program wychowawczy katolickiej publicznej szkoły

-1Program Wychowawczy szkoły cz.I
PROGRAM WYCHOWAWCZY
KATOLICKIEJ PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ I KATOLICKIEGO
PUBLICZNEGO GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W ŚREMIE
„Program wychowawczy powinien być tak skonstruowany, aby uczeń przy pomocy wychowawcy
mógł rozwijać w sobie autentyczne wartości ludzkie: świadomość własnej godności, poczucie
odpowiedzialności, ducha solidarności, oddanie dla wspólnego dobra, poczucie sprawiedliwości,
uczciwość i prawość. Wszystkie te cechy opierają się na wartościach ewangelicznych wyrażonych
w przykazaniach miłości Boga i bliźniego.”1
„W wychowaniu chodzi właśnie o ty, ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem – oto,
ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał, aby więc poprzez wszystko co ma, co posiada, umiał
bardziej i pełniej być człowiekiem, to znaczy, ażeby również umiał bardziej być nie tylko z drugim
ale i dla drugich.”2
Jan Paweł II
(przemówienie w UNESCO, 02.06.1980r.)
1
2
Jan Paweł II. Przemówienie do nauczycieli i wychowawców. Chrześcijańscy wychowawcy kształtują ludzi
wolnych, obywateli sprawiedliwych i prawych, budujących pokój. W: Red.A.Dymer. Szkoła katolicka
w nauczaniu Kościoła. Szczecin-Warszawa 2002 s. 194.
http://marcin.hechmann.dt.pl/rozne/cytaty/cytaty.html
-2Program Wychowawczy szkoły cz.I
I.
WPROWADZENIE
Katolicka Publiczna Szkoła Podstawowa i Katolickie Publiczne Gimnazjum im. Jana Pawła
II w Śremie na podstawie całokształtu swej działalności przyjmuje system wartości
chrześcijańskich głoszonych przez Kościół Katolicki. Wartości chrześcijańskie obecne są w
koncepcji szkoły, jej celach i zadaniach, w programie wychowawczym i profilaktycznym, w
programach nauczania, stanowią źródło dla relacji nauczyciel – uczeń oraz dla rozwoju osobowego
nauczyciela i ucznia. Osoba patrona szkoły – Jana Pawła II i Jego nauczanie, stanowi niezastąpioną
inspirację ewangeliczną w procesie wychowawczym uczniów i formacyjnym nauczycieli.
Program wychowawczy szkół jest skierowany do:
Rodziców – którzy posiadając jednocześnie prawo i obowiązek wychowywania swoich
dzieci oczekują od szkoły katolickiej wsparcia i kontynuacji procesu wychowawczego,
opartego na wspólnie uznawanych wartościach; wychowanie w szkole stanowi pomoc
i dopełnienie działalności rodziny; treści programu stanowią płaszczyznę współpracy szkoły
z rodzicami uczniów
Uczniów – którzy rozpoczynając naukę w szkole pragną poznać siebie i rozwijać swój
charakter, zdobyć wiedzę, odnaleźć sens życia, przygotować się do zadań w życiu dorosłym
Nauczycieli i wychowawców – którzy będąc przewodnikami młodych na drodze ich
pełnego rozwoju kierują się zawsze dobrem dziecka, szanują jego godność oraz prowadzą
otwarty dialog z rodziną i środowiskiem, ukierunkowany na harmonijny rozwój uczniów
Katolicka Publiczna Szkoła Podstawowa i Katolickie Publiczne Gimnazjum Katolickie im. Jana
Pawła II w Śremie opierać będą edukację uczniów, tj. wychowanie i kształcenie, na systemie
wartości chrześcijańskich głoszonych przez Kościół Katolicki. Szkoły przyjmują jako własną
koncepcję człowieka i jego rozwoju, personalizm chrześcijański, tj. osobowy wymiar godności
człowieka, którego źródłem jest Chrystus – Odkupiciel każdego człowieka i najdoskonalszy wzór
w dążeniu do pełni rozwoju zarówno dla nauczyciela, jak i ucznia. Integralny rozwój osobowy
ucznia stanowi cel wychowawczy.
-3Program Wychowawczy szkoły cz.I
II . WIZJA ORGANIZACJI PRACY WYCHOWAWCZEJ
Misją Katolickiej Publicznej Szkoły Podstawowej i Gimnazjum im. Jana Pawła II
w Śremie jest wychowanie i kształcenie dzieci oparte na ścisłej współpracy rodziców, uczniów
i nauczycieli. Rezultatem tego będzie osiągnięcie spójności w oddziaływaniach wychowawczych
szkoły i domu rodzinnego.
Szkoła podejmie starania, aby każda rodzina ucznia miała swojego promotora, który wzmocni
czynną rolę rodziców, pomoże im w nakreślaniu planu wychowania dziecka, tak aby osiągnąć
pożądany cel wychowawczy i edukacyjny.
Aby program ten przyniósł oczekiwane rezultaty, działania te muszą być stałe i systematyczne.
Powinny być jednocześnie przepełnione autentyczną życzliwością i szacunkiem, a także cechować
się konsekwencją i stawianiem wymagań.
Podstawę działalności szkoły stanowią zasady i wartości chrześcijańskie głoszone przez Kościół
Katolicki. Zasady i wartości chrześcijańskie mają być podstawą procesu wychowawczego
opisanego szczegółowo w programie wychowawczym i spójnym z nim programie profilaktyki oraz
mają cechować środowisko szkoły – świadomie budowane przez nauczycieli i wychowawców pod
kierunkiem dyrektora.
III.WSPIERANIE INTEGRALNEGO ROZWOJU UCZNIÓW
Wspieranie integralnego rozwoju uczniów w szkole realizuje się poprzez spójność i wzajemne
przenikanie się nauczania, uczenia się i wychowania w następujących sferach rozwojowych:

duchowej

intelektualnej

moralnej

społecznej

fizycznej

kulturowej
-4Program Wychowawczy szkoły cz.I
1. Rozwój duchowy:
Katolicka Publiczna Szkoła Podstawowa i Gimnazjum im. Jana Pawła II jest miejscem
integralnej formacji osoby oraz miejscem kształcenia do wolności i odpowiedzialności.
Nauczanie i wychowanie w wierze prowadzi wychowanka do tworzenia syntezy wiary
i życia oraz wiary i kultury. Wartości chrześcijańskie stanowią centrum, wokół którego
organizuje się całość nauczania i wychowania; katecheza jest podstawą wychowania
szkolnego.
Wychowanie w szkole katolickiej oparte jest na pedagogice personalizmu chrześcijańskiego,
w którym:

punktem odniesienia działań wychowawczych nauczycieli jest osoba ucznia;

harmonijnie łączy się przyrodzoność z nadprzyrodzonością;

podstawę
programu
wychowawczego
stanowi
system
wartości
obiektywnych
i absolutnych;

rozwijana jest osobowość ucznia: rozum, uczucia i wola;

służy się jednostce i całej społeczności;

nie oddziela się procesu wychowawczego od nauczania;

istnieje współbrzmienie wszystkich autorytetów;

istnieją te same prawa moralne, tak dla wychowawcy, jak i dla wychowanka;

zauważa się niepowtarzalność dziecka oraz wartości ukryte w jego wnętrzu;

pokłada się zaufanie w możliwość wzrostu każdego dziecka;

celem i ideałem rozwoju jest Chrystus – Odkupiciel człowieka
-5Program Wychowawczy szkoły cz.I
2. Rozwój intelektualny
Szkoły stwarzają uczniom właściwe i dostosowane do ich indywidualnych
potrzeb
rozwojowych środowisko uczenia się, zdobywania wiedzy oraz różnorodnych doświadczeń.
Osobowa relacja, nauczyciel – uczeń, oparta na dialogu oraz
aksjologiczny charakter
kształcenia uwidaczniają się poprzez odpowiedni dobór programów, treści kształcenia,
metod i form organizacyjnych. Rozwój intelektualny uczniów, uwzględniając podstawy
programowe kształcenia, powiązany jest integralnie z wychowaniem i ma na celu
rozwijanie:

chęci poszukiwania prawdy,

ciekawości poznawczej,

poznawania własnych uzdolnień i zainteresowań,

zdobywania wiedzy i umiejętności uczenia się ,

umiejętności budowania własnych struktur poznawczych,

umiejętności twórczego myślenia ,

umiejętności poszukiwania informacji z różnych źródeł,

kompetencji „kluczowych” , zawartych w Europejskich ramach odniesienia programu
„uczenie się przez całe życie”.
Osiągnięcie założonych celów możliwe jest poprzez stworzenie bogatej oferty zajęć
dydaktycznych - obowiązkowych i dodatkowych, w szkole i poza szkołą.
-6Program Wychowawczy szkoły cz.I
3. Rozwój moralny
Szkoły, wspomagając rozwój osobowy dziecka w sferze moralnej, biorą pod uwagę wpływy
środowiska kulturowo – społecznego, w jakim dojrzewają dzieci. Kształcenie charakteru i woli
osłabia oddziaływanie czynników ryzyka i wzmacnia rozwój dziecka. Celem rozwoju moralnego
dziecka jest:

poznanie i poszanowanie wartości, których źródłem jest Bóg, norm moralnych
i społecznych, prawa ,

myślenie wartościujące,

umiejętność oceny własnych zachowań,

odwaga cywilna,

autentyzm działań, otwartość, ufność ,

pracowitość, rzetelność, wytrwałość,

odpowiedzialność za własne czyny ,

aktywność .
Osiąganiu celów służą zajęcia dydaktyczne, wychowawcze, organizacja szkoły i prawidłowe relacje
między członkami wspólnoty szkolnej.
-7Program Wychowawczy szkoły cz.I
4. Rozwój społeczny
Szkoły poprzez wychowanie i nauczanie oparte na wartościach chrześcijańskich prowadzą
ucznia do stopniowego angażowania się w życie społeczne grupy klasowej, szkolnej, rodzinnej,
środowiskowej, ukazując dalszą perspektywę przynależności
narodu, kościoła, wspólnoty
europejskiej i kraju. Uczy zasad funkcjonowania i uczestnictwa w społeczności, zbudowanej na
wartościach najwyższych i uniwersalnych. Rozwój społeczny uczniów w szkołach katolickich ma
na celu przygotowanie ich do:

kształcenia postawy altruizmu,

życia we wspólnocie rodzinnej i szkolnej ,

współpracy w przyszłej grupie zawodowej,

do świadomego wyboru swego życiowego powołania, zarówno w sensie zawodu, jak
i osobistej drogi życiowej,

współodczuwania problemów innych ludzi,

ofiarności i solidaryzmu społecznego,

odwagi cywilnej w obronie wartości i norm społecznych ,

aktywności i inicjatywności obywatelskiej,

otwartości i prawidłowo rozumianej tolerancji wobec innych,

znajomości praw i obowiązków,

umiejętności do nawiązywania szczerych więzi z innymi,

odpowiedzialności za innych,

umiejętności trafnej oceny zjawisk społecznych,

zdolności oceny własnych decyzji,

świadomego i aktywnego uczestnictwa w życiu publicznym.
-8Program Wychowawczy szkoły cz.I
5. Rozwój fizyczny
Prawidłowy rozwój fizyczny ucznia jest warunkiem niezbędnym jego rozwoju intelektualnego
i emocjonalnego. Dbałość o tę sferę rozwoju w szkole wyraża się poprzez:

kształtowanie ogólnej sprawności fizycznej,

profilaktykę zdrowotną, w tym kształtowanie właściwych nawyków higienicznych
i zdrowotnych,

promowanie ekologicznego modelu funkcjonowania we współczesnym świecie,

wychowanie do aktywnego spędzania wolnego czasu,

przeciwdziałanie agresji i niepożądanym zachowaniom uczniów,

uświadamianie zagrożeń związanych z nałogami.
Realizacji celów rozwoju fizycznego
służą zajęcia wychowania fizycznego, rekreacja, gry i
ćwiczenia terenowe, wycieczki, turystyka, różnorodne zajęcia pozalekcyjne oraz uprawianie
specjalistycznych dyscyplin sportowych dla chętnych.
-9Program Wychowawczy szkoły cz.I
6. Rozwój kulturowy
„Szkoła katolicka ma być miejscem integralnej formacji osoby przy pomocy wypracowania
i przyswojenia kultury ludzkiej w jej różnych formach i wyrazach, miejscem kształcenia do wolności
i odpowiedzialności, do smaku piękna i do twórczości artystycznej, do otwarcia wobec innych.”
Nauczanie i wychowanie w szkołach ma na celu także rozwój kompetencji kulturowych dzieci
i młodzieży. Dzięki przekazywaniu tradycji kulturowej - kultury społecznej, duchowej,
symbolicznej i materialnej szkoły są miejscem rozwoju twórczości artystycznej uczniów. Uczą
i rozszerzają doświadczanie piękna, ładu i smaku, pobudzają i wzbogacają wyobraźnię, wyzwalają
poczucie odpowiedzialności oraz przygotowują do uczestnictwa w kulturze.
Celem rozwoju kulturowego uczniów jest:

kultywowanie tradycji narodowych, religijnych, rodzinnych i regionalnych,

poszanowanie dóbr kultury,

zapoznanie z kulturą duchową narodu i regionu, grup etnicznych,

uczenie oceny zjawisk kulturowych kraju i regionu,

pomoc w odnajdywaniu przez uczniów swego miejsca w świecie, jego relacji do
tradycji i współczesności,

kształtowanie umiejętności odczytywania różnych tekstów kultury: obrazów,
tekstów, przekazów multimedialnych,

poruszanie się w obszarach kultury symbolicznej,

edukacja czytelnicza,

zachęcanie do działalności dziennikarskiej.
- 10 Program Wychowawczy szkoły cz.I
IV. OSOBA NAUCZYCIELA
Nauczyciel Katolickiej Publicznej Szkoły Podstawowej i Gimnazjum im. Jana Pawła II
mają obowiązek w szczególności:

dążyć do pełni własnego rozwoju osobowego w tym poprzez osobistą
formację duchową i zawodową ,

towarzyszyć uczniom w zdobywaniu wiedzy oraz odpowiednio ich
motywować,

odkrywać talenty w dziecku,

dbać o wszechstronny rozwój dziecka i jego zdrowia w sensie psychicznym,
fizycznym, duchowym i emocjonalnym,

odznaczać się wysokim poziomem moralności i etyki oraz ludzką
życzliwością.
- 11 Program Wychowawczy szkoły cz.I
V. REALIZACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO
Szkolny program wychowawczy realizowany jest w ramach:

wszystkich przedmiotów nauczania i godzin wychowawczych,

codziennego spotkania przed lekcjami (wspólna modlitwa),

comiesięczna msza święta,

celebracji Świąt i uroczystości kościelnych,

uroczystości i apeli szkolnych,

zajęć pozalekcyjnych,

pracy samorządu szkolnego,

imprez szkolnych, imprez sportowych i wycieczek,

formacji i doskonalenia zawodowego nauczycieli i wychowawców
- 12 Program Wychowawczy szkoły cz.I
VI. MODEL ABSOLWENTA KATOLICKIEJ PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ
I KATOLICKIEGO PUBLICZNEGO GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W ŚREMIE
Szkoły dążą do tego aby, absolwenta naszych szkół cechowało:
w sferze duchowej:

znajomość zasad wiary katolickiej i wola stosowania ich w życiu,

podstawowa znajomość Ewangelii i wola dalszego poznawania Biblii,

światopogląd oparty na wartościach chrześcijańskich,

wybór Chrystusa za swojego Pana i Mistrza,
w sferze intelektualnej:

rzetelne wykształcenie i szacunek do dalszego zdobywania wiedzy i umiejętności
stosownie do talentów i możliwości własnych,

znajomość historii i kultury swojego narodu,

troska o znajomość języków obcych i umiejętność posługiwania się technologią
informacyjną,

przygotowanie do samokształcenia i planowania własnego rozwoju,

umiejętność krytycznego myślenia, rozwiązywania problemów i podejmowania
decyzji,

samodzielność i kreatywność w podejściu do różnych zadań życiowych
- 13 Program Wychowawczy szkoły cz.I
w sferze społecznej:

umiejętność rozpoznawania swoich emocji i kierowania nimi,

poszanowanie swojej osoby i dbanie o innych,

bezinteresowność,

wrażliwość emocjonalna,

umiejętność radzenia sobie ze stresem,

odpowiedzialność za siebie i innych,

umiejętność współpracy w zespole,

aktywność społeczna,

asertywność i szacunek wobec innych,

umiejętność przyjęcia sukcesu i porażki.
w sferze fizycznej:

troska o zdrowie i rozwój fizyczny,

świadome i negatywne podejście wobec używek i uzależnień,

pozytywne nastawienie do aktywnego spędzania wolnego czasu,

podstawowa sprawność w kilku różnych dyscyplinach sportu i rekreacji,

ogólna troska o dobrostan fizyczny swój i najbliższych,

sprawność w planowaniu i organizacji wypoczynku i rekreacji,
w sferze kulturowej:

uczestnictwo w różnych formach kultury,

umiejętność wyrażania własnych przeżyć wynikających z kontaktu ze sztuką,

chęć poznawania ojczystego kraju i jego tradycji.
- 14 Program Wychowawczy szkoły cz.I
VII. PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH NA ROK SZKOLNY 2010/2011
Cele wychowania:
1. Dziecko rozwija w ewangelicznym duchu całą osobowość: rozum, uczucia i wolę
(rozwój duchowy).
2. Rozwija umiejętności przyswajania wiedzy oraz samodzielnego poszukiwania
informacji o świecie (rozwój intelektualny).
3. Pozna i szanuje wartości norm moralnych oraz zdobędzie umiejętność oceny własnych
zachowań i według nich postępuje (rozwój moralny).
4. Dziecko znajduje swoje miejsce w rodzinie, grupie i działa w nich (rozwój społeczny).
5. Uczeń prowadzi zdrowy styl życia, zna swoje mocne i słabe strony i potrafi nad nimi
pracować (rozwój fizyczny).
6. Uczeń odnajduje swoje miejsce w świecie, relacje do tradycji i współczesności (rozwój
kulturowy).
Efekty działań wychowawczych:
1. Uczeń rozwinął swoją osobowość, rozum, uczucia i wolę.
2. Przyswoił wiedzę oraz samodzielnie poszukuje informacji, rozumie wagę
wyznaczania celów, potrafi je określić, dąży do ich osiągnięcia.
3. Zna i rozumie pojęcia: norma, prawo, obowiązek, tolerancja, godność, dostrzega
różnice między ludźmi i akceptuje je.
4. Ma poczucie przynależności do rodziny, do klasy jako ważnego jej ogniwa, chce
i wyraża potrzebę działania w nich.
5. Posiada dobrą sprawność fizyczną, wykształcił właściwe nawyki higieniczne
i zdrowotne.
6. Uczeń kultywuje tradycje narodowe, religijne, rodzinne i regionalne, szanuje dobra
kultury.