program wychowawczy medycznego studium zawodowego

PROGRAM WYCHOWAWCZY
MEDYCZNEGO STUDIUM ZAWODOWEGO
PROGRAM WYCHOWAWCZY MEDYCZNEGO STUDIUM ZAWODOWEGO
W POZNANIU
Stanowimy całość jako szkoła, ale róŜne są zadania poszczególnych kierunków.
Elektroradiolodzy są narzędziem poznawczym lekarza, ułatwiając mu postawienie diagnozy.
Opiekun medyczny realizuje zadania szeroko pojętej opieki nad osobami niepełnosprawnymi
i ludźmi w podeszły wieku. Technicy masaŜyści prowadząc profilaktyczne i rehabilitacyjne
zabiegi przyspieszają proces powrotu pacjenta do zdrowia. Technicy farmaceutyczni zajmują
się dystrybucją i przygotowaniem leku. Technik usług kosmetycznych troską o nasz wygląd
i samopoczucie. Terapeuci zajęciowi pomagają osobom chorym w powrocie do sprawności
fizycznej i psychicznej, a takŜe preorientacji zawodowej.
Posiadając tak szeroki zakres kształcenia musimy zapewnić naszym uczniom dostęp
do róŜnych form działań lekcyjnych i zajęć praktycznych, dzięki którym zdobędą oni wiedzę
i umiejętności pozwalające sprostać zadaniom zawodowym w przyszłej pracy.
MoŜemy to osiągnąć zapewniając uczniom:
Atrakcyjne zajęcia w dobrze wyposaŜonych pracowniach, salach wykładowych oraz
najnowocześniejszych placówkach słuŜby zdrowia umoŜliwiających prawidłową
realizację podstaw programowych i standardów wymagań egzaminacyjnych.
Od początku naszego istnienia zadania dydaktyczno - wychowawcze pojmujemy jako, w
pełni profesjonalną słuŜbę społeczną. Poczucie posłannictwa i wraŜliwość na róŜne potrzeby
zarówno społeczeństwa jak i placówek słuŜby zdrowia pozwala nam wypracować styl szkoły
otwartej na nowości, godnej zaufania szkolącej profesjonalistów.
Program wychowawczy opracowany dla MSZ jest spójny z Planem Rozwoju Szkoły i
Programem Profilaktyki i Programem Promocji Zdrowia. ZałoŜenia wynikają z wizji i misji
szkoły.
Klimat wychowawczy
W tworzeniu klimatu wychowawczego, sprzyjającego kształtowaniu się poŜądanych, u
uczniów postaw naleŜy uwzględnić:
a) wybór postaw, które szkoła medyczna ma kształtować,
b) główne kierunki pracy dydaktyczno-wychowawczej szkoły,
c) konieczność większej identyfikacji zawodowej celem lepszej prezentacji swojej osoby
w sytuacjach poszukiwania pracy,
d) zwiększenie kompetencji społecznych, emocjonalnych i Ŝyciowych uczniów
e) wskaźniki badające jakość pracy szkoły.
CELE
Zgodnie z Karta Nauczyciela kaŜdy nauczyciel ma obowiązek pomagać uczniom w rozwoju,
w kształtowaniu postaw, w pełnieniu ról zawodowych i społecznych. W nauczaniu
zawodowym w zakresie kształtowania postaw wyszczególniono cele:
Wpojenie uznania społecznego dla wykonywanego zawodu.
Uznanie swojej pracy za waŜną społecznie.
Indywidualizacja kształcenia uczniów.
Rozwój zainteresowań.
Zwiększenie autonomii uczniów w szkole.
Wyrabianie Ŝyczliwej, obiektywnej postawy wobec tych, dla których wykonuje się
pracę.
W trakcie szkolenia naleŜy rozwijać dojrzałość emocjonalną pozwalającą na:
Swobodne wyraŜanie i przyjmowanie informacji o pewny ładunku emocjonalnym.
Umiejętne postępowanie i radzenie sobie w miarę pojawienia się nowych problemów.
2
Budowanie realistycznej samooceny, poczucia własnej wartości i szacunku dla siebie i
innych.
DIAGNOZA
Analizując przeprowadzona wśród nauczycieli i uczniów ankietę stwierdzono, Ŝe
oczekiwane są działania celem zapewnienia:
Ŝyczliwej atmosfery dla nauczyciela i ucznia,
rozwijanie umiejętności właściwego porozumiewania się,
wychowanie w atmosferze tolerancji i otwartości,
rozwijanie poczucia wartości i godności własnej i drugiego człowieka,
kształtowanie postaw odpowiedzialności, uczciwości, rzetelności oraz wraŜliwości na
potrzeby drugiego człowieka,
poprawę relacji interpersonalnych i klimatu społecznego w szkole.
SPOSOBY REALIZACJI
Zgodnie z wizją i misją szkoły w MSZ przestrzega się następujących wartości:
Szacunku do Ŝycia;
Poszanowania godności człowieka;
Opiekuńczości, gotowości udzielenia pomocy;
śyczliwości
Swobody wyraŜania myśli i przekonań.
Koncepcja programowa
Program wychowawczy jest kierowany do uczniów i nauczycieli MSZ. Realizacja załoŜeń ma
miejsce podczas zajęć szkolnych:
- teoretycznych,
- laboratoryjnych
- podczas szkolenia praktycznego
Realizacja programu odbywa się poprzez:
1. Kształtowanie odpowiednich postaw
a. Empatii;
b. Kultury osobistej i zawodowej;
c. Asertywności;
d. Kreatywności, samodzielności;
e. Tolerancji;
f. Umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych.
Realizacja tych celów odbywa się na zajęciach z przedmiotów, których treści sprzyjają
kształtowaniu powyŜszych postaw np. Psychologia, Socjologia, Pedagogika, Zdrowie
Publiczne i inne zawodowe.
2. Kształtowanie postawy zawodowej- naleŜy uświadamiać uczniom szczególnie na
zajęciach- praktycznych- rolę i zadania przyszłych pracowników słuŜby zdrowia.
Zajęcia na placówkach praktycznej nauki zawodu wyrabiają umiejętności zawodowe.
W ramach zajęć uczniowie poznają róŜne miejsca pracy. Są przygotowani do
prezentacji swoich umiejętności zawodowych i do rozmowy z przyszłym pracodawcą.
W czasach zmieniającego się rynku pracy muszą mieć świadomość ewentualnego
przekwalifikowania się i nadąŜania za postępem nauki.
3. Organizowanie szeregu akcji związanych z ochroną i promocją zdrowia realizowanych
jako strategie alternatywne- między innymi:
a. Akcja krwiodawstwa,
3
b. Rehabilitacja i pielęgnacja osób niepełnosprawnych znajdujących się w trudnej
sytuacji materialnej- zarówno w domu jak i na obozach rehabilitacyjnych
c. Udział w zbiórkach Ŝywności,
4. Udział młodzieŜy w uroczystościach, zebraniach szkolnych i akcjach na rzecz
środowiska lokalnego
a. Uroczystości szkolne związane z obchodami świąt kościelnych i państwowych,
b. Udział w spontanicznych akcjach charytatywnych,
c. Akcje promocyjne szkoły
Targi Edukacyjne
Drzwi otwarte
Pokazy wykonania zabiegów na wydziale technika usług
kosmetycznych
d. Akcje profilaktyczne z okazji:
Dnia walki z AIDS- formy wizualne
Dnia bez papierosa- formy wizualne
e. Uroczystości z okazji wigilii Świąt BoŜego Narodzenia- ogólnoszkolne
i klasowe
Akcja „Czekolada”, „Pampers”, zbiórka na Dom Małego
Dziecka,
f. Udział młodzieŜy w imprezach organizowanych przez środowisko lokalne
g. Udział uczniów w posiedzeniach Samorządu Uczniowskiego
5. Rozwijanie postaw mających na celu dbanie i poszanowanie wspólnego mienia szkoły
Dbałość o środowisko
ZaangaŜowanie w Ŝycie szkoły- praca w ramach Samorządu Uczniowskiego
Opiniowanie przez samorząd wniosków o przyznanie funduszy na zakup pomocy
dydaktycznych i poprawy estetyki szkoły
Program proekologiczny- realizacja na zajęciach ze Zdrowia Publicznego, analizy
Chemicznej, Promocji Zdrowia.
6. Pomoc socjalna dla młodzieŜy w trudnej sytuacji Ŝyciowej ( z funduszu Samorządu
uczniowskiego) Pomoc uczniom w rozwiązywaniu problemów osobistych- praca
wychowawców, kierowników, dyrekcji: poprzez rozmowy, mediacje, doradztwo,
pomoc finansową.
Formy pracy wychowawczej
Istotny wpływ na pracę wychowawcy ma dobór metod, a szczególnie wyjście poza metody
tradycyjne.
Zastosowanie znajdują następujące formy wychowawcze:
Rozmowa wychowawcy;
Rozmowa kierownika;
Przekonywanie z doradztwem;
Mediacje;
Badania ankietowe;
Prezentacje zainteresowań: albumy, gazetki,
Spotkania z interesującymi ludźmi;
Imprezy kulturalne, adaptacyjne- integrujące w klasach.
Zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji i Sportu z dnia 07.09.2004 w sprawie
warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowani uczniów w szkole policealnej
nie ocenia się zachowania. Jednak zgodnie ze Statutem szkoły istnieje system nagród i kar.
Uczeń moŜe być wyróŜniony za postawę społeczną, za naukę, frekwencję i wolontariat
poprzez stypendium naukowe, nagrodę, list pochwalny, wpis do indeksu i arkusza ocen,
4
pochwałę kierownik i dyrektora szkoły. Za niewłaściwą postawę, niską frekwencję moŜe być
skreślony z listy uczniów- dokładne warunki określa Statut Szkoły. Brane są równieŜ pod
uwagę opinie uczniów przekazywane przez nauczycieli zajęć praktycznych.
SPODZIEWANE EFEKTY
W wyniku wdroŜonego programu wychowawczego uczeń będzie:
− identyfikował się ze swoją szkołą,
− podejmował prace na rzecz szkoły i środowiska,
− dbał o wspólne dobro,
− miał moŜliwość pomocy w przypadku problemów szkolnych,
- współpracować z gronem nauczycielskim i samorządem uczniowskim,
− współtworzyć programy: wychowawczy i profilaktyczny w ramach samorządu
uczniowskiego,
− w swoim postępowaniu kierować się szacunkiem w relacjach z innymi,
− czuł się odpowiedzialny za innych,
− widział potrzebę działania na rzecz ludzi wymagających pomocy i wsparcia,
− wraŜliwy na cierpienie i krzywdę innych ludzi,
− znał swoje środowisko,
− posiadał wiedzę o zdrowiu i jego wartości,
− świadomie wybierał aktywne formy wypoczynku,
− znał zagroŜenia wynikające z uŜywania róŜnego rodzaju uŜywek,
− potrafił prezentować własne poglądy i opinie,
− widział uznanie społeczne dla wykonywanego zawodu, rozwijał swoje
zainteresowania.
EWALUACJA
Prowadzona w szkole ewaluacja:
- opisuje wyniki końcowe ocenianych faktów zarówno z pozytywnej i negatywnej strony
przez co wskazuje słabe i mocne stron pracy wychowawczej szkoły,
- szuka wyjaśnienia związków między zakładanymi , a końcowymi rezultatami,
- porównuje uzyskane rezultaty z ze wstępnymi załoŜeniami,
- dokonuje oceny w sensie celowości, kierunkowości działań wychowawczych szkoły,
- wspomaga procesy decyzyjne w sferze doskonalenia programu wychowawczego.
Ewaluacja całego programu następować będzie bieŜąco i okresowo. Badaniem tym objęci
będą uczniowie i nauczyciele. Analiza przeprowadzona na bieŜąco w oparciu o ankiety
skierowane do nauczycieli i uczniów oraz analizy okresowe za pomocą ankiet skierowanych
do nauczycieli i uczniów, analizy zapisów w dokumentacji, sprawozdań z działań
wychowawczych, rozmów i obserwacji moŜe stać się podstawą do modyfikacji form i metod
pracy wychowawczej i ewentualnie do sporządzenia programu naprawczego.
5
Szczegółowy Program Wychowawczy Szkoły uwzględnia wyznaczone priorytety,
obejmuje konkretne działania i postawy. Szkoła realizuje program wychowawczy
uwzględniając potrzeby uczniów, uniwersalne wartości, wychowanie patriotyczne
i obywatelskie, promocję zdrowia, postawy szacunku dla samego siebie i innych,
samorządność uczniowską. Uczniowie są zachęcani do wysiłku i pracy nad sobą a
osiągnięcia są dostrzegane. Zintegrowane działania wychowawcze sprzyjają
respektowaniu przez uczniów uniwersalnych wartości.
Standardy
Kształtowanie
odpowiednich postaw,
kultury osobistej,
patriotycznej i
obywatelskiej
Rozwijanie samorządności
i współodpowiedzialności
młodzieŜy za uŜytkowanie
mienia szkoły
Włączanie młodzieŜy w
prace na rzecz innych
grup społecznych
Udział młodzieŜy w
Wskaźniki
Kształtowanie u
uczniów postaw
empatii, tolerancji,
asertywności
Rozwijanie
zainteresowań i
zdolności
Radzenie sobie w
sytuacjach trudnych
Umiejętność określenia
zasad współŜycia
ZaangaŜowanie w Ŝycie
szkoły
Opiniowanie przez
samorząd wniosków o
przyznanie funduszy na
zakup pomocy
dydaktycznych
Dbanie o estetyczny
wystrój szkoły
Dbanie o wizerunek
zewnętrzny szkoły
Program
proekologiczny
Pokoje rekreacyjne dla
uczniów
Organizowanie
szeregu akcji
związanych z ochroną i
promocją zdrowia
realizowanych jako
strategie alternatywne
Organizowanie
Sposób realizacji
Realizacja na lekcjach
psychologii, pedagogiki
i zdrowia publicznego i
innych
Szczepienia przeciwko
WZW i na nosicielstwo
Praca młodzieŜy w
Samorządzie Szkolnym
i samorządach
klasowych
Wprowadzenie i
kontynuacja od roku
2007 jednolitego
umundurowania
Akcja krwiodawstwa
Zbiórka darów w
zaleŜności od
zapotrzebowania
lokalnych instytucji
opiekuńczowychowawczych
Udział w akcjach
profilaktycznychkoordynacją tych
działań zajmuje się SU
wraz z samorządami
klasowymi i
opiekunami klas
Dzień Edukacji
6
uroczystościach,
zebraniach szkolnych i
akcjach na rzecz
środowiska lokalnego
Praca opiekuńczawychowawcza
Wychowanie w atmosferze
tolerancji, otwartości i
pomocy w nagłych
wypadkach
Rozwijanie zainteresowań
zawodowych i
czytelniczych
uroczystości szkolnych
Narodowej
Akcje profilaktyczne na Dbanie o wystrój
terenie szkoły
szkoły z okazji Świąt
Imprezy organizowane Włączenie się do akcji
na rzecz środowiska
profilaktycznych: Dnia
lokalnego
walki z AIDS i Dnia
Udział młodzieŜy w
bez papierosa, Zadania
posiedzeniach SU
te prowadzone są przez
SU, samorządy klasowe
i opiekunów klas
Pomoc w
Praca Komisji
rozwiązywaniu
Stypendialnej,
problemów osobistych
udzielanie zapomóg
młodzieŜy
przez SU uczniom w
trudnej sytuacji
materialnej.
Rozmowy doradztwo,
mediacje prowadzone
przez wychowawców,
kierowników i
dyrektora
Dyskusja
Wzajemna pomoc w
nauce
Pomoc w
przygotowaniach do
egzaminów
potwierdzających
kwalifikacje zawodowe
Rozmowy, konsultacje,
Zajęcia integracyjne
Wycieczki zawodowe
Wystawy sprzętu
Badanie dalszych
medycznego
planów zawodowych
Zwiedzanie
uczniów
nowoczesnych
Nawiązanie współpracy
placówek słuŜby
z bibliotekarzem
zdrowia
Opracowali:
mgr GraŜyna Briks-Malanowska
mgr Anna Depa
mgr Joanna Marska
mgr Adrianna Menes
mgr Paweł Kasprzak
mgr Marek Wolny
mgr Rafał Rosiak
7