2 - Gimnazjum w Pomiechówku

Plan nadzoru pedagogicznego
Gimnazjum im. Sławoja Felicjana Składkowskiego w Pomiechówku
w roku szkolnym 2013/2014
Podstawa prawna:
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. z 2009 r. Nr 168
poz. 1324 ze zm.),
• Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2004 r. Nr 256 poz. 2572 ze zm.).
I.
II.
Nadzór pedagogiczny jest realizowany przez wykonywanie zadań i czynności określonych w art. 33 Ustawy o systemie oświaty, w trybie
planowanych lub doraźnych działań.
Formami nadzoru pedagogicznego są:
1. Ewaluacja wewnętrzna przeprowadzana w celu doskonalenia jakości pracy szkoły.
2. Kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej
działalności statutowej szkół i placówek.
3. Wspomaganie nauczycieli w realizacji ich zadań, w szczególności przez:
•
•
•
organizowanie szkoleń i narad,
motywowanie do doskonalenia i rozwoju zawodowego,
obserwowanie zajęć prowadzonych przez nauczycieli i przedstawianie nauczycielom wniosków wynikających z obserwacji.
1
III.
Źródła planowania nadzoru:
1. Wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego w ubiegłym roku szkolnym:
•
poprawa efektów nauczania poprzez:
o pełną realizację podstawy programowej,
o zapewnienie nauczycielom właściwej bazy lokalowej i pomocy dydaktycznych niezbędnych do realizacji podstawy programowej
i wybranych programów nauczania,
o systematyczny nadzór pedagogiczny dyrektora szkoły nad prawidłową realizacją zadań wykonywanych przez nauczycieli,
w szczególności dotyczących właściwie dobranych i skutecznych metod pracy,
o organizacja zajęć dodatkowych uwzględniająca potrzeby, uzdolnienia i zainteresowania uczniów.
2. Kierunki realizacji polityki oświatowej państwa:
•
•
•
•
ewaluacja,
kontrola,
wspomaganie,
monitorowanie.
3. Plan nadzoru pedagogicznego Mazowieckiego Kuratora Oświaty:
•
•
Ewaluacja całościowa – 19 szkół,
Ewaluacja problemowa w zakresie wymagań :
- procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się,
- uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej,
- respektowane są normy społeczne – 78 szkół,
2
•
Ewaluacja problemowa w zakresie wybranym przez Mazowieckiego Kuratora Oświaty na podstawie wniosków z nadzoru pedagogicznego:
- wykorzystywane są zasoby szkoły lub placówki oraz środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju
- zarządzanie szkołą lub placówką służy jej rozwojowi – 51 szkół,
•
Kontrole planowe:
- Organizacja kształcenia uczniów niepełnosprawnych w przedszkolach, szkołach, oddziałach ogólnodostępnych i integracyjnych – 74 szkoły,
- zapewnienie uczniom bezpieczeństwa w czasie pobytu w szkole – 49 szkół,
- wybór podręczników przez nauczycieli i działania organizacyjne dyrektora szkoły umożliwiające obrót używanymi podręcznikami – 85 szkół,
- zgodność realizacji wybranych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z ramowymi planami nauczania w publicznym gimnazjum – 85 szkół,
•
•
Monitorowanie:
- Proces wdrażania podstawy programowej kształcenia ogólnego i zawodowego,
- Wspieranie szkół przez poradnie psychologiczno – pedagogiczne i placówki doskonalenia nauczycieli w realizacji kształcenia uczniów
Niepełnosprawnych w szkołach ogólnodostępnych.
Wspomaganie,
3
Zawartość planu nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2013/2014
Lp.
Zakres realizacji – forma nadzoru
Numer załącznika
1.
Przedmiot kontroli wewnętrznej oraz jej harmonogram
1
2.
Ocena pracy nauczycieli
2
3.
Obserwacja zajęć nauczycieli
3
4.
Wspomaganie rozwoju zawodowego – plan WDN
4
5.
Kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa
5
6.
Nadzór nad wdrażaniem wniosków i rekomendacji z nadzoru pedagogicznego
6
7.
Monitorowanie realizacji wniosków i rekomendacji z nadzoru
pedagogicznego
7
8.
Harmonogram poprawy efektów nauczania
8
Uwagi
Kontrola wewnętrzna prowadzona będzie w obszarach:
1. Koncepcja pracy szkoły:
•
ewaluacja stopnia zaangażowania uczniów, rodziców i nauczycieli w tworzenie koncepcji oraz jej realizacji,
4
•
ewaluacja programów szkolnych (wychowawczego, profilaktyki, przedmiotowych) w zakresie ich spójności z koncepcją pracy szkoły.
2. Szkoła wspomaga rozwój uczniów, uwzględniając ich indywidualną sytuację:
•
ewaluacja organizacji procesu edukacyjnego w zespole klasowym.
3. Realizacja podstawy programowej:
•
•
•
•
systematyczne monitorowanie realizacji podstawy programowej,
analiza programów nauczania w zakresie uwzględniania osiągnięć uczniów z poprzedniego etapu edukacyjnego,
analiza osiągnięć każdego ucznia z uwzględnieniem jego możliwości rozwojowych,
ewaluacja skuteczności podejmowanych działań dydaktyczno-wychowawczych.
4. Działania wychowawcze:
•
•
•
analiza programów wychowawczych i profilaktycznych oraz ocena przestrzegania praw ucznia w zakresie działań antydyskryminacyjnych,
analiza funkcjonowania samorządu uczniowskiego – należy zdiagnozować (ewaluacja i kontrola) stopień zaangażowania uczniów
w działania samorządu,
analiza przestrzegania zasad postępowania i współżycia w szkole przez pracowników szkoły, rodziców i uczniów.
5. Organizacja pracy zespołowej nauczycieli:
•
•
•
kontrola i ewaluacja pracy zespołowej nauczycieli pracujących w jednym oddziale w zakresie: planowania, realizacji, analizy
i doskonalenia procesów edukacyjnych,
ewaluacja korelacji międzyprzedmiotowej oraz działań interdyscyplinarnych,
ewaluacja i kontrola programów nauczania funkcjonujących w szkole.
6. Analizowanie wyników egzaminów zewnętrznych oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych:
5
•
•
•
•
planowanie analizowania wyników egzaminów, ewaluacji zewnętrznych i wewnętrznych,
formułowanie w ramach nadzoru pedagogicznego wniosków i rekomendacji,
planowanie badań wewnętrznych, które są adekwatne do potrzeb szkoły,
planowanie badań losów absolwentów i osiągnięć uczniów.
Kontrola dotyczy przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz
innej działalności statutowej szkoły, z uwzględnieniem:
1.
2.
3.
4.
5.
Realizacji podstawy programowej i ramowych planów nauczania.
Przestrzegania praw ucznia oraz upowszechniania wiedzy o tych prawach.
Zapewnienia uczniom bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki.
Kontroli prowadzonej przez nauczycieli dokumentacji pedagogicznej i dokumentacji obserwacji uczniów.
Monitorowania wybranych obszarów pracy nauczycieli.
Wspomaganie nauczycieli ma na celu:
1.
2.
3.
4.
5.
Organizowanie szkoleń i narad zgodnie z potrzebami szkoły.
Opracowanie planu WDN i ZDN
Finansowe wspieranie i motywowanie do podnoszenia kwalifikacji i rozwoju zawodowego.
Inspirowanie nauczycieli do innowacji pedagogicznych, metodycznych i organizacyjnych.
Pomoc nauczycielom w zdobyciu kolejnego stopnia awansu zawodowego.
Monitorowanie:
1. Monitorowanie podstawy programowej.
6
Załącznik nr 1
Przedmiot kontroli wewnętrznej oraz jej harmonogram
Lp.
Zakres realizacji wymagań
Terminy
Osoby
odpowiedzialne
Organizacja badań, techniki pozyskiwania
informacji/narzędzia
1.
Realizacja koncepcji pracy szkoły
ukierunkowanej na rozwój uczniów
Wrzesień –
Październik
Dyrektor,
z - ca dyrektora,
1. Narzędzia badawcze – analiza dokumentów, wywiady,
ankiety.
2. Kryteria sukcesu:
• uczniowie, rodzice i nauczyciele są zaangażowani
w tworzenie koncepcji pracy szkoły,
• uczniowie, rodzice i nauczyciele angażują się w realizację
założeń koncepcji,
• programy szkolne (wychowawczy, profilaktyki,
przedmiotowe) są spójne z koncepcją pracy szkoły,
• koncepcja pracy szkoły ukierunkowana jest na rozwój
każdego ucznia.
2.
Wykorzystywanie wyników
sprawdzianu oraz innych badań
zewnętrznych i wewnętrznych
Wrzesień Październik
Dyrektor,
z – ca dyrektora,
1. Narzędzia badawcze – analiza dokumentów, wywiady,
ankiety.
2. Kryteria sukcesu:
• analiza jest pracą zespołową nauczycieli,
• wnioski z analizy wyników sprawdzianu/egzaminów
zewnętrznych z poprzedniego roku szkolnego są znane
wszystkim nauczycielom,
• nauczyciele uwzględniają wyniki analizy w swojej pracy,
• wnioski z analizy sprawdzianów są wdrażane poprzez
uświadomienie uczniom celów i zadań nauczania – uczenia się
7
3.
Szkoła wspomaga rozwój uczniów,
z uwzględnieniem ich indywidualnej
sytuacji
Listopad –
Grudzień
Dyrektor,
z – ca dyrektora,
1. Narzędzia badawcze – analiza dokumentów, wywiady,
ankiety.
2. Kryteria sukcesu:
• nauczyciele rozpoznają potrzeby każdego ucznia,
• nauczyciele uwzględniają zróżnicowane potrzeby
rozwojowe uczniów,
• szkoła organizuje warunki do wyrównywania braków
i zaległości,
• szkoła organizuje pomoc w specyficznych trudnościach
w nauce,
• społeczność szkolna przeciwdziała specyficznym dla grup
młodzieżowych formom wykluczenia z uwagi na status
społeczny i ekonomiczny
4.
Realizacja podstawy programowej
w zakresie celów ogólnych,
umiejętności i wiedzy przedmiotowej,
zalecanych warunków i sposobów
realizacji
Styczeń –
Luty
Dyrektor, z –ca
dyrektora,
1. Narzędzia badawcze – ankiety, analiza dokumentów,
wywiady, obserwacje lekcji.
2. Kryteria sukcesu:
• nauczyciele odnoszą się w codziennej pracy z uczniami do
elementów podstawy programowej,
• monitorowanie realizacji podstawy przeprowadza się
w perspektywie każdego ucznia,
• nauczyciele i uczniowie współpracują w procesie uczenia
się,
• nauczyciele znają podstawę programową poprzednich
i następnych etapów kształcenia,
• zespół nauczycieli uczących w szkole jest odpowiedzialny
za realizację całości podstawy programowej,
8
5.
Respektowane są normy społeczne
Marzec
Dyrektor,
z – ca dyrektora,
6.
Nauczyciele współpracują
Kwiecień–maj Dyrektor, z –ca
w planowaniu i realizowaniu procesów
dyrektora,
edukacyjnych
1. Narzędzia badawcze – ankiety, analiza dokumentów,
wywiady, obserwacje lekcji.
2. Kryteria sukcesu:
• w szkole przestrzega się praw ucznia,
• w szkole podejmowane są działania antydyskryminacyjne,
• uczniowie są zaangażowani w działania samorządu,
• zasady postępowania i współżycia w szkole są
przestrzegane przez pracowników szkoły, rodziców
i uczniów
1. Narzędzia badawcze – ankiety, analiza dokumentów,
wywiady, obserwacje lekcji.
2. Kryteria sukcesu:
• nauczyciele pracujący w jednym oddziale współpracują
w zakresie: planowania, realizacji, analizy i doskonalenia
procesów edukacyjnych,
• współpraca między nauczycielami sprzyja korelacji
międzyprzedmiotowej oraz podejmowaniu działań
interdyscyplinarnych,
• programy nauczania funkcjonujące w szkole są spójne
9
Wstępna diagnoza
Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej
Lp.
1.
Realizacja koncepcji pracy szkoły
2.
Wykorzystywanie wyników sprawdzianu oraz innych badań
zewnętrznych i wewnętrznych
3.
Wstępna diagnoza
Wymaganie
Nie
Brak informacji
Źródło informacji
-
-
X
-
-
Sprawozdania nauczycieli i
zespołów przedmiotowych
X
-
X
-
-
Sprawozdania wychowawców
Psychologa, pedagoga
Realizacja podstawy programowej w zakresie celów ogólnych,
umiejętności i wiedzy przedmiotowej, zalecanych warunków
i sposobów realizacji
-
-
X
-
5.
Respektowane są normy społeczne
-
-
X
-
6.
Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizacji procesów
edukacyjno – wychowawczych.
-
-
X
-
4.
Szkoła wspomaga rozwój uczniów, uwzględniając ich indywidualną
sytuację
Tak
10
Projekt ewaluacji wewnętrznej na rok szkolny 2013/14
Zaplanowanej dla gimnazjum im. S. F. Składkowskiego
Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, uwzględniając ich indywidualną sytuację
Zdefiniowanie celów ewaluacji
Organizacja wspomagania rozwoju uczniów w zależności od ich indywidualnej sytuacji
Określenie odbiorców ewaluacji
•
•
•
•
Identyfikacja zasobów (czasowych, •
finansowych, ludzkich)
•
•
•
Nauczyciele,
dyrektor,
uczniowie,
rodzice
Czas realizacji ewaluacji: dwa miesiące (listopad–grudzień).
Wyniki potrzebne przed rozpoczęciem drugiego półrocza.
Koszt papieru, tonera.
Analiza skarg i wniosków rodziców, protokołów powypadkowych
Wskazanie wykonawców ewaluacji • Nadzór nad całością ewaluacji dyrektor szkoły ,
(członków zespołu ewaluacyjnego)
•
Wychowawcy klas I – III,
•
Psycholog oraz pedagog szkolny
Obie osoby będą opracowywać koncepcję ewaluacji wraz z narzędziami ewaluacji, zbierać dane oraz pisać
raport,
• Informatyk oraz nauczyciele matematyki opracowanie analityczne i graficzne.
Określenie przedmiotu ewaluacji
Ocena działań szkoły w zakresie organizacji wspomagania rozwoju uczniów
11
Sformułowanie pytań kluczowych
(badawczych)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
W jaki sposób nauczyciele rozpoznają potrzeby każdego ucznia?
Jakie działania nauczycieli potwierdzają uwzględnianie zróżnicowanych potrzeb rozwojowych uczniów?
Czy szkoła organizuje warunki do wyrównywania braków i zaległości?
Jakie formy pomocy organizuje szkoła w specyficznych trudnościach w nauce?
Czy uczniowie odnoszą sukcesy edukacyjne na miarę swoich możliwości?
Czy działania przeciwdziałające wykluczeniom uczniów z uwagi na status społeczny i ekonomiczny
organizowane przez szkołę są skuteczne?
Określenie kryteriów ewaluacji
1.
2.
3.
4.
Nauczyciele rozpoznają potrzeby każdego ucznia.
Nauczyciele uwzględniają zróżnicowane potrzeby rozwojowe uczniów.
Szkoła organizuje warunki do wyrównywania braków i zaległości.
Szkoła organizuje pomoc w specyficznych trudnościach w nauce
Dobór metod badawczych
Ankieta dla nauczyciela, ankieta dla rodziców, obserwacja zajęć, wywiad z dyrektorem – kwestionariusz,
ankieta i rozmowy z uczniami
Określenie ram
czasowych ewaluacji
(harmonogramu)
•
•
•
•
•
•
•
•
Określenie formatu raportu
i sposobu upowszechniania
wyników
Raport w formie prezentacji PowerPoint przedstawiony na posiedzeniu rady pedagogicznej podsumowującej
rok szkolny 2013/14, publikacji na stronie internetowej szkoły, najważniejsze wyniki przedstawione zostaną
rodzicom na zebraniach klasowych.
15.09. 2013 r. – opracowanie koncepcji ewaluacji,
15.09. 2013 r. – opracowanie pytań kluczowych,
Luty – opracowanie narzędzi badawczych,
Luty – kwiecień zebranie informacji od uczniów, rodziców, nauczycieli, dyrektora szkoły,
Maj – analiza zgromadzonych danych,
Czerwiec – analiza statystyczna i opracowanie graficzne wyników ankiet,
Czerwiec – przygotowanie raportu z ewaluacji wewnętrznej,
27.06.2014 – prezentacja raportu z ewaluacji wewnętrznej.
12
Załącznik nr 2
Ocena pracy nauczycieli
Lp.
Rodzaj oceny
Zakres realizacji
Terminy
Osoby
Organizacja badań,
techniki pozyskiwania
informacji/narzędzia
1.
Ocena pracy nauczyciela
Dokumentowanie pracy nauczycieli niezbędnej do
dokonania oceny pracy
Cały rok
szkolny
Czterech
nauczycieli
Obserwacja zajęć,
hospitacje, analiza
osiągnięć dydaktyczno wychowawczych
2.
Ocena dorobku zawodowego
Dokumentowanie działań nauczycieli ubiegających
się o kolejny stopień awansu zawodowego:
• ocena planów rozwoju pod kątem zgodności
z koncepcją pracy szkoły,
• ocena projektów i programów edukacyjnych,
• wykorzystanie przez nauczycieli technologii
komputerowej
Cały rok
szkolny
Nauczyciele Kontrola działań
odbywający nauczyciela opiekuna stażu,
staż
kontrola dokumentacji
związanej z awansem
zawodowym na stopień
nauczyciela mianowanego,
obserwacje, hospitacje,
ankietowanie
13
Załącznik nr 3
Obserwacja zajęć nauczycieli
Cel obserwacji
Ocena efektów pracy nauczyciela w zakresie wybranych elementów
procesu dydaktycznego, wychowawczego lub opiekuńczego.
Celem obserwacji zajęć jest:
• gromadzenie informacji o pracy nauczyciela i stopniu realizacji
przez niego zadań edukacyjnych,
• wspomaganie rozwoju zawodowego nauczycieli oraz wzajemne
dzielenie się wiedzą, umiejętnościami i doświadczeniem,
• diagnoza realizacji wybranych zadań edukacyjnych,
• ocena rezultatów procesu dydaktycznego, wychowawczego
i opiekuńczego, na podstawie bezpośredniej obserwacji
umiejętności, postaw i prezentowanej wiedzy uczniów.
Obserwacji mogą podlegać:
• zajęcia z uczniami, spotkania z rodzicami, imprezy szkolne
Tematyka obserwacji
1.
2.
3.
4.
5.
Kształtowanie u uczniów umiejętność uczenia się.
Tworzenie atmosfery sprzyjającej uczeniu się.
Informowanie uczniów o celach uczenia się.
Dostosowanie metod pracy do potrzeb ucznia, grupy i oddziału.
Diagnozowanie potrzeb i możliwości rozwojowych uczniów,
sposobów uczenia się oraz sytuację społeczną każdego ucznia.
6. Angażowanie wszystkich uczniów podczas zajęć.
7. Zachęcanie każdego ucznia do podejmowania różnorodnych
aktywności.
8. Umiejętność pracy zespołowej.
9. Realizacja podstawy programowej.
10. Stosowanie metod aktywizujących uczniów.
11. Poziom osiągania przez nauczyciela wyznaczonych celów.
12. Wykorzystanie czasu zajęć edukacyjnych.
13. Stosowanie pomocy dydaktycznych.
14. Celowość zadawania prac domowych – dostosowanie do
indywidualnych możliwości ucznia
14
Plan obserwacji lekcji i zajęć pozalekcyjnych 2013/2014
Lp.
Imię i nazwisko
nauczyciela
1.
Anna
Banach
2.
Anna
Chmielewska
3.
Marzena
Dajcz
4. j
Anna
Dzwonek
5.
Ewa
Dzwonek
6.
Leszek
Gałężewski
7.
Jacek
Gawroński
8.
Bożena
Kłębowska
9.
Jolanta
Królikowska
IX
X
XI
XII
I
II
III
IV
V
VI
Uwagi
♥
♥
♦
♥
♦
♦
♦
♦
♥
15
10.
Karolina
Królikowska
11.
Justyna
Kucińska
12.
Tomasz
Lemański
13.
Fryderyk
Laskowski
14.
Łuszczewski
Andrzej
15.
Justyna
Mazurek
16.
Małgorzata
Menich
17.
Karolina
Obidowska
18.
Agnieszka
Piwowarek
19.
Agnieszka
Semeniuk Czepczyńska
20.
Agnieszka
Szwąder
♥
♥
♦
♦
2♦
♥
♥
♥
♦
♦
♦
♦
16
21.
Barbara
Wargin
22.
Barbara
Więcław
23.
Piotr
Wojciechowski
24.
Alina Woszczyk Głażewska
25.
Ewelina
Wyrek
26.
Danuta
Zalewska
27.
Katarzyna
Zawieska
♥
♥
♦
♥
2♦
♥
♥
♥
♥
Alfred Dzwonek - ♦
Obserwujący lekcję: Małgorzata Czerwonka -
17
Załącznik nr 4
Wspomaganie rozwoju zawodowego – plan WDN i ZDN
Lp.
Formy doskonalenia zawodowego
Tematyka szkolenia
Liczba
nauczycieli
Planowany
termin
1.
Szkoleniowa Rada Pedagogiczna
„ Ocenianie kształtujące w pracy nauczyciela”
29
Październik/
listopad
2.
Szkoleniowa Rada Pedagogiczna
„ Skuteczne motywowanie uczniów”
29
II semestr
3.
Warsztaty metodyczne
Udział w warsztatach organizowanych przez CODN , ORE lub
inne instytucje zgodnie z potrzebami.
Zgodnie z
potrzebami
Cały rok
4.
Konferencje przedmiotowe
Udział w warsztatach organizowanych przez CODN , ORE lub
inne instytucje zgodnie z potrzebami.
Zgodnie z
potrzebami
Cały rok
5.
Warsztaty szkolenia, kursy
Udział w warsztatach organizowanych przez CODN , ORE lub
inne instytucje zgodnie z potrzebami.
Zgodnie z
potrzebami
Cały rok
18
Załącznik nr 5
Kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej,
wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek
Czynności kontrolne
Termin
Dokumentacja
Osoba kontrolująca
Kontrola dokumentacji wychowawczej
Cały rok szkolny
Dokumenty prowadzone przez wychowawców
Dyrektor, z – ca dyr.
Kontrola systematyczności oceniania
Cały rok szkolny
Dzienniki lekcyjne i dzienniki innych zajęć
Dyrektor, z – ca dyr.
Kontrola prowadzenia dokumentacji
nauczania
Listopad
Księgi uczniów, księgi ewidencji, arkusze nauczania
Kontrola realizacji programów
nauczania/podstawy programowej
Cały rok szkolny
Podstawa programowa, program nauczania, plan
nauczania
Dyrektor, z – ca dyr.
Kontrola dokumentacji wycieczek
szkolnych
Każdorazowo
Szczegółowa dokumentacja wszystkich wycieczek –
zgodnie z arkuszem kontroli
Dyrektor, z –ca dyr.
Kontrola stanu technicznego obiektu
szkoły
Cały rok szkolny
Dokumentacja techniczna, protokoły, przeglądy
Kontrola realizacji godzin wynikających
Luty, czerwiec
z art. 42 KN
Dzienniki zajęć
Dyrektor
Dyrektor, komisja BHP
Dyrektor
19
Załącznik nr 6
Nadzór nad wdrażaniem wniosków i rekomendacji z nadzoru pedagogicznego
Lp.
Treść rekomendacji
Adresat
Termin
Kryteria sukcesu
1.
Nauczyciele powinni konsultować
z uczniami wybór kół zainteresowań, zajęć
pozalekcyjnych, przebieg lekcji (tematyka,
organizacja), metody pracy na niektórych
lekcjach
Nauczyciel języka polskiego, Wrzesień–
nauczyciel matematyki
czerwiec
2.
Systematycznie należy planować lekcje
w terenie z wykorzystaniem metody
projektu oraz rozwijanie uzdolnień
i zamiłowań uczniów
Nauczyciele biologii, chemii, Październik– Upowszechnienie metody projektu w nauczaniu.
fizyki, matematyki
czerwiec
Uczniowie chętnie uczestniczą w zajęciach
przedmiotów przyrodniczych
3.
Wnioski opracowane na podstawie analizy
wyników sprawdzianów zewnętrznych
muszą zostać wdrożone przez wszystkich
nauczycieli
Wszyscy nauczyciele
Do końca
stycznia
Uczniowie chętnie uczestniczą w prowadzonych
w szkole zajęciach obowiązkowych oraz
dodatkowych.
Uczniowie są samodzielni w podejmowaniu
różnorodnych aktywności na rzecz własnego rozwoju
i rozwoju szkoły
Wszyscy nauczyciele wdrażają wyniki sprawdzianu
20
Załącznik nr 7
Monitorowanie realizacji wniosków i rekomendacji z nadzoru pedagogicznego
Lp.
Sprawdzenie
terminu
1.
Październik
2.
Styczeń
3.
Czerwiec
Prawidłowość realizacji
Problemy w realizacji
Kryteria sukcesu
tak/nie
21
Załącznik nr 8
Harmonogram działań poprawy efektów nauczania
Lp.
Termin
realizacji
Sposób
sprawowania
nadzoru przez
dyrektora szkoły
Zadanie
Sposób realizacji
1.
Diagnoza przyczyn
małej efektywności
kształcenia
Analiza wniosków z realizacji
programów poprawy
efektywności kształcenia.
Uzyskanie informacji na temat
słabych i mocnych stron uczniów
w zakresie wiedzy i umiejętności.
Wykaz priorytetowych działań,
które należy umieścić
w programie
Wrzesień
Ustalenie obszarów wymagających zmian
Analiza
w zakresie organizacji pracy szkoły i nauczania. dokumentacji
Uzyskanie informacji od uczniów i nauczycieli
na temat przyczyn słabych wyników osiąganych
w procesie nauczania
2.
Diagnoza
Wywiad środowiskowy, rozmowy
środowiska
z rodzicami i pedagogiem
rodzinnego uczniów szkolnym
Wrzesień
Uzyskanie informacji na temat warunków
domowych uczniów
Analiza
zgromadzonych
materiałów
3.
Aktualizacja WSO
Wrzesień
Zatwierdzenie zmian w WSO
(z uwzględnieniem szczegółowych kryteriów
oceniania wszystkich form aktywności ucznia
z poszczególnych przedmiotów)
Kontrola
dokumentacji
nauczania
w kontekście
pomiarów
zewnętrznych
Szczegółowa analiza
przedmiotowych systemów
oceniania. Opracowanie przez
nauczycieli spójnych zasad
i kryteriów oceniania.
Dostosowanie wymagań do nowej
podstawy programowej
Spodziewane efekty
22
4.
5.
6.
Współpraca
z rodzicami
Motywowanie
uczniów do nauki
Doskonalenie
kompetencji
nauczycieli
Ustalenie zasad komunikowania
się z rodzicami w formie
kontraktu.
Zamieszczanie na stronach
internetowych szkół terminów
i zakresu materiału
sprawdzianów.
Angażowanie rodziców podczas
organizacji imprez klasowych
i szkolnych
Wrzesień
Uatrakcyjnianie procesu
nauczania poprzez wykorzystanie
programów multimedialnych, gier
dydaktycznych i projektów
edukacyjnych.
Wdrażanie uczniów do pracy
metodą projektu.
Organizowanie grup pomocy
koleżeńskiej
Cały rok
Udział w formach doskonalenia:
„Budowanie programów
naprawczych mających na celu
podnoszenie wyników egzaminu
gimnazjalnego”
Listopad
Zwiększony udział rodziców w procesie
wychowania i kształcenia uczniów.
Wzrost aktywności rodziców w życiu szkoły
Kontrola
dokumentacji
szkolnej,
listy obecności na
zebraniach
rodzicielskich,
szkoleniach,
warsztatach
Wzrost liczby uczniów aktywnie
uczestniczących w życiu szkoły i biorących
udział w konkursach.
Wzrost aktywności uczniów na lekcjach.
Zrealizowane przez uczniów projektów
edukacyjnych.
Wzrost u uczniów poziomu wiedzy
i umiejętności. Poprawa wyników nauczania
uzyskiwanych przez uczniów
Kontrola
dokumentacji
nauczania, strony
internetowej
Cały rok
Cały rok
Wrzesień
Cały rok
zgodnie z
harmonogramem
Wzrost kompetencji nauczycieli w zakresie
Przegląd
budowania i realizacji programów naprawczych, zaświadczeń
pracy dydaktycznej i wychowawczej
ukończenia szkoleń
i warsztatów
23
7.
Dodatkowe
wsparcie dla
uczniów
potrzebujących
pomocy
Wyłonienie grupy uczniów
Wrzesień
potrzebujących pomocy.
Zajęcia wyrównawcze, warsztaty Cały rok
dla uczniów mających trudności
w nauce.
Warsztaty socjoterapeutyczne
Cały rok
Zorganizowana pomoc dla uczniów
z dysfunkcjami. Wyrównywanie szans
edukacyjnych uczniów.
Przyrost wiedzy i umiejętności.
Obserwacje zajęć
Większe zaangażowanie uczniów w życie
szkoły. Rozwój umiejętności społecznych
Kontrola
dokumentacji
pedagoga
8.
Rozwijanie
Organizowanie zajęć
zainteresowań
pozalekcyjnych dla uczniów
u uczniów zdolnych zainteresowanych poszerzaniem
wiedzy i umiejętności – kółka:
humanistyczne, matematyczne,
przyrodnicze, informatyczne
Cały rok
Wzrost zainteresowań uczniów zdobywaniem
i poszerzaniem wiedzy i umiejętności.
Udział uczniów w konkursach przedmiotowych
i interdyscyplinarnych.
Udział uczniów w imprezach szkolnych,
środowiskowych
Kontrola
dokumentacji
(protokoły,
dzienniki zajęć
pozalekcyjnych,
protokoły
z konkursów)
9.
Ewaluacja programu Badania ankietowe, analiza
dokumentacji i materiałów
Czerwiec
Raport
Kontrola
dokumentacji
24