Szkoła Podstawowa nr 31 - Szkoła Podstawowa nr 86 w Krakowie

Szkoła Podstawowa nr 86
im. Powstańców Śląskich
os. Jagiellońskie 18
Kraków
Przedmiot: Historia i Społeczeństwo
Prowadzący: MICHAŁ LUBERDA
1). Temat lekcji : „Trudne początki” - pierwsze lata II Rzeczypospolitej
2). CELE OGÓLNE:
- Ukazanie problemów społecznych, gospodarczych, politycznych
odradzającego się państwa polskiego i działań podjętych na przezwyciężanie
pozostałości po okresie zaborów i skutków wojny
Cele szczegółowe:
- Uczeń przedstawia jaki wpływ na problemy II RP miał okres zaborów i I
wojny światowej
- Uczeń opisuje w jakiej sytuacji znajdowało się państwo polskie w 1918 roku
- Uczeń podaje jakie trudności musiała przezwyciężyć II RP
- Uczeń potrafi wymienić jakie najważniejsze działania w różnych dziedzinach
(politycznym, gospodarczym, społecznym) podjęli Polacy w pierwszym
okresie istnienia II RP
- Uczeń potrafi opowiedzieć o wybranym działaniu podjętym przez władze II
RP
- Uczeń dokonuje analizy, które działania były najważniejsze dla państwa
- Uczeń omawia ustrój II RP na podstawie Konstytucji Marcowej
- Uczeń przedstawia najważniejsze reformy Władysława Grabskiego
- Uczeń doskonali umiejętność korzystania z różnych źródeł informacji
3) Metody lekcji: pogadanka, rozmowa nauczająca, praca z tekstem źródłowym, praca z
mapą, ćwiczenia interaktywne, praca z podręcznikiem
4) Środki dydaktyczne: podręcznik, mapa historyczna – Polska w 1918 - 1939, fragmenty
Konstytucji Marcowej, pomoce mutlimedialne, ćwiczenia interaktywne,
tablica interaktywna, rzutnik, komputer, diagramy i tabele.
5)Forma lekcji: frontalna
6)Typ lekcji : nowa lekcja
Tok lekcji
CZYNNOŚCI NAUCZYCIELA
CZYNNOŚCI UCZNIA
I. Ogniwo organizacyjno-porządkowe
-powitanie, przedstawienie się
-sprawdzenie listy obecności
II. Rekapitulacja wtórna
Ćwiczenia interaktywne sprawdzające
wiedzę i umiejętności z trzech ostatnich
Wybrani uczniowie podchodzą i wykonują
lekcji. Pytania: 1. Jakie państwa wchodziły w ćwiczenia na tablicy interaktywnej.
skład Trójprzymierza i Trójporozumienia?
2.W jaki sposób ukształtowały się granice
Polski w latach 1918 – 1922? 4. Gdzie na
ziemiach polskich zorganizowano plebiscyty
i powstania w sprawie granic?
III. Ogniwo wiążące
Polska w ciągu czterech latach po
odzyskaniu niepodległości ustaliła swoje
granice. Jednak ustalenie granic nie było
jedynym problemem przed jakim postawiono
państwo polskie. Nowe, młode państwo
musiało przezwyciężyć wiele trudności,
które pozostały po okresie zaborów i wojny.
Dzisiaj poznacie jakie najważniejsze
problemy w różnych dziedzinach musieli
pokonać Polacy, aby stworzyć niezależne
państwo. Zapiszcie sobie temat; „Trudne
początki” – pierwsze lata II Rzeczpospolitej.
IV. Nowa lekcja
1. Pojęcie okresu nazywanego w historii
dwudziestoleciem między wojennym
W historii Polski okres po odzyskaniu
niepodległości w 1918 roku do
wybuchu II wojny światowej
nazywany jest dwudziestoleciem
międzywojennym i przypada na 21 lat
istnienia II RP. Odrodzone państwo
polskie przetrwało tylko 20 lat. II RP
miała 388 tys. km2 i 27 milionów
mieszkańców.
2. Przedstawienie sytuacji państwa
polskiego po okresie zaborów i wojny
Po odzyskaniu niepodległości Polacy
przejęli ziemie, które przez ponad sto
lat były zarządzane, administrowane
przez trzech różnych zaborców.
Każdy z nich miał inne prawo,
szkolnictwo, język, kulturę i poziom
rozwoju gospodarczego. Wiele
terenów było zacofanych
gospodarczo. Do trudnej sytuacji
przyczyniła się także pierwsza wojna
światowa, której działania toczyły się
na ziemiach polskich oraz walka o
granicę, zwłaszcza wojna polskobolszewicka.
3. Prezentacja najważniejszych
trudności przy odbudowie państwa
polskiego
Odrodzone państwo musiało zająć się
najważniejszymi dziedzinami życia
społecznego politycznego i
gospodarczego.
Najważniejsze sprawy które należało
uporządkować w państwie to: ustrój
państwa i funkcjonowanie władzy,
wprowadzić jednolitą walutę,
ujednolicić system prawny i
Dzieci zapisują temat lekcji
Określamy wiek i zaznaczamy daty na osi
czasu.
Na podstawie mapy i wiadomości zdobytych
z poprzednich lekcji uczniowie z pomocą
nauczyciela opisują sytuację Polski w 1918
roku.
Na tablicy interaktywnej uczniowie
odsłaniają jakie były najważniejsze trudności
odrodzonego państwa polskiego.
W ćwiczeniu interaktywnym łączą problem z
opisem sytuacji jaka była w 1918 roku.
szkolnictwo, zbudować połączenia
komunikacyjne pomiędzy byłymi
zaborami, rozwinąć przemysł,
przeprowadzić reformę rolną.
4. Omówienie działań jakie podjęła
Polska, aby przezwyciężyć
najważniejsze problemy
a) Ustrój państwa określono w
konstytucji marcowej z 17 marca
1921 roku. Wprowadzała ona
ustrój republiki, trójpodział
władzy, zwierzchnią władzę ludu,
na czele państwa stał prezydent.
Na Prezydenta wybrano w 1922
roku Gabriela Narutowicza, który
zginął w zamachu, po nim
wybrano Stanisława
Wojciechowskiego
b) Wprowadzono markę polską
zamiast rubli, marek i koron.
Potem przeprowadzono reformę
walutową i pojawiła się nowa
waluta złoty polski 1924 roku.
c) Wprowadzono jednolite prawo w
języku polskim dla wszystkich
ziem, upowszechniono szkoły w
języku polskim, podręczniki i
programy nauczania, aby
zwalczyć analfabetyzm
d) Należało zbudować sieć dróg i
linii kolejowych łączących dawne
zabory. Najważniejsza stała się
linia łącząca Śląsk z Gdynią.
e) Dla rozwoju handlu i przemysłu
zbudowano nowy port morski w
Gdyni, zwalczano hiperinflacje
f) Reforma rolna miała dać ziemię
bezrolnym chłopom, ale
napotkała na trudności ze strony
posiadaczy ziemskich.
V. Rekapitulacja pierwotna
Czy potraficie uzasadnić, które działania po
odzyskaniu niepodległości przez Polskę były
najważniejsze?
VI. Zadanie pracy domowej
Proszę uzupełnić kartę pracy i wkleić do
zeszytu.
Uczniowie próbują wspólnie zastanowić się
jakie działania podjęliby aby zmienić
sytuacje Polski w 1918 roku.
Słuchają wykładów i lekcji multimedialnych
na temat reform i zmian zachodzących w
państwie.
Po wysłuchaniu multimediów próbują
połączyć w pary problemy jakie maiła Polska
z formą rozwiązania.