Wymagania edukacyjne dla przedmiotu RYTMIKA Załącznik nr 9

Wymagania edukacyjne dla przedmiotu RYTMIKA
Załącznik nr 9
Klasa I cyklu sześcioletniego
1. Realizacja ćwiczeń słuchowo-ruchowych uwrażliwiających na:
- agogikę
- różnice dynamiczne
- różnice artykulacyjne
- element melodyczny
2. Wprowadzanie i utrwalanie wartości i grup rytmicznych: ćwierćnuty, ósemki, półnuty,
półnuty z kropką, całe nuty, szesnastki, ćwierćnuta z kropką i ósemka, pauzy.
3. Wprowadzanie i utrwalanie metrum 2\4, 3\4, 4\4
4. Realizacja tematów rytmicznych: krokiem, krokiem z taktowaniem, klaskaniem,
rytmizowaną mową, w formie zabawy, ruchem improwizowanym, na instrumentach
perkusyjnych itd.
5.Cwiczenia inhibicyjno-incytacyjne (reakcja na sygnały słowne i muzyczne)
6. Proste ćwiczenia polirytmiczne
7. Wykorzystywanie piosenek dziecięcych w opracowywaniu zagadnień metrorytmicznych.
8. Interpretacja ruchowa utworów muzycznych
9. Rozwijanie inwencji twórczej dziecka – improwizacje ruchowe, śpiewane i grane.
Klasa II cyklu sześcioletniego
1.Cwiczenia uwrażliwiające na różne elementy muzyki (agogikę, dynamikę, artykulację, linię
melodyczną).
2. Wprowadzanie i utrwalanie wartości i grup rytmicznych: trioli ósemkowej, grup
szesnastkowych, pauz.
3. Realizacja tematów rytmicznych: krokiem, krokiem z taktowaniem, klaskaniem, mową
rytmiczną, w formie zabawy, ruchem improwizowanym, na instrumentach perkusyjnych.
4. Cwiczenia polirytmiczne
5. Cwiczenia reakcji na sygnały słowne i muzyczne.
6. Łańcuch realizacji tematów rytmicznych (z taktem przerwy)
7. Realizacja ruchowa kanonu grupowo i indywidualnie np. ruchem taktowania, krokami lub
grą na instrumentach perkusyjnych, ruchem improwizowanym itp.
8. Rytmy uzupełniające dłuższe wartości (ćwierćnutowe i ósemkowe) – realizacja 2-głosowo
grupami lub indywidualnie.
9. Wykorzystanie piosenek do opracowywania zagadnień metrorytmicznych.
10. Interpretacja ruchowa prostych utworów muzycznych.
11. Rozwijanie inwencji twórczej dziecka – improwizacje ruchowe, śpiewane i grane.
Klasa III cyklu sześcioletniego
1.Utrwalanie poznanych grup i wartości rytmicznych, wprowadzenie synkopy.
2. Ćwiczenia uwrażliwiające na elementy muzyczne (agogikę, dynamikę, artykulację, element
melodyczny).
3. Utrwalanie poznanych metrum, wprowadzenie taktów ósemkowych.
4. Realizacja tematów rytmicznych: krokiem, krokiem z taktowaniem, klaskaniem, mową
rytmiczną, grą na instrumentach perkusyjnych, perkusyjnych formie zabawy, ruchów
improwizowanych itp.
5. Ćwiczenia polirytmiczne – realizowane z podziałem na grupy i indywidualnie.
6. Łańcuch realizacji tematów rytmicznych (bez taktu przerwy)
7. Realizacja ruchowa kanonu z podziałem na grupy, indywidualnie, np. ruchem taktowania,
krokiem, ruchem improwizowanym, na instrumentach perkusyjnych itp.
8. Rytmy uzupełniające dłuższe wartości (ćwierćnutowe i ósemkowe) – realizacja np.
klaskaniem, grą na instrumentach perkusyjnych, krokiem itp.
9. Wykonywanie tematów rytmicznych w podwójnej szybkości w metrum parzystym.
10.Wykorzystanie piosenek w opracowywaniu zagadnień metrorytmicznych.
11. Interpretacja ruchowa dziecięcych utworów muzycznych.
12. Rozwijanie inwencji twórczej dziecka – improwizacje ruchowe, śpiewane i grane.