Szkolny program wychowawczy dla szkoły - zbojno

PROGRAM WYCHOWAWCZY
ZESPOŁU SZKÓŁ W ZBÓJNIE
NA ROK SZKOLNY
2016/2017
Wprowadzenie
Wychowywanie to proponowanie wychowankom wyłącznie optymalnej
drogi życia. Zadaniem wychowawcy jest formować szlachetnych
i odpowiedzialnych młodych ludzi. W procesie wychowania najważniejsza
jest postawa i jego więź z wychowankiem. Kompetentny wychowawca
dostrzega w młodym człowieku sfery, które dają mu szansę kształtować
w sobie coraz bogatsze człowieczeństwo oraz szukać coraz dojrzalszych
więzi i wartości. Szczególne znaczenie ma w tym względzie sfera duchowa,
sfera wolności, wartości oraz pragnień i aspiracji.
Cele odpowiedzialnego wychowania:
- uczyć myślenia;
- uczyć kochać;
- uczyć pracować.
Metody odpowiedzialnego wychowania:
- pozytywna motywacja do pracy nad sobą;
- właściwy dobór języka i argumentów;
- demaskowanie zagrożeń;
- stawianie wymagań;
- egzekwowanie naturalnych konsekwencji błędów.
Strona 1 z 11
Szczegółowe zadania i działania w zakresie
szkolnego programu wychowania
na rok szkolny 2016/2017
I. Rozbudzanie twórczej postawy uczniów i rozwijanie zainteresowań
- Wdrażanie w praktykę życia szkolnego wniosków wynikających z
analizy wyników w nauce i sprawdzianu szóstoklasisty.
II. Kształtowanie u uczniów świadomości szkolnej i narodowej
- Zwrócenie większej uwagi na szkolny wizerunek ucznia (ten codzienny
jak i galowy.
- Przygotowanie do uroczystych obchodów Świąt Szkolnych.
III. Kształtowanie ucznia kulturalnego, wrażliwego na potrzeby
innych i tolerancyjnego
- Rozsądne planowanie i organizowanie imprez, wyjazdów szkolnych.
- Systematyczne i konsekwentne przeciwdziałanie wulgaryzmom.
- Konsekwentne przestrzeganie zakazu używania na terenie szkoły
telefonów komórkowych przez uczniów.
- Natychmiastowe i konsekwentne reagowanie wszystkich nauczycieli na
wszelkie przejawy zachowań niepożądanych.
- Uwrażliwienie uczniów starszych oraz wszystkich pracowników szkoły
na obecność w szkole dzieci przedszkolnych,
pięcio- i sześcioletnich.
- Systematyczne przeciwdziałanie agresji i przemocy.
- Włączanie w aktywne życie klasy i szkoły uczniów z różnymi
dysfunkcjami, niepełnosprawnościami i realizującymi
Strona 2 z 11
nauczanie indywidualne.
IV. Kształtowanie ucznia dbającego o rozwój duchowy, zdrowego,
wolnego od uzależnień oraz wrażliwego na piękno
przyrody
- Uczenie
zasad bezpieczeństwa i przestrzegania regulaminów
(w szczególności regulaminu wycieczek szkolnych.
- Propagowanie zasad zdrowego stylu życia i aktywnego spędzania czasu
wolnego.
- Wpajanie uczniom dbałości o mienie, czystość i bezpieczeństwo w szkole.
I. Rozbudzanie twórczej postawy i rozwijanie
zainteresowań
Działania:
- rozpoznanie zdolności i trudności wśród uczniów;
- kształtowanie i doskonalenie technik uczenia się, przyswajania wiedzy
oraz umiejętność poszukiwania informacji
i wypowiadania się;
- wskazywanie autorytetów;
- organizowanie spotkań z ciekawymi osobami;
- systematyczne sprawdzanie poziomu wiedzy uczniów;
- rozwijanie pracowitości, rzetelności, wytrwałości, odpowiedzialności i
aktywności;
Formy realizacji: zajęcia dydaktyczne, godziny do dyspozycji
wychowawcy, konkursy, koła zainteresowań, współpraca z poradnią
psychologiczno-pedagogiczną, indywidualna opieka nad uczniem z
deficytami umysłowymi, odpytywanie, sprawdziany, testy, sprawdziany
próbne i na koniec edukacji w szkole podstawowej, Samorząd
Uczniowski.
Odpowiedzialni: nauczyciele przedmiotów, wychowawcy, pedagog,
opiekunowie kół, opiekun Samorządu Uczniowskiego.
Strona 3 z 11
Motywowanie uczniów do nauki
Działania:
- stosowanie przez nauczycieli ciekawych i różnorodnych metod pracy,
pochwał ustnych i pisemnych;
- przezwyciężanie lenistwa myślowego;
- motywowanie uczniów do stawiania sobie celów i ich osiągania;
- podkreślanie pozytywnych stron ucznia;
- wyróżnianie uczniów świadectwem z paskiem, dyplomem, nagrodą
książkową;
Formy realizacji: zajęcia dydaktyczne, lekcje wychowawcze, koła
zainteresowań, Samorząd Uczniowski.
Odpowiedzialni: nauczyciele przedmiotów, wychowawcy, opiekunowie
kół, pedagog, pedagog.
Umożliwienie uczniom rozwijania swoich zdolności i uzupełniania
braków
Działania:
- rozszerzanie zainteresowań;
- działanie kół zainteresowań;
- organizowanie zajęć pozalekcyjnych;
- przygotowywanie i prowadzenie przez uczniów lekcji, wygłaszanie
referatów;
- udzielanie indywidualnej pomocy uczniom mającym problemy w nauce;
Formy realizacji: koło taneczne ekologiczno-przyrodnicze, sportowe,
plastyczne, chór, konkursy, zawody, turnieje, wycieczki krajoznawcze,
wyjazdy do teatru, kina, muzeum, zajęcia dydaktyczne, lekcje
wychowawcze.
Odpowiedzialni: wychowawcy, nauczyciele przedmiotów, opiekunowie
kół, bibliotekarz.
Strona 4 z 11
Systematyczne przygotowywanie uczniów do sprawdzianów
Działania:
- przygotowywanie uczniów do sprawdzianu próbnego i na koniec
edukacji w szkole podstawowej na zajęciach lekcyjnych
i pozalekcyjnych ze zwróceniem szczególnej uwagi na podnoszenie
umiejętności uczniów w zakresie realizacji
standardów egzaminacyjnych;
- kształcenie zdolności spostrzegania i kojarzenia: wyostrzenie zmysłów,
umiejętność obserwacji, ćwiczenie pamięci,
umiejętność koncentracji;
- organizowanie próbnych egzaminów dla klasy VI;
- zapoznanie rodziców klasy VI z procedurami sprawdzianu
zewnętrznego;
Formy realizacji: zajęcia dydaktyczne, zajęcia dodatkowe
przygotowujące do sprawdzianu końcowego, lekcje wychowawcze, gry
terenowe i stacjonarne, zajęcia sportowe, spotkania z rodzicami, szkolenia
członków rady pedagogicznej.
Odpowiedzialni: rodzice, dyrektor, wychowawca, nauczyciele.
II. Kształtowanie u uczniów świadomości
szkolnej i narodowej
Działania:
- przygotowanie uczniów do aktywnego i świadomego uczestnictwa w
życiu demokratycznego społeczeństwa;
- zaznajomienie uczniów z konstytucją, konwencją praw dziecka i
człowieka, ze statutem szkoły i regulaminami oraz
działalnością samorządów lokalnych;
- mobilizowanie uczniów do aktywnej działalności w Samorządzie
Uczniowskim;
- kształtowanie odwagi cywilnej i świadomego posłuszeństwa;
Strona 5 z 11
Formy realizacji: zajęcia dydaktyczne, lekcje wychowawcze,
demokratyczne wybory do samorządów klasowych, zawieranie
kontraktów, spotkania SU, demokratyczne wybory do SU, edukacja
patriotyczna i obywatelska.
Odpowiedzialni: nauczyciele przedmiotów, wychowawcy, pedagog,
nauczyciele świetlicy i biblioteki, opiekun SU.
Poczucie patriotyzmu i przynależności narodowej
Działania:
- pielęgnowanie autentycznego patriotyzmu;
- pomaganie w odkrywaniu własnej tożsamości;
- zapoznanie z symbolami narodowymi;
- zaznajomienie z historią szkoły, jej zwyczajami i obrzędowością;
- przygotowanie i udział w uroczystościach związanych z obchodami
świąt szkolnych i świąt narodowych;
Formy realizacji: konkursy, apele, gazetki tematyczne, wycieczki do
miejsc pamięci narodowej i muzeów, edukacja regionalna i patriotyczna.
Odpowiedzialni: nauczyciele przedmiotów, wychowawcy, nauczyciel
biblioteki,opiekun SU.
Uświadomienie uczniom, że będąc Polakami są Europejczykami
Działania:
- określanie miejsca i roli Polski w Europie;
- rozwijanie świadomości europejskiej;
- poznawanie kultury innych narodów;
- ukazanie konieczności nauki języków obcych;
Odpowiedzialni: nauczyciele przedmiotów, wychowawcy.
Strona 6 z 11
III. Kształtowanie ucznia kulturalnego,
wrażliwego na potrzeby innych i tolerancyjnego
Wpajanie uczniom dobrego zachowania i dbałość o estetyczny wygląd
i strój
Działania:
- zapoznanie uczniów z wewnątrzszkolnym systemem oceniania:
- codzienne i systematyczne reagowanie na przejawy złego zachowania
uczniów;
- przeciwdziałanie przemocy i agresji;
- przeciwstawianie się wulgaryzmom oraz napływowi obcych słów do
języka ojczystego;
- autentyzm działań;
- rozwijanie otwartości i ufności;
- podnoszenie kultury pedagogicznej rodziców;
Formy realizacji: lekcje wychowawcze, zajęcia dydaktyczne, koła
zainteresowań, wycieczki, pogadanka na temat asertywności, apele
porządkowe, kontakty indywidualne z rodzicami i uczniami, spotkania z
rodzicami.
Odpowiedzialni: dyrektor, opiekun SU, wychowawcy, nauczyciele
przedmiotów, pedagog, pracownicy szkoły, rodzice.
Zachęcanie uczniów do włączania się w życie kulturalne szkoły i
środowiska lokalnego
Działania:
- stymulowanie aktywności i wrażliwości czytelniczej;
- organizowanie uroczystości okolicznościowych oraz spotkań z ludźmi
kultury;
Strona 7 z 11
- prowadzenie kół artystycznych;
Formy realizacji: wyjazdy do teatru, muzeów, uroczystości szkolne i
lokalne, edukacja czytelnicza i medialna, koła zainteresowań, wycieczki.
Odpowiedzialni: wychowawcy, nauczyciele biblioteki, opiekunowie kół.
Uwrażliwianie uczniów na potrzeby innych i własne
Działania:
- uczenie prawdziwego myślenia o świecie i samym sobie: podkreślanie
znaczenia gotowości do poświęceń;
- kształtowanie wrażliwości uczuciowej i poznawanie własnej sfery
uczuciowej;
- opanowywanie emocji;
- udzielanie pomocy dzieciom z rodzin najuboższych;
- włączanie dzieci do akcji Góra Grosza;
- otoczenie opieką i nadzorem pedagogicznym dzieci, których rodzice
pracują poza granicami kraju;
- organizowanie pomocy koleżeńskiej;
Odpowiedzialni: wychowawcy, pedagog, nauczyciele biblioteki i
świetlicy, opiekunowie kół, opiekun SU.
Uczenie tolerancji
Działania:
- organizowanie zajęć integracyjnych;
- wyrabianie szacunku wobec drugiego człowieka, osób
niepełnosprawnych, starszych i chorych;
- włączanie uczniów objętych nauczaniem indywidualnym w życie klasy i
szkoły;
- kształtowanie wrażliwości i właściwych postaw moralnych;
- uwrażliwianie na dialog religijny;
- podnoszenie kultury pedagogicznej rodziców;
Strona 8 z 11
Formy realizacji: lekcje wychowawcze, zajęcia dydaktyczne, wycieczki,
działalność samorządowa uczniów, koła zainteresowań, spotkania z
rodzicami.
Odpowiedzialni: wychowawcy, nauczyciele przedmiotów, nauczyciele
biblioteki i świetlicy, pedagog, opiekun SU, opiekunowie kół.
IV. Kształtowanie ucznia dbającego
o rozwój duchowy, zdrowego, wolnego
od uzależnień oraz wrażliwego na piękno
przyrody
Uczenie zasad zdrowego stylu życia
Działania:
- kształtowanie postawy szacunku wobec życia i zdrowia ludzkiego;
- rozwijanie sprawności fizycznej i przeciwdziałanie wadom postawy;
- wyrabianie nawyku aktywnego spędzania wolnego czasu;
- zapoznanie ze skutecznymi metodami walki ze stresem i nałogami;
- wdrażanie szkolnego programu profilaktyki;
- uczenie zasad bezpieczeństwa i przestrzegania regulaminów;
- podnoszenie kultury pedagogicznej rodziców;
- ułatwianie uczniom odczytywania i rozumienia rzeczywistości oraz
fascynowania się dobrem, prawdą i pięknem;
Formy realizacji: lekcje wychowawcze, zajęcia dydaktyczne, warsztaty z
zakresu profilaktyki, wycieczki, pogadanki, spotkania z policjantem i
pielęgniarką, regulaminy szkolne, edukacja prozdrowotna, spotkania z
rodzicami.
Odpowiedzialni: nauczyciele przedmiotów, wychowawcy, pedagog,
dyrektor, rodzice.
Strona 9 z 11
Rozwijanie wrażliwości na piękno przyrody i odpowiedzialności za
nią
Działania:
- uwrażliwianie na piękno otaczającego świata;
- przedstawianie walorów przyrodniczych naszej gminy i powiatu;
- kształtowanie potrzeby dbałości o przyrodę i odpowiedzialności za
środowisko;
Formy organizacji: lekcje wychowawcze, zajęcia dydaktyczne, wycieczki,
Święto Ziemi, sprzątanie świata, edukacja ekologiczna, koło ekologiczno przyrodnicze.
Odpowiedzialni: nauczyciele przedmiotów, wychowawcy, opiekun KEP,
opiekunowie kół.
Rozwój duchowy
Działania:
- poznawanie zasad wiary i dorobku kultury;
- kształcenie postawy twórczej i zdolności empatycznych;
- rozwijanie kontaktu z Bogiem;
Formy organizacji: zajęcia katechezy, lekcje wychowawcze, rekolekcje,
zajęcia artystyczne, kontakt z przyrodą i wytworami kultury, kontakt z
drugim człowiekiem.
Odpowiedzialni: nauczyciele przedmiotów, wychowawcy, pedagog,
opiekunowie kół.
Strona 10 z 11
Realizacja programu i jego ewaluacja
Za realizację Szkolnego Programu Wychowania są odpowiedzialni
wszyscy pracownicy szkoły.
Kontrola realizacji poszczególnych założeń będzie dokonywana poprzez
okresowy monitoring w formie obserwacji, wywiadu bądź ankiet
przeprowadzanych wśród wychowawców, wychowanków i rodziców w
ciągu roku szkolnego.
Strona 11 z 11