Zobacz prezentację

Transkrypt

Zobacz prezentację

Co mogłoby skłonić
prezydenta do odwiedzenia
Twojej szkoły?
www.acceleratedlearning.com
Mark Edwards ze szkoły Mooresville w
Karolinie Północnej otrzymał honorowy
tytuł Kuratora roku, nadany przez
prezydenta Baracka Obamę.

Richard Culatta,
Departament Edukacji USA
biuro ds. technologii
.
„Jak używać narzędzi oraz
technologii aby uefektywnić
i zreorganizować proces uczenia na
nowym poziomie?”
1. “W jaki sposób używać wiedzy o naszych
uczniach aby mogli uczyć się lepiej?”
2. “Jak tworzyć i udostępniać wysokiej klasy
zasoby cyfrowe?”
3. “Jak spersonalizować proces uczenia się? Najgorsze, co
możemy zrobić, to traktować wszystkich tak samo.“
4. “Czego możemy zaprzestać? Np. jak ograniczać koszty
toneru i papieru poprzez użycie komputerów i tabletów?”
5. „Jak pomóc nauczycielom nauczać lepiej?
Np. oferując system doskonalenia dostępny również
online. „
Cyfrowa klasa
Platforma
edukacyjna
Zasoby cyfrowe
Szkolenie
dla nauczycieli
Trening
efektywnego
uczenia (się)
Cyfrowa klasa
Platforma
edukacyjna
Szkolenie
dla nauczycieli
Trening
efektywnego
uczenia (się)
Cyfrowa klasa
Platforma
edukacyjna
E-podręczniki
ORE / MEN
Szkolenie
dla nauczycieli
Trening
efektywnego
uczenia (się)
Wyniki badań
Tablice interaktywne
The UK experience
Doświadczenia w UK


250 000 tablic – praktyczne w każdej
klasie szkoły podstawowej, ale nie tylko
Lepsze wyniki osiągane
we wszystkich grupach wiekowych
i przedmiotach*
* 2007 BECTA: 7300 uczniów,
w ciągu 2 lat w 97 szkołach
Poprawa wyników
- matematyka




Dla grupy wiekowej 5-7 opanowanie materiału
o 4,75 miesiąca szybciej na przestrzeni 2 lat
Dla uczniów w grupie wiekowej 7-11
„przyspieszenie” o 3,5 miesiąca
Dla uczniów słabszych – 4,2 miesiąca
Wniosek: Użycie multitablic zwiększa tempo oraz
poziom zrozumienia pojęć matematycznych
Poprawa wyników
- przyroda



Dla uczniów w grupie wiekowej 7-11 materiał
opanowany o 3,2 miesiąca szybciej na
przestrzeni dwóch lat
Dla uczniów słabszych – tempo szybsze o 7,5
miesiąca! (zwłaszcza SPE)
Podsumowanie: Podstawa programowa
matematyki i przyrody przyswojona średnio
o 20% szybciej, przy lepszym poziomie
zrozumienia
Rezultaty ogólne*





Zwiększona motywacja nauczycieli
– oraz zaangażowanie uczniów
Koncentracja lepsza dzięki multimediom
Lepsza konsolidacja materiału dzięki
łatwości powtórek
Łatwość zapisywania i dzielenia się
zasobami
Raz stworzone materiały dostępne na
przyszłość
*
www.thereviewproject.org
Wyniki jakościowe


Pozytywny wpływ na koncentrację
oraz chęć współpracy
Znaczna pomoc w nauczaniu
złożonych i abstrakcyjnych pojęć
2007 BECTA: 7300 uczniów,
www.acceleratedlearning.com w ciągu 2 lat w 97 szkołach
Jednak...

Niezbędne są dobrej jakości zasoby
cyfrowe, przedmiotowe (Matematyka,
Przyroda) oraz gry interaktywne
E-podręczniki
ORE MEN
Oraz programy szkoleniowe dla nauczycieli
Multitablice
+
Oprogramowanie + Szkolenia
Tablety
+ Platformy edukacyjne
Sama technologia nie wystarczy
– trzeba umieć ją wykorzystać.
Zasoby interaktywne – pobrane z sieci lub
umieszczone na platformie – prezentowane są
na multitablicy i przesyłane na tablety uczniów
Uczniowie mogą
przesyłać
przygotowywaną
pracę do
nauczyciela
i prosić o
wskazówki.
Na tablety uczniów
przesłać można
pytania, a na
podstawie odpowiedzi
ocenić poziom
zrozumienia
każdego z nich.
Nauczyciel przesyła materiały na tablety,
dobierając je na podstawie zebranych
indywidualnych odpowiedzi.
Uczniowie
odsyłają
odpowiedzi
w postaci
tekstowej lub
multimedialnej.
Wskazówki
dla uczniów
mogą być
pisemne,
w formie
audio lub
video.
Nauczyciel może
przesłać dodatkowe
materiały wg.
potrzeb uczniów:
• zdolniejsi
otrzymują
zadania bardziej
ambitne
• uczniowie, którzy
mają trudności
otrzymują
zadania, które
pomogą im
opanować
materiał.
Nauczyciel rozpoczyna
lekcję od podsumowania
najważniejszych punktów
z poprzednich zajęć.
Uczniowie mogą dzielić się informacjami
i pomysłami dotyczącymi tematu
poprzez bezpieczne fora
(zarówno w klasie, jak i poza nią).
Uczenie możliwe w dowolnym
miejscu i czasie!
Wyniki badań





Model 1:1 daje najlepsze wyniki
Coraz więcej aplikacji oraz zasobów
dostępnych w formie cyfrowej
Uczniowie znacznie bardziej chętni do
współpracy i bardziej zaangażowani w
zarządzanie swoim procesem nauki
Początkowe inwestycje w perspektywie
długofalowej dają znaczne oszczędności
Kluczem są sprecyzowane cele oraz stały
rozwój zawodowy nauczycieli
Cyfrowa Klasa
+
Najbardziej skuteczne strategie
uczenia (się)
=
Realny postęp w jakości
edukacji
Akademia Cyfrowej Szkoły
Prof. Hattie dokonał
meta analizy badań
dotyczących efektywości
uczenia się.
800 meta analiz
 50 000 badań naukowych
przeprowadzonych na grupie
 200 milionów uczniów!

* Profesor Pedagogiki University of Melbourne
Umiejętność rzetelnej samooceny
1.0
Ocenianie kształtujące/inf. zwrotna
0.9
Nauczanie rówieśnicze
0.7
Szkolenie dot. efektywnego uczenia się 0.7
i kreatywnego uczenia
Powtórki rozrzucone w czasie
0.7
Ocena rówieśnicza
0.6
Motywacja
0.6
Uczenie się w grupie
0.6
Organizatory wizualne
0.6
UWAGA: 1.0 to wzrost o jeden stopień
Wzrost 31%
Skala kryteriów sukcesu
1
Pamiętam
niektóre
główne
punkty
1
2
Pamiętam
niektóre
główne
punkty
Zrobiłem
notatki
i pamiętam
wszystkie
główne
punkty
1
2
3
Pamiętam
niektóre
główne
punkty
Zrobiłem
notatki
i pamiętam
wszystkie
główne
punkty
Rozumiem
związek
między
całością
tematu a
nową
porcją
wiedzy
1
2
3
4
Pamiętam
niektóre
główne
punkty
Zrobiłem
notatki
i pamiętam
wszystkie
główne
punkty
Rozumiem
związek
między
całością
tematu a
nową
porcją
wiedzy
Przetestowałem
się
i mam
pewność,
że
wszystko
umiem
1
2
3
4
5
Pamiętam
niektóre
główne
punkty
Zrobiłem
notatki
i pamiętam
wszystkie
główne
punkty
Rozumiem
związek
między
całością
tematu a
nową
porcją
wiedzy
Przetestowałem
się
i mam
pewność, że
wszystko
umiem
Mogę
kogoś
nauczyć
tego
tematu
Uczeń ocenia się samodzielnie
PRZYKŁAD: sprawozdanie z fizyki
Co jest
ważne
Szukaj tego
Treść
Czy
argumentacja
jest dobrze
rozwinięta i
pokazuje
wszystkie
problemy?
Dokumenta
cja
Czy podałeś
źródła, cytaty?
Gramatyka i Czy pisownia i
pisownia
gramatyka była
poprawna?
1
2
3
4
5
Co jest
ważne
Szukaj tego
Treść
Czy
argumentacja
jest dobrze
rozwinięta i
pokazuje
wszystkie
problemy?
Dokumenta
cja
Czy podałeś
źródła, cytaty?
pisownia
gramatyka była
poprawna?
1
2
3
x
4
5
Co jest
ważne
Szukaj tego
Treść
Czy
argumentacja
jest dobrze
rozwinięta i
pokazuje
wszystkie
problemy?
Dokumenta
cja
Czy podałeś
źródła, cytaty?
pisownia
gramatyka była
poprawna?
1
2
3
4
x
x
5
Co jest
ważne
Szukaj tego
Treść
Czy
argumentacja
jest dobrze
rozwinięta i
pokazuje
wszystkie
problemy?
Dokumenta
cja
Czy podałeś
źródła, cytaty?
pisownia
gramatyka była
poprawna?
1
2
3
4
5
x
x
x
Porażenie prądem
Plansze obrazują,
co należy zrobić
Pisanie opowiadania
Fabuła:
Pomyśl o…
Rozpocznij opisaniem
Jakie problemy będą
intrygującej sceny, która musiały rozwiązać
wciągnie czytelnika
postacie?
Czy zakończenie jest
rozwiązaniem
problemów, z
którymi postaci się
zetknęły?
Czy dasz
czytelnikowi
wskazówki?
Postacie:
Plansze uczenia
wykorzystują
kanał
Jak wyglądają?
What do they
say?
Jakie mają cechy?
How do they react
wzrokowy
with each other?
Otoczenie:
Opisz szczegółowo.
Co ma poczuć
czytelnik? Co czują
postacie?
Czy otoczenie będzie
się zmieniać?
Dobór słów:
Staraj się złapać uwagę
czytelnika, tak aby
wciągnąć go w fabułę.
Używaj wielu
przymiotników,
przysłówków.
Sprawdź
interpunkcję,
gramatykę i rozkład
tekstu na stronie.
Pisanie opowiadania
Fabuła:
Postacie:
Otoczenie:
Pomyśl o…
Rozpocznij opisaniem
Jakie problemy będą
intrygującej sceny, która musiały rozwiązać
wciągnie czytelnika
postacie?
Plansze uczenia
obrazująWhat
cele
dosay?
Jak wyglądają?
do they
Jakie mają cechy?
How do they react
osiągnięcia
danej
withw
each
other?
Opisz szczegółowo.
Co ma poczuć
dziedzinie
czytelnik? Co czują
postacie?
Dobór słów:
Staraj się złapać uwagę
czytelnika, tak aby
wciągnąć go w fabułę.
Używaj
przymiotników,
przysłówków.
Czy zakończenie jest
rozwiązaniem
problemów, z
którymi postaci się
zetknęły?
Czy dasz
czytelnikowi
wskazówki?
Czy otoczenie będzie
się zmieniać
Sprawdź
interpunkcję,
gramatykę i rozkład
tekstu.
Problem z Pamięcią
Powtórki tworzą trwałe
połączenia
Plan powtórzeń
80%
20%
Tego Następnego
dnia
dnia
Następnego
tygodnia
Następnego
miesiąca
Przed
egzaminem
Rozwiązanie
problemu pamięci!
Zapamiętywanie
lepsze o 400%
Programy do tworzenia map
myśli
Oddychanie
Chlorofil
Fotosynteza
Ograniczenie
wydajności
Indywidualna mapa
Popatrz, przeczytaj na
Przeciągnij
głos,
przeciągnij palcem
po liniach
palcem
i
powtórz
Umiejętność rzetelnej samooceny
1.0
Ocenianie kształtujące/inf. zwrotna
0.9
Nauczanie rówieśnicze
0.7
Szkolenie dot. efektywnego uczenia się 0.7
i kreatywnego uczenia
Powtórki rozrzucone w czasie
0.7
Ocena rówieśnicza
0.6
Motywacja
0.6
Uczenie się w grupie
0.6
Organizatory wizualne
0.6
UWAGA: 1.0 to wzrost o jeden stopień
Wzrost 31%
Aplikacje dla różnych rodzajów inteligencji
Intrapersonalna
Interpersonalna
Wizualnoprzestrzenna
Muzyczna
Językowa
Matematyczno –
logiczna
Can the Digital Classroom deliver near 1:1,
personalised learning?
Can it maximise the learning of every student
in a way that the
conventional classroom cannot?
Nie chodzi
Can it develop the life
skills students
will need?
o kosztowne
zabawki!
Kluczowe pytania:
Czy Cyfrowa Klasa pozwala personalizować
proces uczenia w klasie?
Czy pomaga każdemu osiągać lepsze
wyniki w taki sposób, którego nie da się
osiągnąć w konwencjonalnej klasie?
Czy wyposaża uczniów w umiejętności
kluczowe z punktu widzenia ich przyszłości?



‘Dla uczniów „klasą” jest cały świat –
uczyć można się wszędzie i o każdej porze.
Oznacza to wzrost produktywności.
‘Uczniowie nie przychodzą już do szkoły aby
odłożyć na półkę najnowsze urządzenia.
Nauczyciel staje się przewodnikiem, a nie
strażnikiem.’
Żaden nauczyciel nie musi uczyć się obsługi
samodzielnie. Najlepiej zrobić to wspólnie z
uczniami.
Project Tomorrow
Po co nam
Cyfrowa Szkoła?


Musimy uczyć się efektywniej, myśleć
bardziej kreatywnie i być bardziej innowacyjni
niż nasza globalna konkurencja.
Dlatego uczniowie (oprócz wiedzy
przedmiotowej) potrzebują umiejętności
takich jak: myślenie analityczne,
rozwiązywanie problemów, współpraca,
analiza informacji i ich źródeł, efeketywna
komunikacja
Korea Południowa: wszystkie podręczniki
WYŁĄCZNIE w formie cyfrowej do roku
2014.
Coraz więcej treści dostępnych online
(uczenie się w dowolnym miejscu i czasie).
Treści dostępne w tzw. „chmurze”.
Singapur
– tablet
dla2każdego
(….and
is No.
in PISA ucznia.
Turcja
– 22 comprehension
000 tabletów wtest)
szkołach.
reading
Colin Rose
10 najskuteczniejszych
strategii uczenia program dla uczniów.
Potwierdzone naukowo,
wymierne rezultaty.
Program dla nauczycieli,
który pokazuje, w jaki
sposób wykorzystać
10 strategii na lekcjach.
Bo uczenie się dotyczy
nas wszystkich !
Kompleksowy kurs, który buduje
niezależność w uczeniu się
Dla uczniów
DLA UCZNIÓW
DLA NAUCZYCIELI
Cyfrowa klasa
Platforma
edukacyjna
E-podręczniki
ORE / MEN
Szkolenie
dla nauczycieli
Trening
efektywnego
uczenia (się)
M.O.O.C.
http://academicearth.org
http://www.stanford.edu
https://www.coursera.org
http://www.szybkiangielski.pl
2 x faster 50% cost
4.9 m – 200 courses
6 v 18 months
Darmowe raporty
Partnerzy
Tablice
interaktywne
Tablety
Software
Szkolenie z
obsługi sprzętu
Ośrodek
Doskonalenia
Nauczycieli
Kurs
efektywnego
uczenia się
dla ucznia
Platforma
edukacyjna
“Jeśli będziemy dzisiejszych uczniów
uczyć dziś tak samo, jak robiliśmy
to wczoraj, to pozbawimy ich jutra."
John Dewey
Dziękuję!
http://ine.edu.pl

Zobacz prezentację

Transkrypt

Podobne dokumenty

Zobacz prezentację

regulamin i międzyszkolnego konkursu ortograficznego dla

WSPOMNIENIA z lat 1940-1945 - Szkoła Podstawowa nr 10 im

Wersja PDF

PROGRAM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO

Apel z Grenoble - Stowarzyszenie Gmin Polska Sieć „Energie Cités”