Wymagania na poszczególne oceny – plastyka klasa V
Transkrypt
Wymagania na poszczególne oceny – plastyka klasa V
Wymagania na poszczególne oceny – plastyka klasa V – opracowała : Stefania Wójcik Dział 1 : Działania plastyczne w różnych materiałach , technikach i formach oraz środki wyrazu plastycznego 6- doskonale orientuje się jakie materiały i przybory właściwie wykorzystać w odpowiednich technikach , tworzy ciekawe i pomysłowe prace ,bogate kolorystycznie , z zastosowaniem perspektywy malarskiej i ze światłocieniem 5- b. dobrze stosuje zdobyte wiadomości w praktyce –wykonując ciekawe , pomysłowe i poprawne prace plast 4- dobrze orientuje się w w/w zagadnieniach i stosuje je w praktycznych ćw 3- z pomocą n-la próbuje rozróżniać pojęcia i stosować w praktycznych ćw jednakże nie zawsze poprawnie 2- myli pojęcia , ma braki w podstawowych wiadomościach , prace nie zawsze są poprawne 1- nie posiada wiadomości na ten temat Dział 2 : Wybrane tematy z dziejów sztuki a- sztuka Mezopotamii i Egiptu 6 - ma szeroką wiedzę na ten temat , wykraczającą poza program , zna ciekawostki 5- zna najciekawsze zabytki dawnych kultur Asyrii, Babilonii, Sumerów , Egiptu wie co to są zikkuraty - przodki piramid , reliefy itp 4 –dobrze orientuje się jakie zabytki znamy ze szt. Mezopotamii i Egiptu, czemu sztuka ta służyła 3 – próbuje wymienić 1-2 zabytki 2 – myli pojęcia , ma mierne wiadomości na ten temat 1 – nie posiada wiadomości na ten temat b- sztuka starożytnej Grecji 6 - ma szeroką wiedzę na ten temat , wykraczającą poza program 5- b. dobrze orientuje się ,że kolebką cywilizacji europejskiej jest Grecja , zna jej wspaniałą architekturę , porządki , świątynie i amfiteatry, klasyczną rzeźbę i najwybitniejszych rzeźbiarzy , wie czym różni się malarstwo wazowe czarnofigurowe od czerwonofigurowego c- sztuka starożytnego Rzymu 6 – ma szeroką wiedzę na ten temat , wykraczającą poza program 5- rozumie ,że kultura rzymska starożytna to naśladownictwo greckiej , zna budownictwo tzw. publiczne –bazyliki ,akwedukty , termy ,kolumny ,świątynie , Koloseum ,potrafi opowiedzieć o rzeźbie /portret realistyczny , konny/ , zna malarstwo z Herkulanum i Pompejów 4- dobrze opanował pojęcia , wie czemu służyła architektura ,rzeźba i malarstwo,zna zabytki 3- z pomocą n-la wyjaśnia jak rozwijała się szt. staroż. Rzymu 2- minimalnie zna 1-2 pojęcia , myli znaczenie i daty 1-nie posiada wiadomości na ten temat d- sztuka wczesnochrześcijańska 6 - doskonale w zakresie programu zna historię sztuki związanej z religią chrześcijańską , wie co to są katakumby , malarstwo symboliczne i bazylika ,rozumie na czym polega mozaika 5 – biegle wymienia zabytki szt. wczesnochrześcijańskiej , zna pojęcia , rozumie dlaczego pierwsze dzieła powstawały w ukryciu 4-dobrze przyswoił wiedzę na ten temat 3- próbuje opowiedzieć czym były katakumby, bazyliki czy malarstwo symboliczne 2- posiada minimalną wiedzę na ten temat 1- nie posiada wiedzy na ten temat 2- e- sztuka bizantyjska 6 – wie jakie znaczenie miało ustanowienie przez Konstantyna chrześcijaństwa za religię panującą w cesarstwie bizantyjskim , zna największe zabytki – świątynia Hagia Sophia , potrafi opowiedzieć o mozaice , rozumie ,że zakaz przedstawiania postaci w rzeźbie sprawił iż przepięknie rozwijała się sztuka dekoracyjna /potem zaowocuje w sztuce islamu /arabeskami/ 5- orientuje się szeroko w zagadn. dot . czasów cesarstwa rzymskiego i rozwoju sztuki związanej z religią 4 – dobrze orientuje się w w/w zagadn. 3- z pomocą n-la próbuje wyjaśnić na czym polegała i jakie były zabytki szt. bizantyjskiej 2-próbuje opowiedzieć o sztuce bizant.. jednakże ma b. mało wiadomości na ten temat 1 – nie posiada wiedzy na ten temat f –sztuka Odrodzenia Ocena 6- zna doskonale w zakresie programu i ponad historię sztuki związanej z odrodzeniem: malarstwo,architektura,rzeźba ,humanizm itd 5- orientuje się b.dobrze w zagadn. dot . czasów Renesansu w Europiei 4– dobrze orientuje się w w/w zagadn. 3-z pomocą n-la próbuje wyjaśnić na czym polegała i jakie były zabytki szt. Odrodzenia 2-próbuje opowiedzieć o znaczeniu sztuku Odrodzenia jednakże ma b. mało wiadomości na ten temat 1 – nie posiada wiedzy na ten temat Dział 3 : Barwa Ocena 6 –doskonale zna rozróżnienia barw na podstawowe , czyste , złamane , dopełniające , ciepłe i zimne , rozumie czym jest zjawisko powidoku, umie wytłumaczyć zjawisko względności barw/sąsiedztwa/ świetnie stosuje wiedzę w praktycznym ćw Posiada podstawowe wiadomości nt. perspektywy malarskiej 5- ma wiedzę na temat barw czystych i złamanych , potrafi je łączyć i tworzyć b. dopełniające , rozumie i stosuje w praktyce zjawisko względności barw /sąsiedztwo ,relatywizm/ 4- dobrze radzi sobie z określaniem barw , powidoku i względności , poprawnie przenosi wiedzę na ćw. praktyczne tworząc głębię w obrazie /perspektywa mal/ 3- z pomocą n-la próbuje określać barwy , powidok , względność i choć popełnia błędy próbuje je stosować w praktyce 2- popełnia wiele błędów przy zastosowaniu wiedzy o barwach , powidoku , względności barw w ćw. Praktycznych 1- nie rozróżnia rodz. barw , nie wie co oznacza powidok , względność barw i nie potrafi zastosować w ćw. Dział 4 : Światło w dziele sztuki 6 – doskonale rozumie i stosuje w ćw. zagadnienia waloru i światłocienia 5- zna pojęcia walor (mocny , słaby , nasycenie ) i światłocień , b. dobrze stosuje je w praktyce , wykorzystując światłocień tworzy kompozycje przestrzenne , głębię , bryłowatość przedmiotów 4 – rozróżnia czym jest światłocień , walor itp. i wykorzystuje tą wiedzę w praktyce w ćw. pl 3- z pomocą n-la radzi sobie w miarę z wyjaśnieniem co rozumie pod pojęciem walor , światłocień jak również z trudnościami próbuje stosować w praktyce 2 – ma problemy z określeniem pojęć i w zastosowaniu ich w ćw. 1- nie pamięta i nie rozumie pojęć i nie potrafi zastosować ich w ćw. praktycznych Dział 5 : Kompozycja 6 – doskonale wymienia , rozróżnia rodzaje kompozycji , świetnie buduje trudne , wyszukane układy 5 – rozumie co to jest kompozycja /układ / , biegle zna rodzaje kompozycji / stat-dynam , zamkn- otwarta itp./i wykorzystuje tę wiedzę w ćwiczeniach 4 – dobrze orientuje się w zakresie pojęć dot. kompozycji , potrafi budować takie układy 3- z pomocą n-la w miarę radzi sobie w rozpoznawaniu poszczególnych kompozycji a także w tworzeniu układów 2- ma poważne problemy w nazywaniu poszczególnych układów i ich tworzeniu 1- nie rozróżnia w/w zagadnień i nie ich potrafi tworzyć na płaszczyźnie