Sprawozdanie dyrektora SSP im. Jana Pawła II w Wikielcu ze

Sprawozdanie dyrektora SSP im. Jana Pawła II w Wikielcu ze sprawowanego
nadzoru pedagogicznego
w roku szkolnym 2013/2014 oraz informacje o pracy szkoły.
Podstawa prawna rozporządzenie MEN z dnia 7.10.2009 r. w sprawie nadzoru
pedagogicznego i rozporządzenie MEN z dnia 10.05.2013r. zmieniające rozporządzenie w
sprawie nadzoru pedagogicznego.
Ustawa o systemie oświaty art. 35 ust 4 Ustawy z dnia 7.09.1991r. (Dz. U. z 2004 r. Nr 256,
poz. 2572 z późn. zm.)
Sprawozdanie powstało na podstawie:
1. Raportów z ewaluacji wewnętrznej
2. Sprawozdań nauczycieli dotyczących efektów działalności dydaktycznej,
wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły
3. Sprawozdań z przeprowadzonych kontroli zgodności dokumentacji przebiegu
nauczania z przepisami prawa
4. Sprawozdań z działalności wspomagającej prace nauczycieli
5. Arkuszy obserwacji
6. Analizy wyników sprawdzianów zewnętrznych
7. Wyjaśnień z wdrożonych wniosków w roku szkolnym 2013/2014
Celem prowadzonego nadzoru jest doskonalenie pracy szkoły we wszystkich obszarach
jej działalności (dydaktycznej, opiekuńczej, wychowawczej, poprzez udzielanie pomocy
nauczycielom ocenę jakości nauczania, ciągłe podnoszenie jakości poziomu nauczania,
inspirowanie rodziców do współpracy i zapewnienie bezpiecznych warunków nauki i pracy).
I. Informacje o pracy szkoły
W roku szkolnym 2013/2014 zajęcia odbywały się w 9 oddziałach ( w tym 2
oddziałach przedszkolnych dla 3 i 4 latków i 5 i 6 latków).
Liczba dzieci w szkole na początku roku wynosiła 181. W ciągu roku uległa zmianie
do 178 ( troje dzieci z OP 3-4 latków przestało uczęszczać do szkoły).
W OP było: 10 – trzylatków, 12- czterolatków, 15 – pięciolatków, 12 – sześciolatków.
Łącznie 49 dzieci.
Pięcioro uczniów posiadało orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego. Uczeń z
OP 5-6 latków objęty był wczesnym wspomaganiem rozwoju. Troje uczniów z klas II, III
i IV realizowało dodatkowe godziny rewalidacyjne w łącznej liczbie 6. Uczeń z klasy III,
dziecko z niepełnosprawnością w stopniu umiarkowanym i dziecięcym porażeniem
mózgowym objęty był nauczaniem indywidualnym.
W szkole pracowało 17 nauczycieli w tym 14 pełnozatrudnionych i troje nauczycieli
niepełnozatrudnionych. Dwoje stażystów, dwoje kontraktowych, troje mianowanych i 10
dyplomowanych.
Wszyscy nauczyciele posiadają wyższe wykształcenie z
pedagogicznym oraz pełne kwalifikacje do nauczanych przedmiotów.
przygotowaniem
II. Klasyfikacja roczna
Z ogólnej liczby uczniów 129 - 129 uczniów klasyfikowanych, 97,7 % uczniów bez
ocen niedostatecznych. Troje uczniów z klasy I i jedna uczennica z klasy III nie otrzymali
promocji do klasy następnej. Uczniowie Ci nie opanowali wiadomości i umiejętności
przewidzianych do zrealizowania w podstawie programowej tych klas. Frekwencja roczna
93,8 %. Nieobecności uczniów spowodowane były chorobami. W klasach I – III jest 26
uczniów wzorowych w nauce oraz 10 uczniów wyróżniających się w nauce na ogólną
liczbę 71 uczniów. W klasach IV-VI jest 18 uczniów wzorowych w nauce i 2 osoby
wyróżniające się w nauce na ogólną liczbę 58 uczniów. W klasach IV-VI z ogólnej liczby
przedmiotów ocen celujących 135, bdb – 216, db – 102, dost - 106 dop – 59. Porównując
liczbę ocen w I semestrze ocen cel i bdb jest więcej, mniej jest ocen db oraz ocen dop.
Średnie klas wysokie: IV – 4,26, V-4,46, VI – 4,57. Są to klasy o dużym potencjale
dydaktycznym. Na wysokie średnie oraz dużą ilość ocen cel i bdb wpłynęły oceny z
takich przedmiotów jak informatyka, plastyka, muzyka, wychowanie fizyczne, religia.
Analizując średnie z wybranych przedmiotów wyższe średnie wystąpiły z przyrody –
3,93, i z j. angielskiego 3,58. Z matematyki 2,41, j. polskiego – 3,46. Najniższe średnie
wystąpiły z historii 3,34. Porównując te średnie z danymi z pierwszego półrocza nasuwa
się wniosek iż są one wyższe w tym półroczu niż w pierwszym. Na ten fakt oraz dużą
ilość uczniów wzorowych miały wpływ skuteczne działania nauczycieli w postaci zajęć
prowadzonych dla uczniów zdolnych oraz zajęć dydaktyczno wyrównawcze dla uczniów
mających trudności w nauce. Wpłynęły na to również zajęcia prowadzone w ramach
godzin gminnych oraz godzin prowadzonych z art. 49 ust 2 pkt 2 KN, a także zajęcia
prowadzone w II semestrze w ramach projektu unijnego „Uczenie przez doświadczenie”.
Nasuwa się jeden bardzo ważny wniosek, iż im więcej nauczyciele pracują z uczniami w
szkole, tym lepsze są efekty w postaci wysokich ocen z poszczególnych przedmiotów.
Uczniowie uczą się tylko w szkole. Bardzo niewielki procent uczniów pracuje w domu,
ograniczając się tylko do odrabiania prac domowych, i to nie zawsze. Dlatego należy jak
najwięcej zajęć dodatkowych prowadzić dla uczniów w szkole. W bieżącym roku
szkolnym klas VI otrzymała średni wynik ze sprawdzianu kompetencji 23,13%, jest on
niższy niż w roku szkolnym 2012/2013, który wynosił 24,33%. Jest również niższy od
średniej wojewódzkiej 25,16%, a kraj - 25,82%. Na początku następnego roku szkolnego
należy bardzo dokładnie przeanalizować wyniki ze sprawdzianu kompetencji, wyciągając
wnioski do realizacji by w przyszłym roku szkolnym nie powtórzyły się podobne błędy na
sprawdzianie kompetencji.
Analizujące oceny zachowania w klasach IV – VI ocen wz jest 16, bdb – 19, db -17,
popr – 6 na 58 wszystkich ocen. Na tej podstawie można stwierdzić iż uczniowie
prezentują postawy zgodne ze statutem szkoły i programem wychowawczym szkoły.
Zachowanie uczniów jest właściwe, nie budzi większych zastrzeżeń.
III. Obserwacje
W bieżącym roku szkolnym w ramach nadzoru pedagogicznego przeprowadzono 15
obserwacji i hospitacji w tym 11 hospitacji zajęć lekcyjnych, 4 uroczystości szkolne, 1 zebranie
klasowe z rodzicami i 1 zajęcia wyjazdowe. Obserwacje miały na celu doskonalenie procesu
lekcyjnego, diagnozowanie opanowania przez uczniów wiedzy i umiejętności przewidzianych
programem nauczania. Tematyka hospitowanych lekcji dotyczyła zgodności tematyki zajęć z
podstawą programową, programem nauczania, przygotowaniem zajęć pod względem doboru
treści, metod, form nauczania, systematyczności oceniania, pracy z uczniem zdolnym. Celem
prowadzonych obserwacji było przede wszystkim gromadzenie informacji o pracy nauczycieli i
stopniu realizacji przez nich zadań dydaktycznych, wspomaganie rozwoju zawodowego
nauczycieli, diagnoza realizacji zadań edukacyjnych nauczycieli, diagnoza realizacji zadań
edukacyjnych szkoły oraz ocena rezultatów procesu dydaktycznego, wychowawczego i
opiekuńczego. Na podstawie przeprowadzonych obserwacji stwierdzam:
a) Zaplanowane cele i główne założenia lekcji są prawidłowo realizowane przez wszystkich
nauczycieli;
b) Wszyscy nauczyciele na bieżąco i bez opóźnień realizują podstawę programową kształcenia
ogólnego i przedszkolnego;
c) Tworzą atmosferę sprzyjającą uczeniu się;
d) Zachęcają uczniów do podejmowania różnych aktywności;
e) Uczniowie oceniani są systematycznie.
Dopracowania w dalszym ciągu wymaga indywidualizacja pracy na lekcji (praca z uczniem
zdolnym) – doskonalenie nauczycieli w tym zakresie. Ustne i pisemne wypowiedzi uczniów.
Dostosowanie prac domowych do indywidualnych możliwości ucznia. Dokonywanie ewaluacji
zajęć przez wszystkich nauczycieli. Ocenianie uczniów z uzasadnieniem oceny.
W bieżącym roku szkolnym odbyły się obserwacje uroczystości, apeli szkolnych oraz
konkursów. Na uwagę zasługuje apel przygotowany z klasą IV przez Hannę Olszewską z
okazji Święta Konstytucji 3 Maja oraz występ teatrzyku szkolnego, prowadzonego przez
Hannę Olszewską na obchody prima aprilis, a także występy dzieci z OP 3-4 latków i OP
5-6 latków, klas I-II przygotowane przez wychowawców z okazji Dnia Matki i Ojca.
Na szczególna uwagę i uznanie zasługuje przygotowanie uroczystości nadania imienia
Jana Pawła II szkole. Z wielkim rozmachem i profesjonalnie została przygotowana ta
uroczystość. Bardzo dobrze układająca się współpraca z rodzicami, a szczególnie z Radą
Rodziców i Radą Szkoły, zaowocowała min. Pieniądze od sponsorów – 15 000 zł,
materiały do dekoracji, kwiaty, ciasta oraz przygotowanie poczęstunku. Wielkim
zaangażowaniem wykazali się nauczyciele. Piękne dekoracje zostały przygotowane pod
kierunkiem Bogumiły Kłodowskiej, przez Danutę Szulc, Małgorzatę Kuszmiruk, Sabinę
Górską, Agnieszkę Jankowską, Grażynę Szczepańską, Karolinę Brzozowską. Piękny
wzruszający występ przygotowała z klasą VI Anna Licznerska, z udziałem Pani dyrektor
GOK-u Grażyny Piękos i pracowników GOK-u w Lasecznie. Profesjonalne
przygotowanie przebiegu uroczystości i prowadzenie zapewniła Pani Małgorzata
Pawłowska. Dużym zaangażowaniem wykazali się nauczyciele: p. Bożena Samolińska
(prowadzenie pocztów sztandarowych), Bogdan Pawłowski (przygotowanie ołtarza,
udział w poczcie), Hanna Olszewska (czytanie Pisma Świętego). Oprawą Mszy Świętej
oraz przygotowaniem zaproszeń, jak zawsze z zaangażowaniem i kompetentnie zajęła się
p. Anna Licznerska. Bardzo dużym zaangażowaniem i wielką determinacją włożoną w
pracę nad przygotowaniem uroczystości wykazała się Kinga Treder.
Na uwagę i uznanie zasługują również nauczyciele, którzy przygotowali konkursy
szkolne: „Angolek” – gminny konkurs j. angielskiego i Miejsko – Gminną Olimpiadę
Ekologiczną dla klas III – Bogumiła Kłodowska, Agnieszka Jankowska, Małgorzata
Pawłowska. Dużo pracy i czasu wolnego poświęciła p. Małgorzata Pawłowska, która
przygotowała pięciodniową Zieloną Szkołę dla dzieci ze szkoły w Kłecku. Zorganizowała
to, jak zawsze kompetentnie. Na uwagę i uznanie zasługuje p. Bożena Samolińska, która
przygotowała dwudniową wycieczkę dla uczniów do Warszawy oraz przepiękną
uroczystość zakończenia roku szkolnego przez klasę VI.
IV. Ewaluacja, kontrola i wspomaganie
Ewaluacja wewnętrzna
W związku z dużą ilością prac związanych z uroczystością nadania imienia szkole
oraz opierając się na informacjach uzyskanych na szkoleniu „Planowanie i
modyfikowanie ewaluacji wewnętrznej” prowadzonym przez konsultanta do spraw
ewaluacji Jadwigę Hryniewicz, Rada Pedagogiczna wraz z dyrektorem uzgodniła
przeprowadzenie ewaluacji, poddając ewaluacji tylko jedno wymaganie „Procesy
edukacyjne zorganizowane są w sposób sprzyjający dla ucznia”. Ewaluację
przeprowadziły 4 zespoły nauczycieli, każdy z nich szukał odpowiedzi na jedno pytanie
kluczowe. Powołane zespoły przygotowały szczegółowe kryteria, a następnie określiły
metody badawcze. Po przeprowadzonych badaniach opracowane zostały raporty
określające słabe i mocne strony oraz propozycje wniosków i rekomendacji.
Pierwszy zespół w składzie: A. Jankowska, M. Pawłowska, M Kuszmiruk badała
pytanie kluczowe: „ W jaki sposób organizowane są procesy ewaluacyjne”. Celem
ewaluacji było zebranie informacji o procesach edukacyjnych oraz znajomość przez
uczniów celów i formułowaniu przez nich oczekiwań.
Wnioski z badań w postaci mocnych i słabych stron.
Mocne strony:
1. Nauczyciele informują o kryteriach ocen, świadczą o tym zapisy w dziennikach, a
także opinie uczniów.
2. Uczniowie mają wpływ na wybór podręcznika, co świadczy, iż wpływają na
planowanie procesów edukacyjnych.
3. Nauczyciele udzielają informacji zwrotnych na temat postępów uczniów poprzez
indywidualne rozmowy z rodzicami i uczniem oraz poprzez omawianie
sprawdzianów, kartkówek, wypowiedzi ustnych.
4. Wyniki sprawdzianów kształtują się na zadowalającym poziomie w badanych lata
2011-2013, przewyższają przeważnie średnie w gminie.
5. Nauczyciele uwzględniają potrzebę uczniów o specyficznych wymaganiach
edukacyjnych, poprzez współpracę z psychologiem szkolnym, rodzicami, a także
indywidualizację pracy z dzieckiem.
6. Systematycznie dokonywany jest monitoring realizacji podstawy programowej,
która realizowana jest na bieżąco.
7. Wnioski
monitorowania procesów ewaluacyjnych są wykorzystywane do
planowania pracy szkoły na kolejny rok szkolny min. dotyczy to umiejętności
słabiej opanowanych przez szóstoklasistów na sprawdzianie kompetencji.
Słabe strony szkoły
1. Nie wszyscy nauczyciele informują uczniów o programie nauczania, tematyce
przyszłych zajęć z przedmiotu, i wymaganiach.
2. Nie wszyscy nauczyciele analizują sprawdziany i prace klasowe na piśmie i
informują o tym uczniów.
Rekomendacje:
1. Nauczyciele powinni zapoznać uczniów z programem nauczania, tematyką zajęć i
wymaganiami na pierwszych zajęciach w nowym roku szkolnym oraz odnotować
to w dzienniku lekcyjnym jako temat.
2. Należy zwrócić uwagę na omawianie i przeanalizowanie każdego sprawdzianu,
pracy klasowej i kartkówki, aby można było uzupełnić braki i zaległości uczniów.
3. Każdy nauczyciel powinien przygotować sobie karty pracy dla uczniów zdolnych i
słabych, ze swojego przedmiotu lub inne materiały dydaktyczne, które pozwolą
mu indywidualizować pracę z uczniem na lekcjach.
Drugi zespół w składzie: B. Samolińska , D. Szulc, S. Górska szukał odpowiedzi na
pytanie kluczowe: „W jakim zakresie ocenianie pełni funkcję informacyjną i kontrolną?” Cel
ewaluacji: zebranie informacji o zasadach oceniania i sposobach tworzenia atmosfery oraz
kształtowaniu u uczniów umiejętności uczenia się.
Wnioski:
1. Uczniowie oceniani są systematycznie i sprawiedliwie, a rodzice na bieżąco
informowani są o postępach swoich dzieci.
2. Dobra ocena wpływa motywująco na ucznia, który dzięki zdobywaniu dobrych
ocen będzie miał możliwość podjęcia dalszej nauki w celu zdobycia dobrego
zawodu.
3. Ocenianie daje uczniom informacje o postępach w nauce i motywuje ich do dalszej
pracy.
4. Uczniowie nie uczą się systematycznie (tylko, gdy spodziewają się sprawdzenia
swojej wiedzy).
Rekomendacje:
1. Nauczyciele powinni motywować uczniów do nauki poprzez ocenę , pochwałę,
wyróżnianie i nagrodę.
2. Należy angażować uczniów do prac dodatkowych oraz pracy na rzecz szkoły i
środowiska.
3. Należy uświadomić rodzicom, iż spotkania z nauczycielem to czas, kiedy mogą
uzyskać informację o ocenach dzieci oraz mają prawo do wglądu prac pisemnych
uczniów i inne wytwory pracy uczniów.
Trzeci zespół w składzie: B. Kłodowska, G. Szczepańska, K. Brzozowska badał
pytanie kluczowe: „Jakimi metodami pracują nauczyciele?” Cel ewaluacji: zbadani
informacji po metodach pracy nauczycieli dostosowanych do potrzeb i możliwości
ucznia.
Wnioski:
1. Nauczyciel stosują różnorodne metody nauczania
2. Największym powodzeniem
aktywizującymi.
cieszą
się
zajęcia
prowadzone
metodami
3. Uczniowie chętnie biorą dział w konkursach, olimpiadach i zajęciach sportowych.
4. Uczniowie chętnie biorą udział w zajęciach pozalekcyjnych i zdecydowana
większość jest z nich zadowolona.
5. Zwiększa się liczba uczestników i laureatów w zawodach sportowych.
6. W ostatnim czasie uczniowie oprócz piłki nożnej biorą udział w zawodach piłki
siatkowej, koszykowej i tenisie stołowym.
Rekomendacje:
1. Wszyscy nauczyciele powinni jak najczęściej stosować metody aktywizujące.
2. Zachęcać wszystkich uczniów do systematycznego uczenia się i udziału w
konkursach szkolnych i pozaszkolnych.
3. Dbać o atrakcyjność zajęć pozalekcyjnych.
4. Uwzględniać opinie uczniów na temat metod stosowanych na zajęciach.
Zespół czwarty w składzie: H. Olszewska, B. Pawłowski, A. Licznerska opracował
pytanie kluczowe: „W jaki sposób nauczyciele motywują uczniów do aktywnego uczenia się i
wspierają ich w trudnych sytuacjach?” Cel ewaluacji: Zebranie informacji o sposobach
motywowania uczniów i wspierania ich w trudnych sytuacjach.
Wnioski:
Nauczyciele:
- stosują pomoce naukowe i audiowizualne,
- rozwijają zainteresowania uczniów
- dostosowują wymagania do możliwości uczniów
- zachęcają do odnoszenia sukcesów,
- chwalą i nagradzają uczniów za sukcesy,
- rozbudzają zainteresowania przedmiotem,
- organizują zajęcia pozalekcyjne,
- uczą samodzielnego myślenia,
- organizują wycieczki,
- stosują ciekawe metody prowadzenia zajęć,
- uczą korzystania z gier edukacyjnych,
- stosują pracę w grupach,
- uczą wyciągania wniosków z porażek,
Nauczyciele wspierają uczniów poprzez:
- życzliwe i indywidualne podejście do ucznia
- dostosowanie wymagań do możliwości uczniów,
- częste pochwały za drobne sukcesy,
- zajęcia wyrównawcze,
- pomoc logopedyczną: eliminowanie zaburzeń mowy poprzez zabawy, gry
logopedyczne, zabawy z muzyką,
- pomoc psychologa
- reagowanie na indywidualne potrzeby uczniów,
- pomoc finansową (Caritas, PCK),
- organizowanie imprez charytatywnych,
Rekomendacje:
1. Nagradzać uczniów szczególnie tych, którzy mają trudności w nauce, za
najmniejsze osiągnięcia.
2. Wspierać uczniów w trudnych sytuacjach życiowych.
3. Motywować uczniów do nauki, nagradzając ich za sukcesy.
4. W razie potrzeby indywidualnie starać się pomóc uczniom, tłumacząc
niezrozumiałe zagadnienia.
V. Kontrole
W roku szkolnym 2013/2014 w ramach nadzoru pedagogicznego dyrektora
przeprowadzono następujące kontrole:
 Kontrola prowadzenia dokumentacji nauczania
 Kontrola dokumentacji wychowawczej.
 Kontrola systematyczności oceniania.
 Kontrola realizacji programów nauczania i podstawy programowej.
 Kontrola dokumentacji wycieczek szkolnych.
 Kontrola przestrzegania przepisów BHP przez pracowników szkoły.
 Kontrola stanu technicznego szkoły.
Badanie wyników nauczania:
 Przyroda – klasa VI
 Informatyka – klasa IV
 Matematyka – klasa V
W bieżącym roku nie odbyła się kontrola pracy nauczycieli pod kątem pomocy
psychologiczno – pedagogicznej, w związku z nadmiarem pracy w szkole.
Wnioski:
1. Księga uczniów i księga ewidencji i arkusze ocen prowadzone są na bieżąco.
2. Nie wszyscy nauczyciele uzupełniają na bieżąco dzienniki zajęć lekcyjnych oraz
świetlicy.
3. W niektórych dokumentach stosowany jest korektor – co jest niedopuszczalne.
Sprostowanie powinno być przekreślone na czerwono, wpisana powinna być data i
czytelny podpis dyrektora lub innego pracownika uprawnionego do tego.
4. Analiza zapisów w planach dydaktycznych nauczycieli wykazuje zgodność z
zapisami w podstawie programowej. Podstawa programowa realizowana jest na
bieżąco, z niewielkimi opóźnieniami.
5. Nauczyciele – wychowawcy posiadają plan pracy wychowawczej, który zawiera
tematykę i godzin, który jest spójne z Programem Profilaktyki i Programem
Wychowawczym.
6. Nie wszyscy nauczyciele oceniają uczniów na bieżąco. Należy stawiać więcej ocen
z niektórych przedmiotów, zgodnie z WZO szkoły.
7. Dokumentacja wycieczek szkolnych prowadzona jest prawidłowo. Zawiera Kartę
wycieczki z podpisami kierownika i opiekunów, listę uczestników, regulamin
zachowania się uczniów podczas wycieczki, pisemne zgody rodziców,
ubezpieczenie od następstw nieszczęśliwych wypadków oraz preliminarz
finansowy w razie potrzeby (przechowywany u nauczycieli – kierowników
wycieczek).
8. Przepisy BHP są przestrzegane przez nauczycieli, którzy dbają o bezpieczeństwo
uczniów.
9. Oceniono, iż nauczyciele na ogół właściwie wywiązują się z obowiązku pełnienia
dyżurów, jednakże w przyszłym roku szkolnym przy ustalaniu grafiku dyżurów
przed odjazdem autobusu szkolnego, nie należy ujmować nauczycieli nauczania
przedszkolnego (którzy ze względu dłuższej opieki nad swoimi dziećmi, nie są w
stanie punktualnie dyżurować). Nauczyciel rozpoczynający dyżur, pełni go tuż po
dzwonku na przerwę, tak aby cały czas dbać o bezpieczeństwo uczniów na
przerwach.
10. Przeprowadzono badania wyników nauczania z przedmiotów, które były
zaplanowane do badania w tym roku szkolnym – wnioski z tych badań posłużą do
pracy dydaktycznej w przyszłym roku szklonym.
VI. Wspomaganie pracy nauczycieli
W minionym roku szkolnym przeprowadzono następujące szkolenia Rady
Pedagogicznej:
1. Bieżące działania szkoły – działamy zgodnie z prawem.
2. Spójność wewnątrzszkolnego systemu nauczania z ocenianiem zewnętrznym
3. Wewnątrzszkolne i przedmiotowe zasady oceniania. Ewaluacja WZO, PZO
nauczycieli, Programu Wychowawczego i Szkolnego Programu Profilaktyki.
4. Rekomendacje i wnioski z przeprowadzonej ewaluacji, rekomendacje i wnioski z
przeprowadzonej ewaluacji, prezentacja raportów.
Ze względu na brak funduszy nie odbyło się szkolenie; „Edukacja uczniów zdolnych –
W jaki sposób sprostać potrzebom uzdolnionych i utalentowanych uczniów? Odbędzie się
ono w przyszłym roku szkolnym.
Nauczyciele uczestniczyli również w zewnętrznych formach doskonalenia
zawodowego:
1. „Jak wspierać wszechstronny rozwój dziecka?”
2. Jak przygotować koncepcję pracy placówki?”
3. „Ewaluacja jako forma nadzoru pedagogicznego i narzędziem doskonalenia
jakości pracy szkoły”
4. „Praca z uczniem o specyficznych potrzebach”
5. „Jak rozwijać twórcze myślenie uczniów, skuteczne sposoby zachęcania uczniów
do czytania”
W szkole funkcjonowały również zespoły kształceniowe do przeprowadzania
analizy po sprawdzanie kompetencji, prowadzenia ewaluacji wewnętrznej,
prowadzenia ewaluacji WZO.
Ponadto nauczyciele uzyskali kwalifikacje do prowadzenia dodatkowych
przedmiotów po ukończeniu studiów podyplomowych. K. Brzozowska –
oligofrenopedagogika, pedagogika rewalidacyjna i terapeutyczna.
Kontrole zewnętrzne i wewnętrzne:
 Stanu bezpieczeństwa
 Planu finansowego szkoły
Plan pracy szkoły w roku szkolny 2013/2014 został zrealizowany całkowicie z
drobnymi zmianami, które wyniknęły z dużej ilości prac związanych z uroczystością
nadania imienia szkole. Wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego były
wdrażane w życie przez cały rok szkolny i monitorowane przez dyrektora szkoły.
Do mocnych stron pracy szkoły należy:
1. Wykształcona kadra nauczycielska – kwalifikacje do 2 przedmiotów.
2. Dobra baza lokalowa.
3. Dobre wyposażenie w pomoce dydaktyczne.
4. Wyposażenie w komputery i tablicę interaktywną.
5. Jednozmianowość.
6. Zajęcia pozalekcyjne prowadzone: z Karty Nauczyciela, gminne, oraz w
ramach projektu „uczenie przez doświadczenie”.
7. Zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze.
8. Liczne uroczystości szkolne: akademie, apele, imprezy szkolne i pozaszkolne.
9. Liczne zawody sportowe, począwszy od szczebla gminnego, po wojewódzki, a
nawet krajowy.
10. Bardzo dobrze układająca się współpraca z rodzicami: Radą Szkoły i Radą
Rodzicami.
11. Bardzo dobrze układająca się współpraca z instytucjami, środowiskiem
lokalnym i Parafią NSPJ w Karasiu.
12. Liczne wycieczki i wyjazdy do kina, teatru, Zielona Szkoła dla uczniów klasy
III.
13. Bogata oferta konkursów szkolnych i prowadzonych w szkole.
14. Duża sala sportowa, plac zabaw.
15. Realizacja programów profilaktycznych w szkole: „Szklanka Mleka”,
„Warzywa i owoce w szkole”, „Mam kota na punkcie mleka”, Bezpieczne
wakacje”, „Wolność oddechu – zapobiegaj astmie”, „Program
Przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie, Ochrony Ofiar w Rodzinie” itp.
16. ½ etatu psychologa.
17. Realizacja programu w klasie III „Umiem Pływać”.
18. Wolontariat studencki – duża ilość praktykantów.
19. Zajęcia w ramach świetlicy środowiskowej.
Do słabych stron pracy szkoły zalicza się:
1. Brak etatu pedagoga.
2. Świetlica szkolna funkcjonująca tylko do 14:30.
3. Niewielka liczba godzin dla logopedy – 3.
4. Niewielka liczba komputerów.
5. Słabo rozbudowane zaplecze szkoły.
6. Słabe wyposażenie w sprzęt sportowy.
7. Brak zainteresowania niektórych rodziców w edukację swoich dzieci.
8. Słabnąca motywacja uczniów do nauki.
Wnioski do dalszej pracy szkoły:
1. Dokonać aktualizacji programów szkolnych zgodnie z obowiązującym prawem –
nauczyciele.
2. Przeprowadzić doskonalenie dla nauczycieli odnośnie indywidualizacji pracy z uczniem
zdolnym – dyrektor.
3. Doskonalić ustne i pisemne wypowiedzi uczniów – nauczyciel języka polskiego i innych
przedmiotów.
4. Dostosować prace domowe do indywidualnych możliwości ucznia – wszyscy nauczyciele.
5. Dokonywać ewaluacji prowadzonych zajęć – wszyscy nauczyciele.
6. Uzasadniać wystawione oceny (ustnie i pisemnie) – wszyscy nauczyciele.
7. Na pierwszych zajęciach zapoznać uczniów z programem nauczania, tematyką uczniów,
poszczególnymi wymaganiami. Odnotować zapis w dzienniku lekcyjnym. Należy również
zapoznać rodziców – wszyscy nauczyciele.
8. Opisywać sprawdziany i omawiać z uczniami – nauczyciele przedmiotów.
9. Każdy nauczyciel w swoich materiałach dydaktycznych powinien posiadać karty pracy dla
uczniów zdolnych i słabszych ze swojego przedmiotu – wszyscy nauczyciele.
10. Motywować uczniów do nauki, poprzez pochwałę, dobre oceny, wyróżnienie i nagrodę–
wszyscy nauczyciele.
11. Przeprowadzić pogadankę dla rodziców na temat obowiązujących praw i obowiązków
dzieci i rodziców – mgr Karolina Brzozowska.
12. Często stosować metody aktywizujące – wszyscy nauczyciele.
13. Zachęcać uczniów do systematycznego uczenia się, uczestnictwa w konkursach,
olimpiadach, zawodach sportowych – wszyscy nauczyciele.
14. Wspierać uczniów w trudnych sytuacjach życiowych – wszyscy nauczyciele.
15. Na bieżąco uzupełniać dokumentację szkolną – wszyscy nauczyciele.
16. Przeanalizować WZO szkoły, zwiększyć ilość ocen stawianych z niektórych przedmiotów
– wszyscy nauczyciele.
17. Zorganizować szkolenie dla nauczycieli odnośnie motywowania i angażowania uczniów–
dyrektor.
18. W przyszłym roku szkolnym przy ustalaniu grafiku dyżurów przed odjazdem autobusu
szkolnego, nie należy ujmować nauczycieli nauczania przedszkolnego (którzy ze względu
dłuższej opieki nad swoimi dziećmi, nie są w stanie punktualnie dyżurować). Nauczyciel
rozpoczynający dyżur, pełni go tuż po dzwonku na przerwę, tak aby cały czas dbać o
bezpieczeństwo uczniów na przerwach –nauczyciele.
Dziękuję nauczycielom za roczna pracę, za zaangażowanie w sprawy szkoły
organizację i przebieg uroczystości i zawodów sportowych, za wyrozumiałe i życzliwe
traktowanie uczniów, za zapewnienie im bezpieczeństwa, za ich wyniki w nauce i sukcesy w
konkursach szkolnych i zawodach sportowych. Dziękuję za działalność organizacji szkolnych
(PCK, LOP, Samorząd szkolny, SKO), biblioteki szkolnej za bardzo dobre prowadzenie
strony internetowej i kroniki, za zadbane izby lekcyjne, za czas wolny poświęcony
działalności szkolnej na rzecz uczniów, za działalność na rzecz sportu, za profesjonalne
spełnianie funkcji społecznego zastępcy dyrektora szkoły.
Dziękuję obsłudze szkoły za całoroczną prace włożoną w piękny wygląd szkoły oraz
za całoroczną wytężoną pracę w sekretariacie szkoły.