wymagania edukacyjne z edukacji wczesnoszkolnej dla klasy i

Transkrypt

Szkoła Podstawowa nr 301 w Warszawie
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ DLA KLASY I
Wymagania podstawowe: oceny dopuszczająca i dostateczna
Wymagania ponadpodstawowe: oceny dobra, bardzo dobra i celująca
Aby uzyskać kolejną, wyższą ocenę, uczeń musi opanować zasób wiedzy i umiejętności z poprzedniego poziomu.
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na ocenę dopuszczającą.
Lp.
1.
Tematyka zajęć
1. Rozpoczęcie roku szkolnego
2. Witamy w szkole
3. Mój pierwszy dzień w szkole
4. Wakacyjne wspomnienia
5. Moje ulubione zajęcia
Jestem i bawię się z innymi.
Integracja grupy
W zdrowym ciele zdrowy duch.
Kształtowanie nawyków higienicznej
postawy
Taniec łączy. Przestrzeganie zasad
w czasie tańców i zabaw z muzyką
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Wymagania podstawowe
Wymagania ponadpodstawowe
Uczestniczy w ćwiczeniach rytmiczno-ruchowych.
Przestrzega reguł obowiązujących w zabawach.
Zna zagrożenia ze strony ludzi, wie, do kogo i w jaki sposób należy się zwrócić z prośbą o pomoc.
Wie, że należy bezpiecznie poruszać się po drogach i korzystać ze środków komunikacji miejskiej.
Obdarza uwagą dzieci i dorosłych, słucha ich wypowiedzi i chce zrozumieć, co przekazują.
Komunikuje w jasny sposób swoje spostrzeżenia, odczucia i potrzeby.
Wypowiada się na temat uroczystego rozpoczęcia roku szkolnego.
Ubiera się stosownie do pogody.
Wypowiada się na temat zachowania i emocji związanych z pierwszym dniem w szkole, lęku przed
nowym miejscem i nowymi kolegami.
Wypowiada się na temat rysunku ilustrującego treść piosenki M. Strzałkowskiej Piosenka na dobry
początek.
Wypowiada się na temat budynku swojej szkoły i szkoły z ilustracji w podręczniku.
Dostrzega podobieństwa i różnice w wyglądzie zewnętrznym szkół oraz w wyglądzie sal lekcyjnych,
korytarzy.
Czyta globalnie wyrazy.
Wykonuje portret kolegi z ławki dowolną techniką.
Przestrzega zasad zgodnej zabawy i współpracy z rówieśnikami.
Słucha ze zrozumieniem opowiadania.
Wypowiada się na temat wysłuchanego opowiadania.
Opowiada o szkolnym zdarzeniu związanym z pierwszym dniem w szkole.
Opisuje laleczkę Noni.
Dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów
Układa pytania i odpowiedzi.
Kreśli linie i kształty literopodobne.
Koloruje laleczkę na kłopoty według podanego wzoru.
Ustala obowiązki dyżurnego.
Klasyfikuje przedmioty według kształtów i wielkości – rozumie pojęcia wielkościowe: większy –
mniejszy.
Rozumie pojęcie para.
Wypowiada się na temat pamiątek z wakacji i wakacyjnych wspomnień.
Rozwiązuje zagadki.
Odpowiada na pytania dotyczące miejsc wakacyjnego wypoczynku.
Dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów.
Ozdabia kuferek na wakacyjne wspomnienia.
Dba o ład i porządek w miejscu pracy.
Wie, że ludzie mają różny status materialny i dlatego nie należy chwalić się bogactwem ani dokuczać
• Opowiada sytuację przedstawioną na
obrazku.
• Nazywa emocje związane z pójściem do
szkoły.
• Próbuje rozwiązywać konflikty.
• Wspiera uczniów, którzy źle znoszą pójście
do szkoły, rozłąkę z rodzicami i domem
rodzinnym.
• Pomaga potrzebującym w przezwyciężeniu
lęku.
• Opisuje miejsca wakacyjnego wypoczynku,
uwzględniając krajobraz, roślinność,
zwierzęta oraz strefę klimatyczną.
• Wie, jakie są obowiązki pracowników szkoły
• Ustala reguły zabawy.
• Przestrzega reguł podczas zabaw.
• Określa, kiedy jest zmęczony, i przy pomocy
N. dobiera sposób odpoczynku.
• Proponuje zmodyfikowany układ
choreograficzny do poznanego tańca
integracyjnego.
•
•
•
•
•
•
2.
6. Letnie kreacje
7. Zasady naszej klasy
8. Nie rób drugiemu, co tobie
niemiłe
9. Przyroda wokół nas
10. Potrafię wiele
Magiczne ręce dzieci.
Rzuty i chwyty lewą i prawą ręką z
użyciem różnych przyborów
Sprytni jak wiewiórki.
Rzuty małymi przedmiotami do celu,
naprzemienne wyrzucanie piłeczek
Dzieci naśladowcami zwierząt.
Zabawy ruchowe z
naśladowaniem ruchu zwierząt
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
U., którzy żyją w warunkach trudniejszych.
Realizuje proste schematy rytmiczne.
Rozpoznaje i nazywa figury geometryczne (koło, trójkąt, kwadrat).
Umie klasyfikować figury według kolorów i kształtów.
Wie, gdzie znajduje się sala, w której się uczy.
Nazywa pracowników szkoły.
Wypowiada się na temat ulubionych zajęć szkolnych i pozaszkolnych oraz miejsc, w których się one
odbywają.
Przeprowadza analizę i syntezę wzrokowo-słuchową wyrazów z głoską o.
Wykonuje zadania zgodnie z instrukcją.
Doskonali spostrzegawczość.
Zwraca się z szacunkiem do pracowników szkoły.
Wie, gdzie może bezpiecznie się bawić w szkole.
Wie, kto pracuje w szkole i do kogo może zwrócić się o pomoc.
Przestrzega reguł.
Rozumie pojęcia wielkościowe: największy – najmniejszy.
Dokonuje porównywania wielkościowego.
Wypełnia rysunek konturowy barwną plamą.
Dostrzega podobieństwa i różnice na obrazkach.
Uzupełnia obrazki elementami.
Uczestniczy aktywnie w zabawach organizacyjno-porządkowych.
Stara się przestrzegać reguł podczas zabaw.
Wykonuje w grupie ćwiczenia zapobiegające zmęczeniu.
Przestrzega podstawowych zasad higieny w czasie ćwiczeń i po ćwiczeniach ruchowych.
Uczestniczy w tańcu integracyjnym.
Odtwarza schemat ruchu w tańcu integracyjnym.
Koloruje obrazek według kodu.
Zgodnie współpracuje z rówieśnikami w zabawie.
Śpiewa Piosenkę na dobry początek ze słuchu i z pamięci.
Orientuje się w schemacie własnego ciała: lewa ręka, prawa ręka, lewe oko, prawe oko itp.
Umie usytuować przedmioty w przestrzeni względem podanego obiektu.
Poprawnie rozpoznaje i nazywa figury geometryczne (koło, trójkąt, kwadrat, prostokąt).
Umie dorysować drugą połowę figury.
Słucha ze zrozumieniem wiersza.
Wypowiada się na temat własnego zachowania.
Przeprowadza analizę i syntezę słuchową wyrazów.
Kreśli kształty literopodobne.
Zna obowiązki dyżurnego.
Dostrzega i zaznacza różnice na ilustracji.
Przelicza i tworzy rysunki równoliczne.
Umie klasyfikować przedmioty.
Słucha z uwagą fragmentu wiersza.
Wypowiada się na temat zachowania w pierwszym dniu spędzonym w szkole.
Przestrzega ładu i porządku w miejscu pracy.
Dostrzega związki i zależności.
Liczy i porównuje liczbę przedmiotów na ilustracji.
Wskazuje obrazek z większą liczbą elementów.
Umie klasyfikować przedmioty według ich przeznaczenia.
Wypowiada się na temat wyglądu ogrodu i sadu jesienią.
Przeprowadza analizę i syntezę słuchową nazw owoców i warzyw.
• Tworzy akompaniament do piosenki na
znanych sobie instrumentach perkusyjnych.
• Opisuje różnice między ilustracjami.
• Nazywa emocje.
• Opisuje sytuację przedstawioną na ilustracji.
• Opowiada o swoim pierwszym dniu
w szkole.
• Szuka sposobów na poprawę humoru.
• Nazywa czynności ogrodnika i sadownika.
• Opisuje zmiany pór roku.
• Opisuje jesień w lesie, odwołując się do
własnych doświadczeń.
• Wie, na czym polega pantomima i czym
zajmuje się mim.
• Rzuca małymi przedmiotami, zachowując
planowany tor rzutu.
• Co najmniej dwa razy po kolei wyrzuca
i łapie piłeczki podczas żonglowania.
• Wykonuje samodzielnie i poprawnie
ćwiczenia rozciągające.
3.
1. Moja droga do szkoły
2. Znaki drogowe
3. Zasady ruchu drogowego
4. Spotkanie z arą
5. Rytmy świata
Rytmiczne stopy.
Rozwijanie sprawności fizycznej i
umiejętności poruszania się zgodnie
z rytmem
Zaczarowane rzuty.
Ćwiczenie sprawności fizycznej
Piłka odbijana niepoobijana.
Ćwiczenia w rzutach i chwytaniu
piłki (balonów, woreczków itp.)
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Rozpoznaje i nazywa rośliny rosnące w ogrodzie i sadzie.
Uważnie słucha dźwięków i je rozpoznaje.
Umie klasyfikować przedmioty według ich przeznaczenia.
Recytuje wiersz z pamięci.
Wypowiada się na temat ilustracji.
Bierze udział w zabawie teatralnej.
Wie, jak właściwie zachować się w lesie.
Współpracuje w grupie.
Nazywa rośliny i zwierzęta mieszkające w lesie.
Poprawnie wskazuje i nazywa najwyższy i najniższy obiekt na obrazku.
Poprawnie rozpoznaje figury geometryczne.
Przygotowuje ręce, ramiona, mięśnie do wykonywania rzutów.
Podejmuje próby rzutów małymi przedmiotami, zarówno lewą, jak i prawą ręką, z pozycji stojącej.
Podejmuje próby rzutów małymi przedmiotami, zarówno lewą, jak i prawą ręką, w pozycji w ruchu.
Rzuca małymi przedmiotami, trafiając do celu.
Podejmuje próby naprzemiennego wyrzucania dwóch piłeczek.
Uczestniczy w ćwiczeniach naśladujących np. ruchy zwierząt.
Podejmuje próby wykonywania ćwiczeń rozciągających, takich jak kołyska, rowerek.
Wykonując ćwiczenia, przestrzega ustalonych zasad.
Potrafi liczyć, przeliczać obiekty, przedmioty w otaczającym go środowisku.
Ustala równoliczność mimo obserwowanych zmian na ilustracji.
Uczestniczy w zabawie teatralnej.
Rozumie sens kodowania i dekodowania informacji.
Słucha w skupieniu tekstu wiersza.
Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów.
Pisze litery o, O w liniaturze i po śladzie.
Świadomie i aktywnie słucha muzyki.
Wie, jak bezpiecznie przechodzić przez jezdnię.
Określa kształt, kolor i znaczenie znaków drogowych.
Wie, że nie wolno niszczyć znaków drogowych.
Klasyfikuje przedmioty według pomysłów własnych i podanych przez N.
Rozumie pojęcia wielkościowe: większy – mniejszy.
Wypowiada się na temat podróżowania na podstawie własnych doświadczeń oraz ilustracji.
Odróżnia zdarzenia realne od fantastycznych.
Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów z głoską a.
Kreśli linie literopodobne przygotowujące do pisania liter a, A.
Czyta litery a, A.
Zgodnie uczestniczy w bezpiecznych zabawach.
Ilustruje sceny zaobserwowane w zoo.
Rozpoznaje ptaki żyjące na innych kontynentach – Ameryka Południowa (ara).
Wie, jak ludzie wykorzystują siły przyrody do podróżowania balonem.
Poprawnie rozpoznaje i nazywa figury geometryczne (koło, trójkąt, kwadrat).
Umie klasyfikować figury według koloru, kształtu, wielkości.
Rozumie pojęcia wielkościowe: większy – mniejszy.
Rozpoznaje klocki rytmiczne oraz głosy ptaków.
Pisze litery a, A po śladzie i w liniaturze.
Czyta litery a, A.
• Potrafi wskazać sytuację zagrożenia na
drodze i jej przyczynę.
• Wie, że zwierzęta domowe (np. pies, kot)
powinny być na ulicy pod nadzorem
właściciela.
• Wie, że należy sprzątać po swoich
zwierzętach
• Rozpoznaje klocek rytmiczny wartości
rytmicznej ćwierćnuty i ósemki.
• Rozpoznaje i nazywa poznane znaki
drogowe.
• Właściwie, według ustalonego kodu, reaguje
na przerwę w muzyce.
• Rozpoznaje i nazywa poznane znaki
drogowe.
• Postępuje zgodnie z instrukcją.
• Odróżnia charakterystyczne głosy ptaków.
• Charakteryzuje środowisko życia zwierząt
egzotycznych.
• Rozpoznaje dźwięki wysokie – niskie;
wskazuje kierunki linii melodycznych.
• Rozróżnia tempa szybkie i wolne.
• Zna sposoby wykorzystywania kompasu,
lornetki, mapy, aparatu fotograficznego.
• Opisuje ilustracje.
• Rozpoznaje różne rodzaje muzyki ze świata.
• Rytmicznie odtwarza poznaną sekwencję
ruchów.
• Poprawia swoje umiejętności z motoryki –
zwinność.
• Chwyta piłkę oburącz.
4.
6. Kto pracuje w mojej szkole?
7. Rysuję mapy
8. Bezpieczna szkoła
9. Moja klasa
10. Urodziny
Dzieci podróżują w nieznane.
Elementy musztry w czasie zajęć
rozwijających sprawność fizyczną
Spacer z przyjacielem. Zasady
zachowania w czasie spacerów
Dzieci pomagają dorosłym.
Ćwiczenia równoważne
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Koloruje elementy obrazka według instrukcji.
Zgodnie uczestniczy w zabawach.
Jest tolerancyjny wobec osób innej narodowości, o innym wyglądzie i innej tradycji kulturowej.
Poprawnie wykonuje ćwiczenia rytmiczne.
Uczestniczy w zabawach rytmicznych.
Porusza się zgodnie z wyznaczonym przez N. rytmem.
Wykonuje czynności zgodnie z podanym przez N. lub wyznaczonym przez muzykę rytmem.
Podejmuje próby rzutów przedmiotami o różnej wadze, jedną ręką i oburącz.
Bierze udział we współzawodnictwie.
Uczestniczy w zabawach z piłką.
Podejmuje próby chwytania oburącz piłki i innych przedmiotów.
Wykonuje ćwiczenia z piłeczką, przygotowujące do żonglowania.
Doskonali pisanie po śladzie.
Układa pytania.
Ćwiczy pisanie liter a, A.
Układa zdania z użyciem podanych wyrazów.
Wie, do kogo w szkole zwrócić się z prośbą o pomoc.
Kulturalnie zwraca się do pracowników szkoły
Porównuje liczebność: więcej – mniej – tyle samo.
Wypowiada się na temat map.
Słucha z uwagą czytanego tekstu.
Przeprowadza analizę i syntezę wzrokowo-słuchową wyrazów.
Kreśli linie literopodobne przygotowujące do pisania liter m, M.
Wyszukuje w tekście wyrazy z literą m.
Korzysta z prostej legendy na mapie.
Liczy i porównuje liczebność: więcej – mniej – tyle samo.
Pisze litery m, M w liniaturze i po śladzie.
Doskonali percepcję wzrokową.
Wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia.
Zna zasady bezpiecznego zachowania się w szkole.
Posługuje się kostką sześcienną; rozwiązuje zadania tekstowe do konkretnej sytuacji.
Powtarza melodie ze słuchu i je sylabicznie wykonuje.
Rysuje autoportret na konturze twarzy.
Wykorzystuje dowolną technikę plastyczną.
Słucha tekstu czytanego przez N.
Wypowiada się na temat wysłuchanego tekstu.
Doskonali technikę pisania poznanych liter.
Rozróżnia imiona męskie i żeńskie.
Rozpoczyna pisanie imion wielką literą.
Pisze po śladzie.
Przestrzega ustalonych w kontrakcie zasad.
Niesie pomoc potrzebującym, w tym osobom niepełnosprawnym.
Rozumie pojęcie liczby 1 w aspektach kardynalnym i porządkowym; umie pisać cyfrę 1.
Rozpoznaje brzmienie instrumentów perkusyjnych – bębna i tamburynu.
Realizuje proste schematy rytmiczne na poznanych instrumentach.
Słucha w skupieniu tekstu.
Wypowiada się na podstawie wysłuchanego tekstu, ilustracji i własnych doświadczeń.
Doskonali umiejętność czytania poznanego tekstu.
Pisze po śladzie.
• Zna sposób zapisywania znaków chińskich.
• Zna obowiązki osób pracujących w szkole.
• Opisuje drogę dojścia z domu do jamy
smoka
• Zna funkcje mapy.
• Wykonuje na płaszczyźnie schematyczny
rysunek drogi dojścia do szkoły.
• Ustala kolejność wydarzeń.
• Rozumie znaczenie słowa ewakuować się.
• Rozumie znaczenie podstawowych znaków
ewakuacyjnych.
• Potrafi się bezpiecznie ewakuować.
• Rozpoznaje w utworach muzycznych
dźwięki: wysokie – niskie, krótkie – długie,
ciche – głośne .
• Rozwija empatię, jest pomocny i tolerancyjny
wobec innych kolegów.
• Ustala zasady regulaminu klasowego.
• Układa kontrakt klasowy.
• Rozumie potrzebę pomagania innym, w tym
szczególnie osobom niepełnosprawnym.
• Prawidłowo określa tempo, aparat
wykonawczy i zespół wykonawczy
w utworach muzycznych.
• Redaguje i składa życzenia.
• Obdarowuje prezentem, potrafi przyjmować
prezenty.
• Umie zachować się odpowiednio w stosunku
do osób w trudniejszej sytuacji materialnej.
• Koreluje treść muzyczną z treścią
pozamuzyczną i wizualną.
• Rozróżnia ustalone komendy dźwiękowe i je
respektuje.
• Podejmuje próbę wskazania drogi podczas
wycieczki pieszej.
• Wymienia co najmniej jeden
charakterystyczny punkt znajdujący się na
trasie wycieczki pieszej.
• Porusza się po wyznaczonej linii przodem i
tyłem.
5.
11. Dary jesieni
12. Jesienny ogród
13. Jesienne złoto
14. W smoczej spiżarni
15. Babie lato
W rytm muzyki.
Ćwiczenia rytmiczne, zabawy ze
śpiewem
Zaczarowany balonik w
zaczarowanych rękach.
Zabawy z odbijaniem piłki, balonów
Z zasadami za pan brat.
Wprowadzenie do bezpiecznego
poruszania się po drogach
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Wycina, klei elementy korony dla jubilata, ozdabia plasteliną, składa zgodnie z instrukcją.
Współdziała z rówieśnikami i dorosłymi przy organizacji uroczystości klasowej, rodzinnej.
Dostosowuje swoje oczekiwania związane z prezentami do realiów finansowych rodziny.
Segreguje śmieci, sprzątając po uroczystości klasowej, rodzinnej.
Nie zaspokaja swoich potrzeb kosztem innych.
Prawidłowo wykonuje piosenkę ze słuchu i z akompaniamentem.
Postępuje zgodnie z określonymi przez N. zasadami.
Reaguje w zabawie na komendy, polecenia, umówione hasła.
Dobiera właściwe obuwie na wycieczkę pieszą.
Przestrzega zasad bezpiecznego zachowania w czasie wycieczek pieszych.
Uczestniczy w zabawach na orientację i spostrzegawczość.
Porusza się po wyznaczonej linii przodem.
Porusza się po wyznaczonej linii w zabawach ruchowych.
Słucha wiersza ze zrozumieniem.
Swobodnie wypowiada się na temat jesieni.
Ćwiczy umiejętność czytania na różnych poziomach
Pisze litery t, T.
Współpracuje z rówieśnikami podczas przygotowania inscenizacji.
Rozpoznaje i nazywa rośliny i zwierzęta żyjące w parku.
Odnajduje i nazywa oznaki jesieni.
Dostosowuje strój do warunków pogodowych.
Nazywa warunki atmosferyczne.
Wie, jak człowiek może wykorzystać dary jesieni.
Wycina, składa i nakleja elementy puzzli.
Śpiewa w zespole i ze słuchu, poprawnie realizuje ćwiczenia wokalne, oddechowe, rytmiczne i słuchowe.
Prawidłowo łączy treści muzyczne z pozamuzycznymi i wizualnymi.
Powiększa i pomniejsza liczebność kolejnych zbiorów o jeden element.
Doskonali umiejętność czytania na różnych poziomach.
Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów z i.
Czyta litery i, I.
Rozpoznaje i nazywa rośliny w jesiennym ogrodzie.
Zna warunki konieczne do rozwoju roślin w jesiennym ogrodzie.
Nakleja puzzle, dorysowuje część obrazka według własnego pomysłu.
Umiejętnie dobiera barwy ciepłe – jesienne.
Rozumie pojęcie liczby 2 w aspektach kardynalnym i porządkowym; umie napisać cyfrę 2.
Wypowiada się na temat jesieni.
Słucha w skupieniu i ze zrozumieniem tekstu wiersza.
Pisze litery i, I.
Dokonuje analizy wzrokowo-słuchowej wyrazów z głoską i.
Pisze po śladzie.
Wie, jak rośliny przystosowują się do zmiany warunków życia jesienią.
Lepi z masy solnej liście, ozdabia je farbami i innymi elementami – posługuje się formą.
Wie, że ludzie żyją w różnych warunkach materialnych.
Tworzy i liczy pary.
Rozumie pojęcie para.
Słucha ze zrozumieniem tekstu wiersza.
Wypowiada się na podstawie wysłuchanego tekstu.
Ćwiczy czytanie na różnych poziomach.
Przeprowadza analizę i syntezę wzrokowo-słuchową wyrazów z głoską j.
Utrzymuje porządek wokół siebie.
Rozumie i stosuje aspekt porządkowy liczby w praktyce.
• Opisuje krajobraz jesienny.
• Opisuje oznaki jesieni.
• Opisuje wygląd ogrodu jesienią na
podstawie ilustracji.
• Właściwie rozplanowuje elementy rysunku
na kartonie.
• Gromadzi słownictwo wokół tematu złoto.
• Zna przysłowia z wyrazem złoto.
• Wie, gdzie w Polsce wydobywa się złoto.
• Zna sposoby przechowywania zapasów na
zimę.
• Zna lecznicze i trujące właściwości jemioły.
• Przyrządza potrawę z jaj.
• Rozpoznaje obraz Józefa Chełmońskiego
Babie lato.
• Wie, jak się zachować w galerii sztuki.
• Szanuje wytwory artystyczne kolegów.
• Wie, jak powstaje babie lato.
• Potrafi akompaniować na poznanym
instrumencie perkusyjnym.
• Odtwarza przy muzyce prosty schemat
taneczny.
• Odtwarza przy muzyce prosty schemat
taneczny.
• Odtwarza drogę do szkoły i wskazuje
pożądane zachowania.
6.
16. U logopedy
17. W zdrowym ciele zdrowy duch
18. Mój tornister
19. Mój dzień
20. Dzień Nauczyciela dyspozycji
nauczyciela)
Muzyka pomaga w zabawie.
Zajęcia rozwijające sprawność
ruchową i poczucie rytmu
Jestem dobrym obserwatorem,
jestem sprawny.
Wspomaganie rozwoju sprawności
fizycznej poprzez przestrzeganie
reguł i zasad
Zabawa w naszej klasie.
Nauka wybranych elementów
tańca. Krok polki
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Powiększa i pomniejsza liczebność kolejnych zbiorów o jeden i o dwa elementy.
Układa odpowiedzi na pytania.
Wypowiada się na temat dzieła sztuki.
Słucha ze zrozumieniem.
Pisze litery j, J.
Dokonuje analizy wzrokowo-słuchowej wyrazów z literą j.
Rozpoznaje brzmienie instrumentów perkusyjnych; prawidłowo wykonuje schematy rytmiczne.
Wybija rytm nogami i rękami, zgodnie z muzyką.
Dostosowuje ruch do zmiennego tempa, dynamiki i pauz w muzyce.
Wykonuje ćwiczenia rytmiczne zgodnie z poznanym układem choreograficznym.
Doskonali swoją zwinność, odbijając balony indywidualnie i w grupie.
Doskonali swoją zwinność, odbijając piłeczki rakietką, kozłując piłką.
Przestrzega zasad bezpiecznego poruszania się podczas marszu po chodniku.
Dostosowuje się do obowiązujących zasad podczas przechodzenia przez jezdnię.
Wypowiada się na podstawie ilustracji i tekstu w podręczniku.
Słucha ze zrozumieniem tekstu czytanego przez N.
Przeprowadza analizę i syntezę wzrokowo-słuchową wyrazów z głoską u.
Ćwiczy umiejętność czytania na różnych poziomach.
Rozcina i układa obrazki.
Wykonuje otwory, łączy elementy: kasztany, żołędzie, liście za pomocą wykałaczek.
Odczytuje i kontynuuje sekwencje rytmiczne.
Dostrzega regularności.
Wykonuje polecenia muzyczne ze zrozumieniem tematu.
Rozumie znaczenie słowa zdrowie.
Pisze litery u, U.
Pisze po śladzie.
Przeprowadza analizę i syntezę wzrokowo-słuchową wyrazów z literą u.
Wie, czym zajmuje się sportowiec.
Znajduje bezpieczne miejsce zabaw sportowych.
Wie, jakie jest znaczenie sportu dla zdrowia człowieka.
Przyjmuje prawidłową postawę ciała podczas pracy przy biurku.
Liczy przedmioty na ilustracji w podręczniku i w otoczeniu.
Poprawnie zapisuje cyfrę 3.
Rozumie pojęcie liczby 3 w aspektach kardynalnym i porządkowym.
Rozpoznaje brzmienie instrumentów perkusyjnych; potrafi zrealizować na nich prosty schemat
rytmiczny.
Bierze udział w rozmowie na temat. właściwego pakowania przyborów szkolnych.
Wypowiada się na zadany temat na podstawie ilustracji i własnych doświadczeń.
Przeprowadza analizę i syntezę wzrokowo-słuchową wyrazów z literą ó.
Układa zdania z wyrazami z ó.
Klasyfikuje wyrazy z ó według liczby sylab i głosek
Wie, jakie ma obowiązki wynikające z przynależności do rodziny.
Rozcina obrazki do zabawy z ó.
Odczytuje i kontynuuje sekwencje rytmiczne.
Określa miejsca wybranych obiektów w rzędzie. Koduje według własnego pomysłu.
Tworzy dalszy ciąg historyjki.
Pisze litery ó, Ó.
Czyta globalnie.
Wykonuje rysunek z wyrazami z ó.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Wykonuje ćwiczenia kształtujące dykcję.
Opisuje miejsce pracy logopedy.
Wie, czym zajmuje się logopeda.
Opowiada o ulubionych zabawach
sportowych.
Zna zasady pisowni wielkiej litery
w imionach.
Zna sylwetkę znanego sportowca Adama
Małysza .
Potrafi opisać budowę instrumentów
perkusyjnych.
Opowiada o swoich przygotowaniach do
szkoły.
Rozpoznaje i nazywa zwierzęta, w których
nazwach piszemy ó lub u.
Opowiada historyjkę obrazkową.
Opowiada o czynnościach wykonywanych w
ciągu dnia.
Wie, jakie jest znaczenie ciszy i czystego
powietrza dla dobrego samopoczucia
człowieka.
Redaguje i składa życzenia.
Zna tradycje związane z Dniem Edukacji
Narodowej.
Aktywnie uczestniczy w tworzeniu układu
tanecznego do znanej ludowej melodii.
Określa, co pomaga, w uczestnictwie
w zabawie, grze, i co je utrudnia.
Porusza się w tańcu i w zabawie zgodnie
z podanym rytmem.
7.
21. Prawa i obowiązki dziecka
22. Gdzie mieszkam?
23. Dobry sąsiad
24. Domy zwierząt
25. Wycieczka
Wyścigi wróbelków.
Ćwiczenia w pokonywaniu
przeszkód
Wyczyny na linii.
Prosto do celu.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Wypowiada się w wybranych technikach plastycznych.
Wycina i łączy elementy papierowe z korkiem.
Zna ogólną zasadę działania budzika.
Wie, jaka jest rola wody w życiu człowieka.
Oszczędza wodę podczas toalet porannej i wieczornej.
Dba o higieniczny tryb życia.
Umie klasyfikować figury według koloru, kształtu, wielkości.
Poprawnie wykonuje polecenie muzyczne.
Recytuje wiersze.
Wie, kto pracuje w szkole.
Projektuje i wykonuje medal dla rodziców.
Wykorzystuje surowce wtórne do wykonania pracy plastycznej.
Zna symbole narodowe.
Wie, jakie są obowiązki ucznia.
Wykonuje tańce wspomagające integrację.
Modyfikuje znane sobie tańce integracyjne.
Współuczestniczy w tworzeniu układu tanecznego do znanej ludowej melodii.
Doskonali swoją sprawność, uczestnicząc w grach i zabawach.
Uczestniczy w grach i zabawach, przestrzegając ustalonych zasad.
Podejmuje próbę odtwarzania rytmu na 4.
Podejmuje próbę nauki polki.
Uczestniczy w zabawach ruchowych, zachowując rytm.
Wypowiada się na temat praw i obowiązków dziecka i Konwencji Praw Dziecka.
Kończy rozpoczęte zdanie.
Wypowiada się w wybranych technikach plastycznych – ilustruje sceny i sytuacje.
Przestrzega reguł obowiązujących w świecie dzieci i w świecie dorosłych.
Liczy i zapisuje liczbę elementów na obrazku.
Układa zdania do obrazków.
Wypowiada się na temat domów i ich mieszkańców.
Doskonali pisanie poznanych liter.
Wie, że ludzie żyją w różnych warunkach materialnych i że nie należy dokuczać U. żyjącym
w trudniejszych warunkach.
Wie, że czynności matematyczne można zapisać w umowny sposób.
Rozumie znaczenie znaków +, =.
Potrafi zapisać dodawanie dwóch liczb.
Koreluje elementy muzyczne z treściami pozamuzyczną i wizualną.
Wypowiada się na temat sytuacji domowych na podstawie ilustracji i tekstu w podręczniku.
Wyjaśnia, co to znaczy być dobrym sąsiadem.
Pisze litery d, D.
Odróżnia dobre i złe zachowania sąsiedzkie.
Wie, że nie można dążyć do zaspokojenia swoich potrzeb kosztem innych.
Zapisuje czynności matematyczne w umowny sposób za pomocą znaku +.
Wypowiada się na temat zwierząt.
Czyta globalnie.
Wycina, rysuje, wydziera, nakleja.
• Zna prawa i obowiązki dziecka.
• Wie, czym zajmuje się Rzecznik Praw
Dziecka.
• Opowiada o wymarzonym domu.
• Korzysta z różnych źródeł informacji.
• Zna różne techniki budowania domów.
• Opowiada o wybranej sytuacji
przedstawionej na ilustracji.
• Rozumie znaczenie słowa konflikt.
• Podejmuje próby rozwiązywania
konfliktów.
• Opisuje fotografię lub pocztówkę ze
zwierzętami
• Opisuje wybrane zwierzę.
• Rozpoznaje głosy wysokie i niskie, analizuje
słownie i słuchowo wybrane elementy
utworu.
• Opisuje rośliny i zwierzęta obserwowane
podczas wycieczki.
• Unika konfliktów w grupie, próbuje je
zażegnywać .
• Gromadzi materiał przyrodniczy.
• Pokonuje skokami, bez odpoczynku,
wyznaczoną trasę.
• Porusza się po wyznaczonej linii przodem
i tyłem.
8.
26. Bohaterowie z ekranu
27. Szkolna biblioteka
28. Pamiątki mamy i taty
29. Komponuję opowiadanie o
Plastusiu
30. Pamiętnik
Na wycieczce.
Dzieci rosną prosto.
Ćwiczenia wzmacniające nawyk
dbania o proste plecy
Stonoga w szeregu.
Gry i zabawy porządkowo- organizacyjne
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Klasyfikuje zwierzęta ze względu na miejsce ich zamieszkania.
Zna warunki życia niektórych zwierząt żyjących dziko i zwierząt hodowanych przez człowieka.
Rozumie istotę odejmowania i zna znak –.
Wypowiada się na temat właściwego zachowania podczas wycieczki.
Rozmawia na temat zmian zachodzących w przyrodzie jesienią.
Wykonuje pracę plastyczną – kalkowanie kory.
Przestrzega zasad współpracy w grupie.
Obserwuje zmiany w przyrodzie.
Dobiera strój do warunków pogodowych.
Właściwie zachowuje się w parku, w lesie, na polu.
Zna zasady bezpiecznego poruszania się po drogach.
Kulturalnie zachowuje się w środkach komunikacji.
Poprawia swoją skoczność, uczestnicząc w zabawach i ćwiczeniach.
Pokonuje skokami wyznaczoną trasę.
Porusza się po wyznaczonej linii przodem.
Porusza się po wyznaczonej linii w zabawach ruchowych.
Poprawia swoją koordynację, wykonując ćwiczenia równoważne.
Wykonuje ćwiczenia równoważne na przyrządach z zachowaniem zasad bezpieczeństwa.
Porusza się po linii (na przyrządzie) na palcach przodem i tyłem.
Słucha ze zrozumieniem czytanego tekstu wiersza.
Wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza.
Doskonali umiejętność pisania poznanych liter.
Odróżnia dobro od zła w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi.
Zna zagrożenia ze strony dorosłych.
Wybiera bezpieczne miejsca zabaw.
Niesie pomoc potrzebującym.
Wycina i nakleja elementy historyjki obrazkowej.
Liczy i zapisuje liczby elementów na obrazku.
Pisze litery e, E.
Dokonuje analizy wzrokowo-słuchowej wyrazów.
Wypowiada się na temat wizyty w bibliotece.
Potrafi właściwie zachować się w bibliotece.
Pamięta o oddawaniu pożyczonych z biblioteki książek, nie niszczy ich, dba o ich wygląd.
Wycina, nakleja, rysuje.
Dekoruje zakładkę według własnego pomysłu.
Dodaje w zakresie 5 i zapisuje wynik dodawania.
Rozumie pojecie rozkładu liczby 5 na składniki.
Prawidłowo koreluje treść muzyczną z pozamuzyczną i wizualną.
Prawidłowo realizuje głosem solo i w zespole, ze słuchu i z pamięci, piosenkę Mole książkowe.
Potrafi analizować elementy wysłuchanego utworu.
Wypowiada się na temat rodzinnych pamiątek.
Przeprowadza analizę i syntezę wzrokowo-słuchową wyrazów z głoską ą.
Pisze literę ą.
Zna zagrożenia pamiątek ze strony powodzi i pożaru
Prawidłowo zapisuje cyfrę 0.
Rozumie pojęcie liczby 0.
Prawidłowo oznacza liczbami kolejne piętra budynku.
• Opowiada bajkę.
• Nazywa uczucia.
• Zna różne sposoby zapisywania informacji
(dawne i współczesne).
• Opisuje wyposażenie współczesnej
biblioteki.
• Wie, czym zajmuje się bibliotekarz.
• Wie, jakie znaczenie mają pamiątki
rodzinne, i dba o nie.
• Opisuje pamiątkę rodzinną.
• Wie, jaki wpływ na stan przechowywanych
pamiątek mają szkodniki, grzyby, wilgoć.
• Rozpoznaje głosy, dźwięki wysokie –
niskie, ciche – głośne, szybkie – wolne,
tempo, charakter, nastrój utworu, jego
aparat wykonawczy i zespół wykonawczy.
• Przedstawia bohaterów lektury.
• Opisuje własną maskotkę.
• Opisuje różnice między starymi
a współczesnymi przyborami szkolnymi,
dostrzega podobieństwa między nimi.
• Zna różne znaczenia słowa pamiętnik.
• Oszczędza papier.
• Stoi na jednej nodze, z wyciągniętą do
przodu drugą nogą.
• Stojąc na jednej nodze, rysuje kształty
palcami stopy.
• Z własnej inicjatywy wykonuje ćwiczenia
korygujące postawę ciała.
9.
1. Listopadowa zaduma
2. Jesienny spacer Huberta
3. Ubieramy się jesienią
4. Listopadowe marzenia
5. Jesienny obserwator
W rytmie na trzy.
Zabawy i ćwiczenia rytmicznotaneczne
Hop, hop do góry!
Ćwiczenia i gry ruchowe
poprawiające skoczność
Dbam o swoją sylwetkę.
Ćwiczenia i zabawy wyrabiające
nawyki prawidłowej postawy
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Prawidłowo analizuje słownie i słuchowo wysłuchany utwór muzyczny.
Słucha ze zrozumieniem fragmentu lektury.
Udziela odpowiedzi na pytania.
Porównuje stare i współczesne przybory szkolne.
Przestrzega reguł podczas gry planszowej.
Modeluje z plasteliny sylwetkę Plastusia.
Wycina, nakleja, ozdabia planszę do gry.
Wypowiada się na temat ilustracji i wysłuchanego tekstu.
Pisze literę ę.
Proponuje różne sposoby spędzania czasu wolnego z rodziną.
Prawidłowo zapisuje cyfrę 0.
Rozumie pojęcie liczby 0.
Prawidłowo oznacza liczbami kolejne piętra budynku.
Wykonuje kartkę z pamiętnika, wykorzystując kredki ołówkowe lub pastele.
Poprawia swoją sprawność, wykonując ćwiczenia w staniu jednonóż.
Podejmuje próbę stania na jednej nodze, z drugą nogą wyciągniętą do przodu.
Podejmuje próbę rysowania kształtów palcami stopy, stojąc na jednej nodze.
Poprawia swoją wydolność fizyczną.
Wykonuje ćwiczenia oddechowe.
Wykonuje ćwiczenia korygujące postawę ciała.
Poprawia swoją sprawność fizyczną, uczestnicząc w grach i zabawach orientacyjno-porządkowych.
W czasie gier i zabaw przestrzega ustalonych reguł.
Szybko i właściwie reaguje na zmieniające się w zabawach polecenia.
Słucha ze zrozumieniem wiersza i opowiadania.
Wypowiada się na temat wiersza i ilustracji.
Pisze po śladzie.
Właściwie odnosi się do członków rodziny.
Dostosowuje swoje zachowanie do sytuacji związanych z chorobą, śmiercią osób bliskich.
Rozpoznaje i nazywa wybrane drzewa liściaste.
Potrafi zachować się w parku i w lesie.
Przelicza kropki na kostkach, poprawnie zapisuje ich liczebność cyfrą.
Wyznacza sumy w zakresie 5, rachując na kostkach domina, poprawnie zapisuje te działania.
Śpiewa piosenkę Jesień – Jesieniucha.
Prawidłowo realizuje ćwiczenia rytmiczno-ruchowe utrwalające rytmy z poznanych piosenek.
Rozpoznaje i wyróżnia odgłosy jesieni.
Samodzielnie wykonuje zadania muzyczne.
Wyszukuje na ilustracji przedmioty, w których nazwach słychać głoskę h.
Rozumie pojęcie liczby 6 w aspekcie kardynalnym, porządkowym i miarowym.
Układa zagadki związane z częściami jesiennej garderoby.
Proponuje sposoby spędzania czasu, kiedy pada deszcz.
Pisze litery h, H.
Pisze po śladzie i w liniaturze.
Uczestniczy w zgodnej zabawie z rówieśnikami.
Oszczędza wodę.
Dodaje i odejmuje w zakresie 6.
• Opowiada o nastroju.
• Nazywa emocje związane ze śmiercią bliskiej
osoby.
• Zna tradycje związane ze Świętem
Zmarłych.
• Opowiada o jesiennym spacerze.
• Tworzy ciąg dalszy historyjki w oparciu
o ilustrację i materiał wyrazowy.
• Nazywa rośliny i zwierzęta zaobserwowane
w zoo.
• Wie, jak należy właściwie zachować się
w zoo.
• Nie krzywdzi zwierząt.
• Wie, co to jest pora deszczowa i pora
sucha.
• Wie, że są miejsca na Ziemi, w których
brakuje wody.
• Prawidłowo rozmieszcza elementy w pracy
plastycznej.
• Wie, kto pracuje w cyrku.
• Tworzy kreacje muzyczno-ruchową
wysłuchanego utworu.
• Opowiada o obserwacjach podczas
jesiennego spaceru.
• Wie, jakie przyrządy ułatwiają obserwację
przyrody
• Rozpoznaje różne rodzaje papieru, określa
przeznaczenie poszczególnych gatunków.
• Odtwarza układ choreograficzny tańca,
zgodnie z rytmem.
• Wykonując skoki z jednego przedmiotu na
10.
6. Narodowe Święto Niepodległości
7. Ciekawa rzecz – kreda
8. Odkrywamy tajemnice światła
9. W pracowni artysty malarza
10. Wycieczka
W rytmie walca.
Zabawy utrwalające rytm na 3
Jak w wojsku.
Zabawy kształtujące prawidłową
postawę ciała
Bieg po zdrowie.
Ćwiczenia i zabawy z nauką
oddychania
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Zapisuje wynik dodawania i odejmowania.
Wyszukuje na ilustracji przedmioty, w których nazwie słychać c.
Wykonuje strój klauna metodą kolażu.
Wie, gdzie bezpiecznie organizować zabawy.
Uświadamia sobie części składowe zadania tekstowego.
Rozumie pojęcie rozkładu liczby 6 na składniki.
Rozpoznaje treść i nastrój w utworach muzycznych .
Nazywa zwierzęta i rośliny, które można spotkać w lesie.
Pisze litery c, C.
Doskonali umiejętność czytania.
Wykonuje prace plastyczne.
Porusza się w zabawach zgodnie z określonym rytmem.
Uczestniczy w zabawach tanecznych i taneczno-ruchowych.
Rytmicznie odwzorowuje wskazane elementy tańca.
Poprawia swoją skoczność.
W wykonywaniu ćwiczeń – skoków i zeskoków – przestrzega ustalonych reguł.
Uczestniczy w grupowej zabawie, wykonując skoki i zeskoki.
Wykonuje ćwiczenia korygujące postawę ciała, w tym zapobiegające skoliozie i plecom wklęsłym.
Czyta na różnych poziomach.
Zna symbole narodowe.
Wypełnia plasteliną sylwetę godła.
Zna liczbę 7 i jej zapis cyfrowy.
Nazywa kolejno dni tygodnia.
Poprawnie realizuje utwory wokalne, ćwiczenia mowy ze słuchu, z pamięci i w zespole.
Śpiewa piosenkę Marzenia o Afryce.
Prawidłowo realizuje ćwiczenia rytmiczno-ruchowe utrwalające rytmy z poznanych piosenek
Czyta wyrazy z k.
Wyszukuje na ilustracji przedmioty, w których nazwach słychać k.
Wypowiada się na temat zabaw z kredą.
Wykonuje pracę plastyczną kredą na boisku.
Zgodnie uczestniczy w zabawie na świeżym powietrzu.
Pamięta o bezpieczeństwie podczas zabaw.
Dodaje liczby w zakresie 7.
Zapisuje wynik dodawania.
Wypowiada się na temat obrazu Budynek parlamentu w Londynie.
Czyta globalnie.
Pisze litery K, k.
Pisze po śladzie.
Współdziała w zespole podczas wykonywania eksperymentu ze światłem.
Rozpoznaje i zna nominały polskiej waluty: monety 1 zł, 2 zł, 5 zł.
Rozpoznaje treść i nastrój w utworach muzycznych.
drugi, zachowuje wyznaczony tor.
• Wypowiada się na temat tradycji
obchodzenia Narodowego Święta
Niepodległości.
• Układa życzenia i miłe słowa dla Polski.
• Rozumie znaczenie słów: ojczyzna, patriota,
niepodległość.
• Wie, kim był Józef Piłsudski.
• Szanuje symbole narodowe.
• Wie, co to jest kreda i jak powstaje.
• Dostrzega grę światła w obrazach
impresjonistów.
• Rozpoznaje atrybuty artysty malarza.
• Opisuje zwierzęta i rośliny obserwowane
podczas wycieczki.
• Odtwarza z pamięci i porusza się zgodnie
z rytmem walczyka.
• W zabawie dostosowuje rytm do
zmieniającej się melodii.
• Podczas biegu kontroluje swój oddech.
11.
11. Organizujemy klasowy teatr
12. Za kulisami teatru
13. Zapraszamy na przedstawienie
14. Kurtyna w górę!
15. Kto pracuje w teatrze?
Witaminki dla chłopczyka
i dziewczynki.
Zabawy utrwalające wiedzę na
temat zdrowego odżywiania się
Gimnastyka to zabawa.
Zabawy wdrażające do
systematycznego gimnastykowania
się
Głowa do góry!
Ćwiczenia kształtujące
prawidłową postawę
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Ilustruje za pomocą plastycznych środków wyrazu słuchaną muzykę.
Wyszukuje na ilustracji przedmioty z głoskę l.
Wypowiada się na temat wyglądu pracowni artysty malarza.
Rozmawia o ulubionych tematach i technikach malarskich.
Słucha wiersza W pracowni malarza.
Ćwiczy pisanie poznanych liter.
Rozwiązuje rebusy.
Maluje martwą naturę.
Rozpoznaje polską walutę – monety.
Potrafi dokonać zakupu za określoną kwotę w zabawie dydaktycznej.
Wypowiada się na temat zmian zachodzących w przyrodzie jesienią.
Gromadzi materiał przyrodniczy.
Właściwie zachowuje się w parku, lesie lub na polu.
Bezpiecznie porusza się po drogach.
Porusza się z zachowaniem wskazanego rytmu.
Odtwarza rytmicznie sekwencję ruchów.
Porusza się w zabawie zgodnie z określonym rytmem.
Wykonuje ćwiczenia korygujące postawę ciała.
Bada rytm swojego serca i odtwarza go.
Wykonuje ćwiczenia rozluźniające.
Koncentruje się na słuchanej muzyce, wycisza się.
Słucha ze zrozumieniem opowiadania czytanego przez N.
Wypowiada się na temat przedstawienia teatralnego i podziału obowiązków.
Pisze litery l, L.
Pisze zdania.
Wie, że ludzie żyją w różnych warunkach materialnych i nie dokucza innym osobom znajdującym się
w trudniejszej sytuacji.
Rozwiązuje zadania o kupowaniu.
Poprawnie realizuje utwór wokalny, ćwiczenia mowy ze słuchu, z pamięci i w zespole.
Śpiewa piosenkę Piosenka lalkarza.
Uczestniczy w ćwiczeniach rytmiczno-ruchowych utrwalających poznane wartości rytmiczne, tempa
i dynamikę.
Prawidłowo realizuje ćwiczenia rytmiczno-ruchowe utrwalające rytm z poznanej piosenki.
Tworzy kreację ruchową do poznanej piosenki
Wyszukuje na ilustracji przedmioty, w których nazwach słychać głoskę ł.
Wypowiada się na temat ilustracji i wysłuchanego tekstu.
Wykonuje kukiełkę z drewnianej łyżki.
Wykorzystuje surowce wtórne do wykonania kukiełki.
Zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego używania narzędzi technicznych.
Utrzymuje porządek wokół siebie.
Liczy i zapisuje liczbę elementów na obrazku
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Koloruje laleczkę zgodnie z instrukcją.
Porządkuje kolejność zdarzeń.
Tworzy akompaniament.
Rozumie pojęcia: droższy, tańszy,
najtańszy, najdroższy.
Rozpoznaje brzmienie fortepianu.
Poszerza słownictwo o wyrazy związane
z teatrem.
Wie, jaka jest rola afisza teatralnego.
Redaguje treść afisza i zaproszenia na
spektakl.
Rozpoznaje brzmienie instrumentów
klawiszowych
Poprawnie stosuje pojęcia więcej, mniej,
tyle samo
Opisuje scenografię.
Opisuje wygląd jesiennego lasu.
Wie, co to jest recykling.
Posługuje się wyrazami: aktor, sufler,
scenograf, reżyser, inspicjent.
Nazywa zwierzęta, które w swoim
umaszczeniu mają łaty.
Projektuje jadłospis dzienny.
Wykonuje ćwiczenia gimnastyczne
z własnej inicjatywy.
Wspomaga ruch rytmiczną recytacją.
12.
16. Obserwujemy ptaki
17. Jesienne popołudnie z tatą
18. Dziwne zwyczaje sójek
19. Andrzejkowe wróżby
20. Andrzejki (dzień do dyspozycji
nauczyciela)
Gram zgodnie
z zasadami.
Nauka gry w dwa ognie
Zabawa z piłką.
Rzuty piłką do celu stałego i
ruchomego
Mistrz uczenia się.
Doskonalenie gry w dwa ognie i
wprowadzenie do gry w minipiłkę
ręczną
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Wypowiada się na temat lalek teatralnych i pracy aktorów.
Pisze litery Ł i ł.
Przygotowuje afisz.
Zna zasady działania pacynek, marionetek, kukiełek i lalek cieniowych.
Wie, jak wygląda praca aktora.
Dostosowuje strój do pogody.
Porównuje wysokość wież z klocków.
Dostrzega różnice w wysokości wież z klocków.
Realizuje ćwiczenia rytmiczno-ruchowe utrwalające tempo.
Prawidłowo reaguje na polecenia w ćwiczeniach inhibicyjno-incytacyjnych.
Wyszukuje na ilustracji przedmioty, w których nazwach słychać głoskę y.
Wypowiada się na temat spektaklu teatralnego w oparciu o ilustrację i treść przeczytanego tekstu .
Rozpoznaje i nazywa rośliny i zwierzęta żyjące w lesie
Rozwiązuje zadania z treścią.
Wypowiada się na temat osób pracujących w teatrze.
Doskonali technikę czytania.
Pisze literę y.
Bezbłędnie stosuje małą i wielką literę w pisowni różnych wyrazów.
Wymienia zdrowe produkty żywnościowe.
Opowiada o zasadach żywienia w czasie ćwiczeń fizycznych (np. kiedy i co można pić, kiedy jeść).
Opowiada o dobrym i złym działaniu czekolady.
W zabawie wskazuje na konieczność przestrzegania zasad higieny podczas spożywania posiłków.
Porusza się w rytm muzyki.
Posiada nawyk systematycznego gimnastykowania się.
Posiada nawyk przyjmowania prawidłowej postawy w czasie nauki i zabawy.
Wykonując ćwiczenia, wzmacnia swoje mięśnie.
Wypowiada się na temat ptaków odlatujących, przylatujących i pozostających w Polsce na zimę.
Koloruje ptaki z uwzględnieniem kolorystyki ich prawdziwego upierzenia oraz charakterystycznych
cech wyglądu.
Wie, jak ptaki przystosowują się do zmian pór roku.
Pomaga zwierzętom.
Rozpoznaje i wyróżnia głosy ptaków.
Wyszukuje na ilustracji przedmioty, w których nazwach słychać głoskę p.
Wypowiada się na temat majsterkowania w oparciu o ilustrację, czytany tekst oraz doświadczenia.
Proponuje różne sposoby spędzania wolnego czasu z bliskimi.
Pisze po śladzie.
Pomaga zwierzętom przetrwać zimę.
Buduje z różnorodnych przedmiotów dostępnych w otoczeniu (karmnik z tacek).
Słucha ze zrozumieniem wiersza J. Brzechwy Sójka.
Wypowiada się na temat bohaterki wiersza.
Odpowiada na pytania do tekstu.
Wyjaśnia powiedzenie: „Wybierać się jak sójka za morze”.
Czyta globalnie.
Pisze litery P, p.
Rozpoznaje rodzaje wypowiedzeń.
• Dyscyplinuje się w zachowaniu prawidłowej
sylwetki.
• Rozumie znaczenie słowa ornitolog.
• Opisuje wygląd ptaków.
• Wie, co to pięciolinia (linie, pola) i klucz
wiolinowy.
• Poprawnie rozpoznaje i nazywa figury
geometryczne (koło, trójkąt, prostokąt,
kwadrat).
• Potrafi określać cechy budowanych
urządzeń (na przykładzie karmników)
w związku z ich przeznaczeniem (np.
wielkość oraz cechy konstrukcyjne dla
różnych gatunków ptaków).
geometryczne (koło, trójkąt, prostokąt).
• Zna pojęcia: pięciolinia, klucz wiolinowy, pole,
linia.
• Potrafi narysować klucz wiolinowy.
kwadrat).
• Wypowiada się na temat andrzejkowych
zwyczajów w oparciu o ilustrację, czytany
tekst i własne doświadczenia.
13.
21. Coś do przytulania
22. Czterej muzykanci z Bremy
23. Nie ma jak kot
24. Nasi pupile
25. Przedświąteczne nastroje
Bezpieczne przygody.
Pokonywanie przeszkód w sali
gimnastycznej
Zawody w skokach przez
przeszkody.
Doskonalenie sprawności
motorycznej
Skaczemy jak zwierzątka.
Nauka bezpiecznego skakania
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Ćwiczy narządy artykulacyjne.
Odczytuje zaszyfrowane wyrazy.
Pisze zdania.
Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej.
Wykonuje kolorową łódeczkę z kolorowym żaglem i imieniem.
Zgodnie współpracuje z rówieśnikami.
Pamięta o bezpieczeństwie podczas zabaw andrzejkowych.
Wypycha z kartonu i sznuruje but do wróżb.
Prawidłowo rozmieszcza elementy w pracy plastycznej.
Według instrukcji wycina i łączy elementy pracy.
Zapisuje imiona dzieci.
Odczytuje wróżby.
Wypowiada się na temat emocji związanych z andrzejkową zabawą.
Wywiązuje się ze swoich obowiązków związanych z przygotowaniem imprezy klasowej.
Zgodnie bawi się z rówieśnikami.
Uczestniczy w grach drużynowych.
Utrzymuje poprawne kontakty z rówieśnikami w czasie gry.
Podporządkowuje się regułom.
Posługuje się piłką – rzuca i chwyta.
Wykonuje rzuty piłką do celu stałego.
Wykonuje rzuty piłką do celu ruchomego.
Uczestniczy w grze zespołowej, zachowując reguły.
Słucha tekstu Coś do przytulania.
Wypowiada się na temat opieki nad zwierzętami na podstawie wysłuchanego tekstu i własnych
doświadczeń.
Pisze i czyta sylaby.
Rysuje przytulankę.
Wywiązuje się z obowiązków domowych.
Wie, jak zachować się wobec obcych zwierząt.
Wie, do kogo należy zwrócić się z prośbą o pomoc.
Zna warunki potrzebne zwierzętom domowym do prawidłowego rozwoju.
Śpiewa piosenkę Fotografia psa.
Słucha ze zrozumieniem baśni J. i W. Grimm Czterej muzykanci z Bremy.
Pomaga innym.
Zna zagrożenia ze strony ludzi.
Wie, do kogo zwrócić się o pomoc
Wie, że nie można dążyć do zaspokajania swoich potrzeb kosztem innych.
Odróżnia dobro od zła.
Rozwiązuje zadanie tekstowe.
Dokonuje rozkładu liczby na dwa składniki.
Wyszukuje na ilustracji przedmioty, w których nazwach słychać głoskę n.
Wypowiada się na temat tego, co dzieje się nocą, w oparciu o ilustracje, czytany tekst oraz własne
wyobrażenia.
Pisze po śladzie.
• Prawidłowo realizuje ćwiczenia emisyjne,
oddechowe oraz rytmiczno-ruchowe.
kwadrat).
• Redaguje tekst wróżb andrzejkowych.
• Wie, że imiona piszemy wielką literą.
• Przestrzega zasad kulturalnego kibicowania.
• Rzuca piłką do partnera w marszu i w biegu.
• Podejmuje wyzwania związane z grą
zespołową.
• Nazywa emocje związane z posiadaniem
zwierząt domowych.
• Potrafi być odpowiedzialny za zwierzę.
• Układa zakończenie baśni.
• Opowiada historyjkę obrazkową.
• Porządkuje kolejność wydarzeń.
• Nazywa czynności wykonywane przez
głównych bohaterów.
• Nazywa emocje bohaterów.
• Nazywa zwierzęta z baśni i rozpoznaje ich
odgłosy .
• Rozpoznaje instrumenty perkusyjne.
• Gra na kastanietach.
• Opisuje miasto nocą.
• Wie, w jaki sposób kot jest przystosowany
do nocnego życia łowcy.
• Opowiada o własnych doświadczeniach
w hodowli zwierząt domowych.
• Jest odpowiedzialny za swoje zwierzę.
• Zna nazwy domów dla wybranych zwierząt
domowych.
• Wypowiada się na temat tradycji
bożonarodzeniowych.
• Opisuje swoje pomysły na ozdabianie
choinki.
• Koloruje według kodu.
• Zna dawne zwyczaje związane z drzewkiem
14.
26. Pierwszy śnieg
27. Jak ubieramy się zimą?
28. Rozwiązujemy problemy
29. Lubię gry
30. Ważne słowa
Choinkowy zawrót głowy.
Rzuty i chwyty – różne przybory
Można zrobić to lepiej.
Doskonalenie rzutów i chwytów
przyborami cyrkowymi
Kozłowanie i rzucanie; chwytanie,
celowanie.
Nauka gry w minipiłkę ręczną
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Wykonuje pracę plastyczną Miasto nocą lub Portret kota.
Dokonuje rozkładu liczby na trzy składniki.
Porównuje liczby w zakresie 9.
Wypowiada się na temat odgadniętych haseł i ilustracji.
Pisze litery n, N.
Pisze wyrazy i zdania.
Wie, jakie warunki są potrzebne do życia zwierzętom domowym.
Rozcina i układa elementy puzzli – akwarium.
Usprawnia technikę czytania.
Rozwiązuje rebusy.
Rysuje i pisze po śladzie.
Zapisuje z pamięci imiona dzieci.
Wie, jaka jest rola wielkiej litery w zapisie imion.
Potrafi dawać i przyjmować prezenty.
Dostosowuje oczekiwania związane z prezentami do realiów rodziny.
Wie, czym charakteryzuje się drzewo iglaste.
Wymienia rodzaje drzew iglastych.
Dba o dobro innych.
Poprawnie realizuje utwór wokalny.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Podejmuje próby wykonania zeskoków z wysokości 1 metra na miękkie podłoże.
Wykonuje ćwiczenia rozluźniające i relaksacyjne w parach.
Podejmuje próby skoków nad niską przeszkodą.
Pokonuje niskie przeszkody nieruchome.
Przestrzega zasad kulturalnego zachowania się na boisku w roli zawodnika i kibica.
Wykonuje skoki wzwyż na sprężystym podłożu.
Naśladuje ruchem skoki zwierząt.
Przedstawia ruchem przedstawione w opowieści sytuacje.
Podejmuje próbę pokonania toru przeszkód.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Słucha wiersza L.J. Kerna Kolorowy śnieg.
Wyszukuje w tekście słowa określające śnieg.
Wypowiada się na temat tekstu i ilustracji.
Ćwiczy pisanie wyrazów.
Ozdabia papier do pakowania prezentów kolorowymi stempelkami z lodu.
Obserwuje pogodę.
Zna sposoby zimowania zwierząt.
Rozwiązuje zagadki o zwierzętach.
Wie, jak przystosowują się zwierzęta do warunków pogodowych.
Zna liczbę 10, umie ja zapisać.
Śpiewa piosenkę Kolęda wróbli.
Analizuje słownie i słuchowo odtwarzany utwór.
Ilustruje za pomocą środków wyrazu plastycznego odtwarzaną muzykę.
Wyszukuje na ilustracjach przedmioty, w których nazwach słychać głoskę b.
Wypowiada się na temat zimowego stroju.
Rozmawia na temat pogody zimowej.
Pisze po śladzie.
bożonarodzeniowym.
• Podejmuje próby wykonania zeskoków
z wysokości wyższej niż 1 metr na
miękkie podłoże.
• Pokonuje niskie przeszkody ruchome.
• Wspiera dzieci w pokonaniu toru
przeszkód.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Porządkuje kolejność wydarzeń.
Ocenia zachowanie innych.
Wymienia właściwości śniegu.
Rozpoznaje treść i nastrój w utworach oraz
brzmienie fortepianu w utworach
muzycznych.
Rozkłada i zapisuje liczby 9, 10 w postaci
dwóch i trzech składników.
Rozmawia na tematy przebaczania,
szczęścia, różnic między ludźmi.
Proponuje własne sposoby spędzania
grudniowych wieczorów z bliskimi.
Zna i stosuje liczebniki główne
i porządkowe.
Rozpoznaje treść, nastrój oraz zmiany
dynamiczne w utworach muzycznych.
Rozpoznaje brzmienie fortepianu
w utworach muzycznych.
Opowiada historyjkę obrazkową.
Potrafi przyznać się do winy.
Żongluje trzema chusteczkami.
Ambitnie dąży do wykonania ćwiczeń.
15.
31. Świąteczne drobiazgi
32. Bombka (dzień do dyspozycji
nauczyciela)
33. Ubieramy choinkę
34. Hej, kolęda!
35. Jasełka (dzień do dyspozycji
nauczyciela)
Gra w zespole wzmacnia silną
wolę.
Doskonalenie gry w dwa ognie i
minipiłkę ręczną
Zręczni i grzeczni piłkarze ręczni.
Minipiłka ręczna i zasady rywalizacji
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Wykonuje gwiazdkę śniegową metodą kolażu.
Wybiera bezpieczne miejsca zabaw zimowych.
Dostosowuje strój zimowy do pogody
Obserwuje zmiany pogody.
Wypowiada się w wybranych technikach plastycznych
Dodaje w zakresie 10.
Słucha ze zrozumieniem tekstu opowiadania.
Wypowiada się na temat wysłuchanego tekstu.
Odpowiada na pytania.
Rozwiązuje zadania tekstowe.
Odejmuje w zakresie 10.
Wyszukuje na ilustracji przedmioty, w których nazwach słychać głoskę g.
Wypowiada się na temat ulubionych gier w oparciu o tekst oraz własne doświadczenia.
Pisze po śladzie.
Przelicza przedmioty i zapisuje ich liczebność cyfrą.
Używa zwrotów grzecznościowych.
Kulturalnie rozwiązuje konflikty.
Przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej.
Wie, jak ważna jest prawdomówność
Pisze litery g i G.
Uczestniczy w zabawach wprowadzających do żonglowania.
Rzuca oburącz piłeczkami, obręczami, chusteczkami szyfonowymi, maczugami i chwyta je.
Prezentuje swoje umiejętności na forum klasy.
Wykonuje sztuczkę cyrkową z rozkręcaniem talerzyka.
Podrzuca i chwyta dwie piłeczki.
Kozłuje w miejscu i w marszu.
Chwyta i rzuca piłkę oburącz i jednorącz.
Współdziała z innymi w trakcie gry i zabawy.
Przestrzega zasad bezpiecznej gry zespołowej.
Wypowiada się na temat ozdób choinkowych.
Udziela odpowiedzi na pytania.
Pisze i uzupełnia zdania.
Układa i pisze wyrazy.
Współpracuje przy ozdabianiu pierników.
Wykonuje z papieru bombki choinkowe oraz kartkę świąteczną z szablonu.
Umie dodawać w zakresie 10.
Umie rozwiązać zadanie tekstowe.
Rozpoznaje treść i nastrój w utworach muzycznych oraz zmiany dynamiczne.
Ilustruje za pomocą plastycznych środków wyrazu słuchaną muzykę.
Słucha ze zrozumieniem opowiadania Bombka D. Głośnickiej.
Wypowiada się na temat bohaterki tekstu i nastroju opowiadania.
Słucha kolęd.
Ozdabia pomarańcze goździkami.
Wykonuje ozdoby choinkowe.
Wyszukuje na ilustracji przedmioty, w których nazwach słychać h.
• Sprawnie podrzuca i chwyta dwie piłeczki.
• Chwyta i celnie rzuca piłkę oburącz
i jednorącz w biegu.
• Opisuje nastrój panujący podczas
przygotować świątecznych.
• Tworzy ciąg dalszy historyjki w oparciu
o zgromadzony materiał wyrazowy.
• Wykonuje książeczkę i układa historyjkę
Zielony gość zawitał.
• Rozmawia na temat zwyczajów związanych
z wędrówką kolędników.
• Redaguje treść życzeń świątecznych.
• Zna pojęcia: tyle samo, najwięcej,
najmniej.
• Właściwie zachowuje się w sytuacji
zwycięstwa i porażki.
• Wspiera kolegów w czasie gry.
• Współpracuje w grupie.
• Wyjaśnia zasady kulturalnego zachowania
się na boisku w roli zawodnika i kibica.
• Sprawnie podrzuca i chwyta obręcze
sportowej
Kolory na rozgrzewkę.
Obręcze – doskonalenie rzutów i
chwytów
16.
1. Powitanie Nowego Roku
2. Zenek i Nowy Rok
3. Zaczynamy karnawał
4. Przygotowania do balu
5. Bal karnawałowy
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Wypowiada się na temat przygotowań do świąt.
Pisze po śladzie.
Wycina kartoniki.
Wywiązuje się ze swoich obowiązków domowych.
Współpracuje z rówieśnikami.
Pomaga zwierzętom przetrwać zimę.
Dopełnia do 10.
Poprawnie realizuje utwory wokalne, ćwiczenia mowy ze słuchu, z pamięci i w zespole.
Śpiewa kolędy: Przybieżeli do Betlejem oraz Lulajże, Jezuniu.
Akompaniuje do piosenki.
Poprawnie wykonuje kreacje muzyczno-ruchowe.
Prawidłowo realizuje ćwiczenia rytmiczno-ruchowe utrwalające rytmy z poznanej piosenki.
Słucha tekstu wiersza C. Janczarskiego Z gwiazdą.
Posługuje się słownictwem związanym ze świątecznym kolędowaniem.
Usprawnia tempo czytania.
Bierze udział w zabawach dramowych.
Pisze litery ch, Ch.
Dopasowuje pytania do odpowiedzi.
Składa życzenia.
Bierze udział w przedstawieniu.
Potrafi zachować się na przedstawieniu.
Wypowiada się na temat wrażeń po obejrzeniu przedstawienia.
Respektuje reguły gry (zabawy) i podporządkowuje się decyzjom sędziego (nauczyciela).
Kozłuje w miejscu i w marszu.
Chwyta piłkę oburącz i jednorącz w miejscu i w ruchu i rzuca ją.
Rzuca piłką do celu stałego i ruchomego.
Przestrzega zasad bezpiecznej gry zespołowej.
Udziela informacji zwrotnej na temat własnego zachowania podczas meczu.
Rzuca oburącz piłeczkami, obręczami, chusteczkami szyfonowymi, maczugami, woreczkami,
wykonując próby chwytania wyrzucanych przedmiotów.
Podrzuca obręcze jednorącz i podejmuje próby ich chwytania.
Wykonuje sztuczkę cyrkową z rozkręcaniem talerzyka i przekładaniem go na palec.
Podrzuca i chwyta dwie piłeczki.
Interesuje się książką i czytaniem.
Wypowiada się na temat wiersza i ilustracji.
Opowiada o nastroju.
Nazywa emocje związane z powitaniem Nowego Roku.
Czyta i zapisuje wyrazy w obrębie poznanych liter.
Wypowiada się na temat rodzajów zegarów i dźwięków przez nie wydawanych.
Planuje czas wolny z rodziną.
jednorącz.
• Zna zagrożenia dla zwierząt i człowieka
wynikające z korzystania z petard i
sztucznych ogni.
• Pisze nazwy świąt wielką literą.
• Opisuje strój karnawałowy.
• Wyszukuje wskazane informacje o miejscu
zamieszkania.
• Wzbogaca wiedzę na temat sposobów
Z piłką w ręce.
Przygotowanie do uczestnictwa w
grach zespołowych
Zabawy z myszką.
Tradycyjne zabawy ruchowe ze
śpiewem
Nikt nie jest silny zawsze, nikt nie
jest słaby zawsze.
Kształtowanie postaw
empatycznych
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Zna właściwe relacje w rodzinie i wypowiada się na ten temat.
Organizuje i uczestniczy w bezpiecznej, zgodnej zabawie związanej z powitaniem Nowego Roku.
Wie, jak troszczyć się o zwierzęta domowe.
Dba o porządek w miejscu zabawy.
Śpiewa piosenkę Zasypało nas na biało.
Rozpoznaje wartość rytmiczną – ćwierćnuta w zapisie graficznym i podczas ćwiczeń ruchowomuzycznych.
Akompaniuje do piosenki na instrumencie perkusyjnym.
Wie, do czego służy zegar.
Odczytuje pełne godziny na zegarze
Czyta wyrazy z z.
Doskonali umiejętność czytania na różnych poziomach
Wyszukuje na ilustracji przedmioty, w których nazwach słychać z.
Wypowiada się na temat planów, marzeń związanych z nadejściem Nowego Roku.
Kulturalnie zwraca się do rozmówców.
Posługuje się ze zrozumieniem określeniami wyraz, głoska, litera i sylaba.
Zgodnie uczestniczy w zabawie.
Szanuje plany i marzenia innych ludzi.
Wie, że ludzie żyją w różnych warunkach.
Odczytuje godziny na zegarze, zapisuje odczytaną godzinę.
Obdarza uwagą rozmówców.
Poszerza swoje słownictwo.
Wypowiada się na temat różnych rodzajów zegarów.
Czyta metodą globalną.
Pisze litery z, Z.
Doskonali technikę kształtnego pisania wyrazów.
Rozwiązuje rebusy.
Uczestniczy w zgodnej zabawie.
Wymienia narzędzia i materiały potrzebne do wykonania stroju na bal karnawałowy.
Rozwiązuje rebusy.
Zapisuje graficznie wartość rytmiczną – ćwierćnuta.
Uważnie słucha utworu muzycznego oraz pokazu brzmienia skrzypiec.
Określa aparat wykonawczy, zespół wykonawczy oraz nastrój słuchanego utworu.
Oblicza upływ czasu, posługując się zegarem.
Ustawia wskazówki zegara tak, aby wskazywały pełną godzinę.
Czyta wyrazy z r.
Wyszukuje na ilustracji przedmioty, w których nazwach słychać r.
Wskazuje w tekście wyrazy z r.
Wypowiada się na temat konstruowania robota oraz przedmiotów wykorzystywanych do jego
konstrukcji.
Kulturalnie zwraca się do rozmówcy.
Kreśli kształty literopodobne przygotowujące do pisania liter r, R.
Zgodnie współpracuje w grupie podczas pracy zespołowej.
Rozumie sens stosowania opakowań ekologicznych.
Wie, że należy segregować śmieci.
Wykorzystuje surowce wtórne do wykonania robota.
Dba o ład i porządek w miejscu pracy
Konstruuje robota.
odmierzania czasu dawniej i dziś.
• Rozróżnia rodzaje zegarów.
• Wie, co to recykling.
• Opisuje ilustrację przedstawiającą bal
karnawałowy.
• Współpracuje w drużynie
• Wczuwa się w rolę osoby niepełnosprawnej;
rozpoznaje i nazywa jej ograniczenia
i potrzeby.
17.
6. Zabawy na śniegu
7. Sporty zimowe
8. W fokarium
9. Ciekawe ferie w domu
10. Pomagamy ptakom przetrwać
zimę
W zdrowym ciele – zdrowy duch.
Zabawy utrwalające zachowania
prozdrowotne
Zaczarowany las.
Rzuty piłką do celu stałego i
ruchomego
Dobrze zorientowani
w grze i w kibicowaniu.
Wdrażanie do przestrzegania
zasad fair play
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Odczytuje godziny na zegarze.
Ustawia wskazówki na zegarze adekwatnie do zapisanej godziny.
Zapisuje odczytane godziny.
Dokonuje prostych obliczeń zegarowych dotyczących upływu czasu.
Wypowiada się na temat strojów poszczególnych dzieci na balu.
Pisze litery r, R.
Pisze po śladzie.
Przepisuje wyrazy i zdania.
Wykonuje maskę karnawałową zgodnie z instrukcją.
Ozdabia salę gimnastyczną, wykorzystując odpowiednie materiały, według własnego pomysłu.
Zgodnie bawi się podczas balu karnawałowego.
Organizuje bezpieczne zabawy.
Utrzymuje porządek w miejscu pracy.
Bezpiecznie posługuje się nożyczkami podczas wykonywania maski.
Rzuca, chwyta i kozłuje piłkę w różnych pozycjach.
Bierze udział w grze drużynowej z zachowaniem reguł.
Porusza się zgodnie z podanym rytmem.
Uczestniczy w zabawach rytmiczno-ruchowych ze śpiewem.
Wymienia możliwe formy pomocy osobom niepełnosprawnym.
Dyskutuje na temat naszych możliwości i ograniczeń.
Słucha ze zrozumieniem fragmentu wiersza
Wypowiada się na temat bohatera wiersza i jego przygód
Bierze udział w rozmowie
Kulturalnie zwraca się do rozmówcy
Obdarza uwagą
Usprawnia technikę czytania w ćwiczeniach Gimnastyki oka i języka
Wypowiada się na temat bezpiecznych zabaw zimowych
Odczytuje i zapisuje zdania
Naśladuje bohatera tekstu mimiką, gestem i ruchem
Wypowiada się wybranymi technikami plastycznymi na płaszczyźnie
Projektuje numer startowy dla Koziołka Matołka, wykorzystując dowolną technikę plastyczną
Organizuje bezpieczne zabawy zimowe
Przestrzega reguł obowiązujących podczas zabaw sportowych
Wykonuje i układa puzzle z Wyprawki
Prawidłowo tworzy i odtwarza rytmiczne pytania i odpowiedzi
Uważnie słucha utworu muzycznego
Określa aparat wykonawczy, zespół wykonawczy oraz treść i nastrój słuchanego utworu
Wykonuje obliczenia do realistycznych zadań tekstowych i zadań zapisanych w formie graficznej
(tarcza do gry)
Wypowiada się na temat zabaw zimowych
Poszerza słownictwo o nazwy sportów zimowych i sprzętów potrzebnych do ich uprawiania
Przepisuje oraz pisze z pamięci wyrazy.
Wykonuje pracę techniką kolażu na zadany temat.
Ilustruje sceny i sytuacje inspirowane doświadczeniem.
Układa reguły związane z bezpieczeństwem podczas zabaw zimowych i przestrzega ich.
Obserwuje pogodę i dostosowuje swój strój do warunków pogodowych.
Bezpiecznie korzysta z nożyczek.
Wycina i układa historyjkę obrazkową.
Rozwiązuje proste zadania tekstowe.
Czyta wyrazy z f.
Wyszukuje na ilustracji przedmioty, w których nazwach słychać głoskę f.
• Opisuje ilustrację.
• Zna zasady fair play.
• Opowiada o ulubionych zabawach na
śniegu i lodzie.
• Zna warunki naturalne i sztuczne życia fok
oraz zagrożenia ze strony człowieka wobec
tych zwierząt.
• Stosuje zasady właściwego zachowania
podczas zwiedzania fokarium.
• Wymienia środki chemiczne stosowane
w gospodarstwie domowym.
• Rzuca piłką do kosza i bramki.
• Kozłuje piłkę w truchcie.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
18.
11. Rodzinne skarby
12. Przepis na ciasto prababci
13. Dawniej, dziś i w przyszłości
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Wskazuje w tekście wyrazy z literą f.
Wypowiada się na temat fokarium oraz zawodów, które chciałby w przyszłości wykonywać.
Rozpoznaje i nazywa zawody.
Rozpoznaje wartość rytmiczną – ósemka w zapisie graficznym i podczas ćwiczeń ruchowomuzycznych.
Zapisuje graficznie wartość rytmiczną – ósemka.
Wykonuje przykładowe działania dodawania w pamięci.
Rozwiązuje proste realistyczne zadania tekstowe.
Zapisuje liczbę 10 w postaci trzech składników.
Opowiada o ciekawych sposobach spędzenia ferii zimowych.
Wypowiada się na temat planów związanych ze spędzaniem czasu wolnego podczas ferii.
Uczestniczy w rozmowie.
Czyta globalnie.
Pisze litery f, F.
Pisze po śladzie i przepisuje wyrazy.
Uczestniczy w zabawie pantomimicznej.
Tworzy kodeks bezpiecznych ferii.
Wykorzystuje prognozę pogody do zaplanowania czasu wolnego w ferie.
Dostosowuje strój do warunków pogodowych.
Wykonuje przykładowe działania dodawania i odejmowania w zakresie 10.
Rozumie potrzebę pomocy ptakom w przetrwaniu zimy.
Dokarmia ptaki.
Wypowiada się na temat sposobów przystosowania zwierząt do warunków zimowych.
Opisuje ptaki, które spędzają zimę w kraju.
Doskonali technikę czytania na różnych poziomach.
Poszerza słownictwo o nazwy ptaków.
Ze zrozumieniem posługuje się określeniami głoska, sylaba, wyraz, litera.
Dba o estetykę i poprawność graficzną pisma.
Potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami.
Wie, że nie należy kłamać i zatajać prawdy.
Obserwuje zachowanie ptaków podczas zimy w środowisku naturalnym.
Wykonuje pracę techniczną zgodnie z instrukcją.
Niesie pomoc potrzebującym zwierzętom.
Wymienia zagrożenia wynikające z samodzielnego zażywania lekarstw i stosowania środków
chemicznych.
Uczestniczy w pogadance o samodzielnym zażywaniu lekarstw.
Wykonuje w zabawie ćwiczenia odprężające
Wykonuje rzuty piłką do celu stałego.
Wykonuje rzuty piłką do celu ruchomego.
Uczestniczy w grze zespołowej, zachowując reguły.
Kozłuje piłkę w miejscu i w marszu.
Właściwie zachowuje się w sytuacji zwycięstwa i porażki.
Uczestniczy w grze, przestrzegając reguł.
Udziela informacji zwrotnej na temat własnego zachowania podczas meczu
Czyta wyrazy z literą w.
Doskonali technikę czytania na różnych poziomach .
Czyta globalnie.
Wyszukuje na ilustracji przedmioty z głoską w.
•
•
•
•
Nazywa i opisuje skarby rodzinne.
Wie, co oznacza recykling.
Opisuje ilustrację.
Opowiada o przebiegu lekcji.
14. Opowieści starych albumów
15. Nowe szaty cesarza
Mądry człowiek dba o zdrowie.
Zestawy ćwiczeń do codziennej
gimnastyki
Niestraszne nam przepaście,
góry.
Czarowanie piłką.
Przygotowanie do uczestnictwa
w grach zespołowych
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Wskazuje w tekście wyrazy z literą w.
Bierze udział w rozmowie na temat rodzinnych skarbów i sposobów ich przechowywania w domu.
Dba o estetykę pisma.
Posługuje się ze zrozumieniem określeniami głoska, sylaba, wyraz, litera.
Wie, jakie znaczenie mają pamiątki rodzinne dla poszczególnych członków rodziny.
Okazuje szacunek w relacjach z innymi członkami rodziny.
Segreguje śmieci.
Rozumie potrzebę stosowania opakowań ekologicznych.
Wykonuje pudełko na pamiątki rodzinne, wykorzystując surowce wtórne.
Okazuje szacunek osobom starszym.
Potrafi rozpoznać i nazwać instrument strunowy – skrzypce.
Wykonuje ilustrację do zadania tekstowego.
Rozwiązuje proste zadanie tekstowe.
Układa zadanie do ilustracji.
Wypowiada się na temat pamiątek rodzinnych, ich znaczenia, wyglądu i sposobu przechowywania
w domu.
Nazywa emocje związane z pamiątkami rodzinnymi
Pisze litery W, w.
Dba o estetykę pisma.
Pisze po śladzie i przepisuje sylaby.
Projektuje i ozdabia serwetkę.
Wie, co wynika z przynależności do rodziny.
Wywiązuje się z powinności wobec bliskich.
Dodaje trzy i cztery składniki w zakresie 10.
Wypowiada się na temat wyglądu miasta dawniej, dziś i w przyszłości.
Rozmawia na podstawie ilustracji.
Obdarza uwagą rozmówcę.
Poszerza słownictwo o wyrazy opisujące wygląd postaci, budynków, pojazdów i zwierząt.
Pisze po śladzie.
Porównuje życie codzienne dawniej i dziś.
Wykonuje ramkę zgodnie z instrukcją.
Utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy.
Dba o bezpieczeństwo swoje i innych.
Porównuje liczby w zakresie 10, określa ilość przedmiotów, określa relacje ilościowe.
Zapisuje liczbę 9 w postaci trzech składników.
Bierze udział w rozmowie na temat starych zdjęć.
Obdarza uwagą innych i słucha ich wypowiedzi.
Opisuje wyposażenie klasy w dawnych czasach na podstawie zdjęć i czytanego tekstu.
Opisuje strój uczniowski w dawnych czasach i porównuje go ze strojem współczesnego ucznia.
Wykorzystuje techniki szybkiego czytania w Gimnastyce oka i języka.
• Wie, jaki wpływ ma rozwój techniki
i cywilizacji na życie zwierząt.
• Rozumie rolę schronisk w życiu
bezdomnych zwierząt w mieście.
• Samodzielnie układa zakończenie baśni.
• Proponuje własne ćwiczenia.
• Uzasadnia potrzebę ćwiczeń porannych.
• Wspiera innych w wykonywaniu ćwiczeń,
przy ograniczonej samokontroli (np. przy
zasłoniętych oczach).
• Kozłuje piłkę w miejscu i w marszu.
19.
16. A ja nie mam
17. Ważne wynalazki
18. Dzień moich dziadków
19. Konie i koniki
20. Wielcy i mali wynalazcy
Podróże z piłką i podróże piłki.
grach zespołowych
Jeśli nie chcesz zachorować,
musisz się gimnastykować.
Zestaw ćwiczeń do codziennej
gimnastyki
Na zdrowie!
Zabawy wprowadzające w
tematykę zdrowotną
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Układa i zapisuje pytania.
Nazywa czynności i uzupełnia nimi zdania.
Wypowiada się w wybranej technice plastycznej na płaszczyźnie, wykonując portret rodzinny.
Dostrzega różnice w sposobie prowadzenia lekcji dawniej i dziś.
Uważnie słucha utworów muzycznych.
Określa aparat wykonawczy, zespół wykonawczy, charakter oraz nastrój słuchanych utworów.
Rozpoznaje brzmienie instrumentu strunowego – skrzypce.
Dodaje i odejmuje w pamięci w zakresie 10.
Rozwiązuje zagadki liczbowe własnymi sposobami.
Słucha w skupieniu czytanej przez N. baśni Nowe szaty cesarza.
Układa pytania i odpowiedzi dotyczące historyjki obrazkowej.
Porządkuje wydarzenia w odpowiedniej kolejności .
Nazywa czynności wykonywane przez bohaterów.
Nazywa emocje bohaterów.
Pisze po śladzie wyrazy i zdania.
Projektuje stroje dla królewskiej rodziny.
Potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi.
Wie, że należy być odważnym i mądrym, że nie należy kłamać i zatajać prawdy.
Wykonuje ćwiczenia z przygotowanego zestawu.
Ćwiczy rytmicznie, recytując rymowankę.
Wykonuje ćwiczenia równoważne.
Przemieszcza się do celu z zamkniętymi oczami.
Podejmuje próby rzutu piłką znad głowy.
Podejmuje próby uczestnictwa w nowej grze zespołowej.
Podejmuje próby rzutów piłką do celu (obręczy, tarczy, kosza).
Udziela informacji zwrotnej na temat własnego zachowania podczas meczu.
Słucha w skupieniu tekstu.
Wypowiada się na temat zazdrości o posiadane przez kolegów rzeczy.
Zadaje pytania i układa odpowiedzi na podstawie tekstu literackiego.
Nazywa emocje dziecka, które czuje się gorsze.
Wypowiada się na temat sposobów spędzania czasu z najbliższymi.
Posługuje się ze zrozumieniem określeniami głoska, litera, sylaba, wyraz.
Dokonuje analizy i syntezy wzrokowej wyrazów
Pisze wyrazy.
Nazywa czynności wykonywane w czasie wolnym.
Organizuje czas wolny z najbliższymi i wypowiada się na ten temat.
Zna relacje między najbliższymi, wywiązuje się z powinności wobec nich.
Dostosowuje swoje oczekiwania do realiów finansowych rodziny.
Dba o prawidłowe relacje w grupie rówieśniczej
Szanuje cudzą własność.
Ma świadomość tego, że ludzie żyją w różnych warunkach materialnych.
Potrafi oszacować na „oko” ciężar przedmiotu.
Rozumie pojęcia: cięższy, lżejszy, waży tyle samo.
Wyjaśnia, że materiały o tej samej objętości nie muszą ważyć tyle samo (kamień, pierze).
Obdarza uwagą kolegów podczas wypowiedzi na temat wynalazków.
Uczestniczy w rozmowie na temat wynalazków i ich roli w życiu człowieka.
Czyta i pisze wyrazy z poznanymi literami
Zna zagrożenia ze strony człowieka dla środowiska przyrodniczego.
Zna zasady działania urządzeń domowych.
Posługuje się nimi w sposób bezpieczny.
• Opowiada o sytuacji, w której był zazdrosny.
• Opowiada o sytuacjach przedstawionych na
ilustracjach.
• Tworzy i opowiada historyjkę
z wykorzystaniem podanych wyrazów.
• Tworzy neologizmy będące nazwami
wynalazków.
• Wykorzystuje różne źródła informacji.
• Rozumie znaczenie słowa recykling.
• Uczestniczy w rywalizacji sportowej,
przestrzegając reguł.
• Wyjaśnia znaczenie szczepień ochronnych.
• Wymienia zasady profilaktyki chorób.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego używania urządzeń technicznych.
Zna budowę taktu na dwa.
Potrafi określić wartości rytmiczne umieszczone w takcie na dwa.
Prawidłowo określa liczbę wartości rytmicznych w takcie oraz ich czas trwania.
Prawidłowo i samodzielnie realizuje ćwiczenia w kartach pracy.
Dokonuje ważenia przedmiotu.
Porównuje ciężar przedmiotów.
Wykonuje proste obliczenia dotyczące ciężaru.
Zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego używania urządzeń technicznych (pralka, lodówka, suszarka,
odkurzacz, ekspres do kawy, mikrofalówka).
Posługuje się nimi, nie psując ich.
Słucha ze zrozumieniem tekstu inscenizacji.
Udziela odpowiedzi na pytania sprawdzające zrozumienie tekstu.
Nazywa cechy babci i dziadka.
Czytanie, pisanie i odtwarzanie z pamięci zdań.
Odtwarza z pamięci fragmenty tekstu.
Rozumie umowne znaczenie rekwizytów i umie posłużyć się nimi w odgrywanej scence.
Wykonuje proste rekwizyty i wykorzystuje je w zabawie teatralnej.
Rysuje portret babci i dziadka.
Wykonuje medal dla babci i dziadka.
Wie, co wynika z przynależności do rodziny, wywiązuje się z obowiązków względem jej członków.
Przestrzega reguł obowiązujących w świecie dorosłych.
Okazuje szacunek osobom starszym.
Rozumie potrzebę pomocy starszym.
Rozwiązuje zadania tekstowe, dodaje i odejmuje w zakresie 10.
Układa zadania do przedstawionej sytuacji.
Czyta wyrazy z ń, ni.
Wyszukuje na ilustracji przedmioty, w których nazwach słychać głoskę ń.
Wskazuje w tekście wyrazy z literami ń, ni.
Kreśli kształty literopodobne przygotowujące do pisania ń.
Bierze udział w rozmowie na temat ulubionych zabawek na podstawie ilustracji, tekstu i własnych
doświadczeń.
Obdarza uwagą rówieśników.
Słucha wypowiedzi innych na temat zabawek z dzieciństwa rodziców lub dziadków
Czyta globalnie wyrazy
Opowiada o sytuacji przedstawionej na ilustracji.
Rozpoznaje i nazywa zwierzęta, w których nazwach słychać ń.
Uważnie słucha utworu muzycznego.
Określa jego aparat wykonawczy, zespół wykonawczy oraz treść i nastrój.
Prawidłowo i samodzielnie realizuje zadania w kartach pracy.
Potrafi oszacować na „oko” ciężar przedmiotu.
Rozumie pojęcia: cięższy, lżejszy, waży tyle samo.
Wyjaśnia, że materiały o tej samej objętości nie muszą ważyć tyle samo (kamień, pierze).
Mówi na temat wynalazków.
Doskonali technikę czytania na różnych poziomach
Pisze wyrazy z ń i ni.
Przepisuje wyrazy i zdania.
Rozwija zdania pojedyncze.
Projektuje rysunek wynalazku ułatwiającego życie U., posługując się środkami wyrazu plastycznego
(kształt, barwa, faktura).
Dostrzega i opisuje różnice w warunkach życia codziennego dawniej i dziś.
20.
21. Historie o ważnym uśmiechu
22. Pudełko pragnień Stefana
23. Bank dobrych uczynków
24. Co robi leń?
25. Rodzinny podwieczorek
Kolory na rozgrzewkę.
Doskonalenie rzutów obręczami i
chwytanie ich
W grach zaprawieni.
grach zespołowych
Sprawne i poprawne zachowanie
na boisku.
grach zespołowych
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Wywiązuje się z obowiązków domowych i szkolnych.
Wyjaśnia, na czym polega praca wynalazcy.
Wykorzystuje surowce wtórne do tworzenia wynalazku służącego ochronie środowiska.
Wykonuje pracę techniczną zgodnie z instrukcją.
Wykonuje rzuty piłką oburącz w przód znad głowy.
Rzuca piłką do kosza dowolną techniką.
Wykonuje rzuty piłką w siadzie rozkrocznym.
Uczestniczy w rywalizacji sportowej.
Wyjaśnia zasady dobierania stroju do warunków atmosferycznych.
Wyjaśnia znaczenie codziennego ruchu dla zdrowia.
Wymienia zasady postępowania w czasie choroby.
Wypowiada się na temat sposobów na zamiany złych nastrojów na dobre.
Bierze udział w rozmowie na temat sprawiania przyjemności choremu koledze.
Wymienia cechy, które powinien mieć kandydat do nagrody Order Uśmiechu.
Nazywa emocje.
Porządkuje kolejność wydarzeń.
Układa i zapisuje zdania.
Nazywa uczucia i określa potrzeby osób chorych.
Udziela pomocy kolegom.
Ma prawidłowe relacje z rówieśnikami.
Zna tradycje związane z walentynkami.
Obserwuje pogodę, potrafi dostosować strój do pogody.
Troszczy się o swoje zdrowie.
Zna zagrożenia podczas niewłaściwych zabaw zimowych.
Niesie pomoc innym w sytuacjach codziennych.
Śpiewa wybrane piosenki z poznanego repertuaru
Potrafi rozpoznać i nazwać instrument strunowy – gitara.
Prawidłowo wykonuje zadanie w kartach pracy oraz przykłady rytmiczne w taktach na dwa.
Potrafi wykonać kartkę walentynkową, tnie po konturach i wyznaczonych liniach.
Przestrzega zasad bezpieczeństwa, ładu i porządku w miejscu pracy.
Czyta wyrazy z s.
Wyszukuje na ilustracji przedmioty, w których nazwach słychać s.
Wskazuje w tekście wyrazy z s.
Posługuje się ze zrozumieniem określeniami głoska, litera, sylaba, wyraz.
Bierze udział w rozmowie na temat pragnień bohatera.
Wyjaśnia, do czego służy pudełko pragnień.
Nazywa emocje związane z marzeniami.
Dostosowuje pragnienia do możliwości finansowych rodziny.
Potrafi dobrać zwierzę domowe do warunków, jakie jest w stanie mu zapewnić.
Wie, jakie niebezpieczeństwa grożą człowiekowi ze strony zwierząt.
Wie, że nie można dążyć do zaspokajania swoich potrzeb kosztem innych.
Wykonuje dodawanie trzech składników w zakresie 10.
Ilustruje swoje pragnienia zgodnie ze swoją fantazją i wyobraźnią.
Potrafi estetycznie ozdobić skrzynię pragnień.
Wykonuje według własnego pomysłu skrzynkę pragnień z pudełka po butach.
Bierze udział w rozmowie na temat dobrych uczynków i niesienia pomocy innym.
ilustracji.
• Korzysta z różnych źródeł w celu zdobycia
informacji na dany temat.
• Opowiada o sytuacji przedstawionej na
ilustracji.
• Porównuje życie dzikich zwierząt w zoo i w
warunkach naturalnych.
• Wyjaśnia znaczenie słowa bezinteresowny.
• Planuje i organizuje czas wolny swój
i swoich najbliższych.
• Zna obowiązki wynikające z posiadania
zwierzęcia domowego i wywiązuje się z
nich.
ilustracji.
• Łączy w pary wyrazy o przeciwnym
znaczeniu.
• Wyrzuca piłeczkę zza pleców i łapie ją.
• Sprawnie podaje piłkę w ruchu.
• Celnie rzuca do kosza.
• Wykonuje rzuty do bramki z wyskoku.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
21.
26. Zima Muminków
27. Kraina skuta lodem
28. Na dalekiej północy
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Pisze litery s, S.
Czyta i przepisuje wyrazy.
Wie, jaka jest wartość dobrych uczynków w relacjach z innymi ludźmi.
Współpracuje z innymi w zabawie, nauce szkolnej i w sytuacjach życiowych.
Układa zadania do przedstawionej sytuacji.
Nazywa czynności wykonane przez lenia.
Zadaje pytania i udziela odpowiedzi na temat leniuchowania.
Bierze udział w rozmowie na podstawie tekstu literackiego.
Komunikuje w jasny sposób swoje spostrzeżenia na temat spędzania wolnego czasu.
Przepisuje zdania.
Układa i zapisuje zdania przeczące.
Wie, co wynika z przynależności do rodziny.
Zna relacje między najbliższymi.
Wywiązuje się z powinności wobec członków rodziny.
Dostrzega prawidłowości i kontynuuje wzór.
Prawidłowo wpisuje dane do tabeli.
Uczestniczy w rozmowie na temat czynności domowników – bohaterów tekstu.
Wypowiada się na temat pomysłów własnych oraz innych uczniów dotyczących mile spędzonego
popołudnia w domu.
Prezentuje pomysły ozdabiania szklanki do napoju.
Posługuje się ze zrozumieniem określeniami głoska, sylaba, litera.
Czyta i przepisuje zdania.
Ozdabia szklanki lub inne naczynia, wykorzystując warzywa lub owoce.
Wypowiada się dowolną techniką plastyczną na płaszczyźnie, dekorując tort na rysunku.
Potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe, planując miłe popołudnie w domu.
Docenia czas spędzony z najbliższymi.
Rozpoznaje brzmienie instrumentu strunowego – gitara.
Prawidłowo i samodzielnie realizuje zadania w kartach pracy oraz teksty i przysłowia w takcie na dwa.
Rzuca oburącz piłeczkami, obręczami, chusteczkami szyfonowymi, maczugami, woreczkami, próbuje
chwytać wyrzucane przedmioty.
Wyrzuca piłeczkę zza pleców i podejmuje próby złapania jej.
Podejmuje próby wykonania podstawowego schemat żonglowania dwoma piłeczkami (woreczkami).
Uczestniczy w grze w minipiłkę koszykową, przestrzegając zasad gry.
Kozłuje piłkę w ruchu, omijając przeszkody.
Podejmuje próby rzutów do kosza.
Wykonuje elementy gry w minipiłkę ręczną, chwyta piłkę w biegu.
Przestrzega zasad fair play w czasie rywalizacji oraz kibicowania.
Podejmuje próby rzutu do bramki z wyskoku.
Słucha ze zrozumieniem fragmentu powieści Zima Muminków.
Zadaje pytania, udziela odpowiedzi, uczestniczy w rozmowie dotyczącej tekstu literackiego.
Opowiada o spotkaniu wiewiórki i Małej Mi.
Współpracuje z innymi, przedstawiając propozycje zabaw na śniegu.
• Opisuje wygląd pingwina na podstawie
ilustracji.
• Korzysta z różnych źródeł informacji w celu
zdobycia wiedzy na dany temat.
29. W księgarni
30. Wycieczka do drukarni lub
księgarni
Bawimy się i ćwiczymy.
Zabawy i ćwiczenia wyrabiające
szybkość reakcji na sygnały
wzrokowe i słuchowe
Młyńskie koło z piłką.
grach zespołowych
Piłka w ruchu.
Przygotowanie do gry w minipiłkę
nożną
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Ćwiczy umiejętność czytania i pisania zdań.
Redaguje i zapisuje odpowiedzi na pytania.
Nazywa cechy krainy Muminków.
Wybiera bezpieczne miejsca na zabawy zimowe.
Potrafi zwrócić się o pomoc w potrzebie.
Obserwuje warunki pogodowe.
Potrafi wymienić zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla zimy.
Ustawia i rysuje wskazówki na zegarze adekwatnie do podanej godziny.
Oblicza upływ czasu, posługując się zegarem.
Wykonuje pracę plastyczną na temat ulubionej zabawy zimowej akwarelami.
Bierze udział w rozmowie na temat wiersza.
Wypowiada się na temat ulubionych zajęć szkolnych.
Opowiada o warunkach życia pingwinów.
Wzbogaca słownictwo o nazwy elementów stroju zimowego.
Łączy w pary wyrazy, które się rymują.
Układa i zapisuje zdania z podanych wyrazów.
Zgodnie współpracuje z rówieśnikami w zabawie i nauce szkolnej.
Wyróżnia, nazywa i właściwie dobiera elementy stroju zimowego zgodnie z warunkami pogodowymi.
Zna warunki życia pingwinów oraz sposoby ich przystosowania do środowiska.
Prawidłowo rozpoznaje brzmienie instrumentów strunowych – skrzypce i gitara.
Prawidłowo i samodzielnie wykonuje ćwiczenie w karcie pracy.
Bierze aktywny udział w grze, respektując obowiązujące w niej reguły.
Wykonuje działania, dodawania i odejmowania w pamięci.
Nazywa i opisuje zwierzęta przedstawione na ilustracji.
Nazywa czynności.
Obrysowuje kontury różnych przedmiotów.
Opisuje sposoby przystosowania się zwierząt do życia w krainie wiecznego lodu.
Rozwiązuje dowolnym sposobem proste, realistyczne zadanie tekstowe.
Wykonuje przykładowe działania dodawania i odejmowania.
Potrafi zaprojektować szalik, zachowując rytm w szlaczkach.
Uczestniczy w rozmowie na temat ulubionych książek.
Układa z rozsypanki wyrazowej zdania i zapisuje je.
Rozwiązuje realistyczne zadania tekstowe, w tym zadania dotyczące porównywania różnicowego.
Ubiera się odpowiednio do pogody.
Uczestniczy w zabawach ruchowych, przestrzegając reguł.
Aktywnie i świadomie uczestniczy w grach i zabawach.
Wykonuje wskazane przez N. elementy gry w minipiłkę ręczną.
Przestrzega zasad kulturalnego zachowania się na boisku w roli zawodnika i kibica
Podejmuje próby zatrzymania nogą toczącej się piłki.
Podejmuje próby uderzania toczącej się piłki wewnętrzną częścią stopy.
Podejmuje próby strzału do bramki.
Przestrzega zasad kulturalnego zachowania się na boisku w roli zawodnika i kibica.
• Poprawnie używa wyrazów o znaczeniu
przeciwnym.
• Rozpoznaje i nazywa zwierzęta żyjące na
biegunach.
• Opisuje wygląd krainy dalekiej północy.
• Rozpoznaje i nazywa zwierzęta żyjące na
biegunach.
• Opisuje ilustrację przedstawiającą
księgarnię.
• Opowiada o zachowaniu bohaterów
w księgarni na podstawie tekstu i ilustracji.
• Wie, jak należy zachować się w miejscu
publicznym – księgarni.
• Szanuje książki.
• Wie, że oszczędzając papier, dba
o przyrodę.
• Wie, że należy oszczędzać papier w trosce
o przyrodę.
• Potrafi kulturalnie zachować się w miejscach
publicznych takich jak środki komunikacji,
księgarnia, drukarnia.
• Opisuje miejsca odwiedzane podczas
wycieczki.
• Opowiada o pracy osób, dzięki którym
powstała książka.
• Aktywnie i świadomie uczestniczy
w zabawach orientacyjno-porządkowych.
• Wykonuje celne rzuty do bramki z wyskoku.
• Współpracuje w zespole podczas gry.
ze zrozumieniem i w skupieniu czytanego tekstu.
22. 1. Czy jesteśmy sami w kosmosie? •• Słucha
Wypowiada się na temat ilustracji i tekstu wiersza.
2. Mały konstruktor
3. Galaktyczna niespodzianka
4. Chcę zostać astronautą
5. Lecimy w kosmos
Tańcz, nie żałuj podłogi.
Zabawy rytmicznotaneczne
Trzy to sztuka.
Próby żonglowania trzema
przyborami
Wiosenne porządki.
Prezentacja opracowanych trików
cyrkowych
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Prezentuje znane wyliczanki.
Próbuje układać własne wyliczanki.
Dokonuje analizy i syntezy wzorowo-słuchowej wyrazów.
Uczestniczy w zgodnej zabawie z wykorzystaniem wyliczanek.
Przestrzega reguł obowiązujących wśród U.
Rozpoznaje zwierzęta, w których nazwach słychać ś.
Śpiewa Piosenkę o Mikołaju Koperniku solo i w grupie.
Potrafi określić położenie dźwięku sol na pięciolinii.
Rozpoznaje i zapisuje liczby do 20.
Czyta wyrazy z ś i si.
Wyszukuje na ilustracji przedmioty, w których nazwach słychać ś.
Wypowiada się na temat ilustracji i czytanego tekstu.
Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazu.
Ilustruje scenę inspirowaną wyobraźnią, wykorzystując dowolną technikę malarską.
Zgodnie współpracuje w grupie.
Wykorzystuje surowce wtórne do wykonania modelu rakiety.
Przelicza do 20.
Potrafi zorganizować oraz utrzymać ład i porządek na stanowisku pracy; potrafi posługiwać się
prostymi narzędziami, np. nożyczkami.
Wycina po linii, klei papier.
Wyjaśnia, jaka siła wprawia rakietę w ruch
Pisze ś i si.
Przepisuje wyrazy.
Pisze po śladzie.
Pisze z pamięci.
Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazu.
Wypowiada się na temat sposobów badania galaktyki.
Potrafi zapisać graficznie dźwięk sol na pięciolinii.
Samodzielnie wykonuje zadanie w Kartach ćwiczeń.
Potrafi zagrać dźwięk sol na dzwonkach chromatycznych.
Poprawnie wykonuje piosenkę O Mikołaju Koperniku
Przelicza do 20.
Wypowiada się na temat życia Mikołaja Kopernika.
Pisze po śladzie.
Wykonuje książeczkę z komiksem.
Tnie i klei.
Przestrzega zasad ładu i porządku podczas wykonywania pracy technicznej.
Uzupełnia zdania.
Poszerza słownictwo o nazwy przyrządów optycznych.
Rozpoznaje i nazywa warzywa.
Obserwuje niebo w różnych porach dnia.
Wykonuje rodzinę ufoludków z warzyw.
Potrafi zorganizować oraz utrzymać ład i porządek na stanowisku pracy, potrafi posługiwać się prostymi
narzędziami.
Wykonuje proste działania dodawania i odejmowania w pamięci w zakresie 12.
Wypowiada się na temat obserwacji gwiazd i planet na podstawie tekstu i zdjęć w podręczniku.
• Wypowiada się na temat lotów kosmicznych
i znanych planet.
• Opowiada o konstruowaniu rakiety przez
bohatera.
• Zna narzędzia umożliwiające badania
kosmosu.
• Wie, czym zajmuje się kosmonauta.
• Obserwuje i nazywa zjawiska
astronomiczne.
• Wie, jakie zagrożenia wynikają
z zaśmiecania kosmosu.
• Opisuje rodzinę ufoludków wykonanych
z warzyw.
• Udziela odpowiedzi na pytania z zakresu
wiedzy astronomicznej.
• Zna zawody związane z kosmosem
• Wyjaśnia, jak ruch obrotowy Ziemi wpływa
na następstwo dnia i nocy.
• Opisuje planetarium.
• Samodzielnie odtwarza układ
choreograficzny poznanych zabaw
tanecznych.
• Podejmuje próby żonglowania trzema
piłeczkami.
• Prezentuje więcej niż jedną sztuczkę
cyrkową.
23.
6. W marcu jak w garncu
7. Kiedy do lekarza
8. Zabawa w podchody
9. W co się bawić na podwórku
10. Zabawa
Rytmy wesołe i smutne.
Zabawy doskonalące poczucie rytmu
Młyńskie koło z piłką.
grach zespołowych
Piłka, która leczy.
Doskonalenie umiejętności
rzutnych
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Bierze udział w rozmowie na temat urządzeń umożliwiających obserwowanie gwiazd i planet.
Czyta i przepisuje zdania
Wykonuje pracę plastyczną dowolną techniką.
Wykonuje wybrane elementy tańca, zachowując wskazany rytm.
Właściwie reaguje na zmianę rytmu.
Uczestniczy w zabawach tanecznych.
Rzuca oburącz piłeczkami, obręczami, chusteczkami szyfonowymi, maczugami, balonami i je chwyta.
Żongluje trzema chusteczkami szyfonowymi.
Podejmuje próby kręcenia dwóch obręczy na rękach w miejscu.
Żongluje dwiema piłeczkami.
Żongluje dwiema piłeczkami, obręczami, maczugami.
Żongluje trzema chusteczkami szyfonowymi.
Podejmuje próby kręcenia dwóch obręczy na rękach w miejscu.
Żongluje dwiema piłeczkami.
Słucha w skupieniu tekstu wiersza J.M. Chmielewskiej Marcowa cebulka.
Wypowiada się na temat cech charakterystycznych marcowej pogody.
Wyjaśnia znaczenie związku wyrazowego ubierać się na cebulkę.
Dokonuje analizy i syntezy wzrokowej i słuchowej wyrazów.
Rozwiązuje rebusy.
Obserwuje pogodę.
Rysuje widok z okna, uwzględniając zaobserwowane warunki pogodowe.
Słucha, ogląda ze zrozumieniem prognozę pogody.
Potrafi zaśpiewać piosenkę Marzec Kucharz solo i w grupie.
Uważnie słucha utworu muzycznego; określa jego aparat wykonawczy, zespół wykonawczy oraz treść
i nastrój. Wykonuje proste działania dodawania i odejmowania w pamięci w zakresie 12.
Słucha w skupieniu wiersza J. Brzechwy Żaba.
Wypowiada się na temat zaleceń lekarza dla żaby.
Bierze udział w rozmowie na temat nastroju wiersza.
W jasny sposób przekazuje swoje myśli.
Wie, na czym polega praca lekarza.
Potrafi właściwie zachować się u lekarza.
Zwraca się o pomoc w razie choroby.
Rozumie wpływ warunków pogodowych na zdrowie człowieka.
Posługuje się liczbami dwucyfrowymi, dodaje jedności do dziesiątki.
Wykonuje przykładowe działania dodawania do 20.
Odpowiada na pytania do tekstu.
Wyjaśnia, na czym polegają podchody.
Prawidłowo klasyfikuje nazwy ludzi i nazwy rzeczy.
Nazywa czynności wykonywane przez reprezentantów różnych zawodów.
Współpracuje w zabawie i nauce szkolnej.
Wybiera bezpieczne miejsce do zabawy.
Poznaje i utrwala położenie dźwięku mi na pięciolinii.
Poprawnie wykonuje zadanie w Kartach ćwiczeń oraz gra dźwięk mi na dzwonkach chromatycznych.
• Opisuje ilustrację
• Opowiada o zmianach stroju dziewczynki.
• Opowiada o tym, co przydarzyło się
bohaterce wiersza
• Wymienia i rozpoznaje narzędzia przydatne
w pracy lekarzy.
• Wyjaśnia znaczenie neologizmów użytych
w wierszu
• Opisuje obraz.
• Opisuje podwórko.
• Układa i opowiada historyjkę obrazkową.
• Wie, co to są warzywa ekologiczne.
• Modyfikuje poznane zabawy muzycznoruchowe.
• Sprawnie kozłuje piłkę w miejscu i w ruchu.
• Rzuca piłką lekarską do celu.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
24.
11. Żegnaj, zimo! Witaj, wiosno!
12. Kazio i źrebak
13. Małe i duże zwierzęta
14. Niespodzianki wiosny
15. Ptaki wracają
Halo, wiosna!
Marsz z podbieganiem w terenie
Kwiatek dla....
Zabawy rzutne i balansowanie
różnymi przedmiotami
Jedz owoce i warzywa, bo od tego
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Rozwiązuje dowolnym sposobem proste realistyczne zadanie tekstowe.
Słucha w skupieniu wiersza D. Wawiłow Kałużyści.
Wypowiada się na temat zabaw opisanych w wierszu.
Bierze udział w rozmowie na temat zasad, których należy przestrzegać podczas zabawy.
Obdarza rozmówcę uwagą.
Układa i zapisuje zdania z rozsypanki wyrazowej. Koloruje obrazek zgodnie z opisem.
Przedstawia postać w ruchu
Współpracuje w zabawie.
Dba o bezpieczeństwo w czasie zabawy.
Posługuje się liczbami dwucyfrowymi, odejmuje jedności od liczb dwucyfrowych, odejmuje dziesiątkę od
liczby dwucyfrowej.
Rozpoznaje wybrane dziedziny sztuki: malarstwo.
Słucha w skupieniu tekstu Zabawa.
Bierze udział w rozmowie na temat zachowania bohaterów.
Opisuje typy zachowań godne naśladowania.
Nazywa emocje.
Odczytuje i zapisuje zdania.
Uzupełnia zdania wyrazami.
Pisze zdania.
Przestrzega zasad i reguł ustalonych w zabawie.
Rozpoznaje i nazywa warzywa.
Rozpoznaje jadalne części warzyw.
Wykonuje śmieszne kanapki zgodnie z instrukcją.
Przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej.
Wie, że nie można zaspokajać swoich potrzeb kosztem innych.
Wie, że nie wolno kraść.
Dopasowuje ruch do dynamiki melodii.
Uczestniczy w tradycyjnej zabawie ludowej.
Kozłuje prawą i lewą ręką z omijaniem przeszkód.
Uczestniczy w grach i zabawach z kozłowaniem piłki.
Staje do współzawodnictwa, zachowuje reguły.
Toczy piłkę lekarską.
Balansuje na piłce lekarskiej.
Podejmuje próby rzutów piłką lekarską na odległość.
Wypowiada się na temat powitania wiosny na podstawie czytanego tekstu, ilustracji i własnego
doświadczenia.
Opowiada o zwyczaju topienia marzanny.
Nazywa emocje związane z nadejściem wiosny.
Czyta i pisze wyrazy.
Potrafi zachować się podczas wycieczki.
Wie, jakie zmiany zachodzą w przyrodzie wiosną.
Wykonuje marzannę zgodnie z instrukcją.
Śpiewa poznane piosenki z pamięci solo lub w grupie.
Rozpoznaje brzmienie instrumentu dętego blaszanego – trąbki.
Uważnie słucha utworu muzycznego; określa jego aparat wykonawczy, zespół wykonawczy.
Czyta wyrazy z ź, zi.
•
•
•
•
•
•
Opisuje marzannę.
Wyjaśnia symboliczne znaczenie marzanny.
Opisuje ilustrację.
Nazywa zmysły.
Wspiera innych podczas wycieczki pieszej.
Żongluje trzema piłeczkami.
sił przybywa.
Zabawy zachęcające do zdrowego
odżywiania się
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Wypowiada się na temat czytanego tekstu i ilustracji.
Wyszukuje w tekście wyrazy z ź i zi.
Wskazuje na ilustracji przedmioty, w których nazwach słychać ź.
Bierze udział w rozmowie na temat opieki nad zwierzętami.
Prawidłowo określa zmiany tempa i dynamiki w odtwarzanych utworach muzycznych.
i nastrój.
Rozumie słowo hipoterapia.
Maluje motyla.
Wypełnia swoje obowiązki wobec innych ludzi i zwierząt.
Opiekuje się zwierzętami.
Rozpoznaje i nazywa rośliny i zwierzęta, w których nazwach słychać ź.
Rozpoznaje gatunki zwierząt hodowanych przez człowieka.
Mierzy odległość jednostkami umownymi (krokami, stopami).
Mierzy linijką długość przedmiotów.
Zapisuje zmierzone długości.
Słucha w skupieniu wiersza W. Chotomskiej Zagadki.
Wypowiada się na temat zwierząt żyjących na wsi.
Poszerza słownictwo o nazwy młodych zwierząt.
Obserwuje i nazywa zmiany zachodzące w życiu zwierząt wiosną.
Pisze litery ź, zi.
Pisze wyrazy.
Poprawnie zapisuje nazwy zwierząt z ś, ź, si, ni, ź, ń.
Rozpoznaje brzmienie instrumentu dętego blaszanego w słuchanych utworach.
Prawidłowo określa zmiany tempa i dynamiki w odtwarzanych utworach muzycznych.
Poprawnie wykonuje polecenia i zadania z podręcznika i Kart ćwiczeń.
Trafnie posługuje się liczbą naturalną w różnych aspektach.
Liczby 0–20, przeliczanie do 20.
Wypowiada się na temat wiosennej łąki.
Nazywa zapachy i wrażenia dotykowe.
Poszerza słownictwo o nazwy wiosennych kwiatów.
Pisze po śladzie i zapisuje zdania.
Tytułuje obrazek.
Współpracuje w zabawie.
Rozpoznaje rośliny będące zwiastunami wiosny.
Poznaje świat za pomocą zmysłów.
Potrafi zaśpiewać piosenkę Wiosenny bal solo i w grupie.
Rozwiązuje dowolnym sposobem proste realistyczne zadanie tekstowe.
Słucha w skupieniu wiersza J. Kulmowej Kulki i szkiełka.
Wypowiada się na temat sposobów powitania wiosny przez ptaki.
Obdarza rozmówców uwagą.
Nazywa i rozpoznaje ptaki pojawiające się w wierszu.
Wykonuje opaski z obrazkami ptaków do inscenizacji.
Wykonuje proste rekwizyty i wykorzystuje je w małych formach scenicznych.
Wie, gdzie znajdują się park i las w najbliższej okolicy.
Nazywa i rozpoznaje ptaki wracające wiosną do Polski.
Dobiera strój stosownie do warunków atmosferycznych.
Uczestniczy w krótkim marszu z podbieganiem w terenie.
25.
16. Po co komu woda?
17. Rośliny w naszej klasie
18. Tajemnice ćmy
19. Szanujmy wodę
20. Śpiąca królewna
Raz na ludowo.
Tradycyjne zabawy rytmicznotaneczne
Na wiosennej łące.
Zabawy bieżne
Rytmiczne kozłowanie.
Zabawy z kozłowaniem
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Rozpoznaje dotykiem różne przedmioty.
Rozpoznaje i nazywa wysłuchiwane dźwięki.
Podejmuje próby balansowania różnymi przedmiotami na palcu, na brodzie.
Żongluje dwoma piłeczkami.
Podejmuje próby przerzucania obręczy z ręki do ręki.
Wymienia zdrowe produkty żywnościowe.
Uczestniczy w układaniu menu małego sportowca.
Wypowiada się na temat znaczenia wody w życiu człowieka i zwierząt.
Nazywa zbiorniki wodne na Ziemi.
Bierze udział w rozmowie na temat maszyn napędzanych wodą dawniej i dziś.
Rozwiązuje krzyżówkę.
Rozwiązuje rebusy.
Zna zagrożenia dla człowieka ze strony przyrody.
Wie, jak należy zachować się w sytuacji zagrożenia powodzią.
Potrafi zwrócić się o pomoc w sytuacji zagrożenia.
Oszczędza wodę.
Przeprowadza doświadczenie dotyczące zmiany stanu skupienia.
Zapisuje działania dodawania i odejmowania w zakresie 20 przedstawione na rysunku.
Rozwiązuje dowolnym sposobem proste realistyczne zadanie.
Bierze udział w rozmowie na temat opieki nad roślinami w klasie.
Układa pytania i odpowiedzi dotyczące obowiązków dyżurnego.
Wywiązuje się z obowiązków dyżurnego.
Współpracuje przy opiekowaniu się roślinami w klasie.
Rozpoznaje i nazywa rośliny doniczkowe w klasie.
Wie, jakie warunki są potrzebne roślinom do prawidłowego wzrostu.
Wykonuje etykiety z „Wyprawki 2”.
Utrzymuje ład i porządek podczas pracy.
Rozumie i stosuje aspekt porządkowy w praktyce.
Numeruje książki w rzędach.
Koloruje książki według podanej instrukcji.
Układa pytania do ilustracji.
Czyta wyrazy z ć i ci.
Wyszukuje na ilustracji przedmioty, w których nazwach słychać ć.
Wskazuje w tekście wyrazy z ć, ci.
Bierze udział w rozmowie na temat życia ćmy.
Posługuje się ze zrozumieniem terminami: głoska, litera, sylaba, wyraz, zdanie.
Dokonuje analizy i syntezy wzrokowej i słuchowej wyrazu.
Wykonuje pracę plastyczną Życie ćmy nocą przy użyciu świecy i farb.
Rozpoznaje i nazywa owady.
Rozpoznaje zwierzęta, w których nazwach słychać ć.
Zapisuje działania dodawania i odejmowania w zakresie 20 przedstawione na rysunku.
• Opisuje wygląd kuli ziemskiej widzianej
z kosmosu.
• Opisuje zabawkę napędzaną wodą.
ilustracji.
• Opisuje doświadczenie.
ilustracji.
• Charakteryzuje warunki życia ćmy.
• Prezentuje swoje propozycje oszczędzania
wody w domu.
• Opisuje ilustracje i zdjęcia związane
z tematem woda.
• Wie, czym zajmują się organizacje
humanitarne.
• Redaguje brakujący fragment historyjki.
• Bezbłędnie wykonuje wybrane elementy
tańca zgodnie z regułami.
• Pokonuje z sukcesem tor przeszkód.
• Osiąga najlepsze wyniki w kozłowaniu piłki
ze zmiennym rytmem.
26.
21. Strach ma wielkie oczy
22. Prima aprilis
23. Strażacy w akcji
24. Wiosenne porządki
25. Po co komu wiatr?
Wspólne muzykowanie.
Zabawy rytmicznotaneczne
Dzieci lubią ćwiczyć.
Przestrzeganie zasad
bezpieczeństwa z czasie ćwiczeń
indywidualnych
Pobawmy się razem.
Nauka współdziałania i
przestrzegania reguł
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Wypowiada się na temat miejsc na Ziemi z utrudnionym dostępem do wody.
Bierze udział w rozmowie na temat oszczędzania wody.
Pisze litery ć, ci.
Układa i zapisuje zdania i wyrazy.
Wie, jakie są zagrożenia dla człowieka ze strony przyrody – susza.
Koloruje rysunek według podanej instrukcji.
Słucha w skupieniu baśni.
Proponuje własne zakończenie baśni.
Ćwiczy pisownię poznanych liter.
Nazywa czynności wykonywane przez bohaterów.
Nazywa emocje bohaterów.
Wypowiada się na temat morału baśni.
Odróżnia dobro i zło w relacjach z ludźmi.
Wie, że dobro i prawda powinny zwyciężać.
Zna zagrożenia ze strony innych ludzi.
Koloruje motyla według wzoru.
Wykonuje mobil z kroplami deszczu.
Dba o ład i porządek podczas wykonywania pracy plastycznej i technicznej.
Utrwala piosenkę Wiosenny bal i wartości rytmiczne w takcie na 2.
Uczestniczy w nowo poznanych, tradycyjnych zabawach rytmiczno-tanecznych.
Tańczy tradycyjny taniec ludowy trojak.
Uczestniczy w biegu z wysokim unoszeniem kolan.
Podejmuje próby pokonania toru przeszkód.
Uczestniczy w zabawach z kozłowaniem.
Kozłuje piłkę, dostosowując uderzenia do zmiennego rytmu.
Słucha w skupieniu opowiadania Strach ma wielkie oczy.
Wypowiada się na temat strachu.
Bierze udział w rozmowie na podstawie tekstu literackiego i doświadczenia U.
Nazywa emocje.
Wyjaśnia znaczenie przysłowia „Strach ma wielkie oczy”.
Nazywa emocje osób przedstawionych na ilustracjach.
Wykonuje pracę techniką kolażu – Oswajamy strachy.
Pomaga innym w radzeniu sobie ze strachem.
Poprawnie realizuje zdania związane z budową taktu na 2.
Rozwiązuje proste zadania związane z czasem (dzień, tydzień).
Rozumie i stosuje pojęcia związane z czasem.
Wyszukuje na ilustracji przedmioty, w których nazwach słychać ż.
Wskazuje w tekście wyrazy z ż.
Wypowiada się na temat ilustracji i tekstu dotyczących żartowania z innych.
Bierze udział w rozmowie na temat zwyczaju żartowania z innych w prima aprilis.
Wie, że należy zachować umiar podczas żartów w prima aprilis.
Rozpoznaje i nazywa zwierzęta, w których nazwach słychać ż.
Dodaje w pamięci w zakresie 20.
Dostrzega, zaznacza i zapisuje sumy liczb naturalnych.
Czyta teksty na różnych poziomach.
• Redaguje opowiadanie z wykorzystaniem
podanych wyrazów z ż.
• Opowiada historyjki przedstawione na
ilustracjach.
• Redaguje opowiadanie z wykorzystaniem
podanych wyrazów z rz.
• Dodaje na konkretach w zakresie 20
z przekroczeniem progu dziesiątkowego.
• Opisuje ilustracje przedstawiające zjawiska
przyrodnicze.
• Samodzielnie inicjuje układy rytmicznotaneczne.
• Podejmuje próby ćwiczeń z użyciem
nieznanego sobie przyboru.
• Przenosi reguły poznanych wcześniej
zabaw do nowych sytuacji.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Bierze udział w rozmowie na temat pracy strażaka.
Układa pytania do wywiadu ze strażakiem.
Wypowiada się na temat sytuacji, w których należy wezwać straż pożarną.
Pisze litery ż, Ż.
Uzupełnia litery w wyrazach.
Zapisuje wyrazy i zdania.
Wypowiada się na temat lektury Jak Wojtek został strażakiem
Uzupełnia zdania wyrazami określającymi cechy charakteru Wojtka.
Porządkuje i zapisuje kolejność wydarzeń.
Potrafi zwrócić się o pomoc.
Wie, na czym polega praca strażaka.
Zna zagrożenia ze strony przyrody: wypalanie łąk, pożary lasów, spalanie śmieci.
Wycina kartoniki z ż.
Potrafi prawidłowo wezwać służby ratunkowe – zna numery alarmowe.
Rozwiązuje proste zadanie tekstowe związane z dokonywaniem zakupów.
Dokonuje obliczeń, posługując się monetami o nominałach: 1 zł, 2 zł, 5 zł.
Wyszukuje na ilustracji przedmioty, w których nazwach słychać ż.
Wskazuje w tekście wyrazy z rz.
Wypowiada się na temat porządków i zaśmiecania środowiska.
Czyta wyrazy z rz.
Nazywa i rozpoznaje zwierzęta, w których nazwach występuje rz.
Zna zagrożenia środowiska płynące ze strony człowieka.
Segreguje śmieci.
Wycina kartoniki z rz.
Wykonuje puzzle z „Wyprawki 2”.
Bezpiecznie posługuje się narzędziami.
Prawidłowo realizuje ćwiczenia w budowaniu taktu na 2.
Zna położenia dźwięków mi i sol na pięciolinii.
Realizuje melodię z dźwiękami mi i sol na dzwonkach chromatycznych.
Rozwiązuje realistyczne zadanie tekstowe.
Wykonuje działania dodawania w pamięci w zakresie 20.
Słucha w skupieniu wiersza J. Tuwima Dwa wiatry.
Wypowiada się na temat rodzajów wiatru.
Nazywa czynności wykonywane przez bohaterów wiersza.
Rozumie znaczenie słowa kamrat.
Bierze udział w rozmowie na temat sytuacji, w których potrzebny jest wiatr.
Potrafi zachować się w sytuacji zagrożenia.
Pisze dwuznak rz.
Uzupełnia zdania nazwami czynności – wyrazami z rz.
Układa i zapisuje wyrazy.
Pisze po śladzie.
Wymienia przedmioty wykorzystujące siłę wiatru.
Wykonuje wiatraczek zgodnie z instrukcją.
Ozdabia wiatraczek dowolną techniką plastyczną.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
27.
27. Święto drzewa
28. Historia dzbanka
29. Segregujmy odpady
30. U lekarza
31. Dbam o zdrowie
Zmierzyć się z przeszkodą.
Ćwiczenia w pokonywaniu
przeszkód naturalnych i sztucznych
Lekcja skakania.
Zabawy poprawiające
koordynację, skoczność i
wzmacniające mięśnie nóg i rąk
Tradycyjne zabawy wielkanocne.
Zabawy i ćwiczenia rytmicznotaneczne
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Wie, do czego była i jest wykorzystywana siła wiatru.
Zna zagrożenia ze strony przyrody dla człowieka – huragany.
Zakłada hodowlę dżdżownic.
Prowadzi obserwacje hodowli.
Wie, jaka jest rola dżdżownic w przyrodzie – spulchnianie gleby.
Potrafi dostosować strój do warunków pogodowych.
Uczestniczy w nowo poznanych, tradycyjnych zabawach rytmiczno-tanecznych ze śpiewem.
Wykonuje improwizację taneczno-ruchową
Wykonuje indywidualne ćwiczenia z ulubionym przyborem, np. skakanką.
Wykonując indywidualne ćwiczenia z przyborem, zachowuje zasady bezpieczeństwa, m.in. ćwiczy
w miejscu wskazanym przez N
Poprawia swoją sprawność fizyczną, uczestnicząc w grach i zabawach orientacyjno-porządkowych.
W czasie gier i zabaw przestrzega ustalonych reguł.
Szybko i właściwie reaguje na zmieniające się w zabawach polecenia.
Słucha w skupieniu Zagadek J.M. Chmielewskiej.
Bierze udział w rozmowie na temat wyglądu drzew owocowych.
Obdarza uwagą rozmówcę.
Formułuje prośby drzew do ludzi.
Wypowiada się na temat przedmiotów wykonanych z drewna.
Rozpoznaje gatunki drzew po wyglądzie, liściach i owocach; nazywa drzewa.
Wie, jakie warunki są potrzebne do życia drzew w parku, lesie, sadzie.
Dba o przyrodę.
Rozumie rolę drzew w życiu człowieka i zwierząt.
Uważnie słucha utworów muzycznych; określa ich aparat wykonawczy, zespół wykonawczy oraz ich
treść i nastrój.
Rozpoznaje brzmienie instrumentów dętych drewnianych – flet prosty i flet poprzeczny.
Mierzy linijką długość kresek.
Rysuje kreski o określonej długości.
Porównuje długość mierzonych kresek.
Oblicza łączną długość mierzonych kresek.
Czyta wyrazy z dz.
Wyszukuje na ilustracji przedmioty, w których nazwach słychać dz.
Wskazuje w tekście wyrazy z dz.
Bierze udział w rozmowie na temat uszkodzonych przedmiotów i możliwości ich ponownego
wykorzystania.
Ozdabia uszkodzone przedmioty wybraną techniką plastyczną.
Zgodnie współpracuje w zabawie.
Rozwiązuje proste zadania dotyczące porównywania długości przedmiotów.
Mierzy linijką długość przedmiotów.
Zapisuje zmierzone długości.
Czyta teksty z poznanych liter.
Bierze udział w rozmowie na temat segregacji śmieci
Pisze litery dz, Dz.
Rozwiązuje rebusy.
Segreguje śmieci.
Zna zagrożenia środowiska ze strony człowieka.
• Opisuje drzewo z uwzględnieniem jego
budowy.
• Wie, na czym polega praca stolarza
i leśnika.
• Rozumie znaczenie wyrazów
kompostownik, recykling, surowce
wtórne.
• Opisuje przedmioty z najbliższego otoczenia
pochodzące z recyklingu.
• Łączy w pary wyrazy rymujące się.
• Klasyfikuje nazwy zwierząt, ludzi i roślin.
• Rozpoznaje narzędzia przydatne w pracy
lekarzy.
• Wykonuje dodawanie w zakresie 20
z przekroczeniem progu dziesiątkowego,
zapisuje wynik dodawania.
• Wie, czym zajmują się lekarze różnych
specjalizacji.
• Dba o swoje zdrowie.
• Tworzy i prezentuje reklamę zdrowej
żywności.
• Z sukcesem pokonuje tor przeszkód
• Skacze przez skakankę w ustalonym przez
siebie tempie.
• Ćwicząc, poprawia swoją skoczność i stawia
sobie coraz większe wymagania.
• Wykonuje improwizacje taneczne.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
28.
32. Nasze ulubione zajęcia
33. Niezwykłe kolekcje
34. Przygotowania do świąt
35. Świąteczny stół
36. Śmigus-dyngus
Mistrzowie piłki.
Doskonalenie technik gier
zespołowych
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Wykonuje węża z nakrętek zgodnie z instrukcją.
Zachowuje ład i porządek w miejscu pracy.
Dba o bezpieczeństwo w czasie wykonywania pracy technicznej.
Prawidłowo wykonuje piosenkę.
Rozpoznaje brzmienie poznanych instrumentów.
Tworzy ilustrację ruchową do odtwarzanego utworu muzycznego.
Poprawnie wykonuje polecenia z podręcznika i zadania z Kart ćwiczeń.
Układa proste zadania do ilustracji.
Słucha w skupieniu wiersza J. Brzechwy Natka-szczerbatka.
Wypowiada się na temat dbania o higienę zębów na podstawie zachowania bohaterki wiersza.
Układa pytania do wywiadu z lekarzem.
Bierze udział w rozmowie na temat higieny osobistej.
Wie, jak prawidłowo zachować się w gabinecie lekarskim.
Nazywa emocje związane z pójściem do lekarza.
Nazywa czynności wykonywane przez lekarza.
Wie, gdzie w najbliższej okolicy znajduje się poradnia lekarska.
Zapisuje przebieg rozgrywki w tabeli.
Wykonuje działania dodawania w zakresie 20.
Wyznacza liczbę dwucyfrową w postaci trzech składników.
Słucha w skupieniu wiersza M. Strzałkowskiej Paliwo.
Wypowiada się na temat właściwego odżywiania.
Bierze udział w rozmowie na temat wpływu żywności na zdrowie człowieka.
Obdarza rozmówców uwagą. Słucha w skupieniu tekstu Dziwna babcia.
Bierze udział w rozmowie o sposobach dbania o swoje zdrowie
Pisze wyrazy.
Rozwiązuje krzyżówkę
Rozpoznaje i nazywa warzywa i owoce.
Dostosowuje strój do pogody.
Odróżnia to, co dobre i to, co złe w kontaktach z rówieśnikami. Wie, jakie są relacje między członkami
rodziny i jakie wynikają z nich obowiązki.
Wykonuje rekwizyt potrzebny do reklamy zdrowej żywności.
Uczestniczy w marszu z pokonywaniem torów przeszkód.
Precyzyjnie i szybko pokonuje tor przeszkód.
Udziela informacji zwrotnej na temat doświadczeń związanych z uczestnictwem w zadaniach.
Doskonali swoją skoczność, wykonując ćwiczenia w skokach jednonóż i obunóż.
Doskonali swoją skoczność, wykonując skoki z użyciem skakanki.
Porusza się w zabawach zgodnie z określonym rytmem.
Uczestniczy w tradycyjnych zabawach taneczno-ruchowych.
Doskonali umiejętność czytania na różnych poziomach
Bierze udział w rozmowie na temat zainteresowań dzieci na podstawie tekstu, ilustracji i własnych
doświadczeń.
Nazywa czynności związane z różnymi zainteresowaniami.
Uzupełnia i zapisuje wyrazy.
Bezpiecznie organizuje zabawy podczas czasu wolnego.
Przestrzega ustalonych reguł podczas zabaw.
Proponuje różne sposoby spędzania wolnego czasu.
Poprawnie wykonuje poznaną piosenkę.
Rozpoznaje brzmienie poznanych instrumentów dętych.
Uważnie słucha utworów muzycznych; określa ich aparat wykonawczy, zespół wykonawczy oraz treść
• Opowiada o dyscyplinach sportowych
związanych z różnymi porami roku.
• Opowiada o wybranym hobby.
• Opisuje kolekcję muszli z różnych stron
świata.
• Tworzy rodzinę wyrazową słowa zabawa.
• Opisuje budowę jajka.
• Opisuje jajko wielkanocne.
• Rozumie, jaką funkcję pełnią szklarnie
w rozwoju roślin.
• Opisuje tradycje rodzinne związane ze
świętami.
Gotowi na orliki.
Doskonalenie umiejętności gry w
piłkę nożną
Lista przebojów.
Zabawy rytmiczno-taneczne ze
śpiewem
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
i nastrój.
Dokonuje obliczeń, posługując się monetami o nominałach 1 zł, 2 zł, 5 zł.
Doskonali umiejętność czytania, wykorzystując techniki szybkiego czytania.
Wyjaśnia znaczenie słowa kolekcja.
Wypowiada się na temat kolekcjonowanych przedmiotów na podstawie ilustracji, czytanego tekstu
i własnych doświadczeń.
Rozumie, czym zajmuje się kolekcjoner.
Nazywa czynności, układa zdania z wyrazami je określającymi.
Dobiera pytania do podanej odpowiedzi.
Rozwiązuje rebusy.
Posługuje się ze zrozumieniem słowami głoska, litera, wyraz, sylaba.
Pisze po śladzie.
Zapisuje zdania.
Rysuje betoniarkę po śladzie i koloruje rysunek.
Zgodnie współpracuje przy organizowaniu wystawy kolekcji.
Wykonuje etykiety do poszczególnych kolekcji.
Słucha w skupieniu tekstu J. Twardowskiego Wesołe jajko.
Bierze udział w rozmowie na temat symboli świątecznych.
Wypowiada się na temat składania życzeń.
Nazywa potrawy wykonywane z jajek.
Piszę poprawnie nazwy świąt wielką literą.
Zna sposoby ozdabiania jaj wielkanocnych.
Wykonuje pisankę.
Wykonuje i komponuje wielkanocny koszyczek.
Poprawnie wykonuje piosenkę.
Bierze udział w przygotowaniach do świąt.
Rozpoznaje i nazywa zwierzęta wykluwające się z jaj.
Umie wykonać składankę papierową – koszyczek.
Wypowiada się na temat potraw przygotowywanych w domu na święta.
Zapisuje nazwy potraw świątecznych.
Rozpoznaje i nazywa warzywa i owoce potrzebne do ozdobienia świątecznego baranka.
Wie, jakie są warunki potrzebne do wzrostu warzyw wczesną wiosną.
Wykonuje wielkanocne pisanki z „Wyprawki 2”.
Wykonuje baranka z twarogu zgodnie z instrukcją.
Przygotowuje posiłek zgodnie z zasadami higieny
Rozpoznaje brzmienie poznanych instrumentów dętych drewnianych i dętych blaszanych
w odtwarzanych utworach muzycznych
Zna położenie dźwięków sol i mi na pięciolinii
Potrafi wykorzystać poznane wartości i dźwięki do akompaniamentu
i nastrój
Przedstawia rozwiązanie zadania na rysunku
Wskazuje te cechy elementów nakryć stołowych, które decydują o ich przynależności do kompletu
Z właściwej strony talerza kładzie widelec, nóż, łyżkę i łyżeczkę
Dokonuje rozkładu liczb na składniki
• Opowiada o swoich przeżyciach związanych
z lanym poniedziałkiem.
ilustracji.
• Sprawnie prowadzi piłkę wewnętrznym
podbiciem.
• Wykonuje celny strzał do bramki.
• Proponuje własne zabawy rytmiczne.
29.
1. Na majówkę
2. Na wycieczce w lesie
3. Moja mała ojczyzna
4. Czekoladowy raj
5. Mój kraj – Polska
Wiosenna gimnastyka.
Zabawy i ćwiczenia gimnastyczne w
domu i na powietrzu
Piłka w powietrzu.
Wdrażanie do gier zespołowych
Deszcz piłek.
Wdrażanie do przestrzegania
zasad fair play
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Słucha w skupieniu wiersza Śmigus
Bierze udział w rozmowie na temat tradycji lanego poniedziałku
Kulturalnie zwraca się do rozmówcy
Ustala zasady, jakich należy przestrzegać w lany poniedziałek
Nazywa emocje związane z zabawą
Układa i zapisuje wyrazy
Pisze po śladzie i przepisuje zdania
Współpracuje w zabawie
Przestrzega zasad bezpiecznej zabawy
Oszczędza wodę.
Toczy piłkę nogą po boisku.
Przyjmuje nogą toczącą się piłkę.
Przyjmuje wewnętrzną częścią stopy toczącą się wolno piłkę lekarską.
Bierze udział we współzawodnictwie w toczeniu piłki nogą.
Prowadzi piłkę wewnętrznym podbiciem.
Zatrzymuje toczącą się piłkę.
Podejmuje próby wykonania strzału do bramki.
Porusza się zgodnie z podanym rytmem.
Wykonuje poznane tańce.
Słucha w skupieniu tekstu G. Kasdepke Maraton.
Wypowiada się na temat nastroju opowiadania.
Bierze udział w rozmowie na temat szczęścia.
Wyznacza sumy trzech składników w zakresie 10, poprawnie zapisuje te działania.
Czyta wyrazy z sz.
Wypowiada się na temat wycieczki do lasu na podstawie przeczytanego tekstu, ilustracji i własnych
doświadczeń.
Wyszukuje na ilustracji i w tekście wyrazów z sz.
Bierze udział w rozmowie na temat czynności wykonywanych przez bohaterów tekstu w lesie.
Przepisuje zdania.
Współpracuje z innymi w zabawie.
Przestrzega ustalonych reguł podczas wycieczki.
Rozpoznaje wiosenne odgłosy lasu, nazywa zwierzęta i rośliny występujące w lesie.
Właściwie zachowuje się w lesie.
Bezpiecznie porusza się po drogach podczas wycieczki.
Bezpiecznie i kulturalnie zachowuje się w środkach komunikacji.
Wykonuje proste obliczenia dotyczące odległości.
Słucha w skupieniu tekstu Majowe święta.
Wypowiada się na temat sposobu spędzania dni wolnych od pracy i nauki szkolnej.
Nazywa emocje związane ze świętami.
Bierze udział w rozmowie na temat sposobów spędzania wolnego czasu w jego miejscowości.
Uzupełnia i pisze zdania.
Pisze sz i Sz.
Pisze po śladzie i przepisuje sylaby.
Rysuje po śladzie dom.
Wykonuje domek z „Wyprawki 2”.
Przestrzega zasad bezpieczeństwa, korzystając z nożyczek.
Zachowuje ład i porządek w czasie pracy technicznej.
Zna i rozpoznaje dźwięk fa.
• Wypowiada się na temat świąt majowych: 1
Maja, 3 Maja, Święta Flagi.
• Opisuje godło Polski.
• Opisuje szałas.
• Czyta i rozumie prosty plan.
• Używa pojęcia kilometr w sytuacjach
życiowych.
• Opowiada o tradycjach związanych ze
Świętem Pracy i Świętem Narodowym
Trzeciego Maja.
• Opisuje miejsce, w którym mieszka.
• Czyta i rozumie prosty plan.
• Używa pojęcia kilometr w sytuacjach
życiowych.
• Opisuje ulubione łakocie.
• Wie, jak wygląda uprawa kakao.
• Opowiada o miejscach, do których wybierają
się dzieci przedstawione na ilustracji.
• Pisze wielką literą nazwy narodowości.
• Nazywa rzeki i miasta w Polsce.
• Zna największe zabytki w Warszawie.
• Wie, jak są oznaczane na mapie góry,
morza, jeziora.
• Wskazuje na mapie rzeki i miasta.
• Podaje cechy krajobrazowe najliczniej
uczęszczanego regionu.
• Wyjaśnia znaczenie szczepień ochronnych.
• Gra z zachowaniem dobrych zasad.
• Odbija lekką piłkę oburącz sposobami
górnym i dolnym w miejscu i w ruchu.
30.
6. Jesteśmy Europejczykami
7. Niesamowite budowle
8. Niesamowite muzea
9. Ruch w mieście
10. Jesteśmy pasażerami
Jak tancerze.
Zabawy utrwalające wybrane
elementy tańców
Majówka w górach.
Pokonywanie toru przeszkód,
podskoki jednonóż i obunóż
Przed nami przygoda.
Bieg terenowy z pokonywaniem
przeszkód
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Wykonuje proste obliczenia dotyczące odległości
Czyta wyrazy z cz.
Wypowiada się na temat spożywania słodyczy na podstawie ilustracji, tekstu i doświadczeń
Wyszukuje na ilustracji przedmioty, w których nazwach słychać cz.
Wskazuje w tekście wyrazy z cz.
Przepisuje zdania.
Poprawnie śpiewa piosenkę w grupie i solo.
Koloruje zakodowaną ilustrację przy użyciu kredek ołówkowych lub świecowych.
Zna walory smakowe i odżywcze czekolady.
Wykonuje proste obliczenia dotyczące odległości.
Radzi sobie w sytuacjach codziennych wymagających takich umiejętności.
Bierze udział w rozmowie na temat planowania podróży po Polsce.
Pisze cz i Cz.
Nazywa i podpisuje ilustracje.
Uzupełnia i zapisuje zdania.
Posługuje się ze zrozumieniem słowami: Polka, Polak, symbole narodowe, stolica.
Posiada informacje administracyjne na temat swojego kraju.
Wie, że Warszawa jest stolicą Polski.
Rozpoznaje symbole narodowe.
Wyjaśnia zasady dobierania stroju do warunków atmosferycznych.
Wyjaśnia znaczenie codziennego ruchu dla zdrowia.
Dobiera do swojego jadłospisu zdrowe produkty.
Wykonuje z miejsca strzał w kierunku bramki.
Bierze udział w meczu minipiłki nożnej.
Odbija lekką piłkę oburącz sposobami górnym i dolnym w miejscu.
Uczestniczy w grach zespołowych z zachowaniem zasad uczciwej rywalizacji.
Słucha w skupieniu tekstu Consuela.
Bierze udział w rozmowie na temat zachowania i emocji głównych bohaterów.
Wypowiada się na temat sposobów porozumiewania się ludzi z różnych państw.
Porównuje brzmienie słów oznaczających jedną rzecz w różnych językach.
Słucha czytanego przez N. tekstu G. Kasdepke Moje podwórko, mój wszechświat.
Bierze udział w rozmowie na temat miejsca zamieszkania głównych bohaterów.
Wskazuje nazwy rzeczy.
Układa i przepisuje zdania.
Prezentuje miejsce, w którym mieszka: ulica, miejscowość, kraj.
Wie, co to jest Unia Europejska.
Wykonuje flagę dowolnego kraju Unii Europejskiej.
Uważnie słucha utworu muzycznego; określa jego aparat wykonawczy, zespół wykonawczy oraz nastrój.
Rozwiązuje proste zadania związane z czasem (dzień, tydzień).
Wymienia nazwy dni tygodnia.
Zna kolejność dni tygodnia.
Zapisuje zdania.
Wypowiada się na temat znanych budowli na świecie na podstawie tekstu, ilustracji i własnych
doświadczeń.
Opisuje budynki charakterystyczne dla miejscowości, w której mieszka.
Rysuje oburącz.
Rozwiązuje proste zadania związane z czasem: dzień, tydzień.
Wymienia nazwy dni tygodnia.
Zna kolejność dni tygodnia.
Określa, kiedy był lub będzie dany dzień tygodnia.
• Odróżnia wydarzenia fantastyczne od
realistycznych.
• Rozpoznaje symbole i hymn Unii
Europejskiej.
• Wskazuje na mapie Polskę i Europę.
• Opisuje znane budowle.
• Wie, czym zajmuje się architekt.
• Rozpoznaje znane i charakterystyczne pod
względem architektonicznym budowle.
• Zna zawody związane z powstawaniem
budynków.
• Wymienia zjawiska charakterystyczne dla
strefy klimatycznej państw, w których
znajdują się znane budowle.
• Opisuje wybrany eksponat.
• Stosuje ze zrozumieniem słowa: muzeum,
eksponat, papier czerpany.
• Opisuje ilustrację przedstawiającą miasto.
ilustracji.
• Wie, gdzie znajdują się największe porty
morskie w Polsce.
• Wie, na czym polega praca stoczniowca.
• Bezbłędnie wykonuje wybrane elementy
tańca zgodnie z regułami.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
31.
11. Wspaniałych rodziców mam
12. Jesteśmy uczniami
13. Jesteśmy koleżeńscy
14. Jacy jesteśmy?
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Słucha wiersza D. Wawiłow Na wystawie.
Bierze udział w rozmowie na temat Niesamowitych muzeów.
Wypowiada się na temat eksponatów.
Klasyfikuje nazwy osób i rzeczy.
Wymienia muzea znajdujące się w najbliższej okolicy.
Potrafi zachować się w muzeum.
Kulturalnie zachowuje się podczas wycieczki.
Dobiera odpowiedni strój do pogody podczas wycieczki do muzeum na wolnym powietrzu.
Łączy ilustracje z informacją.
Uzupełnia rysunek.
Rozwiązuje zadania tekstowe wymagające wykonania jednego działania (w tym zadania na
porównywanie różnicowe).
Wykonuje łatwe obliczenia pieniężne (cena, ilość, wartość).
Słucha wiersza T. Śliwiaka Zielone światło.
Wskazuje na ilustracji zaskakujące sytuacje.
Prezentuje własne sposoby na zmniejszenie ruchu ulicznego.
Wypowiada się na temat zabudowy charakterystycznej dla dużego miasta.
Rozpoznaje odgłosy ulicy.
Wykonuje techniką kolażu pracę plastyczną Miasto.
Zna status administracyjny swojej miejscowości.
Wie, jakie są zagrożenia dla środowiska miejskiego ze strony człowieka.
Utrwala w zapisie i w graniu dźwięk do.
Potrafi wykonywać proste schematy rytmiczne na poznanych instrumentach perkusyjnych.
Zapisuje przebieg rozgrywki.
Rozwiązuje zadania tekstowe wymagające wykonania jednego działania.
Czyta wyrazy z dź, dzi.
Bierze udział w rozmowie na temat stoczni, dźwigów oraz działki na podstawie tekstu, ilustracji
i własnych doświadczeń.
Wyszukuje w tekście wyrazy z dź, dzi.
Wskazuje na ilustracji przedmioty, w których nazwach słychać dź.
Słucha opowiadania A.M. Grabowskiego Latający niedźwiedź.
Wie, w jaki sposób człowiek zagraża środowisku morskiemu.
Szybko reaguje ruchem na usłyszany sygnał.
Ruchowo interpretuje tematy rytmiczne.
Wykonuje poznane tańce przy muzyce.
Bierze udział w zabawach tanecznych przy muzyce.
Doskonali swoją skoczność, wykonując ćwiczenia w skokach jednonóż i obunóż.
Doskonali swoją skoczność, wykonując skoki z użyciem przyborów.
Uczestniczy w biegu z pokonywaniem przeszkód.
Szybko i precyzyjnie wykonuje zadania w ramach toru przeszkód.
Udziela informacji zwrotnej na temat własnego zaangażowania i możliwości wykonania zadań.
Bierze udział w rozmowie na temat rodziny i rodziców.
Obdarza innych uwagą.
Wypowiada się na temat spędzania świąt rodzinnych: Dnia Matki, Dnia Ojca, Dnia Dziecka.
Wypowiada się na temat czynności bohaterów inscenizacji.
• Bezbłędnie pokonuje tor przeszkód.
ilustracji.
• Tworzy i opowiada historyjkę
z wykorzystaniem podanych wyrazów z dzi.
• Pisze nazwy świąt wielką literą.
• Przygotowuje aukcję.
15. Klasowa aukcja
Zwinny jak lis.
Bieg z omijaniem przeszkód
Mądre dzieci jadą na wycieczkę.
Spotkanie z pielęgniarką
Dzieci pomagają dzieciom.
Uświadomienie różnorodnych
potencjałów dzieci
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Planuje dzień.
Pisze dź.
Przepisuje wyrazy.
Zapisuje swoje pomysły na niespodziankę dla rodziców.
Nazywa czynności wykonywane przez rodziców.
Wie, jakie są relacje między członkami rodziny i jakie są tego konsekwencje.
Wykonuje zaproszenia na Dzień Rodziny.
Bezpiecznie posługuje się nożyczkami.
Poprawnie wykonuje piosenkę solo i w grupie.
Zna położenie dźwięku do na pięciolinii.
Mierzy i określa pojemność naczyń umownymi miarkami – odmierza płyny kubkiem.
Porównuje pojemność opakowań płynów.
Czyta wyrazy z dż.
Wyszukuje na ilustracji przedmioty, w których nazwach słychać dż.
Wskazuje w tekście wyrazy z dż.
Słucha w skupieniu tekstu Egoista.
Bierze udział w rozmowie na temat spożywanych w domu i w szkole posiłków.
Wypowiada się na temat empatii i pomocy koleżeńskiej na podstawie tekstu, ilustracji i własnych
doświadczeń.
Pomaga potrzebującym.
Oblicza zawartość płynów w naczyniach.
Porównuje pojemność opakowań płynów.
Wypowiada się na temat przedsiębiorczości na podstawie tekstu, ilustracji i własnych doświadczeń.
Pisze dż.
Przepisuje wyrazy.
Posługuje się ze zrozumieniem wyrazem aukcja.
Wykonuje pracę plastyczną na aukcję.
Wypowiada się w wybranych technikach plastycznych na płaszczyźnie i w przestrzeni na dowolny
zaproponowany przez siebie temat.
Bierze udział w rozmowie na temat zainteresowań.
Obdarza innych uwagą.
Zna i rozpoznaje półnutę.
Wskazuje swoje mocne i słabe strony.
Nazywa cechy charakteru.
Zgodnie współpracuje w zabawie i rozwijaniu zainteresowań.
Rozwija swoje zainteresowania.
Nazywa cechy zwierząt.
Wykonuje działania dodawania i odejmowania w zakresie 20.
Wyznacza sumy dwóch, trzech i czterech składników.
Bierze udział w aukcji.
• Opowiada o swoich zainteresowaniach.
• Rozpoznaje i nazywa rośliny i zwierzęta,
które pojawiły się w pracach uczniowskich.
• Uzyskuje najlepszy wynik w szybkości
i zwinności podczas biegu.
• Podejmuje inicjatywy na rzecz
U. niepełnosprawnych.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
32.
16. Różnobarwna działka
17. Mieszkańcy kolorowej łąki
18. W barwach tęczy
19. Wycieczka na łąkę lub do parku
Hurra, gramy!
Doskonalenie umiejętności rzutnych
Gram, bo lubię!
Doskonalenie umiejętności
uczestniczenia w minigrach
sportowych
Kto biega, ten
zdrów. Pokonywanie przeszkód
naturalnych
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Wypowiada się na temat prac swoich i prac kolegów.
Bierze udział w rozmowie na temat przeznaczenia uzyskanych funduszy.
Wykonuje afisz zapraszający na aukcję.
Zgodnie współpracuje z innymi.
Wykonuje etykiety do prac na aukcję.
Tnie karton nożem do papieru.
Dba o bezpieczeństwo pracy.
Przestrzega reguł obowiązujących w społeczności szkolnej.
Przeznacza zarobione pieniądze dla potrzebujących. Niesie pomoc potrzebującym.
Uczestniczy w biegu z omijaniem przeszkód.
Bierze udział we współzawodnictwie.
Właściwie reaguje na sukces i porażkę.
Wymienia zagrożenia wynikające z samodzielnego zażywania lekarstw i stosowania środków
chemicznych.
Uczestniczy w pogadance z pielęgniarką na temat lekarstw.
Aktywnie przygotowuje się do wyprawy rowerowej.
Wskazuje na różnorodny potencjał U., w tym U. niepełnosprawnych ruchowo.
Opisuje trudności osób niepełnosprawnych w sytuacji wykonywania codziennych obowiązków.
Właściwie wspiera osoby potrzebujące pomocy.
Wypowiada się na temat zdjęć przedstawiających cztery pory roku.
Opisuje zmiany zachodzące w przyrodzie w poszczególnych porach roku.
Klasyfikuje nazwy ludzi, zwierząt, roślin i rzeczy.
Układa i zapisuje odpowiedzi na pytania.
Pisze nazwy pór roku.
Wykonuje rzeźbę z drutu i plasteliny Drzewo za moim oknem w porze roku, którą najbardziej lubię.
Rozpoznaje i nazywa rośliny z najbliższego otoczenia i wie, jak wyglądają w różnych porach roku.
Zna zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku.
Rozpoznaje wartość rytmiczną – cała nuta – na pięciolinii i w zapisie graficznym.
Wypowiada się na temat łąki lub działki wiosną.
Bierze udział w rozmowie na temat mieszkańców łąki lub działki.
Słucha w skupieniu wiersza M. Strzałkowskiej Ogród kwiatowy pana van Gogha.
Wypowiada się na temat treści wiersza.
Wypowiada się na temat dzieła sztuki.
Bierze udział w rozmowie na temat sposobów utrwalania i zachowania pięknych chwil i miejsc.
Rozwiązuje krzyżówki.
Przepisuje wyrazy.
Nazywa części roślin.
Rozpoznaje i nazywa rośliny uprawne.
Wie, jakie warunki są potrzebne do prawidłowego rozwoju roślin.
Zna przyrządy optyczne potrzebne do obserwacji łąki lub działki.
Słucha odgłosów owadów.
Wie, co to rok i miesiąc.
Rozumie pojęcie kalendarz.
Wymienia i zapisuje nazwy miesięcy.
Wypowiada się na temat owadów.
Rozpoznaje i nazywa owady.
Klasyfikuje owady na pożyteczne i szkodniki.
Rysuje kredkami biedronkę według wzoru.
Współpracuje z kolegami podczas wykonania Akwarium z galaretki.
• Opowiada o swojej ulubionej porze roku.
• Opisuje łąkę przedstawioną na obrazie V.
van Gogha Ogród kwiatowy.
• Zna budowę sadzonki truskawki.
• Opisuje motyla.
• Opowiada o wykonaniu Akwarium
z galaretki według instrukcji.
• Opisuje pejzaż przedstawiony na ilustracji.
• Opisuje tęczę.
• Poprawnie zapisuje wyrazy z ó wymiennym.
• Wymienia zasady różnych minigier.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
33.
21. Skąd się wzięły smoki?
22. O dinozaurach słów kilka
23. Smok Wawelski
24. Wakacyjne porady
25. Jedziemy na wakacje
Dzieci idą z klasą.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Wykonuje pracę według instrukcji.
Zachowuje higienę podczas wykonywania pracy z wykorzystaniem jedzenia.
Zna podstawowe wartości rytmiczne poznane w klasie pierwszej.
Rozwija technikę gry na poznanych instrumentach w klasie pierwszej.
Poprawnie wykonuje poznane piosenki, ćwiczenia wokalne i oddechowe.
Porównuje ciężar przedmiotów.
Oblicza łączny ciężar przedmiotów.
Wykonuje proste obliczenia dotyczące ważenia przedmiotów.
Słucha w skupieniu wiersza B. Janusik Pejzaż.
Wypowiada się na temat treści wiersza.
Poprawnie nazywa kolory.
Uzupełnia zdania.
Pisze wyrazy po śladzie.
Rozpoznaje barwy podstawowe i pochodne.
Tworzy nowe kolory.
Maluje tęczę akwarelami na mokrym podobraziu.
Wie, jakie warunki atmosferyczne sprzyjają tworzeniu się tęczy.
Wykonuje album na zielnik.
Tnie i łączy papier.
Bezpiecznie posługuje się ostrymi narzędziami.
Rozwiązuje zadania tekstowe.
Wykonuje łatwe obliczenia pieniężne (cena, wartość).
Wypowiada się na temat organizacji wycieczki na łąkę.
Bierze udział w rozmowie na temat bezpiecznego poruszania się podczas wycieczki.
Współpracuje podczas wycieczki.
Organizuje bezpieczne zabawy na łące.
Przestrzega ustalonych zasad.
Prowadzi obserwacje przyrodnicze.
Rozpoznaje i nazywa rośliny i zwierzęta znajdujące się na łące.
Zna zagrożenia ze strony człowieka dla ekosystemu łąki.
Zbiera okazy do klasowego zielnika.
Przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas poruszania się po drogach oraz w środkach komunikacji
miejskiej.
Przestrzega zasad obowiązujących w społeczności dziecięcej i w świecie dorosłych podczas wycieczki.
Odbija piłkę w kręgu.
Włącza się do gry w minisiatkówkę, przestrzegając zasad.
Współpracuje w czasie gry zespołowej.
Uczestniczy w minigrach drużynowych, przestrzegając zasad.
Uczestniczy w biegu ze zmiennym tempem.
Biega na wyznaczoną odległość na przemian z chodem.
Słucha w skupieniu fragmentu lektury T. Jansson Historia o ostatnim smoku na świecie.
Bierze udział w rozmowie na temat głównych bohaterów tekstu oraz ich przygód.
Wypowiada się na temat pracy paleontologa na podstawie przeczytanego tekstu i ilustracji.
Bierze udział w rozmowie na temat smoków i dinozaurów.
Układa wyrazy.
Przepisuje zdania.
Zna czasy i warunki, w jakich żyły dinozaury.
Wykonuje smoka zgodnie z instrukcją.
•
•
•
•
•
•
•
•
Opisuje wygląd ostatniego smoka.
Wie, czym zajmuje się paleontolog.
Tworzy związki frazeologiczne.
Opowiada o upodobaniach żywieniowych
dinozaurów.
Opisuje wygląd wybranego dinozaura.
Rozpoznaje i nazywa gatunki dinozaurów.
Zna warunki życia dinozaurów.
Wie, jak zmieniał się klimat na przestrzeni
Przestrzeganie zasad ruchu
drogowego
Dzieci żonglują światem.
Rzuty, chwyty i balansowanie
nietypowymi przyborami
Trening sztukmistrzów.
Ćwiczenia indywidualne w
żonglowaniu różnymi
przedmiotami
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Tnie karton nożyczkami.
Zna podstawowe wiadomości z Abecadła muzycznego i z Piórkiem, dźwiękiem i pędzelkiem.
Rozpoznaje brzmienie poznanych instrumentów, aparat wykonawczy, zespoły wykonawcze, nastrój, tempo,
dynamikę i charakter w poznanych utworach.
Rozumie i stosuje aspekt porządkowy w praktyce.
Koloruje misie wg podanej instrukcji.
Układa i zapisuje pytania do ilustracji.
Wypowiada się na temat dinozaurów na podstawie tekstu, ilustracji i własnych doświadczeń.
Poszerza słownictwo o nazwy dinozaurów.
Odkodowuje i zapisuje wyrazy.
Wykonuje rysunek dinozaura według własnego pomysłu, dowolną techniką plastyczną.
Zna zagrożenia dla przyrody ze strony człowieka.
Wykonuje makietę z „Wyprawki”.
Rozwiązuje zadania tekstowe wymagające wykonania jednego działania (w tym na porównywanie
różnicowe).
Wykonuje ilustracje do zadania.
Słucha w skupieniu Legendy o Smoku ze Smoczej Jamy.
Wypowiada się na temat bohaterów tekstu
Uzupełnia metryczkę lektury Szewczyk Dratewka.
Pisze wyrazy.
Projektuje okładkę do lektury. Ilustruje sceny inspirowane tekstem literackim.
Odróżnia dobro od zła.
Wie, jakie znaczenie mają mądrość i odwaga.
Pomaga potrzebującym.
Zapisuje przebieg rozgrywki w tabeli.
Wykonuje działania dodawania w zakresie 20.
Słucha w skupieniu wiersza J. Brzechwy Przyjście lata.
Wypowiada się na temat nadejścia lata.
Bierze udział w rozmowie na temat pogody latem i sposobu ubierania się oraz wakacyjnego odpoczynku.
Potrafi zadbać o swoje bezpieczeństwo podczas wolnego czasu.
Układa i przepisuje zdania.
Pisze wyrazy.
Zna zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla lata.
Dobiera ubiór odpowiedni do pogody.
Poprawnie wykonuje poznane utwory wokalne, ćwiczenia mowy ze słuchu z pamięci i w zespole.
Zna podstawowe wiadomości z Abecadła muzycznego i Piórkiem, dźwiękiem i pędzelkiem.
Rozpoznaje brzmienie poznanych instrumentów, aparat wykonawczy, zespoły wykonawcze, nastrój, tempo,
dynamikę i charakter w poznanych utworach.
Porównuje obrazki, zauważa i wskazuje różnice, radzi sobie w sytuacjach codziennych wymagających
takich umiejętności.
Porównuje obrazki, zauważa i wskazuje różnice, radzi sobie w sytuacjach codziennych wymagających
takich umiejętności.
Wypowiada się na temat wakacyjnych planów na podstawie tekstu, ilustracji i własnych doświadczeń.
Słucha w skupieniu tekstu Wakacje.
Nazywa emocje głównych bohaterów.
wieków na Ziemi.
• Układa i opowiada własne zakończenie
legendy.
• Wykonuje dodawanie w zakresie 20
z przekroczeniem progu dziesiątkowego,
zapisuje wynik dodawania.
• Opowiada o wakacyjnych planach
przedstawionych na ilustracjach. Adresuje
kopertę.
• Wie, kim był Krzysztof Kolumb.
• Planuje wycieczkę, wskazując
niebezpieczne miejsca.
• Balansuje nietypowymi przyborami.
• Przygotowuje prezentację sztuczek
cyrkowych z więcej niż jednym przyborem.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Bierze udział w rozmowie o emocjach związanych z pierwszym wyjazdem na kolonie.
Rozpoznaje rodzaje zdań.
Posługuje się ze zrozumieniem słowami nadawca, odbiorca.
Wykonuje wakacyjny obrazek techniką kolażu.
Układa kodeks wakacyjnych zabaw.
Wie, jakie są zagrożenia ze strony zwierząt i ludzi podczas wakacji.
Dobiera pasujące do siebie wakacyjne stroje.
Wycina elementy wakacyjnego obrazka.
Przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej i w świecie dorosłych.
Uczestniczy w planowaniu wycieczki w okolice szkoły, wymienia niebezpieczne miejsca.
Wymienia i przestrzega zasad bezpiecznego poruszania się po drogach w zorganizowanej grupie.
Bierze udział w wycieczce grupowej
Żongluje nietypowymi przyborami: owocami, elementami garderoby, przyborami szkolnymi.
Podejmuje próby balansowania nietypowymi przyborami.
Przygotowuje prezentację sztuczek cyrkowych.

wymagania edukacyjne z edukacji wczesnoszkolnej dla klasy i

Transkrypt

Podobne dokumenty

WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA KLASY I Rok szkolny 2016

Najważniejsze wymagania edukacyjne po klasie II szkoły

Podgląd

klasa 2

LISTOPAD 6LATKI - bajkaprzedszkole.pl

Umiejetnosci ucznia- pierwszy etap edukacji

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY DRUGIEJ

Usprawnianie analizatora wzrokowego, doskonalenie pisowni

AUTOR Dorota Gąsior TYTUŁ Krajobrazy Polski. Pasujące pola

Vaclav Havel SŁOWO O SŁOWIE […] słowo jest znakiem