analiza i interpretacja próbnego ezaminu

ANALIZA I INTERPRETACJA PRÓBNEGO EZAMINU
Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO
PRZEPROWADZONEGO WŚRÓD UCZNIÓW KLAS III
GIMNAZJUM INTEGRACYJNEGO W ZESPOLE SZKÓŁ
INTEGRACYJNYCH W LUBINIE
STYCZEŃ 2014
ANALIZA I INTERPRETACJA WYNIKÓW PRÓBNEGO EGZAMINU
GIMNAZJALNEGO Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASIE III
Do próbnego egzaminu gimnazjalnego z języka niemieckiego na poziomie podstawowym
przystąpiło 6 uczniów z dwóch oddziałów, natomiast do części rozszerzonej przystąpiło 2
uczniów. Jeden uczeń był nieobecny, jedna uczennica pisała test niestandardowy i jej wynik
nie został wliczony do średniej.
Z części podstawowej i rozszerzonej uczniowie mogli
zdobyć po 40 punktów.
Celem egzaminu próbnego było sprawdzenie stopnia przygotowania uczniów do obu
poziomów i zaplanowanie pracy w II półroczu roku szkolnego
2013/2014
pod kątem
przygotowania do egzaminu gimnazjalnego.
Analiza jakościowa i ilościowa:
A. Porównanie wyników klas III:
Poziom podstawowy
Wynik ogólny
Rozumienie ze
słuchu (zadania 1.1,
1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 2.1,
2.2, 2.3, 2.4, 3.1, 3.2,
3.3)
Znajomość funkcji
językowych (4.1,
4.2, 4.3, 4.4, 5.1, 5.2,
5.3, 6.1, 6.2, 6.3)
Rozumienie tekstów
pisanych (7.1, 7.2,
7.3, 7.4, 8.1, 8.2, 8.3,
8.4, 8.5, 9.1, 9.2, 9.3,
9.4)
Znajomość środków
językowych (10.1,
10.2, 10,3, 11.1,
11.2, 11.3)
III A
35
11
III B
26,3
8,63
Różnica
8,7
2,37
9,5
6,95
2,55
10
6,62
3,38
4,5
4
0,5
2
B. Poziom rozszerzony
III A
Wynik ogólny
Rozumienie ze
słuchu (zadania 1.1,
1.2, 1.3, 1.4, 1.5,1,6,
2.1, 2.2, 2.3, 2.4)
Rozumienie tekstów
pisanych (3.1, 3.2,
3.3, 4.1, 4.2, 4.3, 4.4,
5.1, 5.2, 5.3)
Znajomość środków
językowych ( 6.1,
6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 7.1,
7.2, 7.3, 7.4, 7.5)
Tworzenie
wypowiedzi
pisemnej 8
20,5
6
4
3
7,5
C. Układ wyników egzaminu próbnego w ZSI wg skali staninowej:
Przedział
stanin
Najniższy
1-9
Bardzo niski
10-13
Niski
14-18
Niżej średni
19-23
Średni
24-29
Wyżej średni
30-33
Wysoki
34-36
Bardzo
wysoki
37-38
Najwyższy
39-40
III A
Σ
III B
PP
PR
PP
PR
PP
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
1
1
x
1
1
x
1
x
x
x
1
x
x
x
x
x
x
1
x
x
x
1
x
x
x
1
x
1
x
1
x
x
x
1
x
x
x
x
x
x
x
PP- poziom podstawowy
PR
PR- poziom rozszerzony
3
D. Analiza łatwości zadań:
bardzo trudne
0.0- 0.19
trudne
0.2-0.49
3.2, 8.4,
9.3, 11.2
1.1, 1.4, 3.2,
4.2, 4.3, 4.4,
6.1, 6.4, 6.5,
7.1, 7.3, 7.4
umiarkowanie trudne
0.5-0.69
1.5, 3.1, 4.1, 5.3, 7.4,
8.1, 8.2, 9.2, 9.4,
11.1, 11.3
1.5, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1,
3.3, 5.1, 5.2, 6.2, 7.2
Poziom podstawowy
łatwe
0.7-0.89
1.2, 1.3, 2.2, 3.3,
4.4, 5.1, 5.2, 6.1,
6.2, 6.3, 7.1, 8.3,
9.1, 10.1, 10.3,
bardzo łatwe
0.9- 1
1.1, 1.4, 2.1, 2.3,
2.4, 4.2, 4.3, 7.2,
7.3, 10.2
1.2, 1.3, 1.6, 2.4,
4.1, 5.3, 6.3, 7.5
Poziom rozszerzony
E. Standardy wymagań:
Poziom podstawowy
Rozumienie ze słuchu
Wymagania ogólne
II. Rozumienie wypowiedzi.
Uczeń rozumie bardzo proste i krótkie wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie i powoli,
w standardowej odmianie języka […].
Wymagania szczegółowe
2.2. Uczeń określa główną myśl tekstu (1.5)
2.3. Uczeń znajduje w tekście określone informacje (1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 3.1, 3.2).
2.5. Uczeń określa kontekst wypowiedzi (1.4, 3.3).
Znajomość funkcji językowych
Wymagania ogólne
IV. Reagowanie na wypowiedzi.
Uczeń uczestniczy w prostej rozmowie i w typowych sytuacjach reaguje w sposób
zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej, ustnie lub pisemnie […].
Wymagania szczegółowe
6.1 Uczeń nawiązuje kontakty towarzyskie (5.1)
6.3 Uczeń uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia (4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 5.3).
6.5 Uczeń wyraża swoje opinie i życzenia, pyta o opinie i życzenia innych (6.1)
4
6.7 Uczeń wyraża prośby i podziękowania oraz zgodę lub odmowę wykonania prośby (5.2,
6.3)
6.8 Uczeń prosi o powtórzenie bądź wyjaśnienie ( 6.2)
Rozumienie tekstów pisanych
Wymagania ogólne
II. Rozumienie wypowiedzi.
Uczeń rozumie […] krótkie i proste wypowiedzi pisemne […].
Wymagania szczegółowe
3.1 Uczeń określa główną myśl tekstu (8.1)
3.2 Uczeń znajduje w tekście określone informacje ( 8.2, 8.3, 8.4, 9.1, 9.2, 9.3, 9.4)
3.3. Uczeń określa intencje nadawcy/autora tekstu ( 7.1, 7.3 )
3.4 Uczeń określa kontekst wypowiedzi (7.2, 7.4)
Znajomość środków językowych
Wymagania ogólne
I. Znajomość środków językowych.
Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych,
gramatycznych, ortograficznych) […].
Wymaganie szczegółowe
1. Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych,
gramatycznych, ortograficznych) […] (10.1, 10.2, 10.3, 11.1, 11.2, 11.3)
Poziom rozszerzony
Rozumienie ze słuchu
Wymagania ogólne
II. Rozumienie wypowiedzi.
Uczeń rozumie proste, krótkie wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie, w standardowej
odmianie języka […].
Wymagania szczegółowe
2.2. Uczeń określa główną myśl tekstu (1.3).
2.3. Uczeń znajduje w tekście określone informacje (1.1, 1.2, 1.4, 1.5, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4).
2.5. Uczeń określa kontekst wypowiedzi (1.6).
Rozumienie tekstów pisanych
5
Wymagania ogólne
II. Rozumienie wypowiedzi.
Uczeń rozumie […] proste wypowiedzi pisemne […].
Wymaganie szczegółowe
3.2. Uczeń określa główną myśl poszczególnych części tekstu (3.1, 3.2, 3.3).
3.3. Uczeń znajduje w tekście określone informacje( 5.1, 5.2, 5.3).
3.6. Uczeń rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu (4.1, 4.2, 4.3, 4.4).
Znajomość środków językowych
Wymagania ogólne
I. Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych,
gramatycznych, ortograficznych) […].
Wymaganie szczegółowe
1. Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych,
gramatycznych, ortograficznych) […] (6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5)
Tworzenie wypowiedzi pisemnej: kryteria oceniania
Oceniana jest treść, spójność i logika wypowiedzi, zakres środków językowych, poprawność
środków językowych (8)
6
Z powyższej analizy wynika, że dla uczniów piszących próbny egzamin gimnazjalny z języka
niemieckiego na poziomie podstawowym, nie było zadań bardzo trudnych, natomiast trudne
okazały się zadania 3.2, 8.4, 9.3 sprawdzające rozumienie wypowiedzi oraz zadanie 11.2
sprawdzające znajomość środków językowych, natomiast z poziomu rozszerzonego bardzo
trudne okazały się zadania 1.1, 1.4, 3.2, 4.2, 4.3, 4.4 również sprawdzające rozumienie
wypowiedzi oraz zadania 6.1, 6.4, 6.5, 7.1, 7.3, 7.4
sprawdzające znajomość środków
językowych. Na poziomie rozszerzonym nie było zadań trudnych. Dwadzieścia pięć zadań z
poziomu podstawowego to zadania łatwe i bardzo łatwe, natomiast osiem zadań z poziomu
rozszerzonego to zadania bardzo łatwe.
F. Zadania do realizacji:
•
Praca z tekstem (w formie pisemnej lub słuchanej) – wyszukiwanie informacji
szczegółowych, odnajdywanie głównego sensu tekstu, odczytywanie intencji
nadawcy, kontekstu sytuacyjnego oraz związku pomiędzy poszczególnymi częściami
tekstu – nauczyciel języka niemieckiego
•
Ćwiczenie poprawnych reakcji językowych – nauczyciel języka niemieckiego
•
Konieczność pisania wypracowań na poziomie rozszerzonym.
•
Poprawne stosowanie struktur leksykalno-gramatycznych – nauczyciel języka
niemieckiego.
•
Rozwiązywanie zadań sprawdzających praktyczne zastosowanie poznanego materiału
językowego, a w szczególności znajomość środków językowych – nauczyciel języka
niemieckiego.
•
Poszerzanie przez uczniów słownictwa.
•
Powtórzenie materiału leksykalno-gramatycznego obowiązującego na egzaminie
gimnazjalnym.
7