Program studiów załącznik 2

Załącznik nr 2
PROGRAM KSZTAŁCENIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO,
NIEMIECKIEGO ORAZ FRANCUSKIEGO DO
PROJEKTU NA STUDIA PODYPLOMOWE DLA
NAUCZYCIELI W ZAKRESIE ICT,
JĘZYKOW OBCYCH ORAZ DRUGIEGO PRZEDMIOTU
Nazwa i wymiar czasowy przedmiotu:
Praktyczna Nauka Języka Angielskiego/Niemieckiego/Francuskiego
A. 60 godz. lektoratu stacjonarnego
B. 20 godz. kształcenia na odległość
Docelowy poziom kursu języka obcego w zakresie podstawowych sprawności językowych
dla słuchaczy rozpoczynających naukę na kursie podstawowym określamy jako A2, a na
kursie średnio zaawansowanym jako B1 lub B2, zależnie od początkowego poziomu
słuchaczy według Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego opracowanego
przez Radę Europy (A Common European Framework of Reference for Languages:
Learning)
Cel kursu: doskonalenie języka angielskiego/niemieckiego w zakresie czterech sprawności
językowych: mówienia, słuchania, czytania, pisania; rozszerzanie zakresu słownictwa;
powtórzenie kluczowych struktur gramatycznych usystematyzowanie, wzbudzenie i
rozbudowywanie świadomości językowej.
Mówienie: rozwijanie zasobu słownictwa i środków językowych do wyrażania
podstawowych funkcji językowych w sytuacjach życia codziennego, ćwiczenie umiejętności
podtrzymania rozmowy i sformułowania prostej wypowiedzi na znane tematy.
Słuchanie: doskonalenie rozumienia autentycznego języka mówionego przy uwzględnieniu
licznych odmian tego języka, ćwiczenia pełniejszego zrozumienia wypowiedzi, słuchanie w
celu zrozumienia szczegółowej informacji, rozwijanie umiejętności identyfikowania
kontekstu i odbiorcy (rozpoznawanie wypowiadających się i sytuacji, w których biorą udział);
zajęcia maja pomóc słuchaczom wypracować aktywne podejście do słuchania, które umożliwi
im rozumieć i odpowiednio reagować na różnorodne typy tekstów w różnych kontekstach.
Czytanie: prezentacja oraz ćwiczenie różnych technik czytania ze szczególnym
uwzględnieniem umiejętności efektywnego czytania: czytanie dla ogólnego zrozumienia
tekstu, czytanie w celu znalezienia konkretnych informacji w tekście; ćwiczenia mające na
celu rozszerzenie słownictwa, a w szczególności odgadywanie znaczenia słów z kontekstu.
Pisanie: rozwijanie sprawności pisania i wyrażania własnych myśli w formie pisemnej;
poprawne i efektywne użycie gramatyki i interpunkcji, rozbudowa zasobu słownictwa;
zrozumienie i ćwiczenie procesu pisania.
Formy ćwiczenia sprawności zintegrowanych
 czytanie tekstu i wyjaśnianie słownictwa
 rozmowa na temat problematyki tekstu i opowiadanie go
 poszerzanie słownictwa w danym obszarze tematycznym
 powtarzanie i poszerzanie niektórych zagadnień gramatycznych i utrwalanie ich
poprzez serię odpowiednich ćwiczeń gramatycznych w ramach pracy własnej
Studia finansowane ze środków Ministerstwa Edukacji Narodowej oraz Europejskiego Funduszu Społecznego
1
Załącznik nr 2
Główne funkcje językowe:
Zważywszy na niewielki wymiar godzinowy kursu, szczególny nacisk będzie kładziony na
komunikację w sytuacjach życia codziennego a także używanie języka w życiu zawodowym.
1. Rozmowy telefoniczne
2. Korespondencja elektroniczna i listowna
3. Pisanie podania o pracę i listu motywacyjnego
4. Dyskusje i negocjacje
5. Wyrażanie opinii
6. Podawanie informacji osobistych
7. Orientacja w terenie
8. Rozumienie ze słuchu
9. Opisywanie sytuacji i zdarzeń
10. Opisywanie uczuć i emocji
11. Opowiadanie trybu życia i codziennych zajęć
12. Pytanie o informacje i udzielanie informacji
13. Przepraszanie
14. Udzielanie rad
15. Przeprowadzanie wywiadów
16. Dawanie instrukcji
17. Opisywanie swojej pracy
Ramowy program zajęć:
W/w sprawności
tematycznych:
językowe
są
rozwijane
w
aspekcie
następujących
kręgów
1. Dane personalne
2. Wyrażanie uczuć
3. Dom i środowisko
4. Szkoła, typy szkół
5. Wykształcenie/praca
6. Dzień powszedni i święta
7. Czas wolny, hobby i zainteresowania
8. Pogoda i pory roku
9. Sport i rekreacja
10. Zakupy
11. Gotowanie, przepisy kulinarne
12. Podróże, wakacje, urlopy, środki transportu
13. Media: TV, prasa, komputer
14. Życie towarzyskie
15. Kultura i sztuka, czas wolny
16. Szkoła
17. Zdrowy tryb życia
18. Tematyka związana ze studiowanym przedmiotem
Program obejmie następujące struktury językowe:
1. Tworzenie pytań
Studia finansowane ze środków Ministerstwa Edukacji Narodowej oraz Europejskiego Funduszu Społecznego
2
Załącznik nr 2
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Wyrażanie czasu teraźniejszego, przyszłego i przeszłego.
Czasowniki modalne can/could/be able to//must/have to/ should/
Czasowniki make, let, allow to
Zdania warunkowe typ 1 i 2
Stopniowanie przymiotników
Określenia ilości: a few / few / little / a little / some / any / none
Przedimki a / an / the
Strona bierna
Kształcenie na odległość
Ważnym elementem Projektu Studiów Podyplomowych w zakresie programu kształcenia
języka angielskiego/niemieckiego jest kształcenie na odległość, czyli tzw. samokształcenie
kierowane, które w założeniu ma stanowić 30% zajęć z zakresu języka obcego. W odniesieniu
do kształcenia nauczycieli kształcenie to rozumiemy jako podnoszenie kwalifikacji, które
odbywa się m.in. na drodze samodzielnej pracy organizowanej i wspieranej przez
prowadzących zajęcia wykładowców języka przy użyciu platformy edukacyjnej Uniwersytetu
Łódzkiego oraz Internetu. Kształcenie na odległość stwarza możliwość bycia aktywnym i
świadomym uczestnikiem procesu uczenia się, pozwala wypracować własne strategie uczenia
się, które można wykorzystać każdorazowo w procesie uczenia się jakiegokolwiek języka
obcego w przyszłości.
Cele kształcenia na odległość:
•
•
•
•
•
•
•
•
Wspieranie poczucie odpowiedzialności za własny proces uczenia się, wspieranie
spontaniczności i otwartości
Lepsza samoorganizacja
Wzrost motywacji wewnętrznej
Zwiększenie zadowolenia z nauki i pracy
Wspieranie autonomii w podejmowaniu decyzji i samodzielności w działaniu
Uświadamianie celów wiodących do samorozwoju
Wspieranie kompetencji uczenia się
Uwzględnianie indywidualnych potrzeb związanych z uczeniem się
Przykładowa forma zajęć samokształceniowych
Poza zajęciami przewiduje się zrealizowanie przez każdego ze słuchaczy trzech projektów, po
jednym w każdym semestrze. Każdy projekt wymagać będzie około 6 godzin pracy własnej.
Jednym z projektów będzie przygotowanie ćwiczeń utrwalających wiedzę z poprzedniego
modułu dla pozostałych słuchaczy. Ćwiczenia te będą przygotowywane przez czteroosobowy
zespół, kierowany przez koordynatora, kontaktujący się miedzy sobą droga elektroniczną.
Końcowa wersja ćwiczeń będzie konsultowana (mailem) z wykładowcą prowadzącym.
Propozycje innych projektów
A2
1. regularne prowadzenie słowniczka, słów poznanych na ostatnich zajęciach wraz z
wpisaniem przykładowego zdania.
Studia finansowane ze środków Ministerstwa Edukacji Narodowej oraz Europejskiego Funduszu Społecznego
3
Załącznik nr 2
2. testowanie się w parach drogą poczty elektronicznej z zakresu materiału
przerobionego na zajęciach.
3. napisanie opowiadania zawierającego określoną liczbę słów oraz struktury
gramatyczne poznane na zajęciach.
4. przygotowanie krzyżówki na słownictwo z wybranego tematu
5. prowadzenie prostej korespondencji mailowej z innym słuchaczem z grupy w języku
angielskim/niemieckim
6. wykonanie ćwiczeń gramatycznych lub frazeologicznych ze strony internetowej
www.learnenglish.com , www.ang.pl lub podobnych.
7. przygotowanie krótkiej prezentacji o sobie i swojej rodzinie.
B1 i B2
1. napisanie wypracowania na temat swojej pracy.
2. opracowanie ćwiczeń na zrozumienie tekstu oraz słownictwo w oparciu o materiał
znajdujący się na stronie internetowej www.learnenglish.org.uk www.ang.pl lub
podobnych.
3. przygotowanie prezentacji na wybrany przez siebie temat.
4. prowadzenie prostej korespondencji mailowej z innym słuchaczem z grupy w języku
angielskim/niemieckim
5. opracowanie
(planu)
lekcji
ze
swojego
przedmiotu
w
języku
angielskim/niemieckim/francuskim
6. przygotowanie i przedstawienie skrótu wiadomości ze świata
7. testowanie się w parach drogą poczty elektronicznej z zakresu materiału
przerobionego na zajęciach.
Diagnostyka
Podział na grupy zaawansowania językowego nastąpi na podstawie testu opracowanego przez
Uniwersytet Łódzki. Specyfika testu umożliwi ujednolicenie grup pod względem potrzeb
językowych. Przy określeniu poziomów opieramy się na Europejskim Systemie Opisu
Kształcenia Językowego opracowanego przez Radę Europy (ESOKJ) doprowadzający
słuchaczy do poziomu A2, B1 i B2.
Ewaluacja
Efekty nauczania będą systematycznie badane za pomocą:
- monitoringu pracy na zajęciach
- ustnych pisemnych i testów postępu w nauce
- kontroli prac domowych
- ustnych prezentacji
- monitorowania nauki na odległość
- samooceny w formie dyskusji i wypełnianych ankiet
Ocena końcowa
Warunkiem zaliczenia bloku językowego będzie 85% frekwencji. Ocena końcowa będzie
średnią wyważoną z trzech semestrów zajęć.
Studia finansowane ze środków Ministerstwa Edukacji Narodowej oraz Europejskiego Funduszu Społecznego
4