PISANIE 6 5 4 3 2

PISANIE
Ocena
Wymagania
6
-Cało wypowiedzi pisemnej zgodna z tematem, wypowied logiczna i spójna, wielostronne i
oryginalne uj cie tematu-ró norodno my li i argumentów, wypowied konsekwentna w
przestrzeganiu okre lonej konwencji formalnej, obj to pracy w granicach okre lonych w poleceniu,
du a, umiej tnie przekazana znajomo realiów, du e urozmaicenie u ytych struktur gramatycznych,
bogate słownictwo i frazeologia, precyzyjny dobór słownictwa, ró norodne sposoby ł czenia zda ,
bogactwo leksyki i składni, poprawna interpunkcja, styl dostosowany do wymogów tematu i formy
wypowiedzi, bardzo nieliczne bł dy.
5
4
3
2
-Wymagania jak powy ej, dopuszczalne drobne, sporadyczne bł dy gramatyczne i leksykalne, nie
zakłócaj ce komunikacji, nieliczne bł dy w pisowni, nie zmieniaj ce znaczenia wyrazu.
-Cało wypowiedzi zgodna z tematem, wypowied w znacznym stopniu logiczna i spójna, poprawne
uj cie tematu i argumentów, wypowied zgodna z zało on form , z niewielkimi uchybieniami,
obj to pracy mo e przekroczy podane granice do 15%, ogólna orientacja w realiach,
zró nicowanie u ytych struktur gramatycznych, mało urozmaicone słownictwo, nieliczne
powtórzenia leksykalne, w miar zró nicowane sposoby ł czenia zda , nieliczne bł dy gramatyczne i
leksykalne w nieznacznym stopniu zakłócaj ce komunikacje, bł dy ortograficzne, nie zmieniaj ce
znaczenia wyrazu, sporadyczne bł dy interpunkcyjne, nieznaczne uchybienia w doborze słownictwa i
struktur gramatycznych oraz stylu wobec wymogów tematu i formy wypowiedzi.
-Wypowied cz ciowo zgodna z tematem, cz ciowo nielogiczna i niespójna, mało urozmaicona,
cz ciowo zgodna z zało on form , obj to pracy niewystarczaj ca lub przekraczaj ca podane
granice, słaba orientacja w realiach, niewielkie zró nicowanie u ytych struktur gramatycznych,
niezbyt urozmaicone słownictwo, do liczne powtórzenia leksykalne, do liczne bł dy gramatyczne
i leksykalne, cz sto zakłócaj ce komunikacj , cz ste bł dy ortograficzne oraz interpunkcyjne,
uchybienia w doborze wła ciwego słownictwa i struktur gramatycznych.
-Wypowied cz ciowo zgodna z tematem, w du ym stopniu nielogiczna i niespójna, schematyczne,
jednostronne uj cie tematu, widoczne braki w argumentacji, wypowied cz ciowo zgodna z
zało on form , ze znacznymi uchybieniami, obj to pracy mo e przekracza podane granice do
30%, słaba orientacja w realiach, rzeczowe bł dy, niewielkie zró nicowanie u ytych struktur
gramatycznych, ubogie słownictwo, liczne powtórzenia leksykalne, mało zró nicowane sposoby
ł czenia zda , liczne bł dy gramatyczne i leksykalne zakłócaj ce komunikacj , do liczne bł dy
gramatyczne i interpunkcyjne, znaczne uchybienia w doborze wła ciwego słownictwa, struktur
gramatycznych i stylu wobec wymogów tematu i formy.
MÓWIENIE
Ocena
6
5
4
3
2
Wymagania
-Ucze potrafi z powodzeniem i bezbł dnie przekaza wiadomo , potrafi mówi
spójnie bez zawaha , posługuje si poprawnym j zykiem, dysponuje bardzo szerokim
zakresem słownictwa dla wyra ania my li i idei, u ywa skomplikowanych, zło onych
struktur i słów, cz sto wykraczaj cych poza program szkolny, umie w naturalny sposób
zabiera głos w rozmowie, zna elementy historii, literatury, posiada pewn wiedz na
temat krajów angloj zycznych.
-Ucze potrafi z powodzeniem przekaza wiadomo , potrafi mówi spójnie bez
zawaha , posługuje si poprawnym j zykiem, popełniaj c niewiele bł dów, dysponuje
du ym zakresem słownictwa, dla wyra ania my li i idei, umie w naturalny sposób
zabiera głos w rozmowie, u ywa urozmaiconego słownictwa i struktur, posiada pewn
wiedz na temat krajów angloj zycznych.
- Ucze przewa nie potrafi z powodzeniem przekaza wiadomo , potrafi mówi spójnie
z lekkim wahaniem, posługuje si w miar poprawnym j zykiem, popełniaj c niekiedy
zauwa alne bł dy, dysponuje do szerokim zakresem słownictwa, dla wyra ania my li i
idei, umie zazwyczaj w naturalny sposób zabiera głos w rozmowie, mo na go
zrozumie bez trudno ci.
-Ucze potrafi przekaza wiadomo , lecz popełnia do liczne bł dy, potrafi mówi
spójnie, ale z wyra nym wahaniem, posługuje si cz ciowo poprawnym j zykiem,
popełnia wiele zauwa alnych bł dów, dysponuje ograniczonym zakresem słownictwa,
umie czasami w naturalny sposób zabiera głos w rozmowie, mo na go zazwyczaj
zrozumie .
- Ucze czasami potrafi przekaza wiadomo ale z trudno ciami, potrafi czasem mówi
spójnie, ale z cz stym wahaniem, posługuje si czasami poprawnym j zykiem, ale
popełnia wiele zauwa alnych bł dów, dysponuje bardzo ograniczonym zakresem
słownictwa dla wyra ania my li i idei, rzadko zabiera głos w rozmowie, mo na go
zazwyczaj zrozumie , ale z pewn trudno ci .
SŁUCHANIE/CZYTANIE
Ocena Wymagania
6
-Ucze potrafi zrozumie ogólny sens ró norodnych tekstów, pisanych i słuchanych oraz
rozmów, potrafi zrozumie kluczowe informacje w ró norodnych tekstach i rozmowach,
potrafi wydoby wszystkie potrzebne informacje i przekształci je w form pisemn , potrafi
rozpozna uczucia i reakcje mówi cego, z łatwo ci rozró nia d wi ki, bezbł dnie udziela
odpowiedzi na pytania do przeczytanych lub wysłuchanych tekstów i rozmów, bezbł dnie
rozró nia informacje prawdziwe od fałszywych, dopasowuje informacje, nagłówki,
uzupełnia luki, z łatwo ci rozumie polecenia nauczyciela.
5
-Ucze potrafi zrozumie ogólny sens ró norodnych tekstów i rozmów, potrafi zrozumie
kluczowe informacje w ró norodnych tekstach i rozmowach, potrafi wydoby potrzebne
informacje i przekształci je w form pisemn , potrafi rozpozna uczucia i reakcje
mówi cego, potrafi z łatwo ci rozró nia d wi ki, udziela poprawnie odpowiedzi na
pytania do przeczytanych lub wysłuchanych tekstów i rozmów, potrafi odró ni informacje
prawdziwe od fałszywych, dopasowa informacje, nagłówki, uporz dkowa wydarzenia,
wypełni luki w tek cie, z łatwo ci rozumie polecenia nauczyciela.
4
-Ucze potrafi zazwyczaj zrozumie ogólny sens ró norodnych tekstów pisanych i
słuchanych oraz rozmów, potrafi zrozumie wi kszo kluczowych informacji w
ró norodnych tekstach i rozmowach, potrafi wydoby wi kszo potrzebnych informacji i
przekształci je w form pisemn , potrafi odpowiedzie i wykona wi kszo polece do
tekstów pisanych i słuchanych, potrafi zwykle rozpozna uczucia i reakcje mówi cego,
potrafi rozró nia d wi ki, rozumie polecenia nauczyciela.
3
-Ucze potrafi zazwyczaj zrozumie ogólny sens ró norodnych tekstów pisanych i
słuchanych oraz rozmów, potrafi zrozumie cz
kluczowych informacji w ró norodnych
tekstach i rozmowach, potrafi wydoby cz
potrzebnych informacji i przekształci je w
form pisemn , potrafi czasem rozpozna uczucia i reakcje mówi cego, potrafi zazwyczaj
zrozumie polecenia nauczyciela.
2
-Ucze potrafi od czasu do czasu zrozumie ogólny sens ró norodnych tekstów pisanych i
słuchanych oraz rozmów, potrafi zrozumie kilka kluczowych informacji w ró norodnych
tekstach i rozmowach, potrafi wydoby niedu ilo potrzebnych informacji i przekształci
je w form pisemn , potrafi rzadko rozpozna uczucia i reakcje mówi cego, potrafi
zazwyczaj zrozumie polecenia nauczyciela, ale mo e potrzebowa pomocy lub
podpowiedzi.
GRAMATYKA
Ocena
Wymagania
6
-Ucze potrafi bezbł dnie operowa wszystkimi wprowadzonymi
strukturami i czasami gramatycznymi, potrafi budowa spójne
zdania, zna cały materiał gramatyczny wprowadzony w rozdziale.
5
-Ucze potrafi poprawnie operowa wprowadzonymi strukturami
i czasami gramatycznymi, potrafi budowa spójne zdania, zna
materiał gramatyczny wprowadzony w rozdziale, popełnia bardzo
nieliczne bł dy.
4
-Ucze potrafi poprawnie operowa wi kszo ci struktur i czasów
gramatycznych, zna wi kszo materiału wprowadzonego w
rozdziale, potrafi budowa zdania w wi kszo ci wypadków
spójne.
3
2
-Ucze potrafi poprawnie operowa niektórymi strukturami, zna
podstawowe czasy, potrafi budowa zdania niekiedy spójne, zna
cz
materiału wprowadzonego w rozdziale, popełnia do liczne
bł dy.
-Ucze potrafi poprawnie operowa niedu ilo ci
wprowadzonych struktur, zna czasy podstawowe, potrafi budowa
zdania, ale przewa nie niespójne, popełnia do liczne bł dy.