schemat oceniania zadań i kartoteka

|
Akcja EDUKACJA Zadania treningowe z języka polskiego
Schemat oceniania zadań i kartoteka
Schemat oceniania
Numer
zadania
Odpowiedź
Zasady przyznawania punktów
Punktacja
1
W kolejności: F, P, P, F, F, F.
Poprawna ocena prawdziwości wszystkich zdań
– 2 punkty.
Poprawna ocena prawdziwości pięciu lub czterech
zdań – 1 punkt.
2
C
Wskazanie poprawnego dokończenia zdania
– 1 punkt.
0–1
3
C
Wskazanie poprawnego dokończenia zdania
– 1 punkt.
0–1
4
Na przykład:
Bukowe liście jesienią przyjmują czerwoną barwę.
5
szeroka, gęsta; czerwone
6
„Buk to silne drzewo o prostym pniu w gładkiej,
srebrzystej, jakby stalowej korze”.
Wypisanie właściwego zdania – 1 punkt.
7
Na przykład:
Brzoza w wierszu została uosobiona. Przypomina
pannę młodą.
Wskazanie na uosobienie brzozy – 1 punkt.
Wyjaśnienie, kogo przypomina brzoza – 1 punkt.
8
zorza – brzoza
welonie – konie
Wypisanie dwóch par rymujących się wyrazów
– 1 punkt.
9
„radosna jak zorza” – porównanie
„panna lasu” – przenośnia
„listki drobne” – epitet
Poprawne przyporządkowanie nazw wszystkich
środków poetyckich – 1 punkt.
10
B
Napisanie poprawnego wyjaśnienia – 1 punkt.
Wypisanie dwóch przymiotników – 1 punkt.
Wypisanie jednego epitetu – 1 punkt.
Wskazanie poprawnego dokończenia zdania
– 1 punkt.
0–2
0–1
0–2
0–1
0–2
0–1
0–1
0–1
I. Treść
Uczeń szczegółowo opisuje krajobraz; wyodrębnia i nazywa jego reprezentatywne elementy; stosuje różne
środki wyrazu, przedstawia swój stosunek do przedmiotu opisu pośrednio lub bezpośrednio; logicznie
i spójnie wiąże poszczególne części pracy – 3 punkty.
Uczeń ogólnie opisuje krajobraz; wyodrębnia i nazywa jego wybrane elementy; stosuje środki wyrazu, nie
przedstawia swojego stosunku do przedmiotu opisu; lub nie tworzy tekstu spójnego – 2 punkty.
Uczeń przedstawia tylko wybrane elementy krajobrazu; nie stosuje środków wyrazu; zachowuje spójność
w części pracy; tworzy pracę ubogą treściowo – 1 punkt.
11
Uczeń pisze pracę na inny temat lub w innej formie – 0 punktów.
0–7
II. Styl
Styl konsekwentny, dostosowany do formy wypowiedzi – 1 punkt.
Styl niekonsekwentny lub niedostosowany do formy wypowiedzi – 0 punktów.
II. Język
Przestrzeganie poprawności językowej
Dopuszczalne 4 błędy – 1 punkt.
Więcej niż 4 błędy – 0 punktów.
1
|
Akcja EDUKACJA Zadania treningowe z języka polskiego
IIV. Ortografia
Przestrzeganie poprawności ortograficznej
Dopuszczalne 3 błędy – 1 punkt.
Więcej niż 3 błędy – 0 punktów.
Uczeń z dysleksją:
Zamykanie myśli w obrębie zdań.
11
0–7
V. Interpunkcja
Przestrzeganie poprawności interpunkcyjnej
Dopuszczalne 4 błędy – 1 punkt.
Więcej niż 4 błędy – 0 punktów.
Uczeń z dysleksją:
Rozpoczynanie zdań wielką literą i zamykanie ich kropką (lub innym znakiem kończącym zdanie).
KARTOTEKA
Numer
zadania
Wymagania ogólne
Wymagania szczegółowe
Uczeń:
1
I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji
Uczeń rozwija sprawność […] rozumienia znaczeń dosłownych
i prostych znaczeń przenośnych
1.7. wyszukuje w tekście
informacje wyrażone wprost
i pośrednio (ukryte)
2
II. Analiza i interpretacja tekstów kultury
Uczeń poznaje teksty kultury odpowiednie dla stopnia rozwoju
emocjonalnego i intelektualnego […] uczy się je odbierać świadomie
i refleksyjnie […]
3.1. odbiera teksty kultury
na poziomie dosłownym
i przenośnym
3
I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji
Uczeń […] uczy się rozpoznawać różne teksty kultury […] oraz
stosować odpowiednie sposoby ich odbioru.
1.3. identyfikuje nadawcę
i odbiorcę wypowiedzi
4
II. Analiza i interpretacja tekstów kultury
Uczeń poznaje teksty kultury odpowiednie dla stopnia rozwoju
emocjonalnego i intelektualnego […] uczy się je odbierać świadomie
i refleksyjnie […]
3.1. odbiera teksty kultury
na poziomie dosłownym
i przenośnym
I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji
Uczeń […] zdobywa świadomość języka jako wartościowego
i wielofunkcyjnego narzędzia komunikacji […]
3.3. rozpoznaje w wypowiedzi
przymiotniki
II. Analiza i interpretacja tekstów kultury
Uczeń […] poznaje specyfikę literackich i pozaliterackich
sposobów wypowiedzi artystycznej […]
2.4. rozpoznaje w tekście
literackim: […] epitet
6
I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji
Uczeń rozwija sprawność […] rozumienia znaczeń dosłownych
i prostych znaczeń przenośnych
1.7. wyszukuje w tekście
informacje wyrażone wprost
i pośrednio (ukryte)
7
II. Analiza i interpretacja tekstów kultury
Uczeń […] poznaje specyfikę literackich i pozaliterackich sposobów
wypowiedzi artystycznej […]
2.4. rozpoznaje w tekście
literackim: […] przenośnię
II. Analiza i interpretacja tekstów kultury
Uczeń […] poznaje specyfikę literackich i pozaliterackich sposobów
wypowiedzi artystycznej […]
2.5. rozpoznaje […] rym
8
9
II. Analiza i interpretacja tekstów kultury
Uczeń […] poznaje specyfikę literackich i pozaliterackich sposobów
wypowiedzi artystycznej […]
2.4. rozpoznaje w tekście
literackim: porównanie,
przenośnię, epitet […]
10
II. Analiza i interpretacja tekstów kultury
Uczeń poznaje teksty kultury odpowiednie dla stopnia rozwoju
emocjonalnego i intelektualnego […] uczy się je odbierać świadomie
i refleksyjnie […]
3.1. odbiera teksty kultury
na poziomie dosłownym
i przenośnym
5
Punktacja
0–2
0–1
0–1
0–1
0–2
0–1
0–2
0–1
0–1
0–1
2
|
Akcja EDUKACJA Zadania treningowe z języka polskiego
III. Tworzenie wypowiedzi
Uczeń rozwija umiejętność wypowiadania się […] w piśmie […] dba
o poprawność wypowiedzi własnych, a ich formę kształtuje
odpowiednio do celu wypowiedzi […]
11
1.5. tworzy opis
1.6. stosuje w wypowiedzi
pisemnej odpowiednią
kompozycję i układ graficzny
zgodny z wymogami danej
formy gatunkowej (w tym
wydziela akapity)
2.3. stosuje poprawne formy
gramatyczne wyrazów
odmiennych
2.5. pisze poprawnie pod
względem ortograficznym […]
2.6. poprawnie używa znaków
interpunkcyjnych […]
0–7
3