RENESANS maj/czerwiec 2009 Podręcznik: Klasa 1 część 2

RENESANS
Renesans – wprowadzenie
3g.
Kochanowski a Horacy, czyli
uczeń i mistrz
2g.
Kochanowski Pieśni
3g.
Kochanowski
Pieśń świętojańska o
Sobótce
1g.
Kochanowski
Fraszki
1 g.
maj/czerwiec 2009
• podaje czas trwania epoki
• wyjaśnia: renesans, humanizm renesansowy, reformacja, mecenat, antropocentryzm
• dokonuje interpretacji hasła epoki (Terencjusz)
• przedstawia cechy przełomu (przewrotu) renesansowego
• omawia genezę renesansu
• wymienia renesansowe wzorce osobowe
• wymienia słynnych renesansowych humanistów i ich dzieła
• charakteryzuje sztukę renesansu
• wymienia i charakteryzuje gatunki popularne w renesansie (sonet,nowela, sielanka,
pieśń, mowa, fraszka, tren)
• przygotowuje prezentację na temat renesansu
• wskazuje wpływ twórczości Horacego na twórczość Kochanowskiego
• przypomina wiadomości o epoce renesansu i antyku
• rozumie, co jest istotą horacjańskiej recepty na życie
• wyjaśnia: horacjanizm, pieśń, oda, stoicyzm, epikureizm, poeta-doctus
• wyjaśnia: carpe diem, non omnis moriar
• interpretuje pieśń Kochanowskiego i Horacego, wskazuje podobieństwa i różnice
• interpretuje pieśni, wskazuje treści filozoficzne i motywy – określa ich funkcję
• określa tematykę pieśni
• wskazuje elementy stylu retorycznego w pieśniach Kochanowskiego
• wskazuje antykizację, określa funkcję
• wyjaśnia: horacjanizm, pieśń, tradycja literacka
• określa tradycję literacką pieśni Kochanowskiego
• wskazuje treści renesansowe w pieśniach Kochanowskiego
• definiuje: pień biesiadna, karnawalizacja
• porównuje Pieśni i Treny Kochanowskiego
• powtarza wiadomości o Trenach
• charakteryzuje ideał życia na wsi
• poznaje wzorzec szlachcica ziemianina
• wskazuje cechy obrazowania arkadyjskiego
• wyjaśnia: sielanka
• wyjaśnia: fraszka, epigramat, anakreontyk, autobiografizm, porte-parole
• zna biografię Kochanowskiego
• określa tematykę fraszek
• wskazuje wpływ tradycji antycznej na kształt Fraszek Kochanowskiego
• interpretuje fraszkę „Do gór i lasów”
-omawia społeczne, historyczne
realia epoki
-wskazuje blaski i cienie epoki
- analizuje wpływ antyku na
literaturę i filozofię epoki
Podręcznik: Klasa 1 część 2
Podręcznik (cz. 2)
„Wstępnie o epoce”
test czytania: Mikołaj Rej
Podręcznik (cz. 1) ss. 153-164
Podręcznik (2) „Jan
Kochanowski – poeta doctus”
-rozpoznaje wiersz sylabiczny
-ustosunkowuje się do problemu
naśladownictwa i plagiatu
- zna renesansowych twórców
literatury, poruszających kwestie
obywatelskie (P. Skarga, A. FryczModrzewski)
Podręcznik (2) „Jan
Kochanowski – poeta doctus”
Podręcznik (2) „W służbie
ojczyźnie”
Karta pracy
-zna inne sielanki np. Szymonowic
„Żeńcy”
- charakteryzuje ideał ziemianina
przedstawiony w twórczości Reja
- ustosunkowuje się do tezy
zawartej w temacie: „Czy naprawdę
tylko błahostki?”
Podręcznik (2) „Renesansowy
optymizm”
Podręcznik (2) „Życie niczym
fraszka”
Karta pracy
Sprawdzian literacki, 1g.
TEATR ELŻBIETAŃSKI
Szekspir
Makbet
6 g.
8 czerwca 2009
BAROK, SARMATYZM
•
•
•
•
•
•
•
•
wymienia podstawowe cechy gatunkowe tragedii szekspirowskiej
wymienia różnice pomiędzy dramatem antycznym i nowożytnym
wyjaśnia pojęcia: determinizm, unde malum, tragizm
tworzy portrety psychologiczne bohaterów tragedii
określa cele i motywy zbrodni popełnionych przez bohatera
analizuje obraz szaleństwa, odczytuje symbolikę psychozy
zna dorobek Szekspira
ogląda filmową adaptację sztuki Szekspira
Moliere Świętoszek, Sienkiewicz Potop
- określa rolę świata
fantastycznego w dramacie;
- porównuje sytuację Makbeta i
Edypa;
- wskazuje motyw lustra
- interpretuje Szekspirowską
realizację motywu winy i kary
wrzesień 2009
Podręcznik (2) „Człowiek
reżyserem czy marionetką”
W. Szekspir Makbet