Instrukcja wypełniania karty przedmiotu

Wskazówki
dotyczące wypełniania Karty przedmiotu / modułu
(Przewodnika po przedmiocie / module)
Przed przystąpieniem do wypełnienia Karty przedmiotu / modułu należy
zapoznać się z programem kształcenia (w części poświęconej konkretnemu
przedmiotowi) oraz efektami kształcenia określonymi dla poszczególnych
kierunków studiów.
Dokumenty te są dostępne u dziekanów, u kierowników katedr oraz na
stronie Uczelni (zakładka Krajowe Ramy Kwalifikacji).
l. Pole "Nazwa przedmiotu/modułu"
W tym polu powinna znaleźć się dokładna, jednoznaczna nazwa przedmiotu.
Należy zwrócić uwagę, czy wpisana nazwa przedmiotu jest zgodna z przyjętym
programem kształcenia (programem studiów). Jest to istotne dlatego, że wpisana do
formularza nazwa przedmiotu zostanie umieszczona w suplemencie do dyplomu.
W odniesieniu do lektoratów należy wskazać poziom, do którego zakwalifikowano grupę
studentów.
2. Pole "Punkty ECTS"
W polu tym należy wpisać liczbę punktów ECTS zgodnie z programem studiów.
Liczba punktów ECTS wyraża nakład pracy przeciętnego studenta potrzebny do
osiągnięcia zakładanych efektów kształcenia z uwzględnieniem pracy własnej. Jeden
punkt ECTS odpowiada 25-30 godzin pracy studenta. Bilans punktów ECTS należy
rozpisać w tabeli „Nakład pracy studenta” ( w zakończeniu karty).
3. Pole "Profil kształcenia"
Należy wskazać zgodnie z programem studiów. (Aktualnie w uczelni wszystkie
kierunki studiów noszą charakter ogólnoakademicki).
4. Pola "Poziom kształcenia, Semestr"
Należy podać właściwy poziom (pierwszy lub drugi), rok studiów i semestr
(semestry) na którym przedmiot jest realizowany.
5. Pola "Wydział, Kierunek, Specjalność"
Należy wypełnić zgodnie z programem kształcenia.
6. Pole "Osoba(y) prowadząca(e) przedmiot (moduł)
Wpisać wszystkie osoby, które uczestniczą w realizacji zajęć z danego przedmiotu.
Osoby te winny partycypować w ustalaniu treści programowych przedmiotu.
Koordynatorem opracowania jest osoba wskazana przez szefa katedry (dziekana
wydziału) z uwzględnieniem formy studiów (jeśli zajęcia prowadzone są zarówno na
studiach stacjonarnych jaki i niestacjonarnych kartę przedmiotu mogą wypełniać różne
osoby, przy czym efekty dla obu form studiów powinny być takie same).
7. Pola "Tryb studiów, Forma studiów, Wymiar zajęć"
Wypełnić, podając właściwy tryb i formę studiów i ilość godzin oddzielnie dla
studiów stacjonarnych i niestacjonarnych.
8. Pole „Cel modułu”
W polu tym należy sformułować cel, jaki zamierza się osiągnąć dzięki realizacji
przedmiotu w ramach określonego kierunku studiów – czemu służy realizacja
konkretnego przedmiotu. Wskazane jest wyeksponowanie przedmiotu (modułu) jako
istotnej części procesu kształcenia, dzięki realizacji której osiąga się zakładane efekty
kształcenia (kierunkowe i obszarowe) zgodnie z wymogami Krajowych Ram
Kwalifikacji.
9. Pole „Przedmioty wprowadzające. Wymagania wstępne”.
Wypełniając to pole należy mieć na uwadze potrzebę wskazania zakresu wiedzy,
umiejętności i innych kompetencji, jakie powinien posiadać student przed rozpoczęciem
nauki przedmiotu. Celowe jest dokonanie tego poprzez wskazanie przedmiotów (nazw
przedmiotów), których wcześniejsza realizacja - czyli wcześniejsze osiągnięcie przez
studenta zdefiniowanych efektów kształcenia - ułatwią mu naukę opisywanego
przedmiotu. ( Np. dla realizacji przedmiotu Statystyka opisowa niezbędne jest formalne
zaliczenie przedmiotu Matematyka, dla realizacji przedmiotu Polityka bezpieczeństwa
istotne jest wcześniejsze zaliczenie przedmiotu Teoria bezpieczeństwa).
10. Pole "Opis efektów kształcenia"
W polu tym należy zamieścić opis zakładanych efektów kształcenia wiedzy,
umiejętności i kompetencji społecznych, które student nabywa poprzez realizację danego
przedmiotu. Informacje zawarte w tym polu pozostają w ścisłym związku ze
zdefiniowanymi w uczelni dla każdego kierunku tzw. kierunkowymi efektami
kształcenia, o osiągnięciu których realizacja opisywanego przedmiotu decyduje ( lub
chociażby w pewnym stopniu wspiera ich osiągnięcie).
Każdy efekt kształcenia, osiągany dzięki realizacji przedmiotu (numerowany
oddzielnie dla wiedzy:W_01,W_02…, umiejętności:U_01,U_02…,
kompetencji:K_01,K_02…) należy odnieść do efektów kierunkowych i pośrednio do
obszarowych. Symbol efektów kształcenia dla kierunku wykazuje się w kolumnie EKK
zaś Symbol odniesienia do efektów kształcenia dla obszaru nauk w kolumnie EKO.
Opisy efektów kształcenia udostępniają szefowie właściwych katedr ( dziekani
wydziałów). Ponadto są one umieszczone na stronie internetowej uczelni w zakładce
KRK.
Przy definiowaniu efektów „ przedmiotowych”(maksymalnie 5-7) należy:
l) definiować EK na poziomie osiągalnym dla przeciętnie zdolnego studenta;
2) definiować EK dla całego przedmiotu, bez rozdziału na formy zajęć;
3) pamiętać, że EK muszą być możliwe do zaobserwowania, zmierzenia i oceny;
4) rozpoczynać opis każdego EK czasownikiem w stronie czynnej, np.:
- dla wiedzy: definiuje, formułuje, nazywa, posiada wiedzę, rozpoznaje, rozumie,
rozróżnia, uporządkowuje, wie, wskazuje, znajduje;
- dla umiejętności: analizuje, charakteryzuje, cytuje, definiuje, identyfikuje, interpretuje,
korzysta,
modyfikuje, objaśnia, odtwarza, opisuje, opracowuje, organizuje, planuje,
porównuje, posiada umiejętność, posługuje się, potrafi, prezentuje, przygotowuje,
relacjonuje, rozwiązuje, stosuje, streszcza, tłumaczy, tworzy, umie, uogólnia, uzasadnia,
wdraża, weryfikuje, wskazuje, wymienia.
- dla kompetencji: angażuje się, dba, decyduje, jest zdeterminowany, jest otwarty
(na nowe idee), jest wrażliwy, kreuje, ma świadomość, posiada kompetencje, posiada
umiejętność pracy w zespole, posiada zdolność, postępuje zgodnie z zasadami etyki),
przewodzi, podporządkowuje, współpracuje, przekonuje, daje przykład, poświęca,
wdraża, wyraża chęć (gotowość), znajduje wspólny język.
Materiały pomocne w definiowaniu efektów kształcenia:
1) publikacja Europejski System Transferu i Akumulacji Punktów. Przewodnik dla
użytkowników.
Bruksela,
6
lutego
2009r.
(dostępna
na
stronie:
http://www.procesbolonski.uw.edu.pl/tresci/ECTS_przewodnik.09.doc,).
2) strona internetowa www.erasmus.org.pl. zakładka "Zespół Ekspertów Bolońskich materiały z seminariów”.
3) publikacja Andrzeja Kraśniewskiego „Jak przygotować programy kształcenia zgodnie
z wymaganiami wynikającymi z Krajowych Ram Kwalifikacji dla Szkolnictwa
Wyższego” (dostępny na stronie internetowej w formie PDF).
4) Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 4 listopada 2011r. w
sprawie wzorcowych efektów kształcenia (dostępne na stronie internetowej
www.bip.nauka.gov.pl)
5) Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 8 sierpnia 2011r. w
sprawie obszarów wiedzy, dziedzin nauki i sztuki oraz dyscyplin naukowych i
artystycznych (dostępne na stronie internetowej www.bip.nauka.gov.pl)
6) Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 2 listopada 2011r. w
sprawie Krajowych Ram Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego (dostępne na stronie
internetowej www.bip.nauka.gov.pl)
11. Pole "Treści programowe"
Pole to stanowi w istocie miejsce, w którym prowadzący przedmiot
(uczestniczący w realizacji części zajęć) przedstawia sposób
osiągnięcia zakładanych dla przedmiotu efektów.
W tym polu należy zawrzeć pełną informację, jakie treści i w jakiej formie będą
przekazywane w toku realizacji zajęć z opisywanego przedmiotu - odrębnie dla studiów
stacjonarnych i odrębnie dla studiów niestacjonarnych ( jeśli w obydwu tych formach
prowadzone są studia).
Jeżeli przedmiot jest realizowany w kilku formach dydaktycznych (składa się np. z
wykładu i ćwiczeń, wykładu i laboratorium, konserwatorium itp.,), należy wskazać
wszystkie formy realizacji przedmiotu. ( Formy te wskazane są w planie studiów wraz z
sumaryczną ilością przewidzianych na nie godzin).
Przedstawiając treści programowe należy podać temat i zagadnienia poszczególnych
zajęć oraz liczbę godzin na każde z nich.
8. Pole "Metody dydaktyczne"
W tym polu należy podać informację o metodach nauczania stosowanych przez
prowadzącego podczas realizacji poszczególnych zajęć, poprzez postawienie znaku „X”
we właściwej rubryce.
9. Pole "Forma i warunki zaliczenia”
W tym polu należy w jasny i wyczerpujący sposób przedstawić formę zaliczeń i
egzaminów, przyjętą jako uzasadnione dla opisywanego przedmiotu i formy studiów
( zaliczenie ustne, zaliczenie pisemne, egzamin ustny, egzamin pisemny, test
egzaminacyjny). Niezbędne jest przy tym przedstawienie wymogów, spełnienie których
jest warunkiem otrzymania zaliczenia czy przystąpienia do egzaminu ( uczestnictwo w
wykładach, ćwiczeniach, złożenie pracy semestralnej, przedstawienie projektu
indywidualnego, udział w projekcie grupowym, przedstawienie sprawozdania z badań)
oraz zakresu zaliczeń i egzaminu a także sposobu oceniania.
10. Pole " Ocena”
W tym polu należy podać zasób wiedzy, umiejętności i kompetencji, który pozwoli
wykładowcy wystawić konkretną ocenę. Za podstawę należy przyjąć wyspecyfikowanie
niezbędnego minimum ( ocena 3,0 ), które można uznać za zadawalające dla pozytywnego
zaliczenia przedmiotu. Każda wyższa o pół stopnia ocena powinna odnosić się do zasobu
wiedzy, umiejętności i kompetencji stanowiących podstawę oceny poprzedniej i wskazywać
dodatkowe elementy, pozwalające na podwyższenie oceny.
Pomocne może być odwołanie się do niżej wymienionych określeń, pozwalających
stopniować ocenę wiedzy, umiejętności i kompetencji:
plan);
3,5 - wyjaśnia, opisuje, interpretuje (przepisy, praktyki, rozwiązania );
4,0 - rozwiązuje, formułuje (problemy, zadania, tezy);
4,5 - umie zaklasyfikować, porównać, analizować, uzasadniać ( zjawiska, procesy,
stosowane rozwiązania);
5,0 - potrafi wyjaśniać, argumentować, uzasadnia ( zasady działania, rozwiązania);
potrafi ocenić i interpretować ( zjawiska, procesy, decyzje ).
11. Pole "Zalecana literatura i pomoce naukowe”
W tym polu, w sposób powszechnie przyjęty dla opisu bibliograficznego, należy
podać literaturę podstawową i uzupełniającą wymaganą lub zalecaną do zaliczenia
przedmiotu. Należy mieć przy tym na uwadze wskazanie wydawnictw zwartych, artykułów
prasowych, właściwych dla przedmiotu aktów prawnych, linków do stron internetowych oraz
innych materiałów, które będą pomocne w przyswajaniu wiedzy oraz kreowaniu umiejętności
i kompetencji.
12. Pole „Nakład pracy studenta (bilans punktów ECTS)
Wypełnienie rubryk w tym polu sprowadza się do rozliczenia sumy godzin, niezbędnych do
uzyskania wskazanej w planie studiów liczby punktów ECTS. Należy mieć na uwadze, że
uzyskanie jednego punktu ECTS wymaga średnio 25 – 30 godz. pracy przeciętnego studenta,
przy czym nakład pracy jest podobny zarówno w warunkach pracy pod kierunkiem
nauczyciela jak i podczas pracy samodzielnej.