucia, popełniając nieliczne błędy, które
poprawia samodzielnie,
-rozumie większość pytań i poleceń dotyczących zabawek i kolorów,
wykonywanych czynności, pogody, uczuć,
-rozumie większość tekstów nagrań, historyjek i piosenek,
-podaje swój ulubiony kolor i liczbę, popełniając nieliczne błędy, które
samodzielnie poprawia,
-odczytuje większość liter alfabetu i literuje wyrazy, popełniając nieliczne błędy,
które poprawia samodzielnie,
-czyta teksty historyjek, popełniając nieliczne błędy, które poprawia
samodzielnie,
-opisuje wygląd osób, wykonywane czynności, pogodę, porę roku i ubiór,
uczucia, popełniając nieliczne błędy, które poprawia samodzielnie,
-reaguje na większość opisów wyglądu osób,
-reaguje na większość pytań dotyczących demonstrowanych czynności, uczuć,
-śpiewa piosenkę, popełniając nieliczne błędy, które poprawia samodzielnie,
-opisuje długość i kolor włosów kolegi/ koleżanki, w większości poprawnie,
-przeprowadza dialog dotyczący porównywania miejsc i rzeczy, popełniając
nieliczne błędy, które stara się poprawić samodzielnie,
-układa zdania z nazwami mebli, sprzętów domowych i naczyń, w większości
poprawnie.
Good
-częściowo rozumie, rozróżnia i nazywa niektóre kolory, przybory szkolne,
liczby i produkty spożywcze, ubrania, członków rodziny, części twarzy,
czynności, meble, sprzęty domowe i naczynia, rodzaje pogody, pomieszczenia
w domu, pory roku, odczucia, słowa związane z Nowym Rokiem,
-przedstawia się, pyta o imię i wiek, popełniając nieliczne błędy, które naprawia
z pomocą nauczyciela,
-częściowo reaguje na niektóre pytania dotyczące imienia, wieku, kolorów,
przyborów szkolnych, produktów spożywczych, zabawek, porównywania
miejsc, opisu Indian, umiejętności, mebli, sprzętów domowych i naczyń,
wykonywanych czynności, ubrań i pogody, samopoczucia, Nowego Roku,
-mówi o swoich umiejętnościach, o ubiorze innych, popełniając liczne błędy,
które poprawia samodzielnie,
-pyta o niektóre umiejętności i uczucia innych, popełniając nieliczne błędy, które
poprawia z pomocą nauczyciela,
-częściowo rozumie niektóre pytania i polecenia dotyczące zabawek i kolorów,
wykonywanych czynności, pogody, uczuć,
-częściowo rozumie teksty nagrań, historyjek i piosenek, ale wymaga pomocy
nauczyciela,
-podaje swój ulubiony kolor i liczbę, popełniając błędy, które poprawia
z nauczycielem,
-odczytuje niektóre litery alfabetu i częściowo literuje wyrazy,
-czyta teksty historyjek, popełniając błędy, które poprawia z nauczycielem,
-częściowo opisuje wygląd osób, wykonywane czynności, pogodę, porę roku
i ubiór, uczucia, popełniając błędy,
-reaguje na niektóre opisy wyglądu osób, popełniając błędy, które koryguje wraz
z nauczycielem,
-częściowo reaguje na pytania dotyczące demonstrowanych czynności, uczuć,
ukierunkowany przez nauczyciela,
-częściowo śpiewa piosenkę,
-opisuje długość i kolor włosów kolegi/ koleżanki, popełniając błędy, które
poprawia z nauczycielem,
-przeprowadza krótki dialog dotyczący porównywania miejsc i rzeczy, ale tylko
z pomocą nauczyciela,
-częściowo układa proste zdania z nazwami mebli, sprzętów domowych
i naczyń, popełniając nieliczne błędy.
You can do
-rzadko rozumie, rozróżnia i nazywa nieliczne kolory, przybory szkolne, liczby
better
i produkty spożywcze, ubrania, członków rodziny, części twarzy, czynności,
meble, sprzęty domowe i naczynia, rodzaje pogody, pomieszczenia w domu,
pory roku, odczucia, słowa związane z Nowym Rokiem,
-przedstawia się, pyta o imię i wiek, ale oczekuje pomocy nauczyciela,
-reaguje na nieliczne pytania dotyczące imienia, wieku, kolorów, przyborów
szkolnych, produktów spożywczych, zabawek, porównywania miejsc, opisu
Indian, umiejętności, mebli, sprzętów domowych i naczyń, wykonywanych
czynności, ubrań i pogody, samopoczucia, Nowego Roku, popełniając błędy,
które poprawia z pomocą nauczyciela,
-rzadko mówi o swoich umiejętnościach, o ubiorze innych, oczekując przy tym
pomocy nauczyciela,
-czasami pyta o umiejętności innych, uczucia, popełniając błędy, które poprawia
tylko z pomocą nauczyciela,
-rzadko rozumie nieliczne pytania i polecenia dotyczące zabawek i kolorów,
wykonywanych czynności, pogody, uczuć, oczekując pomocy ze strony
nauczyciela,
-rzadko rozumie proste, krótkie teksty nagrań, historyjek i piosenek,
-podaje swój ulubiony kolor i liczbę, popełniając liczne błędy, które poprawia ze
wsparciem nauczyciela,
-sporadycznie odczytuje nieliczne litery alfabetu i rzadko literuje wyrazy,
popełniając liczne błędy,
-czyta teksty krótkich historyjek, popełniając błędy i oczekuje pomocy
nauczyciela,
-opisuje wygląd osób, wykonywane czynności, pogodę, porę roku i ubiór,
uczucia,
-rzadko reaguje na nieliczne opisy wyglądu osób,
-reaguje na kilka pytania dotyczące demonstrowanych czynności, uczuć,
popełnia błędy i oczekuje pomocy ze strony nauczyciela
-śpiewa krótki fragment piosenki, popełniając błędy, które poprawia z pomocą
nauczyciela,
-krótko określa długość i kolor włosów kolegi/ koleżanki, popełniając błędy,
które poprawia ze wsparciem nauczyciela,
-sporadycznie przeprowadza dialog dotyczący porównywania wybranych miejsc
i rzeczy, popełnia większą ilość błędów, które poprawia ze wsparciem
nauczyciela,
-układa krótkie zdania z nielicznymi nazwami mebli, sprzętów domowych
i naczyń, oczekując ciągłego wsparcia ze strony nauczyciela.
Work more
-przy znaczących wskazówkach nauczyciela stara się zrozumieć, rozróżnić
i nazywać pojedyncze nazwy kolorów, przyborów szkolnych, liczb i produktów
spożywczych, ubrań, członków rodziny, części twarzy, czynności, meble, sprzęty
domowe i naczynia, rodzaje pogody, pomieszczenia w domu, pory roku,
odczucia, słowa związane z Nowym Rokiem,
-kierowany przez nauczyciela krótko przedstawia się, pyta o imię i wiek,
popełnia przy tym liczne błędy, które próbuje skorygować z pomocą
nauczyciela,
-próbuje reagować na pojedyncze pytania dotyczące imienia, wieku, kolorów,
przyborów szkolnych, produktów spożywczych, zabawek, porównywania
miejsc, opisu Indian, umiejętności, mebli, sprzętów domowych i naczyń,
wykonywanych czynności, ubrań i pogody, samopoczucia, Nowego Roku,
popełniając liczne błędy, które próbuje poprawiać z pomocą nauczyciela,
- przy znaczących wskazówkach nauczyciela mówi i zadaje krótkie pytania
o swoich umiejętnościach, o ubiorze innych,
-przy znaczących wskazówkach nauczyciela stara się zrozumieć pojedyncze
pytania i polecenia dotyczące zabawek i kolorów, wykonywanych czynności,
pogody, uczuć,
- rozumie wyłącznie pojedyncze słowa z krótkich tekstów nagrań, historyjek
i piosenek,
-pod kierunkiem nauczyciela podaje swój ulubiony kolor i liczbę, popełniając
przy tym liczne błędy,
-przy znaczących wskazówkach nauczyciela próbuje odczytać nieliczne litery
alfabetu, rzadko literuje wyrazy, popełnia przy tym liczne błędy,
-przy znaczących wskazówkach nauczyciela próbuje czytać teksty krótkich
historyjek, popełniając przy tym liczne błędy,
-przy znaczących wskazówkach nauczyciela opisuje pojedynczymi słowami
wygląd osób, wykonywane czynności, pogodę, porę roku i ubiór, uczucia,
-rzadko reaguje na nieliczne, krótkie opisy wyglądu osób,
-przy znaczących wskazówkach nauczyciela próbuje reagować na pojedyncze
pytania dotyczące demonstrowanych czynności, uczuć, popełniając przy tym
liczne błędy, które próbuje korygować z pomocą nauczyciela,
-próbuje zaśpiewać krótki fragment piosenki, popełniając przy tym liczne błędy,
które poprawia z pomocą nauczyciela,
-przy znaczących wskazówkach nauczyciela stara się krótko określić długość
i kolor włosów kolegi/ koleżanki, popełniając liczne błędy, które próbuje
poprawiać ze wsparciem nauczyciela,
-przy znaczących wskazówkach nauczyciela próbuje przeprowadzać dialog
dotyczący porównywania wybranych miejsc i rzeczy, popełnia liczne błędów,
-przy znaczących wskazówkach nauczyciela próbuje ułożyć krótkie zdania
z pojedynczymi nazwami mebli, sprzętów domowych i naczyń, popełniając przy
tym liczne błędy.
Poor
Uczeń, mimo pomocy nauczyciela, nie potrafi przyswoić wiadomości
i umiejętności zawartych w podstawie programowej, jego wyniki nie osiągają
poziomu wymagań koniecznych, w związku z tym, nie jest w stanie wykonać
zadań o niewielkim stopniu trudności. Brak wiedzy i umiejętności nie rokuje
osiągnięcia nawet minimalnego postępu.
Edukacja wczesnoszkolna - klasa III
Język angielski
Wymagania edukacyjne na ocenę roczną
ocena roczna zawiera wymagania na ocenę śródroczną
Excellent
Very good
Otrzymuje uczeń, którego osiągnięcia wykraczają poza wymagania
dopełniające. Jego praca cechuje się aktywnością, samodzielnością. Prezentuje
duży poziom wiedzy i umiejętności. Wykazuje szerokie zainteresowanie
językiem angielskim. Swobodnie korzysta z wielu źródeł w docieraniu do
informacji, wykorzystuje funkcjonalnie nowoczesne technologie informacyjnokomunikacyjne. Tworzy poprawne wypowiedzi ustne i pisemne.
-rozumie, rozróżnia i nazywa większość zwierząt, pożywienia zwierząt,
owadów, swój ulubiony kolor i dzień tygodnia, czynności dnia codziennego,
dyscypliny sportowe, słowa związane z Walentynkami,
-rozumie większość tekstów nagrań, piosenek, historyjek, rymowanek,
-reaguje na większość pytań dotyczących upodobań i posiadania, zwierząt i ich
pożywienia, uczuć, owadów, miejsca w klasie, swojego ulubionego koloru, pór
roku, filmu animowanego, godzin, dyscyplin sportowych, popełniając nieliczne
błędy, które sam poprawia,
-reaguje na większość poleceń dotyczących położenia przedmiotów, zwierząt
i ich pożywienia, owadów i ich położenia, czynności, popełniając nieliczne
błędy, które sam poprawia,
-rozumie większość pytań dotyczących zwierząt, ulubionego koloru, pory roku,
filmu animowanego, zwierzątka, dnia tygodnia, czynności dnia codziennego
i godzin, sportów, ubrań,
-rozumie większość opisów zwierząt, owadów, posiadania,
-czyta teksty historyjek, popełniając nieliczne błędy, które sam poprawia,
-śpiewa piosenkę, popełniając nieliczne błędy, które poprawia samodzielnie,
-zadaje pytania dotyczące umiejętności, kolorów, części ciała, zwierząt, uczuć,
owadów, upodobań, popełniając nieliczne błędy, które poprawia samodzielnie,
-opisuje większość zwierząt, owadów, położenie zabawek i owadów, swój
typowy dzień, popełniając nieliczne błędy, które poprawia samodzielnie,
-pyta i udziela odpowiedzi na temat pożywienia zwierząt, położenia owadów,
godzin wykonywania codziennych czynności, sportów, w większości poprawnie,
-reaguje na opisy osób, owadów, popełniając nieliczne błędy, które poprawia
samodzielnie,
-rozumie i rozróżnia przyimki, w większości poprawnie
-liczy do 100, czasami oczekuje pomocy nauczyciela,
-mówi rymowankę, popełniając nieliczne błędy, które poprawia samodzielnie,
-mówi, o której godzinie wykonuje czynności dnia codziennego, popełniając
nieliczne błędy, które poprawia samodzielnie,
-określa czas, w większości poprawnie,
-przeprowadza ankietę dotyczącą ulubionych dyscyplin sportowych, popełniając
nieliczne błędy, które samodzielnie poprawia,
-wymienia sporty, które lubią inni, a których nie, popełniając nieliczne błędy,
które poprawia samodzielnie,
-wymienia swoją i pyta innych o ulubioną dyscyplinę sportową, popełniając
nieliczne błędy, które samodzielnie poprawia,
Good
-częściowo rozumie, rozróżnia i nazywa niektóre zwierzęta, pożywienie
zwierząt, owady, swój ulubiony kolor i dzień tygodnia, czynności dnia
codziennego, dyscypliny sportowe, słowa związane z Walentynkami,
-częściowo rozumie teksty nagrań, piosenek, historyjek, rymowanek, popełnia
nieliczne błędy, które poprawia z pomocą nauczyciela,
-częściowo reaguje na niektóre pytania dotyczące upodobań i posiadania,
zwierząt i ich pożywienia, uczuć, owadów, miejsca w klasie, swojego
ulubionego koloru, pór roku, filmu animowanego, godzin, dyscyplin
sportowych, ale popełnia błędy,
-reaguje na niektóre polecenia dotyczące położenia przedmiotów, zwierząt i ich
pożywienia, owadów i ich położenia, czynności, popełniając błędy, które
poprawia z pomocą nauczyciela,
-częściowo rozumie niektóre pytania dotyczące zwierząt, ulubionego koloru,
pory roku, filmu animowanego, zwierzątka, dnia tygodnia, czynności dnia
codziennego i godzin, sportów, ubrań,
-częściowo rozumie niektóre opisy zwierząt, owadów, posiadania,
-czyta krótkie teksty historyjek, popełniając błędy, które poprawia z pomoća
nauczyciela,
-częściowo śpiewa piosenkę, popełniając błędy,
-zadaje pytania dotyczące umiejętności, kolorów, części ciała, zwierząt, uczuć,
owadów, upodobań, ale popełnia liczne błędy, które poprawia samodzielnie,
-opisuje niektóre zwierzęta, owady, położenie zabawek i owadów, swój typowy
dzień, popełniając błędy, które poprawia z nauczycielem,
-częściowo pyta i udziela odpowiedzi krótkiej na temat pożywienia zwierząt,
położenia owadów, godzin wykonywania codziennych czynności, sportów,
a nieliczne błędy poprawia z nauczycielem,
-reaguje na niektóre opisy osób, owadów,
-rozumie i rozróżnia niektóre przyimki, a nieliczne błędy poprawia
z nauczycielem,
-częściowo liczy do 100, popełniając liczne błędy, które samodzielnie poprawia,
-częściowo mówi rymowankę, ale oczekuje wsparcia ze strony nauczyciela,
-mówi, o której godzinie wykonuje czynności dnia codziennego, a liczne błędy
poprawia samodzielnie,
-częściowo określa czas, popełniając liczne błędy, które poprawia z pomocą
nauczyciela,
-przeprowadza ankietę dotyczącą ulubionych dyscyplin sportowych,
-częściowo wymienia niektóre sporty, które lubią inni, a których nie,
-wymienia swoją i pyta innych o ulubioną dyscyplinę sportową, oczekując
pomocy nauczyciela.
You can do
better
-rzadko rozumie, rozróżnia i nazywa nieliczne zwierzęta, pożywienie zwierząt,
owady, swój ulubiony kolor i dzień tygodnia, czynności dnia codziennego,
dyscypliny sportowe, słowa związane z Walentynkami,
-rzadko rozumie teksty krótkich, prostych nagrań, piosenek, historyjek,
rymowanek,
-reaguje tylko na nieliczne pytania dotyczące upodobań i posiadania, zwierząt
i ich pożywienia, uczuć, owadów, miejsca w klasie, swojego ulubionego koloru,
pór roku, filmu animowanego, godzin, dyscyplin sportowych, oczekując
pomocy ze strony nauczyciela,
-reaguje na nieliczne polecenia dotyczące położenia przedmiotów, zwierząt i ich
pożywienia, owadów i ich położenia, czynności, oczekuje przy tym pomocy
nauczyciela,
-rzadko rozumie pytania dotyczące zwierząt, ulubionego koloru, pory roku,
filmu animowanego, zwierzątka, dnia tygodnia, czynności dnia codziennego
i godzin, sportów, ubrań, oczekuje pomocy nauczyciela,
-rozumie opisy nielicznych zwierząt, owadów, posiadania, ale tylko z pomocą
nauczyciela,
-rzadko czyta teksty krótkich historyjek, popełniający przy tym liczne błędy,
które koryguje z pomocą nauczyciela,
-rzadko śpiewa krótką piosenkę, oczekując pomocy ze strony nauczyciela,
-rzadko zadaje nieliczne pytania dotyczące umiejętności, kolorów, części ciała,
zwierząt, uczuć, owadów, upodobań, ale popełnia liczne błędy, które poprawia z
pomocą nauczyciela,
-krótko opisuje niektóre z zwierzęta, owady, położenie zabawek i owadów, swój
typowy dzień, popełniając liczne błędy, które poprawia z pomocą nauczyciela,
-pyta i udziela prostych odpowiedzi na temat pożywienia zwierząt, położenia
owadów, godzin wykonywania codziennych czynności, sportów, oczekując
pomocy ze strony nauczyciela,
-rzadko reaguje na opisy niektórych osób, owadów,
-rzadko rozumie i rozróżnia tylko niektóre przyimki,
-liczy do 100, ale wymieniając tylko niektóre liczebniki, popełnia błędy, które
poprawia z pomocą nauczyciela,
-mówi krótką rymowankę, popełniając wiele błędów, które poprawia
z nauczycielem,
-mówi, o której godzinie wykonuje czynności dnia codziennego, popełniający
przy tym liczne błędy, które koryguje z pomocą nauczyciela,
-rzadko określa czas, oczekuje pomocy nauczyciela,
-przeprowadza krótką ankietę dotyczącą ulubionych dyscyplin sportowych,
oczekując pomocy ze strony nauczyciela,
-częściowo wymienia nieliczne sporty, które lubią inni, a których nie, ale
popełnia liczne błędy, które poprawia z pomocą nauczyciela,
-rzadko wymienia swoją i pyta innych o ulubioną dyscyplinę sportową, popełnia
błędy, które poprawia z pomocą nauczyciela,
-przy znaczących wskazówkach nauczyciela rozumie, rozróżnia i nazywa
Work more
pojedyncze zwierzęta, pożywienie zwierząt, owady, swój ulubiony kolor i dzień
tygodnia, czynności dnia codziennego, dyscypliny sportowe, słowa związane
z Walentynkami,
-przy znaczących wskazówkach nauczyciela próbuje zrozumieć pojedyncze
słowa krótkich tekstów, prostych nagrań, piosenek, historyjek, rymowanek,
- kierowany przez nauczyciela reaguje tylko na pojedyncze pytania dotyczące
upodobań i posiadania, zwierząt i ich pożywienia, uczuć, owadów, miejsca
w klasie, swojego ulubionego koloru, pór roku, filmu animowanego, godzin,
dyscyplin sportowych, popełniając przy tym liczne błędy,
- kierowany przez nauczyciela stara się reagować na nieliczne polecenia
dotyczące położenia przedmiotów, zwierząt i ich pożywienia, owadów i ich
położenia, czynności,
- przy znaczących wskazówkach nauczyciela stara się zrozumieć krótkie pytania
dotyczące zwierząt, ulubionego koloru, pory roku, filmu animowanego,
zwierzątka, dnia tygodnia, czynności dnia codziennego i godzin, sportów, ubrań,
- przy znaczących wskazówkach nauczyciela próbuje zrozumieć pojedyncze
słowa z opisów nielicznych zwierząt, owadów,
-kierowany przez nauczyciela próbuje czytać teksty krótkich historyjek,
popełniający przy tym liczne błędy, które próbuje skorygować z pomocą
nauczyciela,
- próbuje śpiewać krótką piosenkę, popełnia przy tym liczne błędy,
- przy znaczących wskazówkach nauczyciela próbuje zadawać pojedyncze
pytania dotyczące umiejętności, kolorów, części ciała, zwierząt, uczuć, owadów,
upodobań, popełnia przy tym liczne błędy,
- przy znaczących wskazówkach nauczyciela, pojedynczymi słowami stara się
krótko opisać niektóre zwierzęta, owady, położenie zabawek i owadów, swój
typowy dzień, popełniając liczne błędy, które próbuje poprawiać z pomocą
nauczyciela,
-kierowany przez nauczyciela stara się pytać i udzielać prostych odpowiedzi na
temat pożywienia zwierząt, położenia owadów, godzin wykonywania
codziennych czynności, sportów,
-rzadko reaguje na opisy niektórych osób, owadów, popełniając przy tym liczne
błędy, które próbuje skorygować z pomocą nauczyciela,
- kierowany przez nauczyciela rozumie i rozróżnia tylko pojedyncze przyimki,
- przy znaczących wskazówkach nauczyciela stara się liczyć do 100, ale
wymieniając tylko niektóre liczebniki, popełnia liczne błędy, które próbuje
poprawiać z pomocą nauczyciela,
- kierowany przez nauczyciela stara się powiedzieć krótką rymowankę,
popełniając wiele błędów, które próbuje skorygować z pomocą nauczyciela,
- kierowany przez nauczyciela stara się powiedzieć pojedynczymi słowami,
o której godzinie wykonuje czynności dnia codziennego, popełniający przy tym
liczne błędy, które próbuje skorygować z pomocą nauczyciela,
- kierowany przez nauczyciela próbuje określać czas, popełniając przy tym
liczne błędy
- przy znaczących wskazówkach nauczyciela stara się przeprowadzić krótką
ankietę dotyczącą ulubionych dyscyplin sportowych,
- kierowany przez nauczyciela stara się wymienić nieliczne sporty, które lubią
inni, a których nie, ale popełnia liczne błędy,
- przy znaczących wskazówkach nauczyciela próbuje wymienić swoją i pyta
innych o ulubioną dyscyplinę sportową, popełnia błędy, które próbuje
skorygować z pomocą nauczyciela,
Poor
Uczeń, mimo pomocy nauczyciela, nie potrafi przyswoić wiadomości
i umiejętności zawartych w podstawie programowej, jego wyniki nie osiągają
poziomu wymagań koniecznych, w związku z tym, nie jest w stanie wykonać
zadań o niewielkim stopniu trudności. Brak wiedzy i umiejętności nie rokuje
osiągnięcia nawet minimalnego postępu.