Koncepcja funkcjonowania i rozwoju Zespołu Szkół w Sulechowie

Koncepcja funkcjonowania i rozwoju
Zespołu Szkół w Sulechowie
na lata 2011 – 2016
SPIS TREŚCI
I.
Charakterystyka Zespołu Szkół w Sulechowie.
II.
Proces planowania koncepcji.
III.
Filozofia pracy i model działania.
IV.
Program funkcjonowania i rozwoju Zespołu Szkół w Sulechowie.
V.
Procedury i narzędzia ewaluacji.
I.
Charakterystyka Zespołu Szkół w Sulechowie.
oddział przedszkolny
( 5 grup, 109 wychowanków );
szkoła podstawowa
( 25 oddziałów, 625 uczniów );
gimnazjum
( 15 oddziałów, 342 uczniów);
1106 uczniów – wychowanków;
112 nauczycieli;
43 pracowników administracji i obsługi.
Atuty placówki:
kompetencje zawodowe pracowników;
oferta zajęć pozalekcyjnych;
baza;
organizacja pracy;
stosowanie dziennika elektronicznego.
II.
Proces planowania koncepcji.
Źródła:
rozporządzenia MEN;
obserwacje;
opinie uczniów, rodziców i nauczycieli;
doświadczenia i refleksje własne;
znane idee ukierunkowane na wprowadzenie zmian, rozwiązywanie problemów i tworzenie
nowych możliwości.
III.
Filozofia pracy i model działania.
„Dekalog sukcesu”:
1. Modelowe działanie.
2. Dialog.
3. Systemowe zdobywanie i porządkowanie informacji.
4. Obserwacja trendów, zmian, zachowań.
5. Doskonalenie zawodowe.
6. Zespołowość i współpraca.
7. Docenianie opinii i informacji zwrotnych.
8. Elastyczność w działaniu.
9. Świętowanie osiągnięć.
10. Wiarygodność.
Model działania
I.
Przygotowanie.
II.
Diagnoza stanu wyjściowego.
III.
Planowanie działań i ewaluacji.
IV.
Działanie.
V.
Ewaluacja wyników działań.
IV.
Program funkcjonowania i rozwoju Zespołu Szkół w Sulechowie.
Wizja
SZKOŁA JEST DROGĄ W DOROSŁOŚĆ I KREUJE PRZYSZŁOŚĆ MŁODEGO CZŁOWIEKA
przygotowuje do życia we współczesnym świecie;
wspomaga rozwój psychofizyczny ucznia zgodnie z jego możliwościami, predyspozycjami
i cechami osobowości;
kształtuje relacje ucznia ze środowiskiem społeczno – kulturalnym i przyrodniczym.
Misją szkoły jest:
zapewnienie uczniom możliwości wszechstronnego rozwoju intelektualnego
i psychofizycznego,
wychowanie w duchu patriotyzmu, poszanowania tradycji narodowej, regionalnej,
europejskiej,
przygotowanie uczniów do aktywnego życia kulturalnego,
przygotowanie do jasnych zasad życia rodzinnego
i społecznego,
budowanie prawidłowych relacji interpersonalnych,
wychowanie w duchu tolerancji, zrozumienia, i szacunku dla innych osób, tradycji, religii
i kultur,
kształtowanie aktywnej postawy wobec problemów współczesnego świata.
Nasz absolwent:
jest otwarty na drugiego człowieka,
potrafi się odnaleźć w każdej sytuacji, współpracuje w grupie rówieśniczej,
ma poczucie przynależności do społeczności lokalnej, ojczyzny i świata – jest jego
obywatelem,
posiada umiejętność rozwiązywania problemów
i konfliktów współczesnego świata,
jest aktywny poznawczo i twórczo, kreuje swoją przyszłość i otaczającą rzeczywistość,
potrafi zaplanować swoją ścieżkę edukacyjną i karierę zawodową – jasno stawia sobie cele
i dąży do ich realizacji,
doskonale rozumie i przestrzega ogólnie przyjętych, akceptowanych wartości moralnych.
Cele strategiczne na lata 2011 – 2016
•
usprawnienie funkcjonowania szkoły poprzez wprowadzenie „nowej jakości”
w procesach organizacji i zarządzania;
•
podniesienie jakości realizowanych przedsięwzięć i zajęć;
•
stworzenie optymalnych warunków kształcenia i szkolenia sportowego;
•
poprawa bezpieczeństwa dzieci i młodzieży;
•
budowanie etosu oraz tradycji szkoły;
•
wspomaganie wszechstronnego rozwoju uczniów
– wychowanków.
Cel strategiczny I
Usprawnienie funkcjonowania szkoły poprzez wprowadzenie „nowej jakości”
w procesach organizacji i zarządzania.
Cel szczegółowy I.1
Wprowadzenie systemowych rozwiązań pod kątem usprawnienia organizacji
i zarządzania:
system przepływu informacji,
dziennik elektroniczny,
zespół ds. pozyskiwania środków finansowych,
organizacja pomocy psychologiczno – pedagogicznej,
praca nad dokumentacją szkolną – opracowanie i wdrożenie skutecznych rozwiązań.
Cel strategiczny II
Podniesienie jakości realizowanych przedsięwzięć i zajęć.
Cel szczegółowy II.1
Efektywne planowanie pracy:
aktualizacja szkolnego zestawu programów nauczania,
analiza procesu planowania z perspektywy porównania planów / rozkładów i faktycznie
realizowanych treści,
badanie zbieżności planów z podstawą programową.
Cel szczegółowy II.2
Planowe i odpowiadające potrzebom doskonalenie zawodowe pracowników
opracowanie i wdrożenie planu doskonalenia zawodowego nauczycieli;
planowanie doskonalenia w oparciu o autentyczne potrzeby zespołu pracowniczego.
Cel szczegółowy II.3
Poprawa atrakcyjności zajęć oraz jakości realizowanych przedsięwzięć
metody pracy;
środki i pomoce dydaktyczne;
bieżąca analiza przedsięwzięć;
nowa formuła Szkolnych Igrzysk Sportowych.
Cel strategiczny III
Stworzenie optymalnych warunków kształcenia, wychowania i szkolenia sportowego.
Cel szczegółowy III.1
Stworzenie i wdrożenie systemowych rozwiązań organizacyjnych pod kątem
optymalizacji kształcenia, wychowania i szkolenia sportowego
udoskonalenie systemu pracy wychowawczej,
uruchomienie gabinetów służących realizacji zajęć pomocowych;
stworzenie optymalnych warunków funkcjonowania oddziału przedszkolnego,;
realizacja programu „Nauka pływania”;
systemowa praca w klasach sportowych;
efektywne wykorzystanie pomieszczeń do zajęć w-f(u).
Cel szczegółowy III.2
Optymalizacja procesu kształcenia z perspektywy potrzeb uczniów – wychowanków
i nauczycieli
analiza funkcjonowania wewnątrzszkolnego systemu oceniania;
równomierny przydział czynności i obowiązków.
Cel szczegółowy III.3
Rozbudowa i modernizacja bazy szkoły
planowe remonty;
nowoczesne środki i pomoce dydaktyczne;
zaplecze do zajęć rekreacyjno – sportowych.
Cel strategiczny IV
Poprawa bezpieczeństwa dzieci i młodzieży.
Cel szczegółowy IV.1
Usprawnienie systemu oddziaływań wychowawczych
rozwiązania proceduralne zwiększające skuteczność oddziaływań wychowawczych;
cykliczne analizy sytuacji dydaktyczno – wychowawczej w szkole.
Cel szczegółowy IV.2
Usprawnienie systemu monitoringu i kontroli na terenie szkoły
usprawnienie i rozbudowa monitoringu;
przeciwdziałanie przebywaniu w szkole osób niepożądanych.
Cel szczegółowy IV.3
Aktywizacja zespołu pracowniczego i organizacja jego działań w kierunku zwiększenia
bezpieczeństwa
dyżury nauczycieli na przerwach;
dyżury pedagogów szkolnych w czasie lekcji;
opracowanie szkolnego regulaminu wycieczek;
realizacja programu zajęć profilaktyczno – wychowawczych w odpowiedzi na faktyczne
potrzeby społeczności szkolnej.
Cel strategiczny V
Budowa etosu oraz tradycji szkoły.
Cel szczegółowy V.1
Tworzenie klimatu szkoły
informowanie o imprezach i osiągnięciach (radiowęzeł);
stała ekspozycja „Sukcesy i osiągnięcia uczniów”;
działania ukierunkowane na tworzenie szkoły przyjaznej uczniowi – wychowankowi.
Cel szczegółowy V.2
Promocja osiągnięć i realizowanych przedsięwzięć wewnątrz szkoły i poza jej murami
bieżąca aktualizacja informacji o osiągnięciach i realizowanych przedsięwzięciach
w gablotach i na stronie internetowej szkoły;
stały kontakt z mediami (systemowe rozwiązanie);
opracowanie materiałów promocyjnych.
Cel szczegółowy V.3
Organizacja stałych sztandarowych przedsięwzięć
Coroczne organizowanie imprez:
- Sportowa Gala,
- Pitagoriada,
- Festiwal Nauki,
- bieg uliczny,
- ogólnopolski turniej akrobatyki sportowej,
- konkursy powiatowe (językowy, wiedzy o Janie Pawle II).
Cel szczegółowy V.4
Nadanie imienia Janusza Kusocińskiego Gimnazjum Nr 3
przygotowanie uroczystości;
przekazanie i wyeksponowanie sztandaru.
Cel szczegółowy V.5
Zawiązanie i rozwój współpracy międzynarodowej
nawiązanie kontaktu ze szkołami z za granicy;
wspólna realizacja zadań o charakterze:
- integracyjnym,
- edukacyjnym,
- sportowym,
realizacja wspólnych projektów.
Cel szczegółowy V.6
Rozwój współpracy szkoły ze środowiskiem
udział w ogólnopolskich i środowiskowych akcjach;
współpraca z klubami sportowymi, OSiR-em i innymi stowarzyszeniami z terenu gminy;
kontynuacja współpracy z rodzicami.
Cel strategiczny VI
Wspomaganie wszechstronnego rozwoju uczniów – wychowanków.
Cel szczegółowy VI.1
Rozwijanie zainteresowań uczniów wychowanków
szeroka oferta zajęć;
bieżąca aktualizacja oferty;
dbałość o wysoki poziom realizowanych zajęć.
Cel szczegółowy VI.2
Realizacja działań prozdrowotnych w szkole
opracowanie i wdrożenie szkolnego kalendarza przedsięwzięć prozdrowotnych;
promocja zdrowego odżywiania;
realizacja akcji i programów prozdrowotnych („Nauka pływania”, „Sportowe ferie”,
„Sportowe wakacje”).
V.
Procedury i narzędzia ewaluacji.
Cele ewaluacji:
sprawdzenie, czy zakładanie w programie cele zostały osiągnięte;
podniesienie efektywności pracy Zespołu Szkół;
dostosowanie podejmowanych przez szkołę działań do potrzeb i oczekiwań klientów;
zebranie informacji pod kątem planowania pracy placówki w latach następnych.
Planowane narzędzia ewaluacji
obserwacja;
analiza dokumentów;
zbieranie informacji za pomocą arkuszy analizy pracy;
kwestionariusze ankiet;
wywiad.
Metody zbierania danych:
raz na semestr ( pół roku )- wszyscy pracownicy szkoły dokonują samooceny i przygotowują
sprawozdania z wykonanych zadań, które przedkładają na piśmie dyrekcji szkoły na tydzień
przed semestralnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej; dyrektor szkoły podczas Rady
Pedagogicznej przedstawia sprawozdanie z pracy placówki za dany okres, głównie pod kątem
oceny zgodności realizowanych zadań z przyjętymi na dany rok celami szczegółowymi,
w 2016 roku pracownicy szkoły przeprowadzą badania opinii klientów szkoły, z perspektywy
oceny stopnia realizacji zakładanych w programie celów oraz ponownego rozpoznania
potrzeb.
Kryteria oceny realizacji programu
80 % i więcej zakładanych celów szczegółowych osiągnięto – program został w pełni
zrealizowany;
60 % zakładanych celów szczegółowych osiągnięto – program zrealizowano w stopniu
zadawalającym;
poniżej 50 % celów szczegółowych osiągnięto – program został zrealizowany w minimalnym
stopniu;
60 % i więcej % pozytywnych opinii klientów szkoły, dotyczących jej pracy – program został
właściwie zrealizowany;
poniżej 60 % pozytywnych opinii klientów o pracy placówki – program zrealizowano w
stopniu minimalnym.
Pytania kluczowe:
1. W jakim stopniu zakładane cele zostały zrealizowane ?
2. Jaki jest poziom realizowanych przez pracowników szkoły działań / zajęć ?
3. W jakim stopniu potrzeby i oczekiwania klientów szkoły są spełniane ?
Opracował:
Romuald Modrzyk